篇一：麻城主要革命圣地
麻城主要革命圣地：
烈士陵园：位于市西面牛坡山，面积约90余亩。临山石阶百级而上，门内矗立气势雄伟、高耸入云的革命烈士纪念碑，碑上面以闪闪发光镏金大字，镌刻着华国锋、叶剑英、李先念、徐向前等同志的题字和题词。园内还兴建有革命烈士纪念堂和革命博物馆。
乘马岗会馆：1926年秋，乘马地区第一个党支部和乘马区农民协会成立的旧址，毛泽东同志派来的武昌农民运动讲习所三百名学生军战斗指挥部设在此处，县农民自卫军也在这里成立。解放后，经人民政府保护和维修，列为全省重点文物保护单位之一。,立足麻城
夏家山：位于市南夫子河镇芦家河附近，地居偏僻狭道，入而忽然开朗，背倚高山可为屏障，抗战期间党派方毅、刘西尧、张体学等同志在此开辟鄂东抗日根据地，第二十一集团军抗日第五大队，在此成立。 鄂豫皖红四军组建遗址：位于福田河镇旧街，1931年1月，活动在鄂豫皖边区的红一军与转道而来的十五军在商南竹园会师，就近开赴麻城福田河，合编为红四军，旷继勋任军长，徐向前任参谋长，全军约1.25万人。
顺河柏树（北风）咀红军医院：位于顺河集镇垸店柏树村，1930年，麻城县苏维埃政府成立，机关驻地柏树咀，同时，省苏维埃政府也在此建立红军医院第二分院。医院占地约200平方米，砖木结构平房。新中国成立后多次维修，并辟为革命传统教育基地。
麻城旅游资源丰富，主要有：
三台八景，为麻城著名的名胜，民间有八景诗流传，即：
龟峰旭日报天明，道观烟霞万树倾。
宝慧海棠香千里，龙池夜月照三更。
桃林春色风光好，柏子秋阴气味清。
瀑布流泉供远眺，麻姑仙洞唱幽情。
白云台：位于市北仙居山，有石隆起，上平台，时有云气往来其巅，高瞻远眺，缥缈缤纷，相传为麻姑行游之所。
雁 台：位于市东白枭山之南，有石平坦如席，释道一修真是山，早晚率动弥课颂于台上，梵语一声，群雁下集，生公说法，顽石点头，道力佛性作如是观。
钓鱼台：位于市风陂河，两水夹流，巨石突起于河中，纵横各丈许，明季邑人周柳塘建寨碧楼于台上，暇则垂钓其中，海内名士朝夕过从，称盛一时，迄今仅存遗址。
龟峰旭日：龟山峻极，高耸入云，顶望江河如匹练，而于凌晨观日出为奇，扶桑动摇，海水吞吐，金蛇万道，射目荡心，恰似泰山之观日出。
白臬飞泉：山顶有石壁，泉从罅出，稍下为石所截，激怒有声，啧玉溅珠，不可遏止，飞向半空，千丈一落，奇瀑也。
麻姑仙洞：洞在仙居山之腹。邑志记后赵麻秋建城时，督工子夜不辍，其女麻姑侧悯民工，伪作鸡声，冀父闻声罢役，久为，秋觉而笞姑，姑遂逃此修真。山半为静月寺，寺左边一亭，更上有洞，悬石支架，中空如室，底有一池，鱼游其中，背有平台，方广十笏，东南居峰护卫屏列，西北则烟云缭绕，弥望无际，四方名士，选胜来游者甚众，雅士留
诗，代有所闻。
柏子秋荫：柏子塔在市东北二十里之九龙山，相传唐时所建，塔高九丈九尺，其顶覆以铁镬，有柏树盘生于中，每于立秋日午时，塔四面无影，夙传中洲有塔，每日中无影，论者谓土圭正景之义，兹塔独于立秋日无影，实为异事。
凤岭朝云：凤岭位于市西北十五里麻姑仙洞之侧，相传有凤集此，朝阳未升，晨霞初启，云蒸霞蔚，晴丝万缕，若烟非烟，似雾非雾，可与巫山神女峰比美。
万松古亭：亭在古县城西七里，昔县令张公毅植树万株于西岗，立亭其间以观风，宋苏子瞻过此，有诗且以名其亭。
桃林春色：桃林位之市东五里之桃林河，两岸多桃花，绵亘十余里，居民村巷，罗错其间，桃花盛开，红霞如锦，茅檐竹舍，掩映芳华。 龙池夜月：黑龙池在市东南三里许，池水清澈如碧玉，每值夜水轮涌，皎浩异常，人立池旁，清鉴毛发，俨居玻璃世界。
近年来，麻城市着力打好“旅游牌”，促进三产业发展，新修建的龟峰山庄和民族一条街成为龟峰山旅游一大热点，每值夏季观光者络绎不绝。此外，新开发的“千岛湖”浮桥河生态旅游区、“在鸟家园”五脑山国家森林公园，是当代麻城风光之精华。
古代文化遗迹及文物
粟山岗遗址：位于市区龙池桥办事松鹤村。呈不规则长方形土墩，南北长120米，东西宽60米，高出地表1-3米。暴露遗物有陶器和石器两大类。陶器有泥质磨光黑陶曲腹杯、彩陶高柄罐形鼎、镂孔豆、孟、
甑、纺轮等。石器有石斧、矛、镞等。谢家墩遗址，位于宋埠大胜山村谢家墩垸，距宋埠4公里。遗址成长方形，高出地表3-9米，总面积4000平方米，出土器形有夹砂陶平折沿陶盆、麻面实心陶球、小口高颈陶罐、弦纹缸、陶环、陶钵等。器物纹饰有弦纹、绳纹、镂孔和附加堆纹等。专家考证，属新石器龙山文化，含有屈家岭等早期文化因素，为新石器时代人类居住地。
白骨墩楚墓：位于宋埠镇大胜山村，古墓共6座，出土文物262件，其中陶器109件，有鼎、敦、壶、罐、豆、纺轮等；铜器142件，有剑、矛镞、马衔、鼎、壶等。墓葬均为长方形坑竖穴墓，棺木以悬底弧棺为特点。据专家考证，该墓与江陵楚墓、黄冈月儿冲墓为同时代墓
篇二：家校共育 实施方案
“家校共育”的家长学校工作特色实施方案
一、创建背景
社会的飞速发展促进了学校的发展。学校的发展离不开社会环境，尤其离不开学生家长对学校的关心和支持。然而，近年来，随着社会经济成分、组织成分、物质利益、就业方式日益多样化，人们的社会联系、社会流动日益频繁，各种大众传媒、精神文化产品对家庭的影响不断增强，由此带来了未成年人教育的选择性、差异性明显增加，家庭成员之间的思维方式、道德水准、价值取向、文化的需求也呈现多元化态势，家长学校的建设面临着对象覆盖难、方法奏效难、效果实现难的问题，特别是近几年麻城城市圈的扩大，城区人口增长越来越多，市民对教育的需求越来越大，对教师的要求越来越严，对孩子的期望越来越高，加之独生子女的增多，进城务工的农民工子女和留守儿童的增多，造成班额越来越大，学生越来越难教，使老师的精神压力、工作压力越来越大，有的教师产生了职业倦怠，觉得现在的书难教，家长难缠；而有些家长只顾自己挣钱，把教育孩子完全推给了学校；也有些家长对学校教育十分挑剔，稍有意见就在公众场合或网站上发泄不满，攻击老师、攻击教育，既有损教师尊严、又有损教育形象，极大地影响了素质教育的进程，不利于学生的健康成长。为了进一步深入贯彻中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，全国妇联、教育部《关于进一步加强家庭教育的意见》和《关于全国家长学校工作的指导意见》等文件精神，充分发挥家庭在未成年人思想道德建设中的重要作用，帮助家长更新家庭教育观念，掌握科学的家庭教育方法，引导帮助家长树立正确的人生观、亲情观，提高家长学校的办学水平，促进学校与家庭、社会的沟通，从而优化教育环境，培育出思想高尚、充满活力和创造力的时代新人，我校专门就新形势下如何提高家长学校办学有效性进行探索和实践，想闯出一条具有二小特色的“目标统一，家校共育”的家长学校工作之路。
二、特色介绍
石莱镇中心小学家长学校创办于1998年。回顾十余年的办学历程，家长学校在上级关工委的指导下，在全校师生员工和家长们的共同努力下，克难奋进，积极探索办学路子，围绕“家校融通、共育共进”的思路，成立了石莱镇中心小学家长学校的组织机构，制定了各项规章制度，开展了形式多样的培训、交流活动，学校在办学模式上坚持了“六定六建”，“六定”即：定期召开家长会、定期举办家长培训班、定期家访、定期举行家长及社会人士座谈会、定期以书信的形式向家长通报情况、定期举行亲子活动；“六建”即：建立“网上家长学校”、建立“家校联系卡”、建立“家长信箱”、建立“校长接待日”、建立“家长开放日”制度、建立“留守儿童心灵驿站”，达到了“十有”，即：有机构、有制度、有教室、有教师、有教材、有培训、有经费、有计划、总结、有活动、有档案。家长学校的工作逐渐走上正规化、制度化、科学化、常态化的轨道。为了总结经验，继续深化家长学校的教育工作，形成独具中心小学特色的“目标统一，家校共育”的家长学校工作特色，我们将逐步实现以下新目标：
第一、通过学校教师与家长的交流、沟通，达成共识，保持家庭教育与学校教育的一致性，促进少年儿童德、智、体、美诸方面全面发展。
第二、让家长全方位参与办学，实现家校共进双赢。学校充分地尊重家长，充分地信任家长，充分地发挥家长委员的作用，把每位家长视为学校一份子，让其参与到学校、班级管理之中。其做法：一是学校、班级举行重大活动，邀请家长参与其中；二是学校组织质量监测，邀请家长委员参加；三是学校重大决策，告知家长，让他们理解支持。
第三、采取形式多样的培训方法，普及家教知识，更新家教观念，努力提高家长的教子水平。增强家长为国教子的责任感。家长明确自己的责任，知道教育学生不仅是学校的事，也是家长的事。认识到家庭是教育细胞，家长的第一责任是教养子女，父母既是子女的启蒙老师，又是终身老师。让家长在“教子先自律”的观念和环境下，努力改掉不足之处，为子女做好榜样，促进家庭教育环境的改善。
第四、坚持正确的教养态度，充分认识家庭是孩子成长的基础，良好的家庭环境是孩子健康成长的关键。家长要了解孩子的生理、心理特点，改变传统观念和固有的教育方式，不仅做孩子的家长，还做孩子的朋友，消除家庭内外及社会上的不良影响，增强孩子对外界腐蚀干扰的能力和辨别是非的能力，形成健康、平和、向上的良好心态。
第五、发挥学校信息技术的优势，通过建立家校网络向家长介绍有关教育的法律、法规和条例及学校的制度，促使家长配合学校对子女进行规范教育。掌握必要的教育的原则和方法，并引导家长和孩子平等相处、互相学习、共同提高，使网络交流活动更具有时效性、科学性。通过网上学习，促进学校与家庭、社会的沟通，从而优化教育环境。
第六、家长学校继续依托“课外访万家”活动，增强家校之间的联系，为学生的自主发展、健康成长搭建一条绿色通道。培养孩子活泼、开朗、向上的心理素质，即培养良好的学习习惯、生活习惯、劳动习惯，创造良好的家庭氛围，教育孩子树立关心他人、乐于助人的良好品德和独立自主的精神，鼓励孩子的点滴进步，让孩子以愉快的心情从事学习，关心孩子的情绪，解决孩子的心理变化。创造条件让孩子爱科学、学科学、用科学。培养孩子动手能力、动脑习惯，弘扬家庭美德，孝亲敬长，把孩子培养成“四好少年”。
第七、通过听讲座、听汇报，看展览、搞活动、问情况、拉家常等多渠道、多形式地沟通，在学校与家长、家长与孩子之间架设了一条相互联系、相互理解、相互促进的桥梁，让家长们真的把家长学校当成一个大家庭，自己是家庭成员之一，共同经营、共同维护家长学校，积极配合协助学校班主任及其他教师开展工作，为学校办实事、办好事，不断改善办学条件，提高办学质量，提升办学水平。
三、理论依据
2004年2月26日中共中央国务院颁布了《关于进一步加强和改进未成年人的思想道德建设》中明确指出：“家庭教育在未成年人思想道德建设中具有特殊
重要的作用，要把家庭教育与社会教育学校教育紧密结合起来”。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》第十三章第四十一条要求：“建立中小学家长委员会。引导社区和有关专业人士参与学校管理和监督”。在第四章第十条指出：“充分发挥家庭教育在青少年成长过程中的重要作用。家长要树立正确的教育观念，掌握科学的教育方法，尊重子女的健康情趣，加强与学校的合作，共同减轻学生课业负担。关心社会教育，帮助子女养成良好习惯，促进学生健康成长。”
四、实施原则
１、方向性原则
“目标统一，家校共育”研究要有明确的目标，即整合家庭、社区及学校教育资源，达成教育的一致性，提高教育的实效性。
２、主体性原则
“目标统一，家校共育”研究的出发点与着眼点在于学生的有效发展及可持续发展。
３、实践性原则
教育的价值体现在实践过程，“目标统一，家校共育”研究的过程及研究的成果均应有较强的实践性和可操作性。
４、系统性原则
“目标统一，家校共育”研究是一项系统工程，既有家庭、社区及学校教育资源的统整合，又有教育理念、教育形式及教育途径的探索，研究过程中需要统筹协调各种教育因素的关系。
五、研究内容
（一）“目标统一，家校共育”的内容从以下层面上来划分：
１、理论学习层面
主要从宏观层面开展“目标统一，家校共育”的理论研修。教师加强新课程背景下“目标统一，家校共育”的理论学习，为科学有效落实相关活动提供理论支撑；家长注重学习心理学及教育学相关理论知识，为科学有效地指导孩子学习提供理论支撑；学校管理人员注重学习相关理论及同类研究经验总结文章，为谋划研究活动提供理论支撑。
２、问题研究层面
主要就家庭教育层面存在的个案问题和共性问题开展深入研究；就教师教育教学实践层面发现的相关教育问题开展研究；就家庭、社区及学校层面宏观合作教育问题开展相关调查研究。
３、活动实践层面
主要就家庭、社区及学校共育开展相关教育教学实践类活动。
（二）重点研究领域
1、家长学校办学理念、办学举措及“家校融通、共育共进”有效性研究。
2、家庭及社区有效教育资源开发利用的形式及途径研究。
3、学生学习行为习惯养成教育、学习兴趣培养教育及学习目标制订与达成教育研究。
4、学生学习及成长过程的特殊个案研究。
5、“目标统一，家校共育”活动促进学校发展的效度研究。
6、特殊家庭教育有效性研究。
六、实施策略
（一）以理论研讨为引领，营造“目标统一，家校共育”的氛围
１、坚持每周三的教研时间，把“目标统一，家校共育”的特色创建纳入研究范畴。
２、以《中心小学教科研简报》和《家校联盟》校报为平台，开展相关理论学习、宣传活动。
３、以读一本教育理论图书为主题，引导家长关注有效家庭教育、科学育儿的问题。
４、定期开设教育讲座，开展相关教育理论研讨活动。
（二）以问题研究为契机，提高“目标统一，家校共育”的成效
１、针对不同层次学生，开展教育跟踪调查，提高“目标统一，家校共育”的有效性。
２、每学期开展一次学校办学质量电话回访活动，探讨教育问题，提高办学质量。 ３、以“学生成长背后的故事”为主题，开展家庭教育个案研究活动。
４、就家长、教师、学生关心的热点问题，开展“教师、家长、学生面对面”对话。
（三）以活动为载体，搭建“目标统一，家校共育”平台
１、通过学校门户网站、教师博客、邮箱等媒介，为教师、学生、家长构建立体沟通模式，进一步拓宽交流空间
２、学校搭建各种平台，积极引导家长参与活动。如：趣味运动会、家长开放日、家长座谈会、联欢会、亲子活动、论文评比、家教经验交流等活动，拓宽家校联系的面，加深家校联系的点，创新与家长沟通的方式，逐步实现“目标统一，家校共育”特色。
３、开展家庭、学校、学生三方学习成长目标制定与实施计划，以一年级新生入学为契机，在家长中开展“我与孩子共成长”亲子教育日记撰写活动。
４、以“我的学校我的家”为主题，开展教育走进家庭、家长走进学校相关活动，构建“家校共育、共建、共识”平台。
５、定期开展家庭教育成功案例征集、交流及研讨活动。
七、研究阶段及活动安排
第一阶段：准备阶段
开展“目标统一，家校共育”课题前期调研论证工作，组建研究队伍，制订“目标统一，家校共育”课题研究实施方案，订阅相关的报刊杂志，建立家长委员QQ群。
第二阶段：实施阶段
1、召开“目标统一，家校共育”家长学校特色创建工作会议，组织教师及家长学习相关理论知识。
2、以年级为单位组织老师学习省编教材《家长读本》，开展“目标统一，家校共育”课题研究，拟出一个主题，集体备课，准备教案，制作演示文稿，德育处于三月中旬组织人员听课、评课、修改教案，准备充分，三月下旬向全校学生家长发出邀请通知，由家长自选择主题参加“菜单式培训”。
3、办《家校联盟》校报。
4、对外橱窗宣传家教知识。
5、在电视台举办“教师、家长、学生面对面”对话活动
6、庆“六一”家庭才艺大展示。
第三阶段：总结阶段
1、举办“目标统一，家校共育”家教论坛
2、自编校本教材《第二实验小学家长学校家庭教育读本》
3、在明星楼大门外墙设计“星光大道”宣传“明星家长”
4、出课题成果集。
八、保障措施
1.为了使“目标统一，家校共育”工作落到实处，学校成立特色创建工作领导小组。全面领导和协调特色学校的创建工作。
组 长：刘德春
副组长：徐保国 巩玉安
组 员：刘 波 孙清君 孙中彬 赵宗华 陈庆峰 各年级主任
家长委员
2.评估保障
（1）制定年度工作目标和计划。为落实“目标统一，家校共育”规划的实施，学校、各科室、各年级、各班级应制定相应的工作计划，形成较为详尽的计划方案。学校除年度工作计划外，每学期将制定相应的实施计划，把规划内容落实到位。
（2）建立评估体系。根据学校的“目标统一，家校共育”的家长学校工作特色创建规划，制订相应的评估体系，课题组每学年组织评估，监督规划的实施并能够及时调整、修订规划。
（3）评选优秀实验员。课题组成员要以科学经营的理念，开展家长学校特色创建工作；以求真务实的态度，加大实践的力度；以积极探索的精力，多种渠道开展家校共育特色创建活动，努力使家长学校工作上一个新高度，赢得社会好评。
石莱镇中心小学
篇三：关于“优课”推荐的有关通知
关于“优课”推荐的有关通知
各中心学校、麻城师范、局属各单位、相关民办学校：
依据教育部和省教育厅关于开展“一师一优课，一课一名师”活动的通知精神，结合我市推进工作的实际，现将全市“优课”推荐活动作如下安排，请各单位遵照执行。
1.请各单位将活动实施方案上交教科院。
2.请以中心校为单位上报拟推荐“优课”名单。推荐数量严格控制，即教师数×20%×20%（见附件3），上报名单表格采用word表格，包括以下信息：学科、学段、教材版本、年级、晒课课程名称、学校名称、教师姓名等，如下表所示：
3. 被推荐为优课的课程必须结构完整，即有教学设计、课件、课堂实录等，所推“优课”必须基本符合《湖北省“优课”基本标准》（见附件1）和《湖北省“优课”录制最低技术规范》（见附件2）。
4.推荐“优课”截止时间：2015年5月30日，逾期将转入下一年度评审。
麻城市教育科学研究院 2015年5月15日
附1. 湖北省“优课”基本标准
附2：湖北省“优课”录制最低技术规范 附3.各校推荐“优课”数量分配一览表
附1. 湖北省“优课”基本标准
（试行）
说明：1、“教学设计”以参评教师提供的教学设计文本为依据评价；“教学过程”、“教学效果”以参评教师提供的课堂实录（视频）、专家点评（视频）、测评练习、教学课件等为依据评价。
2、视频制作符合相关录制标准；各项得分须在整体把握前提下确定，不可只取一点而不及其他。
附件2：
湖北省“优课”录制最低技术规范
说明：1、课堂实录一般以40-45分钟为标准课堂教学时长进行。
2、课堂实录视频转码工具可使用“晒课”平台“上传资源”弹出窗口中的“格式转换工具”（如下图1）；也可到平台主页中的“常见问题与相关下载”栏目中下载“视频转码工具”安装后使用（如下图2）。
（图1）
（图2）
3、若原片分辨率低于720*576，码流低于0.5Mbps，经平台专用转码工具转码后，将保持原片分辨率和码流，转码为H.264+AAC编码的MP4文件。
附3.各校推荐“优课”数量分配一览表
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