篇一：2014苏州园区中考一模语文试卷及答案
工业园区2013～2014学年初三教学调研试卷
语 文 2014.04
（本试卷共22题，满分130分。考试用时150分钟。）
注意事项：
1．答卷前考生务必将自己的班级、姓名、考试号使用0.5毫米黑色签字笔书写在答题卷的相应位置上，并将考试号、考试科目用2B铅笔正确填涂，第一大题的选择题答案必须用2B铅笔填涂在答题卷上。
2．非选择题部分的答案，除作图可以使用2B铅笔作答外，其余各题请按题号用0.5毫米黑色签字笔在各题目规定的答题区域内作答，不能超出横线或方格，字体工整、笔迹清晰，超出答题区域的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。
3．考试结束后，只交答案卷。
第一部分(26分)
1．根据拼音写出相应的汉字。（4分）
(1)惊(chà (2)阑(shā (3)言简意(gā (4)风(mǐ
2．下面一段文字中有四个错别字，把它们找出来填入表中，然后改正。(4分)
在阳光下，积雪正在融化，树梢在滴水，屋檐在滴水，石拱桥的护栏也在滴水。细细缔听，仿佛轻柔婉丽的江南丝竹，又如害臊而柔情的小姑娘。白墙戴瓦倒印在水中，活脱脱一幅令人遐思的山水画，但随着竹篙和木橹的搅动，这清幽的意境转瞬及逝。
3．默写古诗文名句，并写出相应的作家、篇名。(10分)
(1)子曰：“”（《论语》）
(2)此中有真意， ▲ 。 （陶渊明《饮酒》）
（王维《）
(4)几处早莺争暖树，（自居易，《钱塘湖春行》）
（杜牧《赤壁》）
(6)登斯楼也，则有去国怀乡，
（范仲淹《岳阳楼记》）
（陆游《游山西村》）
(8)了却君王天下事，（） 《破阵子》）
4．名著阅读。（5分）
(1)简述孙悟空二调芭蕉扇的过程。（2分）
【答】______________________________▲____________________________________
(2)下面这段文字中的“她”指的是谁？作者说“我实在不大佩服她”，为什么？(举出两个原因)(3分)
“我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。”
【答】______________________________▲____________________________________
5．阅读下面的漫画，揣摩乌龟、鹦鹉的话，结合狐狸、兔子的有关成语，在横线处填上合适的话。（3分）
【注】狡兔三窟：狡猾的兔子有三个窝，比喻藏身的地方多。
狐狸： _______________________▲________________________
兔子：_______________________▲________________________
第二部分(44分)
阅读《出师表》选段，完成6－9题。（8分）
先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈予内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德；恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。
6．下面哪一组句中加点词的意义不相同?(2分) ( ▲ )
A． 侍卫之臣不懈于内B． 诚宜开张圣听 ．．
战于长勺（《曹刿论战》）臣诚知不如徐公美（《邹忌讽齐王纳谏》） ．．
C． 不宜妄自菲薄D． 以塞忠谏之路也 ．．
功宜为王（《陈涉世家》）以尽吾齿（《捕蛇者说》） ．．
7．下面句子中加点词语的古今意义哪一项相同?(2分) )
A．诚宜开张圣听 ．．
B．芳草鲜美，落英缤纷（《桃花源记》） ．．
C．宫妇左右莫不私王（《邹忌讽齐王纳谏》） ．．
D．卒中往往语（《陈涉世家》） ．．
8．在选文中，诸葛亮对后主有哪些担忧？（2分）
【答】______________________________▲____________________________________
9．本文和《邹忌讽齐王纳谏》均为劝谏，内容有相同处，劝谏方式有不同处，请具体说
明其同异处。(2分)
【答】______________________________▲____________________________________
阅读下面一段文言文，完成第10题。（4分）
③焦饭，归以遗母。后值孙恩贼出吴郡，袁府君即日便征。遗已聚敛得数斗焦饭，未展归家，遂带以从军。战于沪渎，败。军人溃散，逃走山泽，皆多饥死，遗独以焦饭得活。时人以为纯孝之报也。
【注】①铛：平底浅窝。②主簿：官名，负责文书簿籍等事。⑦录：收藏。
10．把文中画线的句子翻译成现代汉语。(4分)
(1)辄贮录焦饭，归以遗母。
【答】______________________________▲____________________________________
(2)时人以为纯孝之报也。
【答】______________________________▲____________________________________
阅读《藤野先生>选段，完成11－13题。（8分）
有一天，本级的学生会干事到我寓里来了，要借我的讲义看。我检出来交给他们，却只翻检了一通，并没有带走。但他们一走，邮差就送到一封很厚的信，拆开看时，第一句是：——“你改悔罢！”
这是《新约》上的句子罢，但经托尔斯泰新近引用过的。其时正值日俄战争，托老先生便写了一封给俄国和日本的皇帝的信，开首便是这一句。日本报纸上很斥责他的不逊，爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。其次的话，大略是说上年解剖学试验的题目，是藤野先生讲义上做了记号，我预先知道的，所以能有这样的成绩。末尾是匿名。 我这才回忆到前几天的一件事。因为要开同级会，干事便在黑板上写广告，末一句是“请全数到会勿漏为要”，而且在“漏”字旁边加了一个圈。我当时虽然觉到圈得可笑，但是毫不介意，这回才悟出那字也在讥刺我了，犹言我得了教员漏泄出来的题目。
我便将这事告知了藤野先生；有几个和我熟识的同学也很不平，一同去诘责干事托辞检查的无礼，并且要求他们将检查的结果，发表出来。终于这流言消失了，干事却又竭力运动，要收回那一封匿名信去。结束是我便将这托尔斯泰式的信退还了他们。 ．．．．．
中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在60分以上，便不是自己的能力了；也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。
“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。
这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。
11．日本“爱国青年”认为鲁迅考试分数在六十分以上一定不是自己的能力所及，他们为
此采取了哪些举动？请概括说明。（3分）
【答】______________________________▲____________________________________
12．文中加点的“托尔斯泰式的”用得好，好在哪里？（2分）
【答】______________________________▲____________________________________
13．这篇文章主要写藤野先生，但选段中却用不少文字写观影事件，请结合全文，说说这样写的作用。(3分)
【答】______________________________▲____________________________________ 阅读下面的文字，完成14－16题。（7分）
我害怕“天才”
季羡林
①人类的智商是不平衡的，这种认识已经属于常识的范畴，无人会否认的。不但人类如此，连动物也不例外。我在乡下观察过猪，我原以为这蠢然一物，智商都一样，无所谓高低的。然而事实上猪们的智商颇为悬殊。我喜欢养猫，经我多年的观察，猫们的智商也不平衡，而且连脾气都不一样，颇使我感到新奇。
②猪们和猫们有没有天才，我说不出。专就人类而论，什么叫做“天才”呢？我曾在一本书里或一篇文章里读到过一个故事。某某数学家，在玄秘深奥的数字和数学符号的大海里游泳，如鱼得水，圆融无碍。别人看不到的问题，他能看到；别人解答不了的方程式之类的东西，他能解答。于是众人称之为“天才”。但是，一遇到现实生活中的问题，他的智商还比不了一个小学生。比如猪肉三角三分一斤，五斤猪肉共值多少钱呢？他瞠目结舌，无言以对。因此，我得出一个结论：“天才”即偏才。
③在中国文学史或艺术史上，常常有几绝的说法。最多的是“三绝”，指的是诗、书、画三绝。所谓绝，就是超越常人：周一个现成的词儿，一就是“天才”。而我们所看到的这些“天才”往往在几绝中只有一项，或者是两项是真正的绝，为常人所不能及，其他几绝都是为了凑数凑上去的。因此，所谓“三绝”或几绝的“天才”，其实也是偏才。
④可惜古今中外参透这一点的人极少，更多的是自命“天才”的人。这样的人老中青都有。他们仿佛是从菩提树下金刚台上走下来的如来佛，开口便昭告天下：“天上天下，唯我独尊。”这种人最多是在某一方面稍有成就，便自命不凡起来，看不起所有的人，一副“天才”气，催人欲呕。这种人在任何团体中都不能团结同仁，有的竟成为害群之马。从前在某个大学中有一位年轻的历史教授，自命“天才”，瞧不起别人，说这个人是“狗蛋”，那个人是“狗蛋”。结果是投桃报李，群众联合起来，把“狗蛋”的尊号恭呈给这个人，他自己成了“狗蛋”。这样的人在当今社会上并不少见，他们成为社会上不安定的因素。
⑤蒙田在一篇名叫《论自命不凡》的随笔中写道：“对荣誉的另一种追求，使我们对自己的长处评价过高。这是我们对自己怀有的本能的爱，这种爱使我们把自己看得和我们的实际情况完全不同。”
⑥我决不反对一个人对自己本能的爱，但应该把这种爱引向正确的方向。如果把它引向自命不凡，引向自命“天才”，引向傲慢，则会损己而不利人。
⑦我害怕的就是这样的“天才”。
14．同是为了论证“天才’即偏才”，第②段和第③段所举的例子却不显重复，试分析作
者这样举例的用意。（2分）
【答】______________________________▲____________________________________
15．请分析第④段中画线句子的表达效果。（2分）
【答】______________________________▲____________________________________
16．第⑤段运用了什么论证方法？结合上下文，分析其作用。（3分）
【答】______________________________▲____________________________________ 阅读下面一篇文章，完成17－21题。(17分)
鉴赏家
汪曾祺
(1)全县第一个大画家是季匋民，第一个鉴赏家是叶三。
(2)叶三是个卖果子的，专给大宅门送果子。他的果子的好处，第一是得四时之先。市上还没有见这种果子，他的篮子里已经有了。第二是都很大，很香甜，很好看。果子全都从他手里过过，有疤的、挤筐、变色、过小的都剔下来。他的果子有些是直接到产地采办来的，是“树熟”，——不是在米糠里闷熟了的。他出去买果子比卖果子的时间要多得多。他也很喜欢到处跑。四乡八镇，哪个园子里，什么人家，有一棵什么出名的好果树，他都知道，和园主打多年交道，熟得像是亲家。别的卖果子的下不了这样的功夫，也不知道这些路道。到处走，能看很多好景致，知道各地乡风，可资谈助，对身体也好。
(3)这年是叶三五十岁整生日，一家子商量怎么给老爷子做寿。两个儿子提出爹不要走宅门卖果子了，他们养得起他。叶三有点生气了：“嫌我给你们丢人？两位大布店的‘先生’，有个卖果子的老爹，不好看？”儿子连忙解释：“不是的。你老人家岁数大了，老在外面跑，风里雨里，水路旱路，做儿子的心里不安。”“我跑惯了，我给这些人家送惯了果子。就为了季四太爷一个人，我也得卖果子。”又说，“你们也不用给我做什么寿。你们要是有孝心，把四太爷送我的画拿出去裱了，再给我打一口寿材；”这里有一种风俗，早早把寿材准备下了，为的讨个吉利：添福添寿。儿子依了他。
(4)叶三给别人家送果子是为了挣钱，给季匀民送果子是为了爱他的画。他一来就是半天，给季匋民磨墨、漂朱膘、研石青石绿、抻纸。季匋民画的时候，他站在旁边很入神地看，大气都不出。看到精彩处，情不自禁地深吸一口气，甚至小声地惊呼起来。凡是叶三吸气、惊呼的地方，也正是季匋民的得意之笔。季匋民从不当众作画，对叶三可例外，他认为叶三真懂，叶三的赞赏是出于肺腑，不是假充内行，也不是谀媚。
(5)季匋民最讨厌听人谈画。他很少到亲戚家应酬。实在不得不去的，他也是到一到，喝半盏茶就道别。因为席间必有一些假名士高谈阔论。因为季匋民是大画家，这些名士就特别爱在他面前评书论画，借以卖弄自己高雅博学。这种议论全都是道听途说，似通不通。季匋民听了，实在难受。他还知道，他如果随声答应，应付几句，某一名士就会在别的应酬场所重贩他的高论，且说：“兄弟此言，季匋民亦深为首肯。”但是他对叶三另眼相看。
(6)叶三只是从心里喜欢画，他从不瞎评论。季匐民画完了画，钉在壁上，自己负手远看，有时会问叶三：“好不好？”“好在哪里？”叶三大都能一句话说出好在何处。季甸民画了一幅紫藤，问叶三。叶三说：“紫藤里有风。”“唔！你怎么知道？”“花是乱的。”“对极了！”季匋民提笔题了两句诗：“深院悄无人，风拂紫藤花乱。”季匀民画了一张小品，老鼠上灯台。叶三说：“这是一只小老鼠。”“何以见得？”“老鼠把尾巴卷在灯台柱上，它
篇二：《宁静是有地力的土壤》阅读附答案
宁静是有地力的土壤①土地是要休息的，它如人一样。②当季节将一床雪袄冰被覆盖在大地上的时候，我知道，这是让土地好好休眠——累了几个季节，长了几季庄稼，也该歇歇了。于是土地在冰封的河流下，在厚厚的雪被里，慢慢进入了梦乡。瘦了的土地，在梦中渐渐恢复了“地力”，一觉醒来，又以蓄足了的精力，去催生万物。是啊，没有“地力”的土壤，任何种子也找不到生命的方向。③人也是需要休息的，还需要宁静。宁静是一幅画的底色，单一而纯清，你可在上面演绎色彩的故事；宁静是一块土地，肥沃而平坦，你可以在里面播撒智慧的种子。宁静可以致远。要想让自己促狭的心胸变得宽阔，人必须在宁静中拓展自己思维的疆土。④苏东坡踌躇满志时，虽也是才华横溢，但在尔虞我诈的朝廷，写就的文章也不过是应景之作。当其绚丽的生活坠入谷底，瞬间只剩下一片灰暗之色。无车马之喧，也无恭维之言。宁静，宁静得没有半声问候，只闻自己的心跳；沉淀，沉淀得没有一丝亮光，只有泥土的颜色。于是思维在漫长的宁静中，发酵成“地力” 旺盛的土壤，渐渐地有了“一点浩然气，千里快哉风”的达观豪放，也就有了《赤壁赋》与《赤壁怀古》的不朽华章。台湾作家林清玄说：“我们如果有颗宁静的心，即使是默默坐着，也可以感受到时间一步一步从心头踩过。”能感受被时间的脚步踩过的心田，接通了地气与天光，思想怎能不生出万丈光芒？⑤诺贝尔文学奖获得者莫言说，他小说中的奇妙想象，得益于当年放羊的牧场。偌大的牧场只有他和十几只羊。他躺在辽阔的草地上，是牧场上唯一的主宰。蓝天下，宁静中，风在动，云在飘，他的思绪也在飞。是宁静激活了他奇特的想象，是宁静积蓄了他生命的能量。⑥可现代许多人，在物质富足的时候，却越来越难以让自己宁静下来。生活的快节奏，让心疲于奔命；物质的强烈欲望，让心痛苦不堪。于是，人们将心灵寄托在热闹之中。在觥筹交错中，喝着热闹的酒；在霓虹闪烁里，唱着嬉闹的歌。没有宏大的布置不算排场，没有雷动的掌声不会说话??不闹点响动，人就不踏实，就如走夜路，故意吹着口哨给自己壮胆。可叹的是，想在喧嚣里求取，想在纷闹中扩充，只能得一时之满足，最后，心灵反遭紧缩包围。到头来，生存的土壤日益变浅，“地力”渐渐消失，上面只能长些浅根杂草了。⑦星云大师说过，愿望太多就增加烦恼，烦恼多了心就无法宁静，就更空虚。在名和利上，不要过分追求“拥有”，要用宁静的心去感受“有”与“无”，“有”带来的安乐是有限的，“无”带来的安乐是无限的。腾出物欲空间，让宁静驻在心中，你就能修炼得内心强大，修炼得百毒不侵。⑧ 心烦意乱，不能宁静，你的思想像狂风吹过的苇草，七零八落；热衷喧闹，拒绝宁静，你的智慧如月迷津渡，楼台雾锁。正如王安石笔下的方仲永，没有了宁静，也就没有了灵感，文思枯竭，智慧长不出新芽，也守不住曾经。⑨大智者莫不是气定神闲，如得道之高僧，在慌乱的小沙弥面前，依然镇静自若。心有宁静，无故加之而不怒，骤然临之而不惊。因为明白，来的终究要来，去的终将要去。宁静筑就了心里强大的基石，承载着大德、大智与大勇。所谓急中生智，也只不过将脑中一切无关的事，快速调为“静音”状态，顿时生出化解危难的智慧。⑩静能修身，静能生慧。因为宁静的心，是有“地力”的土壤。（选自《现代阅读》2014年第1期）1. 本文的中心论点是什么？（2分）2. 开头①②两段写土地要休息有什么作用？（4分）3. 文章④⑤⑥段主要运用了什么论证方法？联系内容简要说说有什么作用？（4分）4.人和土地一样需要“宁静”。细心阅读一至五段，体会东坡和莫言的事例，为什么说宁静是有“地力”的土壤？（4分）5.联系全文，谈谈你对第七段中“‘无’带来的安乐是无限的”这句话的理解。（4分） 答案：1. 宁静是有“地力”的土壤。2. ①引出下文人需要休息也需要宁静的论题；②运用比喻论证，以土地通过休眠恢复地力，来说明“人必须在宁静中拓展自己思维的疆土”的道理。3. 举例论证和对比论证。以苏轼和莫言在宁静中创造不朽的作品和现代人浮躁喧嚣的生活状态进行对比，有力的论证了中心论点（或“静能生慧的道理”）4. ①疲于应付快节奏的生活；②拥有强烈的物质欲望。5. “无”并非什么都没有，而是指不要过分追求拥有，应学会剔除冗杂的物欲，让宁静驻守心灵，才可以获得大德、大智和大勇，
这样的人即使在厄运之中也能感受到生活的平安喜乐。（大意相同即可）
篇三：天才与灵感阅读训练及答案
天才与灵感
①“天才”究竟是怎么一回事呢？
②它自然有一部分得之于遗传。有许多学者喜欢为大创造家和大发明家理家谱，说莫扎特有几代祖宗会音乐，达尔文的祖父也是生物学家，曹操一家出了几个诗人。这种证据（）有相当的价值，（
）它绝不能解释天才，同父母的兄弟贤愚往往相差很远。曹操的祖宗有什么大成就呢？曹操的后裔又有什么大成就呢？
③天才自然也有一部分成于环境。假令莫扎特生在音阶简单、乐器拙陋的蒙昧民族中，也绝不能作出许多复杂的交响曲。文艺批评家常喜欢说，伟大的人物都是他们时代的骄子，艺术是时代和环境的产品。这话也不尽然。同是一个时代而成就却往往不同。英国在产生莎士比亚的时代和西班牙是一般隆盛，而当时西班牙并没有产生伟大的作者。 a ，美国的独立，法国的大革命在近代都是极重大的事件，而当时的艺术却卑卑不足高论。伟大的艺术也不必有伟大的时代作背景，席勒和歌德的时代，德国还是一个没有统一的纷乱的国家。④我承认遗传和环境的影响非常重大，但是我相信它们都不能完全解释天才。在固定的遗传和环境之下，个人还有努力的余地。遗传和环境对于个人只是一个机会，一种本钱，至于能否利用这个机会，能否拿这笔本钱做出生意来，则所谓的“神而明之，存乎其人”。有些人天资颇高而成就则平凡，他们好比有大本钱而没有做出大生意；也有些人天资并不特异而成就斐然可观，他们好比拿小本钱而做出大生意。这中间的差别就在努力与不努力了。哲学家的康德，科学家的牛顿，音乐家的贝多芬，
b
的米开朗琪罗，
c
的王羲之，诗人的杜工部，这些实例已经足够证明人力的重要，又何必多举呢？
1、第①自然段只有一个问句，从文章内容的角度看，这个问句有什么作用？ 答：
2、阅读第②自然段，回答下列问题。（1）第②段开头的“它”什么？文中“它绝不能完全解释天才”中“它”又是指代什么？
答：
（2）第②段括号里应选填的关联词语是哪一项？应选（
）
A、因为
所以
B、即使
也
C、固然
但是
D、纵然
也（3）对第②段画线句子“绝不能完全解释天才”的理解，恰当的一项是（）
A、不能证明天才之所以成为天才的全部原因。
B、不能证明天才之所以成为天才的主要原因。
C、不能解释每一个天才成才的原因。
D、不能从各个方面解释天才成才的原因。 （4）第②段中，作者是否同意“它自然有一部分得之于遗传”的观点？作者的理由是什么？
答：
3、阅读第③自然段，回答下列问题。（1）横线a处应选填哪一句话呢？应选（）
A、伟大的时代不一定能产生伟大的艺术。
B、伟大的艺术不一定产生于伟大的时代。
C、伟大的时代不能产生伟大的艺术。
D、伟大的艺术能否产生于伟大的时代。（2）作者显然不赞同“天才自然也有一部分成于环境”的观点，作者是用什么例子从哪几个方面论述自己的理由的？ 答：
4、阅读第④自然段，回答问题。
b处：
c处：
1）b、c两处应该各使用怎样的修饰语？ （
（2）本段中，作者举了康德、牛顿、贝多芬、米开朗琪罗、王羲之、杜工部的例子，是要证明什么看法？
答：
5、本文除了大量使用例证法以外，还运用了什么论证方法？
答：
6、本文中，作者的主要观点是什么？
答：
7、本文中作者用了哪些句子表明并没有完全否定遗传和环境对于天才产生的作用呢？ 答：
天才与灵感
1、引出下文的作用。 2、（1）第②段开头的“它”指代“天才”，文中“绝不能完全解释天才”中的“它”指代“这种证据（即莫扎特和达尔文的例子）。 （2）C （3）B （4）不完全同意。作者的理由是：同父母的兄弟贤愚往往相差很远；曹操的祖宗或后裔未必有什么艺术成就。 3、（1）A （2）从三个方面阐述了自己的理由：①用西班牙和英国一般隆盛，西班牙却没有产生像莎士比亚那样的大家，证明了同是一个时代而成就却往往不同；②用美国独立、法国大革命的重大事件却在艺术上不足高论，证明伟大的时代不一定产生于伟大的艺术；③用纷乱没有统一的德国却出现歌德和席勒，来证明伟大的艺术不必有伟大的时代背景。 4、（1）b处：艺术家（或“雕塑家”） c处：书法家。 （2）证明“人力的重要”。
5、对比论证和比喻论证。 6、在固定的遗传和环境之下，个人还有努力的余地。（或：“这中间的差别就在努力与不努力了。”） 7、第②段中“这种证据固然有相当的价值??”；第③段中“这话也不尽然”；第④段中“我承认遗传和环境的影响非常重大??”等。
免费论文网友情提示：本网站所有内容为共享上传提供，不涉及任何商业利益，本站对此不承担任何保证责任！
Copyright © www.csmayi.cn Corporation, All Rights Reserved 共享时代 共享你我他 版权所有