母亲的面影是怎样的

篇一：怀念母亲的句子大全

篇一：《怀念母亲》思乡诗句集粹

《怀

念母亲》同步练习题

温故知新

1、把句子中划线的

部分换成恰当的成语

（1）我痛哭了几天，

吃不下饭，睡不安稳觉。

（ ）（）

（ ）

（3）我当时的想法，

从这几段文字中也可以看出一点。

（ ）

2、读句子，在括号

里HTTP://M.CSMAYI.CN/填入恰当的动词，体会句子表达的感情

①我不开灯，又沉

默地站在窗前，看暗夜渐渐（ ）上天空，（ ）上对面的屋顶。一切都（）在朦胧的薄

暗中。

☆我体会到作者此

时的内心感受是：______________________

②我怅望灰天，在

泪光里，（ ）出母亲的面影。

☆我体会到了作者

________的感情，此时，“母亲的面影”是__________________的。

③然而这凄凉并不

同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地（ ）在心头。

☆说“这凄凉“是

“甜蜜的“是因为__________________。

含英咀华

在美国新泽西州郊

外的一幢白色的房子里，每天黄昏，她总是百无聊赖地站在窗前眺望远方。四周一片寂静，

只有棕色的山峦映衬着暗蓝的天。屋里响着的中国古典音乐，如流水般淌如她的心里。她预

感今晚又将梦见中国。自从移居美国后，晚上做梦常常回到故乡，和父母、朋友们在一起。

这样多少可以缓解思乡的情绪。

夜幕降临时，先生

问她今晚吃什么，她决定自己动手做。她实在厌倦了那些美国的食物：牛排、猪排、火鸡和

厚厚的番茄酱??

她总算是幸运的。

她在美国的家舒适宽敞，上下三层，屋外有开阔的阳台，花园里她先生亲手栽种的苹果树和

樱桃树，环绕在碧蓝的游泳池旁。那是一个美国人一生的梦想和奋斗的目标。

虽然如此，她还是

想念中国，还是想回到故乡去。

1、本文表现的是________之情，文中的“她”寄情于________和________。

2、据上下文提供的

语境，解释加点词在句中的含义及表达作用。

①屋里响着的中国

古典音乐，如流水般淌入她的心里。

②她总算是幸运

的??

3、本文采用

________人称叙述，具有________、________的特点。

语文大观

思乡诗句集粹

☆胡马依北风，越

鸟巢南枝——汉．古诗十九首《行行重行行》

☆近乡情更怯，不

敢问来人——唐．宋之问《度大庾岭》

☆君自故乡来，应

知故乡事。来日绮窗前，寒梅着花未?—唐．王维《杂诗三首》 ☆床前明月光，疑是地上霜．举

头望明月，低头思故乡——唐．李白《静夜思》 ☆故乡何处是，忘了除非醉——宋．李清

照《菩萨蛮》

☆今夜月明人尽望，

不知秋思落谁家——唐．王建《十五日夜望月寄杜郎中》 ☆逢人渐觉乡音异，却恨莺声似

故山——唐．司空图《漫书五首》

☆露从今夜白，月

是故乡明——唐．杜甫《月夜忆舍弟》

☆悲莫悲兮生别离

——战国．楚．屈原《九歌．少司命》

☆人归落雁后，思

发在花前——隋．薛道衡《人日思归》

1.one of thailand’s symbols 泰国的象征之一

2.our first flag

我们的第一面国旗

3.a symbol of

good luck 好运的象征

4.for a long time

长时间

5.get lost迷路

6.remember

places with food and water

记住带有食物和水

的地方

7.be in great

danger 在巨大的危险中

8.cut down trees

砍伐树木

9.lose their

homes失去家园

10.kill

elephants for their ivory

为了象牙而杀害他

们

11.save the trees

挽救树木

12.buy things

made of ivory

买象牙制成的东西

13.how to save

them 如何拯救他们

以上是本周家听内

容。

篇二：怀念母亲

《怀

念母亲》教案

教材来源：义务教

育课程标准实验教科书，人民教育出版社2012年版

教学内容来源：小

学六年级语文语文（下册）第二组

教学主题：《怀念母

亲》课时：第一、二课时

授课对象：六年级

学生

设计者：芝田镇中

心小学

目标制定的依据

1.课程标准的相关

要求

（1）有较强的独立

识字能力。能联系上下文和自己的积累，推想文中有关词句意思，体会其表达效果。

（2）能用普通话正

确、流利、有感情的地朗读课文。在阅读中了解文章表达顺序，体会作者思想感情，初步领

悟文章的基本表达方法。在交流讨论中敢于提出看法，做出自己的判断。

2.教材分析

《怀念母亲》是季

羡林所写,课文以回忆的形式,介绍了作者对两位母亲——一位是亲生母亲,一位是祖国母亲

同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕,充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨,对祖国母亲不变

的爱意.课文结构分明,层次清晰,借助日记,散文摘抄的语段,充分表达了对两位母亲的怀念,

字里行间充分流露了作者的真情实感.编排这篇课文的目的,一方面在于从多个角度表现本单

元的主题——祖国在我心中;另一方面,学习在读懂课文的基础上,体会关键词句在表情达意

方面的作用.同时《怀念母亲》这篇文章是在学完《詹天佑》后知识,能力及情感得到训练,

储备,渲染后的一个巩固训练篇目.前面的学习为后面的学习作准备,后面的学习是前面学习

的深化和发展.

3.学情分析

学生通过近五年的

语文学习，积累了若干知识、能力和情感体验。大部分学生能够较娴熟地运用多种阅读方式

解读文本。本文在经营布局中穿插了数篇日记和《寻梦》片断，虽然真实地再现了作者怀念

的轨迹和怀念之苦，但也增加了本文的跳跃性，给学生的阅读理解带来了一定的困难。困难

还在于学生自身阅历浅薄以及时空的阻隔，使得他们不能轻易地体会到生母弃养和漂泊异国

的痛楚。这是以往阅读课例很少见的，所以，充分利用高年级学生自主学习能力，将背景资

料适当补充，抓文章重点词句充分品读，唤醒学生内心丰富的情感体验就显得尤为重要。另

外，邓嘉乐、原乙丰等同学平日读书广泛，对季羡林先生的文章多有涉猎，可以借助他们搜

集的资料和积极的交流带动其他。张松凯和李秉正两名同学父母离异，平日缺少母爱，在体

会作者对生母的怀念时要对他们的情绪变化多些关照，课后要及时与他们沟通，争取将对母

亲的思念转换成努力学习的动力。总之，教学要在积极情感体验形成的培植中促进学生语文

素养的提高。

学习目标

1．准确认读课文中

的生字，正确读写“真挚、避免、朦胧、凄凉、引用、强烈、思潮起伏、可见一斑”等词语。

2．有感情地朗读课

文，理清课文内容，初步感受课文朴实的语言所含的复杂的思国与思母之情。

3．揣摩重点语句，

感受作者对亲生母亲的怀念之情。

评价任务

评价任务一：认读

生字词，交流容易出错的读音及字形，听写词语。

评价任务二：通过

默读的方式画出描写作者对两个母亲魂牵梦绕的句子，表达自己的理解感悟。

评价任务三：能说

出对HTTP://m.CSMAYI.CN/课文中的重点语句的理解，进一步感受作者对两个母亲的怀念。 教学过程

篇三：《怀念母亲》阅读及答案

六年

级语文上课内阅读训练四（含答案）

一、怀念母亲

我六岁离开我的生

母，到城里去住。中间曾回故乡两次，都是奔丧（sāngsàng），，只在母亲身边待(dāi d

ài)了几天，仍然回到城里。最后一别八年，在我读大学二年级的时候，母亲弃养，只活了四

十多岁。我痛哭了几年，食不下咽(yàn yān)，寝不安席。我真想随母亲于地下。我的愿望没

能实现。从此我就成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不

全的灵魂，抱终天之恨。一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。

后来我到德国留学，

住在一座叫哥廷根的孤寂小城，不知道为什么，母亲频（pínɡ pín）来入梦。 我的祖国母

亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。

为了说明当时的感

情，我从初到哥廷根的日记中摘抄几段：1935年11月16日

不久外面就黑起来

了。我觉得这黄昏的时候最有意思。我不开灯，只沉默地站在窗前，看暗夜渐渐织上天空，

织上对面的屋顶。一切都沉在朦胧的薄暗中。我的心往往在沉静到不能再沉静的氛围里，活

动起来。这活动是轻微的，我简直不知道有这样的活动。我想到故乡，故乡里的老朋友，心

里有点酸酸的，有点凄凉。然而这凄凉却并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说

不出的味道，浓浓地糊(hù hú)在心头。

11月18日

好几天以前，房东

太太就向我说，她的儿子今天家来，从学校回家来，她高兴得不得了。??但儿子只是不来，

她的神色有点沮丧（sāngsàng）。她又说，晚上还有一趟车，说不定他会来的。我看了她

的神情，想到自己的在故乡地下卧着的母亲，我真想哭!我现在才知道，古今中外的母亲都是

一样的!

1、“频”字查音序

应查（p），查部首应查（页）部。“寝”字查音序应查（q），查部首应查（宀）部。

2、在文中找出下列

词语的反义词。

热闹（孤寂） 清

晰（朦胧）特别（普通）

3、文中“我的愿望

没能实现”中的愿望指什么？ 答：愿望就是作者赡养母亲/迎养母亲。

4、请用一个成语来

代替“食不下咽，寝不安席”： 寝食难安

5、母亲弃养，“我”

痛苦万分，文中有两个词语写出了“我”的心情，请写下来：食不下咽，寝不安席

6、仿照文中画

“ ”句子的写法，写一个句子。 每看到书桌上的小木船，我的脸就涨红起来，后悔不

已。

7、解释下列词语

（1）母亲弃养：婉

辞，指母亲死去 （2）报终天之恨：怀有终生的悔恨

8、认真研读语段中

摘录的两则日记，写写“母亲频来入梦”的原因。 答：祖国频来如梦：作者身居异国他乡，

不断回想起故国的亲人往事，心中无限思念，以致祖国频来如梦。

9、“11月16日和

11月18日”这两个时间说明了什么？ 答：说明在这段时间里，“我”一直沉浸在思乡的情

绪中无法自拔。

10、细细品读文末

用“”扩起来的句子，谈谈你的理解。

答：世界上的母亲都一样，都爱自己的儿女，都思念自己的儿女。

篇二：语文六年级上册课后问题解答

《山中访友》作者（李汉荣）。

2、（1）有感情地朗读课文。说说作者在山中都拜访了哪些“朋友”，想一想课文为什么以“山中访友”为题。

作者拜访的“朋友”原来是老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶等一切自然界的朋友。课文以“山中访友”为题目是文章主要内容的体现，作者以“山中访友”为题目是运用拟人的手法，将自然界的一切都称之为朋友，这样写更能激发读者的阅读兴趣。

（2）读读下面的句子，体会这样写的好处。再从课文中找出类似的句子，并抄下来。

①啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧?

作者把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。

②走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。

拟人化的手法，形象地表达了作者和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。

《草虫的村落》

（1）有感情地朗读课文。想一想随着作者的目光，你在“草虫的村落”看到些什么，印象最深的有哪些。

我们和作者一道在草虫的村落看到了街道、小巷、来来往往的“村民们”、花色斑斓的小圆虫、庞大的蜥蜴、甲虫音乐家们、搬运食物的“村民们”、气象观测者、建筑工程师。

《詹天佑》

1、课文是从三个方面来叙述詹天佑主持修筑京张铁路的过程：（勘测线路）（开凿隧道）（设计“人”字形线路）。

居庸关隧道：采用从两端同时向中间凿进的办法。八达岭隧道：采用中部凿井法。

《怀念母亲》

1、《怀念母亲》一课的作者是（季羡林）。学过季羡林的课文：《自己的花是给别人看的》

2、（2）读句子，注意带点的部分，联系上下文回答问题。

①我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。(“频来入梦”是什么意思?你知道祖国母亲“频来入梦”的原因吗?)

“频来入梦”的意思是祖国母亲经常到梦中来。作者远离故土，身居异国他乡，犹如孩子离开母亲的怀抱，心中无限思念。尤其作者是第一次离开祖国，心中不断涌现祖国的身影，夜有所想，所以“祖国母亲”不断在梦中浮现。

②然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。(为什么我在想到故乡、老朋友时，心里感到凄凉，却又是甜蜜的?)

作者通过比较的方式，将自己对祖国母亲的怀念充分表达出来。因为作者身在异国小城，心中有忧愁、有思念；但是不断回想起故国的亲朋好友，感到他们无处不在，心中自然又多了一丝安慰、一些宽心、一点甜蜜，他们是那样牢固地烙印在自己的记忆深处，在作者孤寂时陪伴着他。所以作者在想到故乡、老朋友时，虽然心里感到凄凉，却又是甜蜜的。

③我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。(在你的想象中，母亲的面影是怎样的?)

在作者的想象中，母亲的面影是慈祥的，她那饱经沧桑的脸上总是挂着微笑的，眼睛里写满了对儿子的爱。表达了作者对母亲的深深的思念。

《穷人》一、作家作品：俄国著名作家列夫·托尔斯泰。主要作品有：《童年》、《战争与和平》、《复活》。

三、中心思想赞扬了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。

1．课文中省略号的作用：

（1）表明心理活动的时断时续。如，“她忐忑不安地想：?他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！?”

（2）表示省略递增的次数。如，“古老的钟发哑地敲了十下，十一下……”

（3）表示话未说完，语意未尽。如，“谢谢上帝，总算活着回来啦。……我不在，你在家里做些什么呢？”

（4）表示说话结巴，欲言又止。如，“我嘛……缝缝补补……”

3．理解重点语段

她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”

“忐忑”是指心神不定。“忐忑不安”形容心神不安定。省略号的连续运用，表明桑娜当时的心理活动的时断时续，真实地写出了桑娜不安的心理。可以感受到桑娜宁可自己吃苦也要帮助别人的美好的心灵。

《唯一的听众》

一、主要内容：本文记叙了“我”在一位音乐学院最有声望的老教授的帮助下，树立信心，刻苦练习，走向成功的事。中心思想；表现了老教授关爱年轻人的美德，表达了“我”对老教授的敬佩与感激之情。

四、要点提示

1．“唯一的听众”指的是谁？是一位装聋的、曾是乐团首席小提琴手的、音乐学院最有声望的老教授。

2．重点语句的理解

（1）“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。”（老人真的耳朵聋了吗？她为什么这么说？） 老人并没有耳聋。作为一位音乐学院最有声望的教授，老人听出“我”拉得并不好，更从“我”被人发现后“准备溜走”的举动中，发现“我”缺乏自信。她是为了维护我的自尊，帮我树立自信，让“我”有了面对老人拉琴的勇气，老人谎称自己耳聋。

（2.）有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子，只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……（我为什么会忘记她是聋子？）

在“我”的眼里，老人不是一个聋子，她在用心感受琴声，“我”和她是用音乐在相互交流。

（3）“平静地望着我”在文中几次出现？为什么觉得她的眼睛像深深的潭水？

这句话在文中三次出现。从相识的第一天起，老人就一直平静地望着“我”拉琴。从她的眼神里“我”读出了老人对“我”的关切、鼓励，读出了老人为“我”琴技的点滴进步的高兴，读出了老人对“我”提出的更高的要求。因此“我”觉得她的眼睛像深深的潭水。 《只有一个地球》

2．课文采用了列数字、举例子等多种说明方法，科学地介绍了地球的多方面知识，有力地说明了“只有一个地球”的事实。

3．课文是从哪几个方面介绍的？

课文从地球的美丽、渺小、自然资源有限、目前人类无法移居等方面来说明只有一个地球，告诉人类要保护地球。

5．为什么说“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”

说地球“可爱”，是因为地球无私地养育着人类，孕育着万物。而“破碎”一词，一般用来形容玻璃、瓷器之类的易碎品，在这里可理解为因各种原因造成的对地球的伤害，如，文中提到的资源枯竭的危机。强调“同时”，就是强调地球的两重性：它既有可爱的一面，又有容易破碎的一面，提醒人们，如果“不加节制”“随意毁坏”，可爱的地球就可能走向“破碎”，生动形象地说明保护地球的重要性。

6．重点语句理解

（1）人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。

“本来”是“原先、先前”的意思，它准确地点明了可再生资源已遭受破坏，强调了“水资源、森林资源、生物资源、大气资源”原先的可再生性，突出了现在的不可再生性。体现了说明文语言的科学性、严谨性。

（2）科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。

“至少”是“最少”的意思，说明了距离的遥远，强调了目前的研究成果还只限于这个范围，“40万亿千米”以外的情况还不能确定，体现了说明的严谨性。

《这片土地是神圣的》文章结构：总分总

二、西雅图酋长从哪几方面向白人提出强烈要求？分别从善待河水、善待空气、善待动物三个层面希望白人牢记这片土地是神圣的。

三、“这片土地是神圣的”在文中出现几次？作用？

“这片土地是神圣的”一句在文中反复出现三次。一咏三叹，强调了这片土地是神圣的，强烈地表达作者对土地的眷恋与热爱。

四、理解重点语句的意思

1．我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。

这句话再一次表明了人类与大自然紧密相连的关系，同时也告诉我们应该用主人的身份去保护自己的家园。

2．任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上。

地球是人类的家园，如果家园受到破坏，那么任何对大地的影响，对地球的伤害都将演变成对人类自身的伤害。这句话点明了人类与地球的密切关系。

3．大地不属于人类，而人类是属于大地的。

这是文章的中心所在。这句话的意思是谁也没有权利，拥有对大地的控制权，谁也不能凭借自己的喜好来对待大地。人类属于大地，大地使人类的生命不断得以繁衍、延续，只有爱护大地上的万物，才能确保人类的生存。

篇三：怀念母亲

主备人：卜令娟 复备人——总课时：1.2 上课时间——备课时间：9.18课题;怀念母亲 学习目标

1．会写8个生字，学写“真挚、避免、朦胧、凄凉、引用、强烈、思潮起伏、可见一斑”等词语

2．有感情地朗读课文通过独立思考和小组合作，理解课文内容；

3．全力以赴，激情参与，揣摩重点语句，感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情

【使用说明与学法指导】

1、养成良好的阅读习惯，学会圈点勾画、批注及编写文段序号

2、通过独立思考、深情朗读、小组合作：抓住那些表情达意的关键词句，通过朗读感悟，理解作者对两个母亲同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕；

3、认真研究学案，独立思考，限时30分钟完成；规范书写，运用好双色笔；小组合作探究，答疑解惑

【内容导航】

课文以回忆的形式，介绍了作者对两位母亲──一一位是亲生母亲，一位是祖国母亲“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”，充分表达了作者对亲生母亲永久的思念和悔恨，对祖国母亲不变的爱意和崇敬

【知识链接】

季羡林 （19112009）出生于山东省清平县1930年考入清华大学西洋文学系，1935年又考取清华大学与德国的交换研究生，同年赴德国哥廷根大学学习，1941年获哲学博士学位，1946年回国他在语言学、文化学、历史学等多方面都有很深的造诣，长期致力于梵文文学的研究和翻译，译有印度著名史诗《罗摩衍那》等，出版有《季羡林文集》二十四卷

【自主学习】

1、看拼音写词语

zhēn zhì m?ng lóng bìmiǎn qǐn bù ān xíshí bù xià yàn

()() ( ) ( )( )

qī liáng pínfán chóng gāo kě jiàn yì bān zhōng tiān zhī han

( ) () ( ) ( ) ( )

2、修改下面句子中的不妥当的地方

a、《怀念母亲》的作者是季羡林写的 b、怀念母亲的情绪越来越剧烈

3、按照课文填空，体会作者表达了怎样的思想感情，写下来

（1）、我一生有两个母亲，一个是（），一个是（）我对这两个母亲怀着同样（）和同样（ ）

（2）、我痛苦了几天，（ ），（ ）

这两句话所含的思想感情：

4、从作者的日记中摘抄思念母亲的语句

5、自读开头、结尾，作者季老对两位母亲有（ ）的深情作者在写法上有什么特点？

【合作探究】

问题一：联系上下文，理解“我”为什么痛哭了几天，食不下咽，寝不安席

问题二：我的祖国母亲，我是第一次离开她不知道为什么，我这个母亲也频来入梦(“频来

入梦”是什么意思？你知道祖国母亲“频来入梦”的原因吗？)

问题三： 然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头（为什么我在想故乡、老朋友时，心里感到凄凉，却又是甜蜜的？）

问题四：我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影（在你的想念中，母亲的面影是怎样的？）

【练练测测】

1、看拼音写词语

zhēn zhì m?ng lóng bìmiǎn qǐn bù ān xíshí bù xià yàn

()() ( ) ( )( )

qī liáng pínfán chóng gāo kě jiàn yì bān zhōng tiān zhī han

( ) () ( ) ( ) ( )

2．写出下面词语的近义词

崇高（ ） 真挚（ ） 凄凉（ ） 沉静（ ） 孤寂（ ）朦胧（ ）

3、把句子中划线的部分换成恰当的成语

（1）我痛哭了几天，吃不下饭，睡不安稳觉（）（）

（2）躺在床上，各种念头此起彼伏，不断涌现在脑海中（）

（3）我当时的想法，从这几段文字中也可以看出一点（ ）

4、读句子，在括号里填入恰当的动词，体会句子表达的感情

①我不开灯，又沉默地站在窗前，看暗夜渐渐（ ）上天空，（）上对面的屋顶一切都（ ）在朦胧的薄暗中

☆我体会到作者此时的内心感受是：

②我怅望灰天，在泪光里，（ ）出母亲的面影

☆我体会到了作者 的感情，此时，“母亲的面影”是 的

③然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地（ ）在心头

“这凄凉”是因为“甜蜜的“是因为

【拓展延伸】

1. 通读全文，说说这篇文章的写法与其他的文章有些什么不同

2．读文拓展，想象习作

《寻梦》的开头一段和结尾一段都有（见课文），你能想象这篇文章的中间写了些什么吗？学生想象，再写一写

课后反思：

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