篇一：我对心理咨询的认识
我对心理咨询的认识
10社法孟云琼108328136 关于心理咨询这个关于心理学方面的学术语和与之对应的从事心理工作的岗位，在上大学的时候才听说过而且也没有非常透彻的了解。在上李老师的心理咨询课之前我一直以为学了心理学这门课就能推测到别人的心理世界，总之在内心觉得它是一门很神秘的学科。上了李老师的课之后，老师首先从心理咨询的定义和特征入手给我们展开这门课的学习，然后逐渐给我们讲述心理治疗的理论和方法，以及如何与来访者建立治疗关系使来访者得到更好的治疗效果，在给我们上理论课同时老师还给我们介绍了心理咨询这个岗位目前在中国的发展状况。上完李老师的课，我对心理咨询在我们生活的社会领域有了更深层次的认识，由此我也觉得培养一个健康的心理对我们的生活至关重要。
在心理咨询的课上，老师为了方便我们更好掌握心理咨询这一学科专业的内涵，老师给我们讲述了许多生动有趣的例子，其中有好多的案例是老师的亲身经历。在这些例子中贯穿了咨询师在给来访者做心理治疗的时候运用到的技巧和方法。咨询师在与来访者建立治疗关系的时候，如果咨询师能把相关的理论与治疗方法娴熟的运用到来访者身上，会是治疗的效果更好，在这一点上受益是双方的。关于心理咨询师如何去组织和建立良好的治疗关系时，老师给我们讲述了四种治疗方法，我觉得这几种治疗方法对于我们以后怎么样去建立更好的人际关系也是非常有用的。这几种方法分别是共情，积极关注，尊重
和温暖最后是咨询师在与来访者交流中要做到是来访者感到真实可信。首先关于共情可以分为初级共情与高级共情，我觉得这种方法可以运用到以后我在和别人的相处过程中，要换位思考从对方的心理和角度出发来感受对方的心情。这样我就能更好的领会别人的感受和情绪，从而做出正确的反应来迎合他的心理感受，并针对问题思考出相应的解决问题的方法。其次便是积极关注，积极关注指的是以一种共情的态度，主义强调他们的长处，即有选择的突出来访者的言语和行为中心的积极方面，从而利用其自身的积极因素。换言之也就是关注来访者的发光明和积极面，从而使来访者重新建立自信。第三种方法是尊重和温暖，尊重是要求咨询师能接受来访者，能容忍其甚至接受对方的不同观点最终的效果是让来访者心里觉得咨询实施与自己站在一边。这种方法咨询师占据主导地位，并且咨询师在讲述的时候语速慢，条理清楚，语调柔和以及伴随相应的面部笑容。温暖是咨询师对来访者主观态度的体现，不能用语言来表达，而是在咨询关系中体现出来如语气，姿势和面部表情等。最后一种方法是真诚可信，要求开诚布公的与来访者进行交谈，直截了当的表达咨询师的想法，而不是要来访者去猜测谈话的真实含义，或去想象你所做的一切是否还提供了什么别的信息。
上面我提到的四种治疗方法我觉得在我们日常生活中指导我们如何去与别人相处起到了非常的作用，因此关于心理咨询我觉得也是一门非常实用的学科。在上心理咨询课之前，我在学习和生活中处理各种复杂的事物和人际关系时候，我觉得我首先是从个人的主观感受和
经验出发的缺少了很多技巧性的应对方法，很多时候会由于自己的一时冲动，而做出让自己在事后会感到非常后悔的事情。课上老师给我们讲述老了心理治疗的理论和技术。如俄国的巴浦洛夫的经典条件反射理论，和斯金纳的操作条件反射理论以及班杜拉的模仿学习理论。通过这些理论的学习，我对生物体作出的各种反应有了正确的认识，当产生不良情绪时要做出正确的情绪反应，而不能仅仅冲动任性和不计后果这点对于事情的处理显然是不利的。对于内心的困惑焦虑可以去找心理老师开导，或者选取一些没有危害性的方式去发泄。毕竟心理健康是无价的，有着健康的心理对我们没一个人的生活工作学习是功不可没的。
其次我认为通过学习心理咨询这门课，不仅可以指导我们与人建立更好的交往关系，而且我们的工作生活和学习方面都有很大的帮助。当我们具备了相关的心理知识，它可以在我们内心指导我们认识自己的行为，从而对个人的行为起到正确的调节作用。比如当我们被别人表扬了，而对于这件事情每个人的情绪和反应都是不一样的。有些人从此会变得骄傲得意，而有些人可能会变得更加的兢兢业业，以一副谦虚的姿态将继续学习。显然前一种心理表现相对于后一种是无益的。我觉得学习心理咨询这门学科对于我们以后工作生活也起着指导性的作用，用正确的心态和方法去应对工作中出现的问题。从而与同事领导以及下属建立和谐的人际关系，形成融洽的工作氛围。这样对我们个人的身心健康是非常有益的。以上就是我个人在心理咨询这门课上所学到的关于心理学的知识并且在工作中如何养成健康的心
态去学习工作和生活，我觉得在以后的生活中我还应该去多看一些有关心理方面的书籍，这样对于我们今后的人格健康发展也是非常重要的。
篇二：心理咨询室活动开展情况书面汇报材料
心理咨询室活动开展情况书面汇报材料
高庄则小学 李瑞霞
我校心理健康教育工作在县教育局的领导下，深入贯彻落实心理健康教育工作，已纳入学校工作总体规划，服务学校中心工作。
一、完善组织建设，为心理健康教育提供保障
1、成立领导小组，统一认识，分工明确 。
我校成立了心理健康教育领导小组，由校长担任组长，副校长、教导主任担任副组长，大队辅导员负责协调安排心理健康教育相关活动，各班班主任协助心理健康老师对学生进行辅助性的心理辅导工作。
2、完善制度，确保心理健康教育工作的正常开展。 学校进一步完善了心理健康工作的规章制度。有《学校心理健康教育计划》、《心理健康辅导室工作制度》、《心理健康教师工作职责》。 接待来访学生，处理学生来信等学生心理健康问题。
二、抓心理健康教育教师队伍建设，提高心理辅导教师专业技能
我校领导非常重视学校心理健康教育工作，今学期准备组织两次关于全体教师参加的小学生心理个案分析，通过一个个鲜活的案例，使全体教师对学生心理健康的重要性有了深入的理解，同时也希望能够提高对学生的心理的干预能力。我校还定期在业务学习中组织教师学习心理学知识和先进的教学理念，学会自我
情绪的调整和与学生沟通、帮助学生心理调试的技巧。教师的专业成长为推动了我校心理健康教育的开展奠定了基础。
三、重视心理健康教育教学工作，全方位进行心理健康教育
1、班主任工作及少先队工作积极渗透心理健康教育
我校明确规定教导处、大队部、心理咨询室、班主任要相互配合，每学期应有计划、有组织的结合年级学生特点开展丰富多彩的健康教育活动。如一年级的新生对他们进行入学教育，帮助他们尽快适应新环境，融入新集体。中年级积极开展以“认识自我”，“搞好与同学老师之间的人际关系”为主题班队教育活动，使学生增强自信心，学会如何与人交往以及与人交往的一些技巧；高年级面临毕业考试的压力，难免有焦虑紧张的情绪，我们通过讲座辅导、心理咨询帮助学生增加正确的竞争意识、克服自卑心理，正确对待考试。
四、规范细致的咨询辅导，为学生提供更贴心的服务主要反映了学生在学习、人际交往、在男女生情感，父母家庭等方面的困惑，我们的辅导室的老师都针对个体学生进行及时的心理疏导。
五、存在问题
当然我校心理健康教育还是处在起步发展阶段，学校心理健康教育教师的能力有待于进一步提高，学校心理健康教育工作的开展需要进一步规范化，对学生、家长、教师的心理辅导有待于
进一步科学化。现在部分学生、家长、教师对心理健康教育的开展还存有一些偏见，对心理健康教育的隐性效果认识不足，认为只有分数是看得见的，追求功利性，忽视了学生健康人格的完善和发展，使学生在面对自己成长过程中出现的问题时感到不知所措。
篇三：心理咨询室汇报材料
心理咨询室汇报材料
学校心理教育是素质教育的重要内容，是现代学校的标志，是学生全面发展的基础。以增强学生的心理素质为目的，以普及心理健康知识，预防和帮助同学解除心理困扰，增强学生心理适应能力，努力开发个人潜能，促进学生全面健康成长为宗旨。在学校德育处的直接领导下，我校心理咨询室开展了心理咨询室活动。我们积极全面地进行心理教学和心理咨询工作，每学期开学初制定合理的工作计划和任务要求，并针对学生心理健康的实际情况，有计划有步骤地落实和开展系列工作。
一、场地建设
1、我校心理咨询室，有专用场地，面积约有三十多平方米。位于综合楼内，环境幽静、整洁、温馨且便捷，并有一个温馨的名字——“心灵港湾”。
2、咨询室环境布置舒适、温馨、宁静、保密、安全，各项制度以书画的形式张贴于咨询室的墙壁上。
3、咨询室个别心理咨询和心理辅导都在同一处，团队辅导在四楼多功能厅，活动场地达到了环境舒适、温馨、宁静。
4、咨询室备有学生心理健康读物若干，以丰富和增加学生的心理健康知识。
二、人员配备
1、咨询室配有两位兼职心理健康教育教师，组织的心理健康老师的培训，并获得了上岗证书。
2、心理健康教育教师能恪守职业道德规范，严格按科学态度和专业要求工作。
3、心理健康教育教师能按专业需求做好情况记录及资料保存。
4、心理健康教师注重自身成长，加强学习，认真参加相关培训，不断提高自己的素质和业务水平。
三、内部管理
1、学校成立心理健康教育领导小组，组长：刘月明、副组长季春香、杨敏辉、张梅，成员 36个班的班主任。
2、每学年制定学校心理健康教育工作计划，并纳入学校德育工作计划。
3、心理咨询室固定开放时间星期一至星期五下午17:45—18:45。
4、心理咨询室制度健全，上墙张贴心理咨询工作守则等制度。
5、做好学生心理档案的存放，对学校心理健康方面的档案、资料、书籍、工具等进行妥善保存，资料主要有有关学生的心理档案、心理调查表、谈话记录表以及相关心理咨询的心得体会等。
四、工作状况
1、定期对学生进行心理指导，向学生、老师、学校提供学生心理健康信息，及时提出改进学校教育工作的意见或建议。
2、辅助和指导班主任、任课老师、家长开展心理健康教育工作。
3、有针对性地对全校学生开展心理健康普及教育。如分年级开展心理专题讲座，针对初一年级学生中存在一些不适应初中学习的现象，我们开展了“关注起点，成就未来”加强初中生适应能力心理教育专题讲座；为了缓解初三学生中考考前心理焦虑，增强中考信心，我们开展了“自信舞台我做主”的心理辅导专题讲座；针对外来民工子女在校就读期间出现的自卑心理，特开展了“良好的开端是成功的一半”心理健康专题讲座；针对初中阶段是树立远大理想、形成个性的关键时期，也是产生逆反心理的主要时期，我们开展了“微笑地面对生活——让烦恼远离我们而去”的心理健康专题讲座。
4、通过学校橱窗、红领巾广播、班级晨会、全校国旗下讲话、校园网等途径向学生和教师宣传心理健康知识。
5、发挥校园心理健康监护网络的作用，及时回复学生提出的心里健康咨询，对轻度适应不良的学生进行个别或团体咨询；对特殊学生进行跟踪调查，对个别高危个体做出转介建议，并做好一些因心理障碍而引起的突发事件的应急处理，做好向上级有关部门的上报工作。
6、我们在全面进行心理教学和心理咨询工作的同时，积极开展心理教育研究活动，并取得了一定成绩。我校心理咨询的目标是培养全面发展的、人格完善的社会主义劳动者。即学校心理咨询的目标包括三个层次：第一层次，帮助学生认识自我，寻找自己人格发展中的优点和缺陷。这是学校咨询的一个基本内容，其目的在于帮助学生认识自己、了解自己。包括认识、了解自己的认知能力、个性倾向、个性特征及其发展的潜能；认识、了解自我的责任感与义务，自己与他人及环境的关系等等。第二个层次，针对自己人格发展的特点确立自我发展的方向，确立适合自己的抱负水平以追求可望实现的理想，取得学校教育、社会环境与个人发展的和谐统一。第三个层次，完善自我、发展自我，最终达到自我实现并体现个人与社会价值的统一。这就要求学生主动寻求社会义务与承担社会责任，由一个自然的我发展到一个社会的我，最终达到与教育目的相一致，这也是学校心理咨询追求的最高层次和最终目标。
除上所述的经常性工作以外，我们每学期还定期对班主任举办心理健康教育培训，提高广大教师对心理健康教育工作重要性的认识，打好开展心理健康教育工作的基础。心理咨询老师经常在一起交流讨论工作当中的得失，让我们心理咨询室工作更上一个台阶。通过心理教育工作者不懈努力，我校的心理咨询工作已有了很大的进步，学生对心理咨询室的认识已由最早的陌生——认可——信赖，现在我校的心理咨询室已是学生业余时间最喜欢的去处。我们将一如既往，努力为学生的健康成长撑起一把强大而有力的保护伞。
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