篇一：读《建设一所新学校》有感--谢长春
读《建设一所新学校》有感
宁阳县第一小学 谢长春
只有幸福的教师，才能塑造学生幸福的人生！我们应该为教师自身发展搭建平台，致力于培养学生喜欢、学校认可、家长满意的老师，努力把学校办成幸福的乐园，让孩子们从中收获幸福。
——题记
作为一名小学教育工作者，我已在这片沃土上辛勤耕耘了12载。一路走来，我收获了“学生成功时”的喜悦，也体会到了“学生失败时”的迷惘。直到一次偶然的机会，我在网上浏览到赵桂霞老师，才与她有了人生中第一次交集，从此时不时到她的博客中学习。喜欢她的理性，倾慕她的用数据说话，更感动于她做事的执着与坚忍。最近一段时间，我在潜心阅读她的《建设一所新学校》这本书，说到这本书，我还要感谢县教育局领导，他们能够想老师之所需，为每位骨干班主任量身定制了“精神大餐”，滋润了我们的心田。
掩卷遐思，感慨万千！8年前，因两所潍坊市知名初中的合并，赵桂霞老师成了这所合并后的广文中学的校长。她给这所新学校的定位是办一所“学生喜欢，教师幸福，家长满意，社会认可”的理想学校。为了实现这一愿景，她带领全校的教职员工从“建构理想、追求幸福、发现课程、改造课堂、创新管理”五个方面，启动了一场教育变革，开始了新学校实践的征程。一个个动人的故事，一幅幅感人的画面，仿佛自己就置身在这所“巴学园”，看到赵校长带领着老师们追寻幸福，一步步实现自己的教育梦想。
建校伊始，赵校长就拿起行动研究的武器，开始调研教师的幸福感来自于哪里。通过对不同教龄段的老师进行问卷调查，发现“成就感”是决定老师幸福指数高低的主要因素。教师的成就感来自哪里？研究发现，“得到学生的喜欢”是教师成就感的重要来源。在教学实践中有大量案例证明，凡与学生关系融洽、深受学生喜爱的老师，其教学成绩往往都很好。深受学生喜爱的老师，能以其人格魅力吸引和感召学生，能使课堂气氛轻松愉悦，能极大地调动学生的学习积极性和主动性。因此，做学生喜欢的老师，应成为老师们的共同目标。
那么，作为一名小学教师，怎么做才能成为一个学生喜欢的老师呢？我认为可以从下几方面入手：
一、 细节入手，小处育人。
“细节决定成败”,细节是最能让人感动的，也是最容易让人记住的。作为一名教师，我们要做一个有心人，在工作中要处处留心，用心呵护每一位孩子，在点滴学习、生活琐事中悄悄走入孩子们的内心深处，让孩子们接纳你，喜欢你。细到一个眼神，一个手势，一次微微的点头，一 次轻柔的抚摸，一句问候??在与孩子们的相处中，为了拉近和孩子们之间的距离，无论课堂内外，在对孩子们的称呼上，我们可以将其姓省略，直呼其名，甚至是小名；遇到生病的同学，轻轻拉着他的小手，亲切地向他询问病情，问他是否打针吃药了，叮嘱他好好养病，并在他交上来的作业本中问他病好些了没有，祝福他早日康复；对于低年级的孩子还可以是一次激动的拥抱；伸出我们温暖的手，为孩子们系系红领巾，或为他整整衣领；为认真写作业而弄掉文具的孩子悄悄捡起文具放在课桌上，并扶扶他的肩膀示意他注意写字坐姿；每学期初，对照着学生花名册，将即将生日的孩子在日历上
统统注明，逢年过节或时逢孩子的生日，用心在每日批改的作业中捎去祝福与问候??让孩子们时时处处感受到来自老师的关爱。
二、宽严有度，一视同仁。
每个人都希望在平等中与人交往，受人尊重。我们的学生们也是如此。教师作为学生学习的组织者和引导者，在学生心目中的地位甚高，几乎所有孩子都希望得到老师的关注。可是，在教育教学中我们不难发现，孩子们对老师的态度基本分为三类：一类是充满自信的优等生，乐于主动接近老师；一类是成绩平平的中等生，对于老师不避之也不主动；一类是成绩稍差的后进生，尽量回避与老师接近。这是由于普遍的中等生和后进生没有足够的自信，认为老师只会喜欢、袒护学习成绩好的同学。因此，我们在处理各种事情的时候，对待每一位孩子都要宽严有度，特别注意要“对事不对人”。不要遇到好事就想到优等生，遇到坏事就盯着中下生。一定要一视同仁，不能厚此薄彼。
平时，我们要注意用灿烂的微笑和敏锐的眼神向所有孩子传递同样的信息——我在关注着你，我喜欢你！但当孩子们一旦犯了错误，也不要因他成绩优异 而将其轻描淡写一带而过，更不能因他经常让你头痛而对他进行一顿劈头盖脸的臭骂。而是要诚心地和他交谈，共同分析事态，让他明白其中的利弊，不能一味地告知：你应该这样做，而不应该那样做。而且要特别注意场合的选择，不要当着学生和其他老师的面对他进行说教，细心呵护其幼小的自尊心。有些一个眼神，一个动作就可以解决的问题，就不要再揪着小辫子不放，有时甚至是对后进生应给予更多的宽容，因为他们是弱势群体，自尊更容易受到
伤害。正如苏霍姆林斯基所说的： “有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。”附（案例）
三、放下架子，真诚交友。
如果总是以大人、老师自居，只管课上教书而不注意平时与学生交流的老师，学生只能是敬而远之，不敢主动与之大方交流，又何谈喜欢呢？ 作为与孩子们打交道的老师，我们要放下架子，把孩子们放在心上，“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”，主动融入孩子们的生活中，作他们信赖的大朋友。课间休息，不要急着奔回办公室，在孩子们中间停留片刻，主动和孩子们聊聊天，听听他们身边发生了哪些有趣的事情，和他们议一议他们最近关注的动画人物；向孩子们借阅一些他们手中有意义的课外读物，共同分享阅读后的感受；组织学生开展一些有意义的活动，安排一点时间和他们一起玩耍；班上的大小事情都要尽量征求孩子们的意见，与他们一同商量决定；我们要信守承诺，与孩子们的每一次约定都要努力兑现??其间，我们要真正把自己当作是一个大孩子，和孩子们一样，用我们丰富的面部表情、肢体语言来表达我们的喜怒哀乐。
总之，只要我们在工作中不断调整心态，真心地善待每一个孩子，我相信真心的付出必将换回真情的回报，这样的你一定会被孩子们所尊敬所喜欢。桃李不言，下自成蹊。最终会让你享受到教育的幸福，成为一名幸福的老师！
篇二：计划
人教版六年级下册语文教学计划
作者：遐想翩翩 文章来源：本站原创 点击数：10351 更新时间：2009-2-11
人教版六年级下册语文教学计划
六、教学进度
第1～3周：第一单元（第1课至练习1）
第4～5周：第二单元（第4课至练习2）
第6～7周：第三单元（第8课至练习3）
第8～9周：第四单元（第12课至练习4）
第10～11周：①期中复习
②期中测试
③期中分析、总结
第12～13周：第五单元（第16课至练习5）
第14～15周：第六单元（第19课至练习6）
第16～17周：第七单元（第23课至练习7）
第18～21周：①期终系统复习
②毕业测试
五、习作教学进度：
第一周：写一段话，介绍自己是怎样过春节的
第二周：介绍我国的一个民族。
第三周：漫话寒假生活。
第四周：改写古诗
第五周：当一回小导游，介绍家乡的一个新景点。
第六周：写一篇读后感。
第七周：观察马路上来往的行人或车辆，抓住特点写一段话。
第八周：读《真情的回报》有感。
第九周：记录一次比赛经过。
第十周：介绍一本你喜欢的书籍。
第十二周：现场目击报告。
第十三周：“我写我”练习。
第十四周：学采访。
2008-09-14 22:23
一、任教班级学生现状分析
本班学生通过近六年的学习，对语文学科的学习比较感兴趣，基础知识掌握比较扎实，平时能主动地进行课外阅读，开展一些语文课外实践活动，但班级中也有个别学生由于低年级时的基础不扎实，以致于现在的成绩很不理想。本学期将教给学生合理的学习与复习方法，奠定好良好的语文基础，使他们能取得更大的进步。
二、教学任务、目的和要求
1、进一步培养良好的学习习惯；
2、通过学习，进一步提高分析问题、解决问题的能力；
3、养成良好的语言积累习惯；
4、通过语文课外实践活动，培养多方面的语文能力，拓宽知识面，切实提高学生的语文素养。
5、会写简单的记实作文和想像作文。
三、教材重点难点
1、语言的感悟、积累和运用，从精读课文的学习中积累语文学习的方法。
2、针对教材中的习作训练，开展一些语文课外实践活动，提供写作的素材。
3、注重课内知识向课外的延伸，力争使课内外的知识有机地结合起来。
四、主要教学措施
1、加强训练，方法多样，培养学生的良好学习习惯。
2、持之以恒，不断地加强积累。
3、注重实践，培养能力。
4、在平时的语文教学中，加强朗读的训练，培养学生的语感，从而提高他们的语文理解能力。
5、充分发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自学理解课文内容，并在自学实践中逐步提高语文素养。
五、教改设想和教研专题
教改设想：
在教学生习作时，鼓励学生有创意地表达，说真话、实话、心理话、表达真情实感。
教研专题：
农村小学语言积累训练的探索。
六、教学进度
第1～3周：①培养良好的学习习惯（十二）
②第一单元（第1课至练习1）
第4～5周：第二单元（第4课至练习2）
第6～7周：第三单元（第8课至练习3）
第8～9周：第四单元（第12课至练习4）
第10～11周：①期中复习
②期中测试
③期中分析、总结
第12～13周：第五单元（第16课至练习5）
第14～15周：第六单元（第19课至练习6）
第16～17周：第七单元（第23课至练习7）
第18～21周：①期终系统复习
②毕业测试
六年级习作教学计划
一、学生习作基础情况分析：
本班学生经过几年的习作训练，大部分学生能写较通顺的语句，字数能达到要求，有一定的观察能力、想像能力，部分学生能用一定的写作技巧进行写作，内容新颖，有独创性。同时也存在不少问题，学生写的内容中，错别字现象较严重，个别学生的字数达不到要求，习作时写自己想的话较少，缺乏想像能力。
二、习作训练目标：
1、培养学生良好的习作习惯。
2、继续训练学生观察、想像的能力。
3、通过多实践，提高学生的习作水平。
三、习作训练措施及教改打算：
⑴训练措施
没有严格的训练，就很难做好事情，本学期将从实要求学生做好每一次习作，采用看图讲图意、课堂讲解指导、提供习作情境、表演内容后练笔及实践活动等形式措施，开放学生的眼界，让学生学得轻松。
⑵教改打算
①注重方法的指导，按要求训练。
②教给学生“行万里路，读万卷书“对于习作的作用。
③指导学生参加语文社会实践活动。
④用参观、外出旅游等形式，调动学生习作的积极性。
⑤借助电教手段或图画，教给学生观察的方法，以便养成观察的习惯。
⑥规范训练学生习作时的内容。
⑦严格抓好每一个环节，从字、词等基础下手。
四、辅助活动安排：
1、回忆寒假生活。
2、学习好古诗《村居》，让学生改写《村居》。
3、实践活动：了解家乡的一种产品。
4、参观一个地方，指导观察方法。
5、学生准备几张反映个性的照片。
五、习作教学进度：
第一周：写一段话，用上几个成语。
第二周：介绍我国的一个民族。
第三周：漫话寒假生活。
第四周：改写《宿新市徐公店》。
第五周：当一回小导游，介绍一下某一季节烟台的海。
第六周：改写《村居》。
第七周：观察马路上来往的行人或车辆，抓住特点写一段话。
第八周：读《真情的回报》有感。
第九周：看图写话。
第十周：说说三味书屋的陈设。
第十二周：现场目击报告。
第十三周：“我写我”练习。
第十四周：学采访。
第十五周：介绍家乡的一种产品。
第十六周：畅想未来。
第十七周：参观记或旅游记。
第十八周：毕业赠言。
第十九周：以《话别——写给×××》为题写一篇习作 六（2)班小学六年级班主任工作计划
一、班级基本情况
本班共有61名学生，通过上学期的努力，全体同学的精神风貌有了一定改变，良好的日常行为习惯正在养成。但和好的班级比还有很大的差距，针对毕业班的特点，即将进入中学读书，但是思想还不够成熟、学习目的不是太明确,以及男生较多的特点，制定以下工作计划：
二、本学期基本工作要点
1、要求学生严格遵守学校规章制度，端正学习态度，明确学习目的。提高学习兴趣 ，使学生主动学习，提高学习成绩。班内有一部分同学平时对自己放松要求，在学习方面不抓紧，导致期末考试成绩不良。针对上学期末的考试成绩，要求成绩差的学生进一步端正学习态度，多问、多做、多看，向优秀生学习;日常表现差的同学,期初确立目标,并努力达到要求.
2、鼓励学生大胆创新，勇于表现自己，多参加学校 班级的活动，如绘画、作文片断写作等比赛。我班有几位同学在文娱方面表现突出，鼓励他们在学好功课的同时，多参加校内外活动，把班级气氛搞得更活跃。
3、发掘学生特长，培养多方面的人才，锻炼学生动手、动口能力，为他们不久要进入中学就读打好基础。这方面准备在这学期多开展主题班会，如演讲比赛等。
4、培养学生良好的行为习惯，做到有礼貌、讲文明、守纪律、讲卫生。在校内要尊重老师，主动打招呼；在参加公众场合注意班级面貌，保持安静，遵守纪律。
5、健全班委会，明确分工，提高学生的管理能力。在学期初，对原有的班委进行调整，每位班干部都认真写好工作计划，带动全班同学认真学好每一门功课，搞好各项活动。
6、做好弱势学生工作。我班弱势学生主要对象是对学习不重视和有智力障碍的学生，在这方面我准备多与他们的家长联系，双方共同来督促其认真学习，培养其积极向上的学习态度,培养学差生的自尊心和自信心。
二、具体措施：
1、 抓好班级一日常规，杜绝迟到旷课现象，抓好自修课纪律，提高效率。
2、 提高板报、墙报质量，营造良好的学习氛围，构建良好的班级文化。
3、 利用班级刊物对学生进行思想教育，发挥学生的主观能动性，激励学生。
4、 通过组织班级活动培养学生的集体观念，增强班级凝聚力。
篇三：勤劳铺就求学路 爱心筑起成才桥
勤劳铺就求学路爱心筑起成才桥
胶南市实验小学海之韵分校宋连彩
2012年11月5日，星期一，这一天是我校（胶南市实验小学海之韵分校）班主任论坛日，由于我在近几个学期班级管理方面成绩突出，所以学校安排我在会议上做一次班主任工作经验交流，带着学校交给的任务，我对一年多来在海之韵小学的班主任工作进行了深深地思考。
2011年9月，我从农村中学调到了胶南市实验小学海之韵分校，并担任了五年级（2）班的班主任，刚刚加入小学队伍的我，对怎样担任小学班主任一脸茫然。学校了解到情况后，派我、龚德全老师在程春燕校长的带领下到胶南四中学习班主任管理和小学与初中的衔接，我跟着七年级八班的高蕾老师全程学习，听着高老师那不停的脚步声、看着她耐心的做学生工作，我深有感触：
第一、勤观察、勤发现。人有两面性，往往人前一般、人后一般，学生更不例外，如果班主任总是局限在办公室，就很难了解学生的真实情况，所以这就要求一名班主任常到班级附近或班内溜达，在溜达中你会发现许多在办公室发现不了的东西，做起工作来就会得心应手多了。 记得大约是这学期的第三周，因为我班的卫生区落叶多，学生自己干不过来，每周一我就去帮助他们一下，但过一会需要回教室靠早读，这一点被学生摸得清清楚楚，可是有一天早晨我突然来了一个回马枪，结果发现了很多问题，其中戚金钰见我离开了，马上也到操场上跑步去了，还有的同学站的玩，一看到我来了，又干了起来。这次观察让我发现不少。另外我还会利用回家时间顺便观察周围几个村同学下车后的表现，2012年10月15日，我校顺利通过青岛市规范化学校验收，所以那一天我们和学生一起回家，我决定到班车停车点看一看同学们的遵守纪律情况，走到大河东村停车点时，校车刚到，同学们已经下了车，下车后的马任洁正和几个男同学打闹，突然我出现了，她有点目瞪口呆，她不太相信班主任竟然会在这里出现……在观察的基础上我利用班会的时间对观察到的问题进行了集中治理，确立了相应的班级管理规定。应该说通过我的观察发现了问题，同时也使学生感觉到班主任如同有魔力一样，会在他们到达的任何时间、任何地点出现。
第二、勤打听，勤了解。如果单纯是通过自己的所见，很难把学生的情况了解清楚，这就需要更进一步的工作，勤打听，通过自己的所闻，来了解学生。首先通过家长的嘴了解学生，上一学期，我是通过勤学通，这一学期，我是通过飞信，通过这些方式可以了解学生的一些表现。通过飞信我了解到王勃在家不爱做作业、还和家长顶嘴，了解到张洪存为了背过课文早晨5:00就起床背课文，针对他们的优缺点进行表扬批评，说到了他们的心里。犯错越来越少。对于学生在校表现，我设立了班级小侦探，通过小侦探把学生的一举一动掌握在自己的手心里，我班的苏珂和苏梦是非常要好的朋友，可是在苏轲做小侦探的时候，她竟然把苏梦把小玩具带到学校这样的事也告诉了我，使我及时发现并制止。
第三、勤参与、勤交流。做到了前面几条，其实只是让学生怕，真正走进学生心里还需要和学生多交流，对学生的活动多参与。记的2012年3月的时候，有一节体育课，我校恰好举行活动，陈鹏老师正在评课，体育课没法上了，学生很懊恼，我说，走，我领你们上体育课，我和他们一起来到操场一起打篮球，应该说我上的很外行，可是学生却一点不在意，在日记里还对我十分崇拜，你看老师投进3分球了，还一连几个，其实，我也是蒙的，但我的参与使我和同学们走得更近了。
作为班主任，不仅要勤，还要时刻牢记用真心换真情。2011年9月我去海滨小学接收现在的602班这班同学，他们看着韩芳老师，嚎啕大哭，真有一种生离死别的感觉，来到海之韵后，很长一段时间对韩老师还是念念不忘，从他们的作文里就可以看出，甚至有一次张润对我的一句玩笑话当起真来，她说，老师，你不是说韩老师要来看我们吗，怎么还不来呢？我心里在感到酸酸的同时，也认识到他们还没有认同我。尊其师，信其道，我必须让他们也认同我。于是我和他们一起打扫卫生、给他们讲他们不明白的语文、数学、等各科题目，甚至有一次苏传章病了，额头上直冒冷汗，为了不让孩子痛苦，我在多次电话联系他的爸爸妈妈无果后，把孩子送到了他奶奶家，让他得到了及时的治疗，从此以后，苏传章的眼神里总是充满了感激。2011年10月，学校启动仪式那天，12:10分我在海之韵餐厅吃饭时，接到朱桢爸爸的电话，说朱桢还没有回家，朱桢住在海天公寓，15分钟就该到家了，所以我很着急，回到学校骑上摩托车，赶快到路上寻找，
一直找到她家，从她爸爸那里，得知还没有回家，又赶快往回找，12:25分在路上碰见了她，原来是为了下午的三字经方队表演，学校让他们化妆去了，不管什么原因，找到孩子就好，我松了口气。……一次次，我小小的付出换来了学生的真情，使我的心和他们融在了一起，他们不再想韩老师了，连因为和村里有矛盾不想交车费的张珲的妈妈在我和她联系时也不好意思的说，今天忘了，下一星期一交。没有真情的付出，怎会获得学生和家长真情的回报呢？
做班主任不仅要勤、和学生讲真情，还应该针对不同的特点进行表扬与批评。柴方宇同学我班的班长，学习好，但是对班级管理不大胆，怕得罪人，针对她的这个不足，我和她进行了单独交流，在以后的日子里，每出现一点微小的进步，例如汇报违反纪律的同学等我都及时的给她发一张喜报，一张张喜报让她如同变了一个人一样，越来越成为班级的灵魂了。刘赫学习不好但是爱劳动，我在一个阶段的接触后，通过发喜报，全班表扬或批评，通过飞信向家长通报等形式，使刘赫不但对班级事务更热心了，而且上课的注意力也比过去集中多了。我又针对刘赫在班级日记曝光台上出现名字次数太多的现状，鼓励他：刘赫，我在曝光台上看到你的名字太多了，你能让次数越来越少吗？结果出乎我的意料，上一星期，刘赫在曝光台上只出现了一次。2012年10月31日，星期三，刘耀辉早晨主动找我检查他的科学，虽然他背的还很不完善，但是我在班级对他进行了大张旗鼓的表扬，又通过飞信让所有的家长知道刘耀辉主动找老师背诵的事，刘耀辉的家长自然也不例外，这些日子，刘耀辉的学习劲头大涨，我班的尹洁、张明惠等同学也找老师背起课文，找老师成为了一种风气。
班主任是世界上最小的主任，报酬很微薄，但是我们一定不要因此而妄自菲薄、自暴自弃，那样会让我们的孩子虚度光阴，我们损失的是责任，损失的是几十个孩子的青春.用著名作家谌容的《人到中年》中傅家杰说给他的爱人陆文婷的诗为我的班主任工作作结吧：我愿意是废墟，只要我的爱人，是青春的常春藤，沿着我荒凉的额，亲密的攀援上升！
（姓名：宋连彩 地址：青岛胶南实验小学海之韵分校 邮编：266400邮箱：电话：13969848011)
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