篇一：大学生课余时间利用情况现状综述
大学生课余时间利用情况现状综述
王雪
邯郸学院生物科学系2011级生物科学专业
摘要：大学是人生最美好的阶段，是过渡到成人的关键时刻，也是实现自我价值的理想场所。就大学生而言，业余时间的利用对于其发展起着非常重要的作用。通过查阅相关文献资料，本文了解并分析大学生课余时间利用的现状，并针对其中存在的问题提出合理的建议，从而为大学生合理利用业余时间提供一定的帮助。
关键字：大学生，业余时间，现状分析，建议
中图分类号： Q 文献标志码：A
引言：规范大学生学习生活是开展学生管理工作的主线，学习是学生的主要任务，也是大
[1]学生活的主旋律。随着高校教育改革的深入，当代大学生拥有越来越多的可支配的课余
[2]时间。爱因斯坦说：“人的差异在于业余时间。”然而并非所有大学生都能科学的利用
课余时间。只有认清大学生课余时间利用情况存在问题，才能提出合理建议，引导大学生科学利用课余时间。
1. 大学生课余时间利用情况现状
1.1 大学生课余时间利用呈现多元化，内容更加丰富
随着时代的进步，科学技术的不断发展，人们的生活方式更加丰富，大学生有充裕的课余时间，对自己的的课余生活方式也有了更多的选择。据一项相关调查显示，在课余时间的利用中，有47.4%的学生选择“学习”，46.6%的学生选择“上网”，26.2%的学生选择“社团活动”，12.7%的学生选择“恋爱”，10.8%的学生选择“运动”，3.4%的学生选
[2]择其他。
1.2 大学生的课余时间多应用于娱乐，用于学习的时间较少
根据某种活动在课余时间中的主导地位为标准，可简单的将大学生课余生活分为学习
[3]主导型、活动主导型、娱乐主导型等类型。调查显示，业余时间内选择上网、看电影、K
歌的大学生比例为89.49%，这说明当代大学生的课余生活为娱乐主导型。在调查到平均每天学习的时间时，高达45．75％的大学生在业余时间内的学习时间不足4小时，而每天使用电脑的时间在3小时以上的大学生就占19．85％。
1.3 大学生课余时间中用于体育锻炼的时间较少
大学生体育锻炼意识差，缺乏锻炼的积极性与主动性，体育锻炼对大学生身心健康有着非常重要的作用。调查显示，8％的大学生认为体育锻炼与个人成才“有直接关系”，37％认为“有一定关系”，43认为“关系不大”，12％认为“没有关系”。这表明相当多的大
[2]学生对体育锻炼重视不够，意识淡薄，缺乏锻炼身体的积极性与主动性。
2. 对大学生课余时间利用现状的分析及思考
2.1大学生混而不学问题严重[4]
大学生混而不学主要表现在三个方面：(1)学业倦怠心理：荒废学业是混而不学的首要表现，主要表现为三个方面：一是没有学习目标，整天无所事事；二是逃避学习整天不干
“正事”；三是提前涉足社会工作。(2)浮躁心理：“混”而不学是大学生浮躁心理的行为表现。进入大学阶段，随着社会接触面的不断增大和学生心理不断成熟，相对于高中紧张的学习阶段，大学的学习环境相对宽松，学生心理容易受外界影响，社会消极浮躁思想很快进入大学生的思维之中。在良莠不齐的信息面前，学生人生观价值观面临选择，有的人选择急功近利走捷径的发展道路，他们觉得学习已经便不再是首要任务，浮躁之风的吹拂之下一些人以“混文凭”代替学习知识。(3)急功近利心理：近年来，随着就业压力越来越大，学生急功近利思想迅速抬头，大学越来越社会化，学生的视野逐渐开阔。一毕业就失业的思想让他们不堪重负，一些学生在“会读书不如会赚钱”思想影响下，放弃了学习，逃学逃课、打工赚钱。
2.2大学生闲暇意识不科学，对业余时间利用存在随意性、盲从性、模糊性[2]
如今大学生拥有较为充足的业余时间，但是许多学生对其业余生活并不满意，许多大学生的业余时间往往用于玩游戏、看电影、谈恋爱、逛街、喝酒、玩牌等，较少涉及那些高雅、积极的先下方式。资料显示，大学生在电子产品的使用上缺乏科学性。有相当一部分学生把电脑当成娱乐的工具，他们沉迷于网络游戏，严重影响学业。可见，大学生在业余时间的利用方面呈现随意性、盲从性、模糊性等特点，对业余时间利用缺乏计划性和自主性。
2.3大学生科研意识弱，缺乏师生沟通与社会实践
科研意识的树立是大学培养学生的重要方面。但应试教育培养出的学生对科研往往有着天然的不适应。而老师平时在课堂上以教学为主，科研指导较少，与学生之间缺乏相互沟通与交流，对大学生科研意识的培养产生不利影响。
大学生参加社会实践对其尽快适应并融入社会有很大帮助，然而调查显示，大多数学生从来没有做过兼职，有的做过时间也很短暂。这种状况将对大学生未来走入社会、适应社会有一定影响。
2 引导大学生正确利用课余时间的建议
3.1 要教育和培养大学生珍惜时间的观念，激励器成才欲望，促进其健康成长[5]
学校要为大学生创造良好的环境和必要条件。帮助学生树立全面成才的观点，激发其成才欲望，使他们树立正确的时间观念，化被动教育为自主学习，提高课余生活质量。
3.2 组建校园学生社团，丰富业余生活[4]
以“活动育人”为目的，深入开展校园文化活动，提高学生的动手、动口、动脑能力，突出培养学生的专业技能和通用技能。丰富大学生的业余文化生活，从而充分分调动学生的主动性和创造性，提高学生的文化修养。
3.3 加强教师与学生之间的交流，充分发挥教师对学生的指导作用
班导师对全面提高学生素质具有不可替代的重要作用，加强师生之间的交流，对于学生选择正确的人生道路具有重要作用。 [6]
3.4 倡导探究性学习，提高本科生的学习能力[7]
研究表明，探究法优于解释法。探究式学习方法有利于发展学生的研究能力和批判精神，使学生形成较高的价值判断力和敏锐领悟力。
3.5 调动大学生锻炼兴趣，加强大学生的体育锻炼意识
现代社会竞争是全方位的，人才不仅要有实力，还要有良好的身体素质，强化大学生的体育锻炼意识非常重要。学校可通过组织各类趣味运动活动，增强学生对体育运动的兴趣。
3.6 大学生应学会合理分配业余时间，努力提高自身综合素质，树立积极向上的生活态度。
大学生应增强自律能力，学会科学安排时间，充分利用课余时间及学校的便利条件，
[8]获取知识，提高专业技能，为以后走向社会奠定基础。
目前，我国大学生的课余时间利用情况喜忧参半，计划安排执行力不够，形势不容乐
[9]观。我们应从学校，社会，家庭及学生自身出发，引导大学生树立正确的时间观念，端正学习态度，科学合理的利用课余时间，使大学生素质得到提高，以更好地适应社会的发展。
参考文献：
[1]王爱清, 从大学生生活视角浅析学生管理工作. [J]. 新西部（下半月）, 2008, (4):157,117
[2]胜令霞, 大学生业余时间利用情况的调查、分析与对策——以河南大学生为例. [J] .中州学刊, 2011, (5): 135-136
[3]夏莉莉, 当代大学生业余时间分配情况的调查研究. [J]. 知识经济, 2011, (4): 55
[4]朱晓莹, 大学生“混”而不学问题现状分析与对策研究. [J]. 赤峰学院学报：自然科学版, 2011, 27(8): 260-262
[5] 蒲冠州, 余辉. 浅谈如何引导大学生过好课余生活.[J]. 中国电力教育. 2007，(5): 67-68
[6] 孙丽丽, 班导师在大学生成长过程中的重要性. [J]. 成才之路. 2011, (25): 3
[7] 张利荣, 我国本科生学习现状的调查与分析——以武汉地区高校为例. [J]. 国家教育行政学院学报. 2012, (4):83-86
[8]曾红强, 大学生课余时间利用情况的调查与思考.[J]. 湖南师范大学教育科学学报.2007, 6(6): 115-118
[9]石庆善, 大学生课余时间利用情况调查及思考——以福建工程学院为个案研究. [J]. 现代商贸工业. 2010, (24):258-260
篇二：大学生课余时间利用情况调查报告
xx大学xx院本科生课余时间安排调查报告
一、前言
调查背景：进入大学以后，许多同学发现：与高中时相比，每周的课时减少了，课余时间大大增多了；并且由于摆脱了升学的压力，他们不再需要被老师和家长监督着将大量的时间花在学习上。但随之而来的一个问题是：面对大量可供自由支配的时间，他们却感到非常迷茫，不知道该如何合理分配自己的课余时间了。许多人将宝贵的青春时光浪费在上网、睡懒觉、逛街购物等与专业技能的掌握和综合素质的提高无关的事情上。为 了更加清楚地了解同学们的课余生活内容，使他们更加深刻地认识到珍惜宝贵青春时光 和合理规划课余时间的重要性，同时也为校方组织和开展校园活动提供一些借鉴，我们 进行了这次调查。
调查时间：2011年12月9日到12日
调查地点：xx大学xx院
调查对象：大一至大四学生
调查小组成员:
调查方法：12月9日到12日间，我调查小组将100份《大学生在校期间课余时间安排调查表》分发给xx大学xx院大一至大四的学生，平均每个年级随机发放25份。在他们认真思考作答后，将问卷全数收回。
二、结果及其分析
1、大学生课余活动呈现多元化
进入大学以后，学习方式和交往模式都发生了很大的转变，大学生活不再是高中时传统的“三点一线”模式，而是呈现出多元化的现象。从问卷第三题“课余时间里你都在做些什么？”这一问题的调查可知：大学生在学习之余还进行了其他活动，如：兼职、参加社团和学生会活动、参加培训班、运动健身等等。这表明，我院大学生已经意识到要主动去参加除学习以外的其他活动来提升自己的综合素质，增强自身的竞争力。
2、大学课余生活不够丰富
从问卷第十题“你对大学课余生活丰富度有何评价？”中可以看出，大一到大四年级，只有1%的同学对大学生活丰富度感到非常满意，只有8%的同学感到满意，有61%的同学感到一般，有30%的同学感到不满意。从中可以看出，同学们眼中的大学生活并不够丰富。在第十一题“你希望学校方面多开展哪类活动？”的回答中发现，同学们希望学校能够较多地开展主题晚会、各类比赛和讲座等活动，这反映这三类活动比较受到同学们的欢迎，同时也说明学校对于这三类活动的组织和举办还不能满足大家的需求。
3、课余时间量呈现年级差异
从问卷第一题“周一至周五，你平均每天有多少课余时间（早8点至晚11点）”的选择中可以看出，大一学生的课余时间为3~4小时，大二、大三和大四学生的课余时间均在6小时以上；相应地，从问卷第二题“你认为课余时间多吗？”中可以看出，60%的大一学生认为课余时间比较少，大二、大三和大四的学生则普遍认为自己的课余时间比较充裕，选择“比较多”这一选项
人数占各年级调查总人数的百分比分别为64%、76%和68%。由此可见，大学生课余时间量呈现出较大的年级差异。据我们所知，造成这一现象的原因是：学院每周给大一新生安排的课时较多，占据了他们的大部分时间，而大二、大三和大四学生的课时则相对较少。
4、 专业学习时间分配不足
从问卷第四题“你平时花费时间最多的活动是什么？”这一问题可知，大一学生花费时间最多的活动前三名为：学习、睡懒觉、参加社团和学生会活动；大二学生为逛街购物、睡懒觉和学习；大三学生为上网、睡懒觉和学习。由问卷第五题“你平均每天花在专业学习上的时间是多少？”这一问题可以发现，大一、大二、大三学生每天花在专业学习上的时间大致相同。联系一、二、四、五这几个问题的调查结果发现，虽然大一学生平均每天课余时间相对较少，为3~4小时，但他们平均每天花在专业学习上的时间却普遍为1～2小时；而大二和大三的学生虽然平均每天课余时间达到6小时以上，但他们平均每天花在专业学习上的时间同样是1～2小时，这表明大二和大三学生随着年级的升高，课余时间的增多，花在专业学习上的时间却没有出现相应的增长，这在一定程度上反映了从大一到大二和大三在对待专业学习态度上的转变。
对于这一现象，我们认为有以下几个原因：⑴大一学生刚从高中升入大学，还保持着一些比较好的学习品质，有着较高的自觉性。另外，院里对大一有强制性的上晚自习要求，因此他们花在专业学习上的时间比例较高；（2）大二和大三学生经过了一到两年的大学生活，对待专业学习的态度有所松懈，同时，他们的就业危机意识变强，更加注重参加除学习以外的各种活动来提升自己。对大二和大三学生强制性晚自习的取消也在一定程度上导致了这一现象。
注：大四是一个比较特殊的群体，情况复杂，因此我们在此问题上没有将大四纳入分析范围。
5、课余时间安排评价普遍不高
在对大学生课余时间安排满意度的调查上，100名被调查学生中仅有3%的人认为非常满意，14 %的人认为不满意，同时有53%认为一般，30%认为不满意。从这一现象可知大学生对自己的课余时间安排普遍评价不高。另外在问卷第六题“你对课余时间的安排的态度”这个问题上我们发现有56%的人选择“稍作安排”，4%的人选择“应付一下”，30%的人选择“随心所欲”，只有10%的人选择“认真安排”。由此可推测，大学生对自己课余时间安排的重视度不高与他们对自己课余时间安排的评价普遍偏低的现象之间有着一定的联系。被调查同学大多意识到这一问题，他们均有计划调整自己的课余时间安排，例如多进行专业学习、多参加社会实践活动以积累经验等等。但是他们纷纷表示自己在课余时间安排与具体实施之间存在以下几个难题：（1）不知道该怎么合理安排；（2）被各种各样的活动牵绊；（3）自身的懒惰性。对于这一问题，我们希望学院和老师能够对同学们的课余时间安排进行一些有效的指导，帮助同学们尽早走出这样的困境。
三、问题解决对策与建议
A．对学校
（一）学校要为大学生创造好的环境
学校当然是学习的地方，这要求各高校必须为学生创造良好的学习环境，好的“学风”和安静的环境是一所高校必须达到的要求。同时，良好的课余活动氛围，也有助于学生在课外得到不一样的、更好地发展。好的“学风”和氛围的形成，既有学生的原因，也有学校的原因，这要求学校要从思想上引导和鼓励大学生努力学习。
（二）引导大学生积极安排课余时间
大学生趋向于认为课余时间应由个人去安排，无须学校去管。大学生希望课余活动可以自由安排，所以对于大学生课余时间安排各高校只能采取引导的方式，号召教师在课堂上，在学校的各种传播媒介采取启发诱导方式，潜移默化地培养学生积极健康的安排课余。
（三）开展校园文化活动，丰富大学生的课余生活
大学生的课余生活与学校也有密切联系。大学生到学校之后，希望可以学到更多的知识，除了上课外，学校可以定期举行讲座，内容要符合学生们的兴趣，如历史考古、社交礼仪、就业技巧等等。学校也可以举行一些比赛，给学生们更
多的锻炼机会。另外，学校可以开设心理健康课，对学生进行心理辅导，也为感到前途迷茫的学生指点迷津，给以鼓励与指导。主题晚会、读书会等也可以为课余生活增添更多乐趣。
B.对学生
（一）认真对待课余时间，合理规划
课余时间是可以让学生自由支配的时间，大学生应正确对待。随心所欲最终只会是浪费时间，因此合理规划极为重要。大学生首先应对自己近期的活动有一个理智的分析。看看自己近期内要达到哪些目标，长远目标是什么，自己最迫切需要的是什么，各种活动对自己发展的意义又有多大等等。然后做出最好的时间安排，并且在执行计划中不断地修正和发展。另外，最好能专门制订一份休闲计划，对一些较重大的节假日和休闲项目做出妥当的安排，这样能使休闲和学习有条不紊地交叉进行，使身心得到有效地放松和调适。同时，要留出足够的时间来进行体育锻炼，最好能根据自己的身体状况和客观条件制订出一个体育锻炼计划，使自己拥有健康的身体与愉悦的心情。
（二）正确、合理地利用课余时间
学习是学生的根本。在课余时间安排中，对本专业的学习也应占一定的比重。现在是网络时代，但作为即将踏入社会的大学生来说，自制力很重要，不能一味地沉迷于网络当中。睡懒觉、逛街或不不失为好的休息方式，但绝不是正确地利用课余时间的方式。除了学习专业课外，学生应利用课余时间多进行有益的活动，如爬山、阅读或学乐器等。
四、总结
与高中相比，大学课余时间增多了不少，但由于学生们自身的惰性或其他事情的牵绊，课余时间未得到充分合理的安排，而是被过多用在在睡懒觉、聚会、逛街、上网购物等事情上，专业学习时间反而相对很少。因此，学生们需要对自己的课余时间进行合理规划，正确、充分地利用这些时间来使自身得到更好地发展。同时，学校也应对积极引导学生，并为其创造好的学习与活动环境。
五、经验教训
由于是第一次做调查报告，所以我们小组在实施操作的过程中遇到了一些问题。比如，小组最初准备将云龙校区三个院、四个年级的学生当做调查对象，但考虑到问卷数量不够、无法完全回收等问题，所以就将调查范围缩小到语科院的学生。再如，在调查问卷发放前，我们计划既分析男女之间的差别，又分析年级之间的差别，但由于语科院男生数量太少，再加上问卷回收不利，所以就决定只分析年级之间的差别，忽略男女生之间的差别。做调查报告，事前缜密地计划很重要，但“计划赶不上变化”，调查过程中种种问题的出现，要求我们不断更新计划，使调查报告顺利进行下去。
同时，调查报告不可能以一人之力完成，小组的分工（如问卷的发放与回收）与合作（如题目的确定、数据分析方向、报告的撰写等），这二者也是关键。只有组员积极讨论，踊跃发表自己的想法，才能集思广益、取长补短，齐心协力地做好一份调查。
附录:
大学生在校期间课余时间安排调查问卷
学院： 专业:性别: 年级： 亲爱的同学：
你好！这是一份关于大学生在校期间课余时间分配的调查问卷，用以对大学生课余时间安排的研究与报告。耽误大家一两分钟时间填写，谢谢合作！
1．周一至周五，你平均每天有多少课余时间（早8点至晚11点）？
A.3~4小时B.4~5小时 C.5~6小时D.6小时以上
2．你认为课余时间怎么样？
A.比较多 B.比较少C.正好
3．课余时间里您都做些什么（可多选）？
A.学习（包括专业学习和读课外书）B.睡懒觉C.逛街、购物，聚会
D.兼职 E.参加社团和学生会活动 F.参加培训班 G.上网
H.健身、运动I.其他
4．其中您从事最多的活动是：
A.学习（包括专业学习和读课外书）B.睡懒觉C.逛街、购物，聚会
D.兼职 E.参加社团和学生会活动 F.参加培训班 G.上网
H.健身、运动I.其他
5．你平均每天花在专业学习上的时间是多少？
A.1小时以下B.1~2小时C.2~3小时D.3小时以上
6．你对课余时间安排的态度？
A.认真安排 B.稍做安排C.应付一下D.随心所欲
7.你对你自己的课余时间有何评价？
A.非常满意 B.满意 C.一般 D.不满意
8.如果不是太满意的话，你认为原因是什么？
A.缺少合理的规划 B.各种活动的牵绊 C.自身的惰性 D.其他
9．你希望对你的目前的课余时间安排做出哪些调整？（可以多选）
A.更多地进行专业学习 B.更多地参加各种活动和比赛
C.更多地参加兼职，积累工作经验 D.更多地去旅游，开阔视野 E.其他
10.你对大学课余活动丰富度有何评价？
A.非常满意 B.满意 C.一般 D.不满意
11.你希望学校方面多开展哪类的活动？
A.主题晚会B.各类比赛 C.主题讲座
D.社团活动 E.其他（请写明 ）
12.你大学毕业后的短期规划是什么？
篇三：大学生课余时间利用情况分析 (1)
课题题目：
大学生课余时间的利用状况分析--------以许昌学院为例
课题组成员：
吕凤明200813030003
周雷 200813030004杜欢欢200813030043李雷 200813030044陈瑞 200813030054赵二俊201013060001李静 201013060003刘云 201013060004张妍妍201013060010
大学生课余时间的利用状况分析
-------以许昌学院为例
前言
大学是人生的关键阶段。这是因为，进入大学是你一生中第一次放下高考的重担，开始 追逐自己的理想、兴趣；这是你第一次离开家庭生活，独立参与团体和社会生活；这是你第 一次可以有机会在学习理论的同时亲身实践；这是你第一次脱离被动，有足够的自由处理生 活和学习中遇到的各类问题，支配所有属于自己的时间。
大学是人生的关键阶段。这是因为，这是你一生中最后一次机会系统性地接受教育和 建立知识基础。这很可能是你最后一次可以将大段时间用于学习的人生阶段，也可能是最后 一次可以拥有较高的可塑性、可以不断修正自我的成长历程。这很可能是你最后一次能在相 对宽容的，可以置身其中学习为人处世之道的理想环境。
大学是人生的关键阶段。在这个阶段里，所有大学生都应当认真把握每一个“第一次” ， 让它们成为未来人生道路的基石；在这个阶段里，所有大学生也要珍惜每一个“最后一次 ”，不要让自己在不远的将来追悔莫及。
上个世纪的大学生活是我们不曾拥有却无比向往的，那个时候的大学生关注的更多不是自己的就业，而是一些看上去跟自己无关的问题。譬如尼采的哲学，欧洲的思想启蒙时期的伟大著作，以及对中国历史和现实的思考等等。对这些问题的思考与任何功利无关，但是这种思考却直接影响着文化和社会的未来。二十世纪九十年代以后的中国大学生的这种非功利的使命迅速消退。大学生面对的就业压力越来越大，就业被放在大学生最重要的位置，对于哲学、历史、社会的思考越来越无足轻重。
在大学的这个阶段，知识储备，各方面积累的重要时期，我们除了平时的学习，除了一天课堂的学习之外的时间，剩余的时间我们是怎么利用呢？ 这是一个值得思考的问题！介于此，我们做了下面的调查和分析。一、研究方法
本次调查主要采用非随机抽样的方法，以许昌学院的在校的全日制的学生进行了调查，其中男生20人，女生70人，大一的人数 15人，大二 11人，大三 64人，大四共10 人。共发放问卷100份，回收有效问卷100份，有效回收率100%。并使用SPSS统计软件及Excel软件对所得到的数据进行统计及分析，以实现最终的分析与研究。
在问卷的分析中，为了便于区分和研究，在对大学生课余时间的利用差异程度中，部分问题我们采用了赋分制的方法。同时，有剔除了无效的问卷，我们最终对90份样卷进行了具体的数据分析。
问卷式样另附，问卷主要包括三个部分：基本情况调查，态度情感调查，和对大学生课余时间利用的建议和想法。在基本情况调查中我们主要记录一些被调查者的基本情况如性别、年级、系别及课余时间主要从事的活动等，在态度情感板块中我们主要调查学生对于课余时间利用的认识和心态，而在对大学生课余安排的建议中年我们主要采用问答的方式来了解大家对自己课余时间的具体认识和想法。
二、调查数据及分析 （一）、大学生课余时间现状的分析
这里所指的课余生活是指在课余时间里所做的各种活动。而课余时间分为两部分：一部分是周一至周五除去用于上课的时间所剩余的时间；另一部分是节假日的全天时间。
1．大学生课余时间的具体有多少
通过对所有数据的频数分析，可以看出，统计出来的90名大学生中，男生和女生从周一到周五平均每天的课余时间大概是4个小时左右，其中人数50人，占比例人数的55．56%，
而1-2个小时和8个小时以上的分别只占到了12.2%和8.89%。（见下图1）
图1． 大学生平均每天的课余时间柱状图
【调查分析】在大学里，大学生的课余时间是比较充足的，作为大学生，我们应该充分利用自己的课余时间，合理安排。
2、大学生对待课余时间的心态
大学生对课余时间的活动基本上还是有自己的安排和规划的，调查结果显示，男女生对课余时间安排都是稍作安排，比例占总人数的42.2%,而认真安排的为32．2%，随意安排的比例是25．56%。但是也反映出，大学生在自己课余时间安排中，目标不是很具体和明确，处于混沌状态。
（见图2）
图2 ．许昌院大学生对待课余时间的心态的条形图
同时，搜集了其他学校的一些调查情况，下图 3是沈阳工程学院的此类问题的分析状况，通过对比，可以看出，我校对待大学生课余时间的心态还是比较好的！但是总体上，在安排自己的课余时间时，都是处理的不是很明确的状态。这大概是大学生的通病！在脱离了高中时代老师监管的情况下，大学生自己在安排自己课余生活的时候是处于很随意的心态。
[调查分析] 心态决定一切，具有明确的目的和具体的目标是成就自己的关键因素。在大学这个自由发展的时期，作为大学生，应该明确自己的具体方向所在，四年的时光，是不能在这种状态中度过。
图3 ．对待课余时间安排的心态条形图（搜集的材料） （二）、课余时间的具体活动情况 大学生活是丰富多彩的，无论我们以什么样的心态去对待，但是对于大部分的大学生来说，还是有着做不完的事情。
1、课余时间经常和谁在一起的问题分析 由下直方图4可以看出，大学生无论男生还是女生的大部分课余时间还是和自己的朋友在一起的。和自己的恋人在一起的比例只有仅仅6．67%，和自己父母在一起的比例就更少了，只有2．2%的比例，也有一部分是独处的，占了总人数的17.78%。
通过分析可以得出，大学生的大部分时间还是和朋友同学在一起的，大学毕竟远离家人，远离父母，和自己家人在一起的机会是很少的，也有相当多的大学生没有和自己的父母在一起了。在大学，更是一个人学会独处，学会独立的时候。不同的性格，不同的爱好是大学生在这个空间中可以更好的去学会承受自己的得失，学会去自己面对一个人的生活。尽管大学时光，是恋爱的最佳土壤，但是大多的时候，大学生还是会选择和自己的朋友在一起，这也充分说明了，大学的时光，更是一个更好的储备知识，塑造自己的时期，和不同的朋友相处，会有不同的收获。通过大家一起的学习，或者去做其他的事情的过程中，不仅增加了友谊，但更多的是学会了团体与合作的精神。古语曰：近朱者赤，近墨者黑。在待人和处事的时候，我们必要明确选择，去找和自己爱好，秉性相同，能够使自己各方面得到提高的朋友在一起，一起努力，共同进步！（见图4）
图4．平时和谁在一起 2、课余时间主要从事的活动问题的分析 在此问题的分析过程中，为了区分和研究不同的年级，不同性别的大学生在课余时间所从事的活动的差异性，部分相关问题选项中采用了赋分的方法。具体如下:
针对问卷的第四题，A, D, F 选项与学习相关的活动赋了3分，B,C,E赋了2分，G选项赋了1分;针对第六题，A，D赋了1分，Ｂ，Ｃ选项赋了３分；第十三题，ＡＢＣＤ依次为４分，３分，２分，１分；第十五题中，Ａ，Ｂ选项各２分，Ｃ选项为３分。
同时，利用了ＳＰＳＳ软件对此程度的差异进行了具体数据的分析。
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