篇一：大象版小学科学四年级下册全册教案
第一单元自然法庭的听证会
1你曾经??
你曾经杀死过动物吗？如果有都有哪些？—— “杀死动物调查”所得的数据也许会让你大吃一惊！
目标
·了解怎样运用表格统计数据，做数学运算； ·运用调查统计的方法得到数据，发现事实；
·使学生对生命有一个新的认识；认识到自己的行为会给科学中的其他生物造成一定的影响；培养他们尊重生命的情感和态度。
准备
1、 教师事先在黑板上，或二开大白纸上绘制好“杀死动物调查”表格，绘制形式可参考例表
1；
2、 教师准备好小组调查表，复制数份每小组发一张。
3、 每小组准备B5大的纸一张，水彩笔，铅笔，尺子，橡皮。
杀死动物调查表
第小组
要点
注意在进行此项活动时，一定注意正确引导，防止学生讨论时会以比赛谁杀死的生物多为荣，而使此项活动引起适得其反的效果。
怎样进行
（1） “你曾经杀死过表格中的这些动物吗？”教师出示大的“杀死动物调查表”；选几个同学在自己曾经杀死过的动物下面做上标记，再进行合计；
（2）按照这样的方法，各小组为单位对组内所有成员进行调查，统计数据，记录在表格里。
1
（3）把每个小组的调查数据汇总到一起，大家一起来填写“杀死动物调查汇总表” （4）就获得的数据进行讨论和反思。“到底应不应该杀死他们？为什么？” 参考询问要点
调查过程中可以同时了解一下：“是、否还杀死过其他动物？是什么动物？是什么情况下杀死这些动物的？”
“有没有必要必须杀死它们？” “你觉的杀死哪些动物是残忍的？”
“那样做对科学会产生什么影响（有益的或有害的）？” 拓展活动：
鼓励学生自己或与他人合作，用同样的问题询问亲友、邻居中的成年人，把结果记录在调查表中，而后可以把小组中每位同学的调查表汇总在一起。
注意强调采访时的安全。 活动延伸
最好的继续活动是“假如我们是??”换位思考。 教学反思：
2
2 假如我们是??
你有没有过站在他人的角度和立场上思考问题呢？这是一个角色换位的游戏，它会让你对所担任的角色有一个重新的认识！
目标
·学会站在他人的立场思考利益关系，辨证地、全面地看待科学问题； ·知道要解决科学问题，必须像法庭办案一样，有充分的事实与证据；
·了解并选择运用查阅书籍、浏览网络、观察实验、调查采访等方法来搜集事实与证据。 准备
水彩笔，卡纸，剪刀，用于制作小组名称的标牌。 教师可自制一张公告，活动时张贴在黑板或墙壁上。
每组发一张2开的大白纸以及彩笔，用于记录快速联想时想到的方法及途径 要点
科学研究需要搜集事实与证据，以及知道怎样获得事实与证据。 活动过程：
（1）让我们大胆地想象一下，假如我们是蚂蚁，或者是瓢虫、蝴蝶、小鸟，甚至是蚊子、苍蝇、老鼠??我们又会怎么想，怎么做呢？
（2）每个小组选择一种动物，然后可以制作一个简单的标牌，如“蚂蚁组”、“小鸟组” （3）先采用“畅想活动”的方式：让学生用一种舒适的方法安静坐好，双眼微闭，想象自己就是某种动物，都会做些什么，觅食、结网、游戏、或休息等？再想象如果有人因为某种原因、某种方式杀死了这种动物，那么会有什么想法，什么感受？
（3）站在自己小组所选择的动物的立场上思考问题：面对我们的同类总是遭到杀害，会怎样感受，怎样想呢？每个人都可以畅所欲言。
（4）出示“自然法庭的公告”，思考讨论：如果有代表同类向“自然法庭”申诉的机会，我们应该怎么做呢？
（5）小组讨论：用什么方法和途径可以得到事实与证据，并用概念图的方式记录讨论的结果。
（6）参看“事实与证据——蝴蝶小组的探究行动”活动案例并讨论：蝴蝶组采用了哪些方法搜集资料？从他们的资料中，我们可以整理出几条理由？根据是什么？
（7）各小组讨论制定搜集事实与证据活动的组织计划，并按计划实施。教师予以帮助和指导。
参考询问要点：
“面对我们的同类总是遭到杀害，会怎样感受，怎样想呢？”
“如果有代表同类向“自然法庭”申诉的机会，我们应该怎么做呢？用什么方法和途径可以得到事实与证据？“
“蝴蝶组采用了哪些方法搜集资料？从他们的资料中，我们可以整理出几条理由？根据是什么？”
“你们小组是怎样做的？用到的方法都有哪些？和蝴蝶小组有什么不同？” 活动延伸：
成立动物俱乐部。
把搜集的资料、数据、图片等分析整理，为做下一个活动――听证会的申诉作准备。 教学反思：
3
3 听证会
在“法庭听证会”这样的模拟场景中，用角色扮演的方式认识和体会：科学研究像法庭判案一样，重事实，重证据。
目标 ：
1、 运用事实与证据来表述研究过程，证明自己的观点； 2、 锻炼学生的语言表达与交流能力； 准备：
1、 分析整理搜集的资料、数据、图片等； 2、 设计并编写角色申辩的台词； 3、 制作好选择动物的头饰。 怎样进行：
（1）出示“公告”并宣布：“自然法庭的听证会开始了！” （2）再次强调“申诉者必须具备充分的实施与证据。”
（3）各小组依据角色立场和观点，出示证据资料，发表演说。 活动延伸：
动物俱乐部活动。 （三）应变参考
教师可以根据实际情况采用小组各自选择动物来研究，也可以带领学生共同做一种动物的研究实践。可以采用查阅书籍、浏览网络、观察实验、调查采访等多方法来搜集事实与证据，也可只运用其中的部分方法。 教学反思：
4
第二单元 我们怎样呼吸
1 我们在呼吸
【要点】引导学生体验人的呼吸作用，认识空气（氧气）对生命的重要意义。 【目标】
（1）能发现和搜集相关的事实证据，能对活动中所记录的数据进行简单的分析，进一步培养学生在观察过程中，不断发现问题和提出问题的能力。
（2）知道人需要时刻不停的呼吸，知道人吸进的是氧气，呼出的是二氧化碳，认识到空气对生命的重要意义。
【怎样进行】
（1）活动“我能坚持多久”
屏住呼吸，看大约能坚持多久。这个活动主要引导学生感受空气对生命的重要性。活动时要进行安全教育，阻止少数学生过分逞强坚持，防止发生以外；活动后要引导学生发现并提出问题。
（2）活动“运动与呼吸”
本活动主要引导学生体验运动前后自己呼吸发生的变化，进一步激发学生对人体的呼吸现象产生疑问和探究欲望。因此，在教学中一方面要训练学生利用秒表等计时工具的方法，同时也要随机引导学生发现问题，以及引导学生根据已有的知识经验针对自己的一些疑问做出一些猜想。
活动时应先测量平静时的呼吸次数，然后再测量运动后的呼吸次数。 （3）活动“吸进和呼出”
“为什么运动之后，人体的呼吸会加快呢？”本环节紧呈“运动与呼吸”活动中学生可能提出的问题，引导学生进一步进行探究。
猜想：教学可以先联系学生生活的其他经验（如闷被窝），对该问题进行猜想，如：可能是人体运动后会需要更多的氧气??接着再引导学生通过一些实验来验证自己这些观点。
实验：①指导学生向澄清石灰水吹气观察石灰水变浑浊的现象；②用塑料气囊向澄清石灰水吹气；（本实验也可以用塑料带收集呼出气体来代替，详见应变参考）。
解释：通过讲解使学生知道人体吸进的是氧气而呼出的是二氧化碳。在此基础上，引导学生简单解释运动前后呼吸变化现象，即人体运动时会需要更多的氧气，所以就需要通过呼吸的加速来提供更多的氧气(不作统一要求)。
（4）阅读“氧气会用完吗”
知道了人呼吸是吸进氧气呼出二氧化碳的过程，那么空气中的氧气会用完吗？这个阅读作为本课的延伸，将帮助学生解决他们在活动中可能提出的问题，同时也是利用这个契机把植物的呼吸及物质的循环等内容进行初步的渗透，使学生初步意识到世界是一个密切相关的整体。
【参考询问要点】
（1）如在“我能坚持多久”活动中要引导学生发现和总结并提出问题：“通过刚才的活动，你有什么感想？由此，你能提出一些问题吗？”
（2）如在“运动与呼吸”活动中要引导学生比较数据并发现问题：“运动前后，大家的呼吸发生了什么变化？你对这种变化想提出一些问题或做一些猜测性的解释吗？”
【应变参考】 在研究呼出的气体时，还可以用简易的收集二氧化碳的方法，即用装有空气的塑料袋套住口、鼻进行呼吸，当实验者感到呼吸困难时取下袋子，扎紧袋口。然后把点燃的线香放进袋内，观察现象。也可在袋内装入少许澄清石灰水摇晃几下，观察现象。在指导学生做该实验时要进行
5
篇二：S版小学二年级语文课文
第一课、春天在哪里
? 春天在哪里？
? 春天在枝头上：
? 春天的风微微吹动，
? 柳条儿跳舞，桃花儿脸红。
? 春天在哪里？
? 春天在草原上：
? 春天的雾薄薄细细，
? 草儿醒过来，换上绿的衣
裳
?
?? 春天在哪里？ ? 春天在竹林里： ? 春天的雨飘飘洒洒， ? 竹笋从地下探出头来啦！ ? 春天在哪里？ ? 春天在田野里： ? 春天的太阳那么暖，那么亮， ? 麦苗儿青，菜花儿黄，蚕豆花儿香。
生字：雾
?
?
?
?薄换笋探蚕
第二课、笋芽儿 沙沙沙，沙沙沙。春雨姑娘在绿色的草丛中弹奏着乐曲，低声呼唤着沉睡的笋芽儿：?笋芽儿，醒醒啊，春天来啦！?
笋芽儿被叫醒了。她揉了揉眼睛，伸了伸懒腰，看看四周仍一
片漆黑，撒娇地说：?是谁在叫我呀？?
轰隆隆！轰隆隆！雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起来。他用粗重的嗓音呼唤着笋芽儿。笋芽儿扭动着身子，一个劲儿地向上钻。
妈妈见了，忙给笋芽儿穿上一件又一件衣服，还不停地唠叨：?千万别着凉。?
笋芽儿终于钻出了地面。她睁开眼睛一看，啊，多么明亮、多么美丽的世界呀！桃花笑红了脸，柳树摇着绿色是长辫子，小燕子唧唧喳喳地叫着??笋芽儿看着这儿，开展看着那儿，怎么也看不够，她高兴地说：?多美的春光啊！我要快快长大！?
春雨姑娘爱抚着她热爱着她。太阳公公照着她，温暖着她。笋芽儿脱下了一件件衣服，长城了一株健壮的竹子。她站在山冈上自豪地喊着?我长大啦！?
第三课.有趣的作业
上星期（qī），老师布置了一项作业：到大自然里去找春天，把能代表春天的东西带到教室里来。
展示作业的时间到了。嗬（hē）！同学们的课桌上可热闹啦：有小小的野花，有嫩（nèn）嫩的桑（sānɡ）叶，还有青青的小草。
“小丽，你的作业呢？”老师问。小丽指了指桌子上的一幅画：“这就是。”
同学们都奇怪地想：画能代表春天吗？
小丽解释（shì）说：“昨天，我看到玉兰花开了，本来想摘（zhāi）一朵，可是想到应该爱护花草，就把玉兰花画下来了。”说着，她举起画给大家看。
老师笑着点点头，接着又问小龙：“小龙，你的作业呢？”“在这儿。”小龙拿出一个盒（hé）子。盒盖是一层玻璃纸。玻璃纸下，一只胖乎乎的小蜜蜂在轻轻地扇[shān]动着翅膀，真有趣！
“我是用网罩（wǎnɡzhào）罩的。等检（jiǎn）查完作业，我就把它放了，让它再去采花酿（niànɡ）蜜。”
“你们的作业都完成得很好，大家都找到了春天。”老师满意地笑了。
?
?
4 古诗两首
咏 柳
贺知章（唐）
碧玉 / 妆成 / 一 树 / 高，
万 条 / 垂 下 / 绿 / 丝 绦。
不 知 / 细 叶 / 谁 / 裁 出，
二 月/ 春 风 / 似 / 剪 刀。
2 小池
（宋） 杨万里
泉 眼 / 无 声/ 惜 细 流，
树 阴 / 照 水 / 爱 晴 柔。
小 荷/ 才 露 / 尖 尖 角，
早 有 / 晴 蜓 / 立 上 头。
第五课 程门立雪
杨时在青少年时代非常用功。后来中了进士，他不愿做官，继续访师求教，钻研学问。当时程颢、程颐兄弟俩是全国有名的学问家，杨时先是拜程颢为老师，学到不少知识。四年后，程颢逝世了，为了继续学习，他又拜程颐为老师。这时候，杨时已经四十岁了，但对老师还是那么谦虚、恭敬。
有一天，天空浓云密布，眼看一场大雪就要到来。午饭后，杨时为了向老师请教一个问题，约了同学游酢一起去程颐家里。守门的人说，程颐正在睡午觉。他们不愿打扰老师的午睡，便一声不响地立在门外等着。
天上飘起了鹅毛大雪，雪花在头上飘舞，凛冽的寒气，冻得他们浑身发抖。他们仍旧站在门外等着。
过了好长时间，程颐醒过来了，这才知道杨时和游酢在门外雪地
里已经等了好久，便赶快叫他们进去。
这时候，门外的雪，已经积得有一尺多厚了。
杨时这种尊敬老师的优良品德，一直受到人们的称赞。正是由于他能够尊敬师长，虚心向老师求教，学业进步很快，后来终于成为一位全国知名的学者。各地的人，都不远千里地来拜他为老师，大家尊称他为“龟山先生”
第六课 曹冲称象
三国时候，魏王曹操有个小儿子，名字叫作曹冲。曹冲自幼聪明伶俐、智慧过人，深得曹操的宠爱。曹冲做事爱开动脑筋、勤于思考，才只有五六岁的年纪，就可以想出办法来解决一些连大人都束手无策的问题。
有一天，吴王孙权派人给曹操送来了一头大象作为礼物。北方是没有大象的，曹操第一次见到这样的庞然大物，心下很是好奇，就问送大象来的人说：“这头大象究竟有多重呢？”来人回答：“鄙国从来没有称过大象，也没有办法称，所以不知道大象有多重。早就听说魏王才略过人，手下谋士众多，个个都智慧超群，请您想个办法称称大象的重量，也让我等领教一下北方大国的风范。”
曹操顿时明白这是孙权给他出的一道难题，他可绝对不能丢这个面子，让国威受损。于是他召集群臣，传令下去：能称出大象的重量
篇三：一年级下学期绘本共读书目推荐
一年级下学期“读写绘” 项目推荐绘本之一
《小阿力的大学校》
内容简介：
小阿力要上学啰！小阿力好兴奋,可是又有点儿担心：会不会在学校迷了路？会不会交不到新朋友？会不会被大孩子欺负？会不会??怎么办？他也害怕自己可能会忍不住哭泣，他真不想离开妈妈到陌生的环境去。这时候，小阿力遇见了一只更为弱小的小麻雀，通过照料小麻雀，鼓励小麻雀飞翔，让小阿力获得了宝贵的经历，让小阿力充满了信心与勇气。就像一只长大了必须离巢飞向广大世界的小鸟一样，小阿力还是去上学了，而且他发现，学校还是一个很有趣的地方喔！
推荐理由：
一年级的第二学期开始了！小学生们经历了一个快乐的寒假后，在对学校生活的向往之情中，或多或少会产生一些对家的留恋。在新学期，我们再次推荐一个关于“上学”的故事，让小学生们重温自己第一次走进校园的经历，从小阿力的身上寻找自己曾经的影子，再次唤起对学校生活的热爱与向往。此绘本情节较长，放在此阶段易于被孩子们理解与接受，更能唤起内心深处的共鸣，若放在第一学期初则显得难度稍大。
共读小贴士：
1、要上学的小阿力为什么心里会有一点点不安？你在新学期上学前有没有一丝不安？让学生讲讲开学以来的生活以及自己和小阿力类似的心理，身心融入故事中。
2、小阿力照顾小麻雀，鼓励小麻雀飞翔，你觉得他是有力量的，还是弱小的？那你觉得自己呢？
3、被小阿力照顾的小麻雀长大了，变得勇敢、快乐了，也有许多好朋友了？想想自己上一学期的学校生活，有哪些变化与收获？感受到老师的亲切，同学的友好，学校生活的美好，培养爱心、信心与勇气。
写绘参考：
小阿力在新的学校与伙伴快乐游戏，他已经不再担心自己了。但是新的生活中，可能还会遇到像那只小鸟被群逐、离群、受惊吓的过程，比如：老师批评他了，他和同学有矛盾??小阿力会怎么办呢？小朋友展开丰富的想象，去编写他
们之间有趣的的故事，再把故事配上优美的图画。
一年级下学期“读写绘” 项目推荐绘本之二
《小魔怪要上学》
内容简介：
小魔怪是食人魔的孩子，可是他和父母不同，他不吃人，他羡慕人类的小孩子有那么多游戏的方法，有那么多玩耍的快乐。有一天，他捡到了一本书，决定要去上学，“破译”书中的秘密。从小魔怪上学这天起，一切都改变了。当他学会阅读，念着书上的故事时，把食人魔爸爸和妈妈都吸引过来了，最后不但小魔怪每天可以吃到香喷喷的水果蛋糕，连小魔怪的同学和食人魔爸爸妈妈也全都变成好朋友了呢！
推荐理由：
一般的观念总是要“大人带领孩子阅读”，这本童话绘本打破此观念，深刻阐述“让孩子带领大人阅读”这个主题。故事中塑造出又可爱又任性的食人魔宝宝“小魔怪”，精准地描述出儿童爱上阅读的每一步关键性的学习历程，也把儿童藉由书籍所获得的乐趣，以及将此乐趣感染给周遭的人的情况，描绘得淋漓尽致??在故事中，经由阅读，食人魔家族得到了极大的改变，这也展现出了“书
籍当中存在着力量，可以让许多事情获得改变”这个真理。
这本图画书是一篇关于儿童阅读的“寓言”，它告诉儿童阅读的步骤，使儿童了解阅读能带给人快乐，阅读能给人带来无穷力量。如果没有阅读，就没有这一切的改变，它能改变食人魔的“饮食习惯”，使其初步具有“人性”。小魔怪上学的故事会让孩子们了解阅读的重要性，养成阅读的习惯，终生受益。
共读小贴士：
1、了解小魔怪认真读书的方法以及阅读让小魔怪一家产生的变化，展开充分的想象，表演小魔怪一家共同读书的情景，让学生身心融入故事中。
2、小魔怪从阅读中获得了哪些乐趣？你能从小魔怪身上找到自己或其他同学的影子吗？
写绘参考：
通过阅读改变了小魔怪一家，使小魔怪从此有一个幸福快乐的家。爱读书的小魔怪一家后来还有什么变化呢？比如：食人魔爸爸妈妈也学会读书??小朋友展开丰富的想象去编写他们之间有趣的的故事，再把故事配上优美的图画。 很多小朋友平时在家也常和爸爸妈妈一起阅读，或是经常讲故事给他们听，那当时的情景是如何的呢？可以把你们家有趣的的故事配上优美的图画。
一年级下学期“读写绘” 项目推荐绘本之三
《你是特别的，你是最好的》
内容简介：
这本书通过一组组生动、活泼的图画向孩子们讲述了“掉了一颗牙没关系（两颗或三颗也一样）；有时候需要别人帮忙没关系；肤色和别人不一样没关系；头上没有头发没关系；耳朵很大没关系 ；坐着轮椅没关系??”，让孩子懂得与众不同是没有什么关系的。你是特别的，你是重要的，只因为你就是你。
推荐理由：
在我们的生活中，孩子们可能会遇到许多的问题，产生一些困惑：他怎么带着眼镜？他怎么那么胖？我今天不小心把花盆打翻了；我今天得了５分小红旗，特别高兴，等等一系列的问题，不知该如何解决？《你是特别的，你是最好的》用活泼、俏皮的的故事画面给了我们启发，这一切都没关系，鼓励孩子树立自信
心。
共读小贴士：
1、画面精美，图形夸张诱人，先让学生说说画面上的人物有什么与众不同
的地方，然后再出示文字，读给孩子听，可激发学生的兴趣。
2、这么多的“没关系”中，为什么说“助人为乐”更没关系？
3、鼓励孩子大声去说：“与众不同是没有关系的，我是最棒的！”
写绘参考：
你在生活中有没有发现自己与同学的与众不同之处？你是不是最棒的？赶快动用你手中的小画笔吧！告诉自己，所有的问题都没有关系。
一年级下学期“读写绘” 项目推荐绘本之四
《想吃苹果的鼠小弟》
内容简介：
高高的树上长着可爱的红苹果。鼠小弟好想吃。要是像鸟儿一样能飞，像猴子一样会爬树，像大象一样有长长的鼻子，像??多好啊，看到其他的动物一个个使出自己的本领摘走苹果，鼠小弟羡慕地想。它学着袋鼠的样子跳，可是跳不高，学着犀牛的样子去撞树，结果碰了个鼻青脸肿。海狮虽然也没有其他动物那样的本领，可是，当它用顶球的绝活把鼠小弟抛到树上时，两个人就合作摘到了苹果。
推荐理由：
想吃苹果的鼠小弟是一个拟人化的小朋友形象，他从自己小个子的角度观察世界，他通过不断学习、尝试以及合作，达成自己的愿望。作品中，无论是那一树红苹果、可爱的鼠小弟还是接踵而来的各种动物，都画得生动、具象、传神、可爱，作者选择了不同的角度来表现一个象征着小男孩形象的鼠小弟的生活、心情、神态。符合儿童的阅读心理，对于培养儿童的尝试精
神和认知能力都有很大帮助。
共读小贴士：
1、在这个愉快的故事中，孩子们每翻开一页就能看到一个新的动物，每个动物都有它们的特长。孩子会随着故事的发展去猜测：下一页上场的会是谁呢？鼠小弟吃到苹果了吗？怎样才能吃到呢？帮助鼠小弟想办法。老师可以从旁引导，重复的文字和句式能帮助孩子很好地把握相关的语言点，而
画面中苹果数量的变化也能帮助孩子建立数数和减法的初步概念
2、感受鼠小弟与海狮的合作精神，说话自己与别人相互帮助的故事，
体验朋友间分享的快乐。
写绘参考：
通过观察想象，图文结合创作绘本，如果你是小鸟、猴子、大象、长颈
鹿、袋鼠、犀牛，会帮助鼠小弟吗？怎么帮呢？
一年级下学期“读写绘” 项目推荐绘本之五
《鼠小弟荡秋千》
内容简介：
草绿色边框构成的舞台。两条细长的黑线，自上而下划破白底的画面，醒目地将读者的视线吸引到线的底端，在那儿，小鸟坐在绑在线端的小树枝上。《鼠小弟荡秋千》的故事，就从这里开始。小鸟幸福而自得地说∶“爸爸妈妈给我做的秋千！”秋千随着画页一左一右地荡来荡去，大象、马、狮子、海狮和其他读者已经熟悉的动物们一个一个地登场，羡慕地也想荡一荡秋千。尽管它们一个比一个身体小些，但是小鸟总是拒绝说∶“你太重了，荡不了。”只有身轻个小的鼠小弟，才被小鸟答应来一起游戏。随着故事的
展开，读者看到，这秋千原来是鸟爸爸和鸟妈妈在用身体做支撑。
推荐理由：
父母的爱和呵护，是儿童健康成长发育的摇篮。对孩子来说，家庭应是温暖、和睦、快乐的环境。特别是在乳幼儿期，父母爱情欠缺的环境，会使孩子生理及精神上的欲求得不到充分满足，对人格的形成产生负面的影响。《鼠小弟荡秋千》中的老猫，是一个攻击性性格的角色，在生活中，也会看到类似性格的儿童，他们行为粗暴，不遵守规则，而这种性格的形成，往往是同他们的成长环境中缺乏爱相关联的。让孩子们感受父母之爱，并能明白要做一个讲文明的孩子。
共读小贴士：
1、大象、马、狮子等动物因为太重，所以不能荡小鸟的秋千。还有哪些动物也不能荡小鸟的秋千呢？想象一次小鸟与他们的对话，同桌之间说一说。
2、小鸟的秋千绳子系在哪里？他的快乐是谁带给的？
3、老猫最终被摔下来了，你想对他说什么呢？
写绘参考：
那系在鸟爸爸和鸟妈妈翅膀上的秋千，会使人联想起把孩子驮在肩上的父亲，联想起自己与父母一起游戏时的幸福时光，拿出自己画笔，描绘一幅幸福的
合家欢。
一年级下学期“读写绘” 项目推荐绘本之六
《鼠小弟的生日》
内容简介：
鼠小妹织了一件小背心，送给鼠小弟做生日礼物。她想把礼品盒包得漂漂亮亮的，可是怎么也包不好。动物们一个个登场，热心地来帮忙，费了九牛二虎（ 实际上是一鼠一鸭一猪一狮一马一象） 之力，礼物终于包好了。可是，当大家抬起礼品盒，送给鼠小弟时，鼠小妹却惊异地发现，小背心根本就没被放进盒子里??
推荐理由：
故事进展过程中，随着一个比一个大的动物的登场，包礼物的场面越来越热闹。动物们认真卖力的表情和动作，与最后的结果之间形成的落差，使故事充满
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