篇一：新教师教学随笔
教学随笔
转眼间，离开学的九月已经过去了将近三个月。提笔却不知道从何说起，各种思绪在脑海徘徊，感觉心中五味俱全。
初回母校，觉得一切都是陌生又熟悉，不过一切要比以前好得多。刚刚粉刷的教学楼，新建的学生宿舍和餐厅，明亮的教室里摆放着整齐的桌椅，还有新一色的办公桌。但总有种物是人非的感觉。呆久了，你会怀念以前的初中生活，那些人，那些事。在这所学校里，学生换了一批又一批，就连老师，也多了些新面孔。
任教的这几个月里，最让我感慨的是这里的教学和学生。比起育新中学，乡镇的教学条件比较落后，每节课的讲授基本就是靠黑板和粉笔的完美呈现。用惯了多媒体，刚开始上课真是不知道怎样来讲课。作为一名新老师，凭借自己的年轻，很容易和孩子们打上交道，成为朋友。两个班的孩子们调皮可爱，充满了天真。可令我头疼的却是他们的成绩。记得刚开始的一个月里，我领着孩子们复习小学阶段的知识点，从26个英文字母到48个国际音标，从着个单词到基本的日常用语，一切在我看来，都是那么简单。可对于大多数学生们来说，基础比较薄弱，26个英文字母的记忆和书写都比较困难。基本的日常用语，比如打招呼问好，多大了，几岁了，他们只能记住书本上的，会说不会写，稍加变化人称，整个句子就不会做了。一次月考和这次的期中考试，反映了
不少问题。对于一个新老师来说最重要的是反思，从反思中总结经验，这样才能促进自我成长。经过我个人的反思和总结，我学到一下几点。
兴趣是最好的老师，这句话绝对是真理。每个老师都希望在自己的课堂上学生对学习感兴趣。两个班总会有十来个积极举手响应的。可我也看到了开小差，搞小动作，甚至从不举手低头睡觉的。这些不良行为的出现源于对英语的没兴趣。每节课几乎都是新授，学生们对知识都应该充满好奇心。但可能讲课模式单一，就无法唤起他们的注意力。还有些学生从一开始就没把基础打好，导致现在听课一头雾水。基于这些，就应该精心备课，结合知识点，巧妙设计教学环节，适当改变教学顺序，将游戏、图片、实物、讨论、竞赛带进课堂，引起学生们的兴趣。对于基础太差的学生，应不抛弃，不放弃。选择适当的时机加以劝说，给予及时鼓励，布置少量能够完成的作业，逐渐增加他们的自信心。
教师还要有耐心。这一点在和同我教一样年级的魏老师身上得到最大体现。看他备课，用时长，教案写的井井有条，每一个教学环节都呈现出来。听过他一节课，在那节课上，我发现，他给足了学生时间，让每个学生都有表现的机会。尤其是最后一道口语练习题的呈现，将前面几个单元的内容进行了综合，这一点是我所没想过的。他的耐心不仅表现在课前，上课时，还表现在课后对学生的细心讲解和不时的开
导教育。而我，讲了一遍又一遍后，学生错了，我可能就会发脾气，而不是和学生们一起找原因找解决的方法。因此，这一点我会牢记在心。时刻提醒自己，多一点耐心。用心备好每一节课，用心教会每一个知识点，用心教好每一个学生。
总之，要当好一位老师也是一门很深的学问，自己要在以后的教学实践中不断学习，积累，反思和总结。只有这样，才能不断进步，超越自己。
篇二：新教师教育教学随笔
新教师教育教学随笔
踏上教育这个岗位快一年了，最大的感受就是“忙碌并且充实
着”，现在回想起实习期的那段日子，那时候的苦和累根本不算什么，
等自己真正进入工作的时候才明白原来教师的工作也是“痛并快乐
着”。一旦进入了一种新的环境工作之后才是自己的身心都重新受到
一种洗练的开始，慢慢的我也爱上了这种感觉，因为这里有我可爱的
学生、亲爱的同事。因为刚从学生转变为教师，工作起来不是很适应，
所以学校里的老师们都处处关心着我的成长！在这里我想对他们由衷
的说一声：谢谢你们！第一年想说的体会太多，却一下子无从表达，
就深刻的说几个“最”吧！
一、 最感动的事：
还记得刚来的时候，作为一名新教师对于学校的一切我是那么的
陌生，也不知道什么时候要准备什么材料，该怎样去准备？对于一切
都迷茫的时候，坐在我办公桌对面的同事对我说：小艳，没有关系的！
新教师谁不是一步步成长的，没有谁一来都知道做所有的事情！慢慢
的你就会适应了，也会找到自己的发展目标，相信自己可以的??是
啊！正是因为有了她的这几句话使我树立了信心，力求把每件事情都
做的很好！虽然这些话和这些行为是那么的“朴素”，但是它对我起
着多么大的帮助啊！同事们我也想对你们说：谢谢你们对我的帮助！
二、最有用的话：
和老师曾经告诉我，不要吝啬表扬，我自己也觉得这话很对，可
一旦置身其中，却发现并不那么容易。有时候看见大家纪律乱了，心
里一恼，脱口而出：“谁没有遵守纪律啊？我看是谁在说话？”这样
的话有时一点效果也没有。其实，每个人都喜欢听好话，小孩子更不
例外。特别对低段孩子来说，老师一个赞赏的眼神，一个称赞的手势，
就可以让他们品尝到成功的喜悦。为此，在课堂上，我尽可能多的表
扬每一位学生，为他们的成功激动不已。对一些胆小的学生，给他们
更多的鼓励和微笑，只要发现他们举手，我总会把机会留给他们。除
此以外，我还收集了一些我觉得最有用的话：“现在我们班每一位同
学都表现得很好。”有的同学喜欢向后转，“后面有什么东西那么好
看，你能带我一起看看吗？”这样既没有伤害孩子，他也能体会到自
己做错了，从而改正过来??正是有了杨老师的这句话我才发现了自
己身上的种种问题，相信我会在这位师傅的引导下做的更好！
三、最烦恼的事：
最烦恼的事就是小孩子的纪律问题了！每节课总有一些问题学生
出现，有时候我会面对他们束手无策，该拿他们怎么办呢？就这个问
题一直捆饶着我，后来我请教了很多老师之后终于总结了一套帮助他
们改正坏习惯的方案，但是由于他们都是低年级的学生，自我调控能
力比较差，所以方案的实施还存在一定的难度！但是我会一步步改进，
让自己更快的成为他们的“孩子王”。
四、最迫切想做好的事：
最迫切想要做的事就是把教案写得详细、详细、更详细，能够更多地
听听其他老教师的课，学习他们的教育教学方法。课上的越多，就越
觉得自己不会上课，所要学习的东西那么多。尤其是在课堂上，有那
么多的变化。每次走进课堂，我竟觉得自己也是一位学生，我在向我
的学生学习些什么,把向他们学习到的“经验”结合到我的教学经验
上来，能更好的促进我的教学。
虽然工作有不顺心的时候，但是看见孩子们天真的笑脸，我还是
会把一切不顺心全都抛在脑后，让自己快乐的成长着！“日出而作，
日落而息”这或许是农夫的写照。而对于教师，特别是小学教师，那
便是“日出而作，日落而不息”。进入小学工作以来，那一个个忙碌
的身影，一次次的实践体会，使我更懂得了“累”字的内涵，懂得了
“爱”字的结构，懂得了该怎样去教孩子们。我也会通过实践，不断
总结经验，用爱心去爱他们，用细心照料他们，用真心拥有他们，用
诚心感动他们。我想，一名优秀的小学教师是有爱心、勇于创新和思
考的智能型教师，这也是新时代对小学教师的要求，我想---我可以 “ 最受学生欢迎的十种老师” 当老师，相信谁都想当一个受学生欢迎的老师，可是怎样的老
师是学生欢迎的老师，怎样才能做到，我们许多老师可能没有认真去
思考过。读完刘良华老师的《教师专业成长》的导言部分，细细思量，
书中所讲的最受学生欢迎的老师我们也可以做到。
受学生欢迎的学生，必须是一位好老师。应该具备相应的“专
业素质”和“人格魅力”。而一位好老师还应该是一位爱学习的老师，
只有这样，才能去影响学生，让学生也爱学习。而学而致用是我们学习的真正目的，我们要用我们学到的东西改变我们的课堂，而要长久地改变我们的课堂，我们还要把我们做的事情发表出来，那就是我们正在做的“博客”。用学到的东西去改善我们与学生的关系，让学生喜欢我们的课堂，从而喜欢我们。
对照书中最受学生欢迎的十种老师，认真思考，努力去实践，做受学生欢迎的老师。
1、“像父亲一样严而有度”
2、“像母亲一样慈爱”
像母亲永远不会嫌弃自己的孩子一样，哪怕学生一理解你，你也要一如既往地处于与学生对话的状态中，要对学生有一个期望。
3、“实习教师”
实习老师之所以受学生欢迎是因为他年轻，平等，精力充沛、有激情。那我们就要努力让自己有一颗年轻的心，让自己永远精力充沛、有激情，我想最好的办法就是学习。
4、“宽容的老师”
当我们自己犯错的时候，我们总希望别人能够原谅自己，给自己改错的机会，那么为什么不能给我们的学生改错的机会呢？
5、“帅哥老师”
6、“温柔的美女老师”
7、“风趣幽默的老师”
风趣幽默不是一种智慧，而是一种美德。
8、“充满爱心的老师”
如果一个老师有爱心，他已经成功了三分之一。一个老师应该有爱心，否则，他做老师会很辛苦，一个没有爱心的老师，他对学生没有感觉，他会过得非常辛苦。
所以，要有爱心！我们的老师要学会微笑。我们的老师首先对我们的亲人有爱心，然后对我们的朋友有爱心，然后才有可能对我们的孩子、对学生有爱心。如果反过来，就可能是虚伪的。
一个真正卓越的老师，他不可能被他的学生超越，很难超越。爱心永远是好老师最重要的元素之一。所以我们要做一个有爱心的老师。
9、“以身作则的老师”
我们做老师的人，至少有一个底线，你要守住。这个底线就是：一定要说话算话。
10、“有真才实学的老师”
以上十种老师，只要我们努力，至少能做其中的一种！
教育随笔之五
篇三：小学教师 教育教学随笔
课堂提问也是一门艺术
站上讲台也有一个多月的时间了，每节课我都会充满信心的走进教室，很想有激情的将这节课上好。可是每次都会上的乱起八糟，自从上次上完公开课，听完前辈老师们给我提出的建议，，我才突然意识到上课老师的提问竟然是一门很深的学问。 课堂提问既是一门科学，又是一门艺术，，这都需要教师掌握好课堂提问的策略。课堂提问是小学数学课堂中常用的一种教学手段，是教师向学生输出信息的主要途径之一，如何来发问才能引起学生的注意？如何发问才能不让一年级的学生答非所问？ 那次上公开课上的是一年级的数学《认识钟表》，这节课我自我感觉准备的很充分，我也有信心能上好这几节课。可是就在我的第一个提问时，学生的回答完全不是我预期的效果。我的提问时“同学们你们早上几点在干吗？”学生的回答是五花八门，以至于我无法控制住......课后我深刻的反思了一下，突然才意识到上课老师的发问是多么的重要。
在实际教学中，教师往往不太注意课堂提问的艺术和技巧，影响了学生的积极思维和学习效果，使课堂提问产生一些误区，其表现形式如下：
1、表面热闹，华而不实，一问一答，频繁问答。这样“一问一答”式一般是设计为师问众生答，如：“答案等于几？”“是不是？”“对不对？”“好不好？”等，这类问题的提出，教师只
关注结果是什么，而忽视对规律的揭示显然丧失了优化学生思维品质的机会。
2、提问离题遥远，脱离学生思维的“最近发展区”，启而不发。
3、提问无目的，随心所欲，淡化了正常的教学。提问只求通法或标准答案，排斥求异思维。
通过各种学习，结合以上的反思，我对小学数学提问技巧有了新的、飞跃般的认识：
首先，提问要抓住关键提问要抓住关键提问要抓住关键提问要抓住关键 所谓关键，是指教材的重点和难点，在教材的重点处提问，重点就会突出，在教材的难点处提问，难点就容易突破。只有引导学生抓住关键问题进行思考，才能激发学生的学习兴趣，才能提高课堂教学。提问要抓住知识间的相互联系提问要抓住知识间的相互联系提问要抓住知识间的相互联系提问要抓住知识间的相互联系 数学知识内在联系十分紧密，每个新知识建立在旧知识的基础上，而新知识是旧知识的延伸和发展，它们内在的共同因素为学生掌握新知识架起了桥梁，因此，教学中要注意充分利用新旧知识的连接点，促使学生由此及彼，由未知转化为已知。
其次， 提问要想抓住学生的年龄段所呈现出来的心里特点。一年级的学生思维方式一般是由具体到抽象，所以我们提问时，要特别注意方法和技巧，语言要生动、形象、具体，有一定的启
发性，同时要针对学生掌握知识的实际和接受能力，不能太难或太易，否则会事倍功半。
再次，提问时，可以把教材的内容与一定的童话故事或实际事例有机的结合起来，适合一年级的学生的心里。这样学生就会轻松愉快地理解知识。
教师的职业人种而道远，想要成为一名优秀的老师，需要加倍的努力。
本学期我担任了一到五年级的美术教学，经过一学期的教学使我的感触很大。
在整个小学教学阶段，只有在掌握学生年龄特点基础上，才能了解小学生由于在感知、意识、理解、能力上的高低悬殊。所表现的兴趣上不一样。所以在教学实践中我深刻体会到各个年级学生有着不同的认知能力，应该根据年龄特点提出相应要求。在教学美术绘画课中那些有趣生动的形象是引起学生的直接兴趣的重要原因之一，是促使他们形象思维发展的主要意象。学生作画只凭头脑中记忆的表象作画，往往大略地看了事物对象后有个大概的记忆就开始作画。针对学生喜欢观赏一事一物，我在日常的美术教学中特别注意引导学生有目的地进行观察如：形状、颜色、结构、姿态等，并注重在观察中使学生运用多种感官，更好地认识客观事物。色彩方面则多凭主观映像。
因此，指导儿童观察和向儿童指出观察任务时，首先让其观察形状当纸面上画出形状再考虑着色。观察能力的提高在于锻炼，经常有目的、有意识的观察。
常言道：眼明手快、心灵手巧，这说明技能与感知、观察、记忆、思维等关系密切。要想低年级学生积极开展美术活动需调动他们学习、练习的主观能动性其积极性在于兴趣的驱使兴趣的浓厚必然勤练表现能力自然而然地提高又带动兴趣递增形成一个良性循其观察能力自然会得到提高环。
当然培养小学生的绘画表现能力，不能操之过急，应依据学生年龄心理特点施教。好比一株树苗，使这株树比其他的树的生长得更高大。秘诀就在于每个年龄应具备经验常识，在每个年龄必须完成起年轮的正常发育，然后由下一个年轮延续。所以以往传统美术教育所采取填鸭式方法来督促他们，只会忽略当年所应具备的经验常识，事后再想弥补已使年轮变形，无异于拔苗助。
如何让学生插上想象的翅膀，创造更新、更奇的绘画作品，作为美术教师我尽可能地给他们提供丰富的形象资源。在教学中鼓励和引导学生想象，运用形象化的声情画意，设置情境等手段，激发学生打开广阔的想象思维空间。所以我在课堂教学上大胆放手，让学生敢于超越自我，让学生根据自己对事物的观察、图画资料等进行组合画面或添画环境、情节的再造现象。
这些就是我这几个月的教学心得，在以后的教学中我会使它们更加完善。 小学美术教学的手段多种多样，这需要根据学生实际和教
材内容去选择和指导，小学生的美术教育是一个长期的任务，要求我们教师在教学中要认真研究教材，找出切实可行的方法，以便学生在愉快中学习，全面提高学生的素质 . 我明白了一个道理：不要让我们所谓权威的说教代替了学生的直观体验，扼杀了学生探索的自由，要让学生成为学习的真正主人。在教学中我们还要善于发现问题，分析问题，关注学生的情感，改进教学和组织形式，才能实现教学目标，创设教学的新境界。我会更加努力的去探索，力争成为每一位同学心目中的美术老师。
以游戏为活动，让学生在游戏中学数学
小学一年级的学生最喜欢玩游戏。一年级的学集中注意力的时间久只有十几分钟，所以要在有效的时间内让学生学到知识。在课堂教学的后半段，适当运用游戏和活动，有利于培养学生的学习兴趣和热情，符合小学生好奇、好动，注意力集中时间短的特点，能防止课堂教学后期容易产生的精神分散，从而调动学生学习的积极性。
如在上20以内的进位加法的时候，有一个“凑十法”是这样的；“看大数，分小数，凑成十，看得数”，其中在“分小数”的时候必须看大树和几能凑成十，就要把小数分成几和几。为了使学生能尽快
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