篇一：家教方法
家教方法
1. 优秀父母，“问”出水平：1、接纳式提问，“你一定很伤心，如果是我，也会伤心，我像你这么大的时候也遇到过这种问题。能告诉妈妈，你现在的观点是什么吗？”注意：接纳不等同于赞同，接纳强调的是关注和理解。2、重复关键词后提问，“哦？你感觉你和你们老师水火不容？怎么用水火不容来形容呢？看来你真的有很大的委屈，告诉妈妈好吗？”注意：提问后，不要再做那个主观建议者，否则孩子刚刚打开的心门又会被关闭。3、开放式提问，“可以告诉妈妈，你对这件事情的看法吗？”注意：是真正的开放式提问，而并非反问句，如：你以为你没有错？4、安全感提问，“考了79分，一定很难过吧？来吧，告诉妈妈，需要妈妈怎么样帮助你？”注意：家长在任何条件下都要给孩子安全感。我们要给孩子提供的是帮助、安全感，而不是带着情绪进行沟通的人。
2. 孩子为什么没有主见？苗苗是全家的宝贝，她的一举一动都牵动着爸爸妈妈、爷爷奶奶的注意力。苗苗渴了，爷爷说让他喝白开水，奶奶说喝现炸的橙汁才有营养，而爸爸说她可能更喜欢喝可乐??结果，为了少引起点麻烦，苗苗可能什么也不喝了，久而久之，苗苗对很多事情变得无所谓，你问她喜欢什么，她常常说“随便”；问她某件事情怎样，她常常说“还行”；如果你问她一会儿干什么，她会漫不经心地说“不知道啊！”家长们觉得苗苗是个没有主见的孩子，实际上，恰恰是他们的过度关注导致苗苗不再表达自己的真实想法。孩子是敏感的，她会察觉到家长间的矛盾，她不肯表达自己的看法就是为了保护每个人的感受，但这种做法妈妈就演变成了没有主见和处事冷漠。
3. 快乐是什么滋味？小刚的家境非常好，爷爷奶奶有高额的退休金，每天给他50块钱作为零花钱。这对于一个小学三年级的孩子来说，已经是笔不小的资产。但是，他却很少高兴。班上有的同学吃顿肯德基就很开心，但他很难体验到这种感觉。人生的苦与乐是相对的，正是因为小刚得到的物质过于丰富，从小没有吃苦的体验，所以反而感受快乐的能力降低了。爷爷奶奶希望小刚每天都开心，不曾想却使小刚不知快乐是何种感觉。
4. 孩子的兴趣哪去了？小冉从小就喜欢写写画画，但妈妈最近却发现，小冉看到画笔扭头就跑。询问得知，奶奶最近给妮妮报了个少儿绘画班，每天学习两个小时，这对一个4岁的孩子来说过于枯燥，导致原来喜欢画画的小冉现在一见纸笔就跑。一个本来可能成为天赋的爱好，被奶奶的强制学习变成了厌恶。
5. 注意力不集中是怎么造成的？强强正在聚精会神地玩玩具，奶奶突然推门进来：“宝贝，晚上想吃什么？”强强想了想说：“带鱼”。刚过一会儿，爷爷又进来了：“强强，爷爷刚洗了水果，赶快吃一个！”于是，强强又停下来吃水果。又过了一会儿，妈妈回来了，一进门就喊：“宝贝，快来让妈妈抱抱，想死妈妈了。”于是，强强又被打断了。逐渐的，强强的心里开始形成一个个“断点”，潜意识中常会习惯性地想：“奶奶来了没？爷爷来了没？是不是到了吃水果的时间了??”可想而知，强强慢慢开始分神、注意力不集中??
6. 祖母教育的常见误区：过度保护；重男轻女（重女轻男）；成龙成凤的预期；延迟满足能力的缺失；唯学习论；苦乐教育不平衡；关注焦点；虚拟人格；忽略孝道?
7. 关于隔代人教育：祖母的任务不只是让孩子吃饱、穿暖、不摔跤。一位青年的奶奶“平
时总是鼓励我，无论我做什么家务，她总对我说：‘好孩子，你做得真棒，奶奶都做不了那么好！’有一次我用刀削苹果把手割破了，奶奶帮我包扎好伤口，然后很细心地拿着苹果给我演示了一刀到底的绝技，然后笑着对我说：‘别着急，你就快学会了。’”另一位青年的奶奶“总是很照顾我，无论我做什么，总是对我说：‘不用你，呆着吧，有奶奶在，什么也不用你干！’有一次我用刀削苹果把手割破了，奶奶特别紧张，一边赶忙帮我包扎，一边不断地埋怨‘谁让你自己削的，下次还敢不敢了？要是削着脖子就没命了。’”前者成为非常成功的企业家，他常常想起祖母的鼓励，相信只要努力，就可以做好任何工作。后者则成了不折不扣的啃老族，至今仍希望有人像祖母一样替自己完成一切。
8. 孩子不喜欢看书，怎么引导呢？让孩子爱上阅读的第一步，就是要为孩子创造激发阅读
兴趣的环境，如为孩子安排一个安静的阅读区、保证每天有一定的阅读时间、家长亲自参与到孩子的阅读过程中；第二步，要根据孩子的年龄特点选择故事情节、图画、语言文字等都比较合适的书籍，并要注意所选书籍覆盖的范围尽量宽广；第三步，可以根据孩子的年龄特点选择一两种适龄的阅读方法，如朗读、提问式阅读、接龙式阅读、角色扮演式阅读等，达到最佳的阅读效果。
9. 怎样提高孩子的自理能力？孩子的独立性对于他们的社会性发展具有重要意义。独立性
强的孩子，适应能力强，而且能够表现出主动、积极的探索倾向，较快适应新环境和认识新事物。家长是孩子的第一任教师，家长的教育方法直接影响到孩子的一生。鼓励孩子生活自理，让他们大胆地发表自己的想法，创造让他们独立尝试解决问题的机会，并不失时机地加以引导，使他们逐渐学会做力所能及能及的事情。久而久之，孩子的独立性自然就形成了。
10. 孩子眼中的家庭教育：一个8岁的小姑娘，听到大人们聊起女童失学问题甚是不解，满
脸疑惑地问妈妈：“不让她们上学？那以后他们怎么教育他们的宝宝，怎么教育他们宝宝的宝宝呢？！”稚嫩的声音，却是一语道破教育，特别是家庭教育的无限责任??更让人感慨，不要小看孩子，他们的眼睛有时很深刻。
11. 如何培养孩子的分享意识？分享对于儿童健全人格和良好人际关系的发展有着重要的
意义。让孩子主动分享并不是一件容易的事情。有些孩子的分享观念还没有形成，还不懂分享的意义；有些孩子缺乏分享的技巧。培养孩子的分享行为既需要利用书本循循善诱，又需要生活中潜移默化。家长在帮助孩子建立分享行为时，首先要尊重孩子的感受，不要强迫孩子与人分享。其次，家长要让孩子明白，分享实际是一种互利行为，让孩子感受到“大家一起分享才最快乐”的道理。
12. 孩子和其他小朋友相处不好，怎么帮助他呢？3岁起，孩子开始发展出真正的友谊，并
认识到朋友的意义。与好朋友交往，可以让他们体会到前所未有的快乐，学习沟通与解决冲突。鼓励孩子结交好朋友，能够帮助孩子认识自己与他人的关系，迈出走入社会的重要一步。家长应该多给孩子创造与同龄伙伴、异龄伙伴甚至成人交往的机会，可通过故事或以身作则的方式交给孩子基本的交往技巧，并且培养孩子关心他人、理解他人、同情他人、与人分享等良好品质，帮助他们成为在同伴中受欢迎的角色。
13. 孩子总是怕生，是不是太内向了？害羞情绪的出现，和宝宝自我意识的发展密切相关。
这标志着宝宝在长大，开始在意别人对自己的评价。容易害羞的孩子，通常会比较在意他人的眼光，担心自己的行为会不被认同，家长一定要有一双善于观察的眼睛，当发觉孩子试图表达时，应给予足够的鼓励和赞扬，让孩子勇于继续向前，去面对新的环境、新的人群。当看到孩子想参与却又不知道该如何表达时，最好的办法是用言语或行动给予指点，帮助孩子克服害羞，学会与人交往。
14. “像狐狸一样爱孩子”。一只狐狸妈妈生下四只小狐狸，在妈妈的精心呵护下，四只小
狐狸健康成长。期间，狐狸妈妈带他们捕猎，训练它们在山野中奔跑，和天敌周旋。一天，狐狸妈妈做出一个意想不到的举动，它把四只已经成熟的小狐狸驱赶出自己的洞穴，小狐狸们感到突然而不能接受，纷纷躲回巢穴，但狐狸妈妈发怒了，怒吼着，毫不留情地撕咬它们，不允许它们回来，一连几天，双方对峙着，小狐狸们终于放弃了，依依不舍地离开母亲走进茫茫的草原，开始了自己独立的生活。必然有磨难，有挫折，有挑战，却也有成长与挑战的快乐??没有溺爱，没有心软，换来的是孩子们的真正成长。
15. 孩子需要培养的几个“成功者的人格特质”：品德技能、善良与感恩的心、纪律和责任
感、勇气与进取、诚实与正直。
16. 家庭教育中爸爸的优势。1、家庭教育中爸爸的“粗”。妈妈和孩子在一起，大多是进
行一些温和的活动，爸爸则喜欢选择一些较剧烈、带冒险的活动和孩子一起玩，会受到孩子的喜欢。爸爸不会时刻盯着孩子，在第一时间满足他的需求，甚至会对孩子的问题、困难“熟视无睹”，其“粗心大意”反而给了孩子调整的时间与空间，让他主动适应、锻炼自我、尝试错误与自主更正的机会。2、家庭教育中爸爸的“狠”。爸爸不会像妈妈那样心慈手软。孩子一旦出现越轨行为，妈妈大多是在嘴上讲大道理而在行为上纵容，而爸爸则很刚性甚至“暴力”的办法解决问题。只要“狠”不过度，“狠”有理由，对孩子的行为规范是有好处的，至少能让他记住教训，以后遵守规则、懂得规矩。家庭教育中“粗”、“狠”正是爸爸式教育的好处，是母性教育所不能赋予孩子的财富。
17. 父母五句话教出好孩子：1、好父母是学出来的。每一个人在做父母之前都要学习相关
的知识，且越早越好，越充分越好。2、好孩子是教出来的。优秀的父母，在教育孩子上费尽心思。3、好习惯是养出来的。孩子多数习惯都是父母有意无意培养出来的。 “潜教育”，比“显教育”威力大得多的、更本质的教育。优秀孩子多是优质教育的结果，问题孩子多是问题家庭的产物。孩子的问题大多不是孩子自身造成的，而是父母问题的折射，父母常常是孩子问题的最大制造者，同时也是孩子改正错误与缺点的最大障碍者。
4、好沟通是听出来的。良好沟通来源于自觉地遵守三个步骤。第一个是倾听，第二个步骤是理解，第三个步骤是建议。5、好成就是化出来的。 智力不是最重要的，比智力重要的是意志，比意志重要的是品德，比品德重要的是一个人的胸襟和抱负。
18. 根据对待孩子情绪的不同态度，可以把家长分四种类型：第一种是忽视型的。这种类
型的父母，对孩子出现的忧伤、愤怒、恐惧、兴奋等情绪，不闻不问，认为无关紧要。第二种是批评型的。这种父母对孩子的情绪常常持批评态度。第三种是放任型的。这种父母能够理解孩子的情绪，但不去给予指导，也不限制孩子的行为。第四种是感情指导型的。这种类型的父母善于察言观色，能够及时发现孩子尚未激化的情绪，如小烦恼或不高兴，并把这些消极情绪作为密切亲子关系或教导孩子的机会。他们能对孩子表示理
解和同情，即使孩子有错，也能理解错误背后的情绪。而且，能对孩子情绪不好时的行为加以明确的限制，就是说，理解但不放纵。感情指导型的父母懂得对孩子的尊重、理解和信任是与孩子沟通的前提，懂得与孩子沟通是进行家教的基础。您属于哪一类？
19. 儿童心理学研究表明，右脑支配感性思维，呈非直线性，学龄前为发展关键期；左脑支
配理性思维，呈直线性，上学后自然发展。让孩子拥抱幸福、成功人生，请先让孩子拥有快乐童年！
20. 家长应给予孩子的经历：1.幸福家庭的经历 使孩子在充满爱和关怀的环境下成长，一
旦家庭有所动摇，孩子情绪会变得不稳定、甚至神经质。2.独立处事的经历 孩子初次尝试，难免失败，不应干预，更不可替代，应让他从失败中学习，只在重要时刻替他作决定。3.参与工作的经历 训练孩子最好的方法是分配工作给他，让他力所能及帮忙做家务，孩子在承担责任的同时会觉得备受重视，自会变懂事。4.失败后成功的滋味 教孩子容易掌握的运动，使他不会多番失败，既会感到趣味，也可启发他凡事要尽力而为。
5.出外活动的经历 孩子喜欢活动，父亲闲时应多跟孩子游戏、运动；或到图书馆、博物馆；或趁假日一起到郊外。6.父母过往的经历 当孩子倾诉问题时，不妨将以往的经历、失败、所得教训等讲给他，不必害怕会破坏自己的形象，相反，会使孩子更了解您，与您的关系更亲密。
21. 您更看中孩子的语言还是行为？不同分苹果的方法，造就孩子不同的人生－小行为，大
后果。美国社会学者用童年追忆反射家庭教育给孩子成长的烙印。某人回忆：当母亲分苹果的时候，小弟弟说想吃大的，母亲鄙视看他，我就小声地说想吃小的，把大苹果给弟弟妹妹，当母亲听到时，母亲眼睛顿时发亮，夸我懂事，分给我大苹果，于是觉得说违心话反而可以达到目的。另一人回忆：母亲拿来一筐苹果，我们都会举起手来要吃最大的，母亲会说花园该收拾了，房间该打扫了??按年龄给我们分配任务，做的最好的得到最大的苹果。母亲用行为告诉我，要靠自己的诚实劳动获取自己的果实。两个母亲都希望孩子变好，但一个看中孩子的语言，一个是看中孩子的行为，养成不同的教育习惯，造成不同的人格，最后形成不同的命运。前者是狱中的犯人，后者是社会佼佼者。
22. 独二代时期如何应用分苹果原理？如今，具有中国特色的独二代现象，几代人在一起的
几率更大的多，听专家分解个中道理：爱父母应胜过爱孩子，用行为世范教孩子最基本的品质——孝敬父母。以分苹果为例，最大的苹果给爷爷奶奶，中间的给父母，最小的给孩子，让孩子从小点滴中体味孝敬的真实。即使爷爷奶奶不吃，把最大的给孩子，也要让他明白最大的本是爷爷奶奶的，是他们给的自己，不是自己“该”得的。而如果总是把最好的留给孩子，无疑是在用爱心培养小霸王，但很多时候又怪不得孩子，是家长长期培养的结果??
23. 怎么把孩子培养成不幸的人，答案是对他百依百顺。
24. 父母不必要的帮助是孩子智慧发展和性格发展的最大障碍。
25. 让孩子亲历问题带来的挣扎，让他在错误中得到成长。
26. 让孩子吃点苦，他会倍感生活的甘甜。
27. 家长教育是根，根的特征是看不见但相当重要，它为大树所有的部分汲取营养。家庭教
育是干，干是唯一并不可逆的，它负责输送营养到枝叶，所以学校教育和社会教育都离不开家庭教育的辅助。学校教育是枝，枝可以有许多条，但向阳的粗大，靠近根干的结实。社会教育是叶，叶春生秋落，紧跟季节，帮助果呼吸和发展。果实则是整个大树的追求，我们的孩子就是一枚果子，只有根深干粗枝繁叶茂才能果硕。
28. 即刻的援助相当于贬低孩子的智慧。
29. 在南太平洋一个岛屿上，对于粗到无法用斧子砍伐的大树，有一种古老的砍伐树的方式，
就是众人围住这棵树以后，使劲地叫喊，“倒下！倒下！??”结果没有多久这个树就会死掉倒下。树之如此，人何以堪？你每天给孩子听到的是怎样的声音与“期望”？
30. 您是哪种类型的家长？1、先知先觉——有心有力。在已经意识到孩子教育重要性的同
时，主动学习，并在学习与教育孩子的过程中，摸索出来一套适合自己孩子特色的教育方法。此类家长需要更多正确的方法“点拨”。2、后知后觉——有心无力。在已经意识到孩子教育重要性的同时，常常感觉“有心无力”，常常在孩子出现一些具体问题的时候，根据问题寻找解决的答案。此类家长需要更多的“学习”。3、不知不觉——无心无力。没有意识到孩子教育的重要性，认为孩子的成长和教育是学校和孩子自己的事情。此类家长需要的是“改变”。
31. 您的孩子迷恋网络吗？您为此而大动干戈吗？1、正确对待电脑和网络。电脑和网络不
是洪水猛兽，正确使用电脑和网络是现代孩子成长的必须选择。家长对待孩子使用电脑和网络就应该像对待孩子青春期异性朋友交往一样，鼓励使用、正确使用、监督疏导、防患于未然。2、使用技巧。和孩子一起学习网络知识；让孩子成为您的网络老师；让孩子在家里正确上网；将电脑摆在家里的公共位置。3、关于网瘾。网络成瘾不单单是孩子的责任，孩子网络成瘾的根源是家长不会和孩子有效沟通，父母教养方式不正确，家庭环境不和谐。
32. 如果家长能够很快改变态度来适应儿童的变化，那么危机期就会很快过去。不良倾向、
否定性行为并不是这些年来儿童的必然缺点，只要教育得到，危机期也就没有危机了。
33. 孩子为何叛逆？在发展的某些年龄时期，儿童心理常常发生紊乱，表现出各种否定和抗
拒的行为，如常与人发生冲突、违抗成人的要求，在心理学上，这些时期称为“危机期”。 3岁、7岁、11-12岁一般都是发展的“危机年龄”，如3岁儿童常常以“不，就不”来回答成人的任何要求；不少12岁的孩子学习兴趣低落、成绩下滑，行为带有不少盲目反抗性??该如何看待危机期呢？危机期一般处于两个发展阶段之间的过渡时期，心理变化急剧，特别是儿童的需要发生了很大的变化，而成人往往还用老眼光看待孩子，要求孩子，因而引起了儿童的否定性行为。比如，3岁儿童已经具备了基本的生活与活动能力，希望独立做事，而妈妈们总觉得他们还是个小孩子，一百个不放心，于是在母子之间也就出现了矛盾，“就不”成了孩子的口头禅。长此下去，孩子就会变得越来越执拗。
34. 您是怎样对待孩子的爱玩？是否跟孩子说过“就知道玩，不知道学！”“别玩了，赶快
篇二：家教注意事项
大学生家教注意事项
摘要
大学生做家教是个工作较轻松，但回报乐观的兼职。********旨在为在校大学生创建更安全快捷的兼职信息获取平台。为更好的使同学们能做好家教并提高自身的安全，我们归纳整理了这个文档，望同学能仔细阅读，做好家教。
一、 如何处理好与家长的关系
1. 打电话时注意事项
1、不要一开始就谈论费用，费用问题应当在电话结束前谈；
2、介绍自己时，应展示自己的特长、列举一些成功的家教经验；
3、争取与对方确定首次面试试讲的时间和地点；
和学员打电话联系家教试讲，首先要有礼貌称呼对方，确认之后开始自我介绍，要让对方在很短的时间认识自己并让对方有良好的兴趣和印象继续进行交谈，简单谈一下对方课程情况的同时应善于推荐自己的长处和经验，表决自己可以胜任的决心和信心，之后应马上向对方预约第一次的上课地点和时间，并及时结束通话。
4、最后重新确认必要信息（比如：费用、授课时间和地点等）。 例句：
——喂！您好！
——请问您是王女士（阿姨）吗？
——您好！我是江汉大学校园人才社推荐的家教老师，您是要请一个家教是吗？ ——我是江汉大学大三的学生，我是学英语专业的。我以前教过一个初三的孩子，有一定经验，我可以辅导您的孩子。（可以选取以下话题引导家长和你交谈的兴趣）
——您孩子是英语需要辅导一下是吧？
——您孩子上初三了是吗？
——您家在杆石桥附近是吗？
——这样，您看什么时候有时间，我们见面谈一下？（做好笔录准备） ——您把住址（门牌号）告诉我吧！
——好的，王女士（阿姨），我们周三见！再见！（若家长暂时不能决定时间，可以告诉家长自己隔天再主动拨打电话询问进展。） 注意：电话通话时间不宜过长，你和家长都有自己的时间成本，更不要轻易怀疑
注意：电话通话时间不宜过长，你和家长都有自己的时间成本，更不要轻易怀疑对方的诚意，自己要充满信心争取见面洽谈可以创造更好的成功机会。 而且在自己家教也要有自己的经验以及创新的思路。
2. 礼节
1、认真负责，为人师表。
2、教员要自尊自重，语言文明，礼貌待人。
3、穿着整洁、大方，衣装得体，男教员不宜留过长头发，女家教老师不宜化妆，不喝酒，不抽烟，要有一种学者的风范，说话简洁有力，给家长一个好印象。
4、教员在家教过程中要举止端庄，仪表大方，不卑不亢、不失教师人格。
5、家教过程中彼此间有意见、有看法，通过正确渠道反映解决，要尽量消除分歧，达到取同存异，不在家教场所大吵大闹。
6、可以主动请家长试听。第一次到学生家试教或面谈时，不要迟到，穿着整齐清洁，不要花枝招展，面带微笑，带点自信就可以了，你应该有勇气证明你的能力，让对方接纳。
7、不迟到，不早退，不随便调课，早到了，容易让家长被动，可以先在附近转转；晚到失信，也会让家长着急。如有特殊情况需要提前24小时跟学员打招呼说明情况，并安排好下次上课时间。
8、上课期间不接电话，不发短信，不做任何与家教无关的事情。
9、要了解家教需要，属于哪科知识，自已有把握没把握教好，对自已要有一个正确的评价，课下充分备课，写好教案，保证教学工作顺利进行，辅导耐心，注意收集学员的问题，及时讲评；如有重大失误，及时查找原因，进行自我剖析，不误人子弟。通过家长较充分的了解学生的情况，并依据自己的教学情况提出家教的大致方案。供家长参考。
10.注意礼节，尤其是细节。着装要整洁大方，有的女生穿超短裙去做家教就不太好；言谈要不卑不亢，不要询问家长的收入、家庭财产来源等问题。
11、要到孩子家里后，对孩子有一个全面了解，学校、年级、成绩、优缺点等等都要有一个正确了解，以便好采取针对性家教措施，提高孩子的成绩，了解孩子的学习水平和兴趣爱好，因材施教，快速制定教学计划，聊其所好，从孩子的兴趣点入手，激活思维。
12、家长请吃饭、吸烟、吃水果，要婉言谢绝。最好自己带一个杯子，能保温的，水也自带更好。想吸烟了，就忍一忍，家长请你吸一定说不会。
13、不要说太多题外话。家长每分钟至少花7毛5分钱，不会愿意听你乱侃。这也算职业道德吧。
14.五要洁身自好，不要乱摸、乱拿、乱用孩子家里的东西，最好除了与家教有关的别的任何东西都不要碰，不要吃请，不要套近乎，与家长关系处得太近了不好，一是不好要家教费，二是影响家庭关系。应保持距离，明白自已是来干什么
的。还有些东西要根据家庭情况，具体分析总结。
二、 怎么做一个优秀的家教
1. 预习准备
1．理科笔记解题过程要工整，细心认真仔细，找到学生的缺点。
2．仔细跟家长交流，了解学生自身特点，长处短处，分析不足。
3．检查老师讲的东西掌握没有，而不是讲解老师讲过的东西。
4．帮助孩子掌握学习方法，而不是帮助他写作业。
5．上门带好学生证，提供自己的高考成绩，擅长的地方，跟家长交流。
如果有机会可以跟家长谈谈以下内容：
学生学习不能完全依赖家教，提高孩子成绩主要还是靠学生课堂的认真听课和课后努力，学习不自觉的孩子，请家教是为了督促，大四或研究生对课本知识忘得差不多了。请了家教又报了特长班容易使孩子产生厌学情绪，辅导班不能针对孩子的具体情况授课，就是做习题讲习题，很多习题对于孩子来说就是重复做题了，“因材施教，才会有效”。家教务必使孩子明白学习动机，女家教更有耐心，男家教适合学习好的孩子，逻辑思维能力较强，教育重在交流与互动，不能产生“家里请家教，外面睡大觉”的情况。
具体实例：
1、一位姓王的同学在留言中说，他见了几个家长，也曾试讲过，但总是“不及格”。
王同学遇到的情况比较普遍，为什么许多大学生总抓不住家长的心？康女士道出其中原委———不是大学生不懂家长的心，而是他们不懂孩子的心。康女士曾给孩子请过一个大学生家教，那学生学习成绩不错，可讲课“就像在填鸭”，每节课讲到最后，倒是认真负责地问孩子“有什么没听懂”、“哪儿不懂说说”，这时孩子“往往是沉默，然后摇头”。其实，大学生会不会提问，关键还在于对教材是否熟悉，是否掌握了孩子的心理。
2.家长希望听到的家教提问，包括：想想还有没有其他方法解这道题？哪种方法最简便？都用了哪些公式？家长不希望听到这样的家教提问：你哪里不懂？你会不会做？
3.家教要和学生一起分析学习成绩不理想的原因，帮助学生树立信心是第一步。因为一切对学习的恐惧都来自于无知和不确定，这完全是知识性的理解和运用问题，只要学生肯努力，这个问题绝对不难解决。如果是为了提高成绩，那么应该
在基本的定义、定理的理解运用上下功夫。题目由易到难，这样学生就可以自己解决一些比较容易的题和难度稍大的中档题，能够激发他们对这一学科的兴趣。反之，一味的要求做题量而忽视基本定义、定理的理解，是得不偿失的，还有可能打消学生学习的积极性和主动性。
4.学生对家教的认同程度是决定辅导是否有成效的关键，只有当学生心中对学习的顾虑完全被消除时，他才能够安心地学习。家庭教师这时候要对学生进行必要的心理辅导:使他们对自己的情绪有清晰的认知，能有效的管理自己的情绪;能够辨识不同的情感感受，明确这些感受代表的意义，并能够清晰的理解自己的思维、情感感受、行动反映之间的相互关系;能够清醒的认识自己是在理智地做决策还是任凭冲动情绪主宰;能够认清自己的优势与缺陷，积极现实地看待自我。帮助他们正确的认识自我，能够认清自己所处的位置，客观的看待现实的学习成绩，确定今后所要达到的目标。我会让我的学生和我一起动手去寻找问题的答案，但前提必须是将准确而又系统的知识传递给他们。偶尔我会故意犯几个小小的错误，供学生找到学习的乐趣与兴趣。在学习的过程中，他有愉快的情绪体验伴随着，有利于激发学生进一步学习的需要。一般来说，学生产生学习兴趣的重要途径就是让他们用所学的知识解决现实生活中的实际问题。当然，承认自己的失误，也并非是一件坏事情，她会使家教对象和我的关系更加的密切。我希望他能明白，无论是谁都不能保证永远都正确，但必须保证永远都努力。优等生知道自己的学习成绩在班级其他同学之上，对自己的要求很高;中等的学生处于中间的地位，一般要安于现状;而学习成绩不良的学生，由于缺乏成功经验，对学习的期待也不高。
5.因为人与人所处的环境不同，所以了解他的气质、性格、生活规律、业余爱好等等相关的信息，根据他的情况制定适合学生的学习计划是进行辅导的一个关键方面。比如，对于气质类型属于胆汁质的学生应发挥他的思维敏捷、学习热情、刚强等特点，帮助他克服粗枝大叶和急躁的缺点;对于多血质学生要发挥其灵敏、机智、兴趣广泛、善于适应环境的特点，克服其烦躁、不踏实的学习方式;对黏液质学生要以其刻苦、踏实、认真的良好的学风，补偿其迟缓、不够灵活的缺点;对忧郁质的学生则发挥其谨慎、细心、思维深刻的特点，弥补其犹豫、精力不足的缺点。只要这样，无论何种气质类型的学生，完全可以从不同的途径，用不同的方法取得好成绩。
6.对于我们家教来说，时间观念是非常重要的。因为守时是现代人应该具备的基本素质，而家教对象对我们的评价一部分也来自于我们的时间观念。比如说，我们的辅导时间是两小时，到了两个小时，但是学生还没有完全的接受我们所传授的知识，怎么办?是马上就走，还是等学生明白了以后再走?这是我们的选择，也
篇三：7.26自立教育 我的家教秘诀
自立教育 我的家教秘诀
CFP供图
■陈钱林
1994年8月，我的一对龙凤胎出生。我因中学教师的经历，想到这么可爱的孩子，慢慢到了初中、高中，生活在应试教育大环境里，做不完的作业，睡眠不足，眼光无神，即使考试成绩很好，算得上成功吗？我觉得如果家庭教育跟不上，孩子便逃不出这个怪圈。
该做些什么？我想到了自立教育，具体为自立人格、自主学习、自律生活。这是我对家庭教育朦胧的认识，主要的思想是，孩子的成长不能被大人牢牢地控制，应该有自己的主动权。
自立人格 让孩子决定自己的事
当屋外阳光明媚，我对孩子们说，你们出去走走吧？孩子说“出去”，这是他们自己决定的。孩子说“不出去”，没有关系，“现在两点钟不出去，那三点钟出去还是四点钟出去呢？”孩子说“四点钟去”，那我就等到四点钟陪孩子出去。
我陪孩子到外面去，不会在路上进行教育。我一般的做法是，出去前与孩子讨论一个计划，如先去哪里，再去哪里；碰到谁怎么打招呼。孩子会有自己的设想，想好了以后，我就表扬孩子有主见。在路上走，孩子会根据自己的计划做。如果计划做不到，路上我也不说什么，回来的时候我跟他们分析，刚才哪点做得好、哪点做得不好。
孩子出生后，家里三年不开电视。三年后，电视开禁，我制订了看电视的时间表。在我父母亲看电视时，两个孩子喜欢偷偷看。我给孩子选择，如果不守规则多看电视，爸爸妈妈就会不舒服，爷爷奶奶就会回到老家去，没人做饭。“你们觉得是有饭吃好呢，还是多看电视好？”他们说：“当然是爷爷奶奶在这里好，我们不看电视！”问题很好解决，因为这是他们自己决定的事。
自主学习 从婴幼儿期开始
孩子五六岁的时候跟我说，“爸爸，我发现地球是圆的，我们家七单元出来，往八单元走，在后面转了一圈，正好又回到我们家门口！”我觉得对五六岁的孩子来说这是重大的发现，我就表扬。后来，我好几次陪他们在家门口绕圈，帮助孩子研究这个“圆”的道理。
更大胆的自学，是他们上小学后。我总觉得，孩子读小学，100分的试卷要考个90分相对容易；而从90分考到95分，要花一些精力；从95分考到100分，需要花太多的精力；如果能轻松获得90多分，说明孩子具备学习能力，不如省下时间用于自由学习。我引导两个孩子选择性地做老师布置的作业，尝试自学。这不只是减负，更主要的是拓宽知识面，培养能力。
两个孩子的自学以拓展学习和超前学习为主。拓展学习，如语文，从大教育的视角入手，自由阅读，小学中段开始看报纸，说生活中的事等。如科学，看看网站，做做小课题研究。超前学习，比学校教学进度略微超前。儿子主要是看教材，并做相应的习题和试卷，凡基本上懂了的章节就不做习题了；如果什么地方错误相对多，再看相关的内容，做些针对性的习题。女儿到新华书店找了教材全解，对照着进行自学。在自学中发现的问题，课余时向老师请教。
如我所愿，两个孩子都慢慢获得了自学能力。儿子读初中开始，一直到高中毕业，下午都在家自学。女儿读高一时隔天在家自学，高二时隔周在家自学。大胆自学，让两个孩子拥有了他人少有的轻松的中学生活。这是我的家教，为孩子争取了自由的时间与空间。
自律生活 注重习惯培养
我努力做到，在坏习惯形成之前，争取把好习惯教给孩子。两个孩子从小很守规则。
如何让孩子更自律？我觉得，志向激励是个好办法。孩子出生半个月，我们家乡来了特大台风。后来我常对孩子说，“凡是有名人出生都是有自然灾害的”。孩子还很小就认为自己有可能成为名人。
有专家到我们学校，这是重要的教育资源，我总是想办法争取让孩子跟专家碰个面。有一次，北师大俞国良教授到瑞安，抱着我两个孩子拍照。几年后，白岩松主持的“东方之子”报道俞教授时，镜头中意外地出现俞教授与我家两个孩子合照的相片。两个孩子很兴奋，常说“我们是上过中央电视台的”。有一次，中国工程院钟山院士到我们学校，我争取到了机会，带着孩子到酒店跟院士有了一个小时的谈论。与院士碰了面，孩子的眼睛都冒出光了。
两个孩子从小常做获诺贝尔奖的梦。一次，我们家买了几条金鱼，有一条金鱼的眼睛是瞎的。孩子提出了设想：“瞎眼睛的金鱼会长寿”，因为“瞎眼的吃食很吃力，生命在于运动”。过了一段时间，果然好眼睛的金鱼死掉了。上网查，看看是否有人证明过瞎眼睛金鱼寿命长，查不到，那就说明全世界还没有人发现这个“秘密”！那一天，我们家里热闹得很，跟差点获得了诺贝尔奖似的。
这个梦想过去了，很快会有另外的梦想。有了这些梦想，孩子很容易变得自律，喜欢自学。
孩子的成长需要扶，但扶的目的是为了放。我的自立教育，就是在扶与放上面做文章。孩子不能自立的时候我帮助他，有意识地培养自立意识与自立能力。能力到了，就让他自立。
儿子在中国科技大学少年班读本科时，有位美国著名数学家评价他，“这个孩子的求异思维与众不同，是做学问的好苗子”。后来，儿子就有去美国名校全额奖学金攻读博士的机会。女儿在南方科技大学就读首届教改实验班，也非常灵活，跟老师、同学交往非常好，毕业时收到世界三所名校全额奖学金读博士的录取通知书。
孩子的人生，幸福为本，是否走精英之路，实际上根本无所谓，只要性格好、情商高，教育就是成功的。我的家教经验的精华在于，从自立入手，轻轻松松自学，也可以走上精英
之路。这说明，孩子的学习并不是非得苦读不可。只要家教得法，从小培养自律习惯、自学能力，多让孩子自立，让孩子做最好的自己，孩子的人生就会更精彩。（作者系杭州师范大学附属学校校长）
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