篇一：保护有益的小动物
保护有益的小动物
我很喜欢小动物，我知道很多小动物对人有好处。我喜欢蛇，因为它吃田鼠，保护庄稼。我喜欢壁虎，因为它帮助我们捉蚊子。我还喜欢青蛙，因为它捉害虫，保护庄稼。
我们应该保护小动物，不能去捉青蛙吃，不伤害蜻蜓和蜜蜂。如果看到有人伤害小动物，我们要去制止，并告诉他们动物是人类的朋友，要保护动物，当我们发现小动物受伤时，要及时为他们包扎伤口。我们还可以做一些标语牌，在上面写着：“请爱护动物”。
保护有益的小动物
对人有益的动物有很多，例如有蜻蜓、青蛙和小燕子等等。
我们先说青蛙吧，它是捕捉害虫的能手，不过，它生活在庄稼附近的池子旁边，有时候，它也到庄稼地，旁边捕捉害虫，人们都称它保护庄稼的好帮手。有的小朋友，到池子旁边，捕捉青蛙，回家后，吃青蛙。我们应该在池子旁边树一个牌子，上面写着“保护青蛙，人人有责”，这样就不会有人捕捉青蛙了。 小燕子也是捕捉害虫的一类，它生活在大树的鸟巢里，它在天空捕捉害虫。有些人，用枪把小燕子射下来，回家吃了，或者卖了。我们应给设一个森林保护区，让小燕子和其它受保护的动物住进去，这样，既保护了小燕子，也保护了其它的动物。
如果没有这些有益动物，害虫就会增多。这样，连农药和灭害灵都不行了。我们应给共同保护动物。
可爱的小狗
我家有一只可爱的小狗，它的名字叫小飞飞。
小飞飞长着一身长长的白色绒毛，一双又圆又大的眼睛可有神了，鼻子黑黑的，尾巴短短的，四条腿也是短圆短圆的，走起路来来一扭一扭的，可逗人喜欢了。
小飞飞很讲卫生，从来不在屋里大小便。它要是想撒尿，就会给你不停的作揖，目的就是让你带它出去。吃饭的时候，它又会不停地给你作揖，还一边汪汪地叫，好像在说：“请你也给我吃东西吧！”我还经常和它一起做游戏，互相追逐嬉戏。有时我们喂它食物，会把食物向空中一抛，小飞飞就会灵巧地向空中跃起，并稳稳地接住了食物。我们向远处扔去沙包，它会飞快地把沙包叼回来，然后冲着我们不停地摇尾巴。我们和小飞飞在一起玩得很愉快。
多么可爱的小狗啊，它是我们好伙伴。
我和小猫
这只小猫特能抓老鼠，那次它为了抓老鼠，竟把坐在凳子上的我给掀翻在地上，很了不起吧。
事情是这样的。那天是星期天，我好不容易做完了作业，就拿起那本“天眼”，牵上小猫到院子里看一会儿书，让小猫也出来透透气。
到了院子里，我就把小猫看地入了迷的时候，可能是对面墙洞里有一只老鼠鬼鬼祟祟地钻出来，小花猫猛烈的想冲过去，终于拉翻了凳子，把我摔了个养面朝天，我大叫起来：“小花猫，怎么了？”小花猫喵喵地叫，好像在说：“我在捉老鼠，对不起，把你摔倒了。” 一只小猫力气这么大，竟能拉动凳子摔倒我，真了不起。
可爱的小狗
我大舅家有一只可爱的小狗，它的名字叫逗逗。 逗逗长着一身洁白上的毛，它有一双乌黑发亮圆圆的眼睛、鼻子扁扁的、嘴巴大大的、耳朵长长的，它的四条腿很短，尾巴翘着象天线，走起路来屁股一扭一扭的，非常可爱。 逗逗很爱显示自己，家里来了客人，它总是爱表演它的强项点头、翻跟头、立起来走路，直到客人鼓掌后，给它好吃的，它才停止表演，躲到一边去吃东西了。 逗逗很讲卫生，从不在家里大小便，舅妈每天都带它下去，它总是在固定的地方大小便。
我每次去大舅舅家都带它下去转一圈，和它一起玩，开心极了。
篇二：燕子是益鸟
仙人掌有吸收电磁辐射的作用，也是天然的空气清新器，还具有吸附尘土，净化空气的作用。是一种茎、叶、花均有较高观赏价值，它是水培花卉的艺术精品。下面小编为大家介绍一下仙人掌和家居风水相关的事情。燕子是益鸟，对人类有许多好处。燕子可以捕捉田里的蝗虫，保护庄稼，使庄稼年年都获得好收成，燕子离不开人类的保护，人类也离不开燕子的帮助。燕子对人类有益，我们要保护它们。
燕子虽然对人类有益，可是人们不断伤害燕子，捕捉燕子，还有些孩子大量地限制了燕子的自由。如果我是其中的一只燕子，我想对人类说“你们不要为了眼前的好处来伤害燕子，你想一想，如果燕子消失了，蝗虫就会把人类的庄稼吃光，人们不但
没有粮食吃还会遭受生态环境被破坏的危机。
那些在天空中自由自在飞翔的小燕子，和蓝天白云构成了一幅美丽的画，我们有什么理由做出伤害它们的事呢？燕子是我们人类的好朋友，我们要关心爱护它们。
恐龙的分类以及各种类型恐龙的介绍：
（1）雷龙：
有些恐龙的身躯十分庞大，像雷龙就是一个例子。在侏罗纪时，地球上的气候温暖而潮湿，到处都有青葱的森林，因为这些丰富的植物性食物，带来了草食性恐龙的繁荣，雷龙在这个时后也活跃于现在北美洲的平原上。
雷龙的体重约在三十五公吨到五十公吨之间，它那粗壮的腿，有如树干一样；长长的脖子，直立起来有七层楼房那样高，可以说是地球有始最大的动物。雷龙的身体虽然大得惊人，性情却很温和，平时以温带森林中的植物为食，有时会走入沼泽里，由于水具有浮力，可以减轻它身体的沉重负担，同时也能躲避像异特龙般凶暴的肉食性恐龙的攻击。
（2）三觭龙： 剑龙和角龙身上的骨板和骨片，只能用做被动的防卫，而没办法做还击，到了觭龙出现，情势才逐渐改观。三觭龙是觭龙中体积最大的，头上长着两只长矛似的角，另外
一只角突起于眼睛和鼻孔之间。这样尖锐的武器，连最可怕的肉食恐龙都要让它三分。
（3）剑龙：
出现于一亿五千万年前的剑龙，它最大的特征就是背部耸起的两排骨板，以及尾巴上生着尖棘。剑龙是草食性的恐龙，行动缓慢，它身上的骨板和尾巴上的尖棘，便成了躲避肉食性恐龙最好的防卫了。
（4）甲龙：
剑龙身上有骨板保护，但骨板遮不到的地方，仍然易受攻击。当剑龙逐渐绝迹，全身披着骨板的甲龙（犰狳龙）便代之而起。甲龙好像刀枪不入的坦克车，连霸王龙对它也无可奈何。
（5）霸王龙：
霸王龙(暴龙)是肉食性恐龙中最大也是最残暴的，霸王龙出现的时间已经是恐龙时代的最末期，距离现在大约八千万年前。霸王龙的身体高达十四公尺，体重大约十公吨，它的后脚十分粗大强壮，甚至能各自撑起一只犀牛。
从霸王龙的化石发现，它的每一颗牙齿，都大如一个成人的手掌，即使是眼睛也比人头还大。虽然身体大部份都大得惊人，但是霸王龙的一对前肢却是既小又短，短得甚至于没有办法把食物送入口中，凶手龙也和霸王龙有相同的习性，是很凶猛的动物。 ［6］鸭冠龙： 鸭冠龙与霸王龙一样，出现于恐龙时代的末期。鸭冠龙最特别的地方在头部，它那扁而长的颚骨，像鸭的嘴巴，所以有了鸭冠龙这样的名字。过去人们以为鸭冠龙的生活与鸭子相似，是在水中游泳，并且以水中植物为生。后来科学家研究鸭冠龙化石的时候发现，它们并不是吃水草为生的，而是以岸上的树木为食物，鹅冠龙也有同样的习性。
篇三：6燕子专列(新)
6《燕子专列》
《燕子专列》是三年级第六册第二组以爱护周围环境为专题中的一篇精读课文。“课标”关于第二学段阅读教学目标要求，学生要“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”；“能联系上下文，理解词语的意思，体会关键词句在表达情意方面的作用”和“能初步把握课文的主要内容，体会文章表达的思想感情”以及“积累课文中的优秀词句、精彩句段”。
本组课文的单元要求是要学生留心周围的环境，想想为保护环境我们能做什么。这篇课文讲述的是和燕子有关的一个感人的故事。有一年春天，从南方飞回北方的燕子经过瑞士，因当地气温骤降，风雪不止，燕子找不到食物，饥寒交迫，面临死亡的危险。瑞士政府得知这一情况后，呼吁人们寻找冻僵的燕子，并用带有空调的列车将这些获救燕子送到了温暖的地方。这个故事表现了人类对鸟儿博大的爱心，呼唤人们要保护动物。
设计思路：以情为基点，以读为主线，以悟为手段，紧扣文本，由疑入境，让学生充分接触文本，在多次的情感朗读中，入情入境，初步感受人们保护动物的博大爱心，同时又不失时机地进行了语言文字的训练，在文本的留白处，开启学生思维，发挥想象，收到 “一石二鸟”的效果。
教学目标
1.认识本课所学的生字、词语,能够正确、规范地书写“骤”“涉”等生字。
2.读懂课文,能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3.抓住重点词句，体会恶劣的气候，感受政府呼吁救助燕子的爱心。
4、想象写话，进行语言文字训练。
课前交流：（感受“专列”的人文情怀）
我们来做个猜词游戏，好吗？（板书：专）猜的词要用上“专”字。
1、对某个人进行单独采访叫──（生：专门、专访。）应该是──（生齐说专访。）
2、商店里单独卖一种商品的柜台叫──（生：专业、专柜。）
3、把你的作文、日记收集起来的集子可以叫──（生：专集。）
4、某人对某一学问知道得很多，特别有研究，我们可以称他为──（生：专家。）
5、为某人某事特地安排的飞机就是──（生：专机教师）
6、专门为人乘坐的或专门运某一种货物的火车叫——专列。随机板书：专列。
一、导入、揭题
1、你们看，现在开来了一列专列。看看这是专门为谁开的列车?
出示：（生读）
有一年春天，在欧洲瑞士的一个车站，一列漂亮舒适的空调列车正准备启程，站台上站满了送行的人。他们送的是一批特殊的客人——燕子。
2、这个专列就是──（生齐：燕子专列。）
3、为燕子开一趟专列！这究竟是怎么回事呢？让我们一起走进第6课《燕子专列》。（板书课题）
二、初读课文，整体感知
1、打开书，自己放声读一读课文。借助拼音读准生字的读音，争取把句子读通顺，把课文读流畅。想想：燕子是候鸟，能长途飞行，怎么还用专列送呢？好，开始吧！
2、检查词语
课文读完了，生字词都认会了吗？老师来检查一下！我们也来开一列火车，读读这些词语，争取把火车开得又快又稳好吗？
出示：欧洲 瑞士 启程 特殊 覆盖 车厢 气温骤降 长途跋涉 濒临死亡
3、指导写字
1）“气温骤降”是什么意思？（气温立刻降下来。）气温降得很快，看来你读懂这个“骤”字了，找准关键词是理解词语的好方法。理解词语还有一种好方法就是联系上下文。快速在文中找出这个词所在的句子，读一读，谁来读给我们听——当地气温骤降，风雪不止，几乎所有昆虫都被冻死了。谁再来说说你的理解？（气温很快地降下来，并且非常冷。）什么准备都没有，一下子降下来了。这就叫——
2）“骤”字笔画很多，但老师有个好方法能很快记住它，注意听：骑着马儿去聚会！听懂了吗？记住这个字了吗？
指导写：好，伸出手来跟老师写一写。书写时注意：各部分要写得紧凑些，这样整个字才会显得匀称、美观。“马”要写得瘦长，给“聚”让出位子。右上的“取”最后一笔捺变成了长点。老师还要告诉大家：如果一个字有两个捺，书写时要注意其中一个一般要变成长点，也叫做“反捺”。比如我们学过的“这、迟、欢、食”等字都是这样的。这个规律有个好听的名字叫做“雁不双飞”见过两只大雁一起飞的情景吗？怎么样我们中国的汉字是不是很有智慧！我们再来写一个有智慧的字——
3）仔细观察“涉”的字形，聪明的你一定会有发现？（生交流）“涉”就是步行过水的意思，看看我们中国的汉字是不是充满了智慧呀！
指导写：这个字虽然简单，但是小朋友很容易写错，你有没有关键的笔画给大家提个醒？老师给你总结一下,我们可以这样记住它“上面是上字多一竖，下面是少字少一点”，好，和老师一起来写一写，我们边写边说：“上字多一竖，少字少一点。”最后一笔“撇”由重到轻来写。
4）请同学们在生字栏的旁边工工整整写一遍。（生书写生字）写好了吗？同桌互相欣赏欣赏，看看写正确、写漂亮了没有？如果都写正确了，相互击掌庆祝一下吧！欣赏别人也是一个很重要的本领，你们都学会了！
三、研读、感悟燕子面临的处境。
1、燕子是候鸟，能长途飞行，怎么还用专列送呢？请同学们默读课文思考这个问题，用笔划出能够回答这个问题的语句。可以先跟自己的同桌说一说（生自由读书，划句子。））
2、谁来说说看？
汇报后出示：当地气温骤降，风雪不止，几乎所有昆虫都被冻死了。燕子经过长途跋涉，
已经非常疲劳，再加上找不到食物，饥寒交迫，濒临死亡。
1）你讲得非常清楚。不过要是能抓住重点词语，你的语言就会简练了。
2）自己再仔细地读一读，看看谁能把这长长的一段话，读成两个词？想想看，这年春天，当地气温骤降，风雪不止，几乎所有昆虫都被冻死了。燕子经过长途跋涉，已经非常疲劳，又找不到食物，这样的情形，用两个词概括，那就是——饥寒交迫，濒临死亡。（板书：濒临死亡）
3）“濒临死亡”是什么意思？你能用自己的话说说吗？（马上快要死亡了。）是呀，这些小燕子濒临死亡，可见当时小燕子的处境非常——危险。
4）那现在谁再来回答这个问题：燕子是候鸟，能长途飞行，怎么还用专列送呢？用因为??所以??的句式说一说。
生：因为燕子饥寒交迫，濒临死亡，所以要用专列来送。
3、现在明白什么是燕子专列了吗？谁来说？原来这是为燕子开来的“救护车”呀！
4、明白了什么是燕子专列，我们再聚焦这段话，是什么原因导致燕子濒临死亡？
品“长途跋涉”
生汇报：燕子因为长途跋涉，饥寒交迫，又累又饿。
1）什么叫做“长途跋涉”？（飞过很多地方，很远很远。）是呀，是长途飞行。我们来想象一下，燕子可能飞过哪些地方？（飞过茫茫大海，飞过高山，飞过草地，飞过沙漠??）
2）导读：我想，看到这一幕的时候，你再来读这句话的时候，肯定对“长途跋涉”更有感受了。我们来一齐读！师起头生读：“燕子经过长途跋涉，已经非常疲劳，再加上找不到食物，饥寒交迫、濒临死亡。”
是啊，路真长啊！谁再来读——
飞得真辛苦啊！谁再来读——
品“饥寒交迫”
1）“饥—寒—交迫”，你为什么这么读呀？（因为小燕子找不到食物，气温也是那么的冷，它又饥饿又寒冷，很可怜。）可是，它怎么就找不到食物了呢？（因为当地气温骤降，风雪不止，几乎所有昆虫都冻死了。所以燕子找不到食物。）你能联系上下文来理解，真好。
2）是呀，大自然里的生物链是环环相扣的，你看昆虫都冻死了，燕子什么吃的都没有了，再加上寒冷，真是——（齐）饥寒交迫。
3）导读：饥寒交迫，又冷又饿的燕子正濒临死亡，请你再读——燕子经过长途跋涉?? 我听出了你的着急。谁还想读——
我听出了你的心情很沉重。谁还想读——
过渡：同学们体会得真好。还有什么原因也使燕子濒临死亡？谁再来补充？
品“气温骤降、风雪不止”
生：“当地气温骤降，风雪不止，几乎所有的昆虫都被冻死了。”也使燕子濒临死亡。
1）能把这句话读成一个词吗？——“气温骤降”
2）“骤降”是怎么样的下降？是突然下降，比如说从15度降到10度是“骤降”吗？从15度一下子降到0度对吧？
3）同学们，你们能想象得到当时气温的寒冷吗？谁来说说你仿佛看到了什么？听到了什么？又感受到了什么？（寒风像狮子那样狂吼，大雪纷纷扬扬地从天空中飘落下来??）
4）导读：这么冷啊，小燕子是候鸟它怎么受得了？谁能用朗读让大伙感觉到天气的寒冷吗？ 阵阵寒意向我们逼来，谁读得再冷一些——
你的朗读似乎把我们带进了这冰天雪地中。大伙一起读——
5、小结激情：
饥饿、寒冷、疲劳使小燕子濒临死亡，处境太危险了。读到这儿你的心情怎么样？（着急、担心、难过）你呢？你呢？
导读：多么善良的孩子们呀，我们一起读这一段话，看着书“这年春天，成千上万只燕子??饥寒交迫、濒临死亡。”生：（齐读）
四、体会政府对燕子的关心保护
1、同学们，就是这么一群又冷又饿，正濒临死亡的燕子，最后坐上了——手指课题《燕子专列》
2、是谁为燕子派来了专列？（瑞士政府）你从哪知道的？把这句话读给我们听！
3、政府是解决什么事情的地方？（国家大事）一群遇难的燕子与一个国家的其他大事比较，实在是太——微不足道了。但政府却决定用专列送燕子到温暖的地方，你觉得这是一个怎样的政府？（真是有爱心的政府；了不起的政府）
4、是不是特别为燕子庆幸？庆幸什么呀？（燕子得救了）那政府打算怎样救助燕子呢？（用广播来告诉人们寻找燕子。）这个用广播用新闻媒体来号召大伙寻找燕子，课文中有个词，叫——呼吁。（板书：政府呼吁）
5、小练笔
同学们，瑞士政府会怎么通过电视、广播这些新闻媒体向大伙呼吁的呢？怎么呼吁才能把全国人民的爱心调动起来呢？我知道你肯定有好办法。这样吧，让我们来代表瑞士政府写上几句呼吁的话，好不好？把你想到的话写下来，一会我们来比一比哪个政府号召力最强！静静地想一想，开始吧！
6、展评：想代表政府向全国人民呼吁的同学请到上面来。
设疑下课：
人们听到政府的呼吁以后，究竟是怎样对燕子展开救护的?我们下节课继续学习，下课！ 板书设计：
6、 燕子专列
濒临死亡
政府呼吁
？
免费论文网友情提示：本网站所有内容为共享上传提供，不涉及任何商业利益，本站对此不承担任何保证责任！
Copyright © www.csmayi.cn Corporation, All Rights Reserved 共享时代 共享你我他 版权所有