篇一：综合实践 奇妙的纸
奇妙的纸
活动背景：
纸在我们的学习和生活中处处可见，有能够美化环境的
纸，也有污染环境的纸。通过开展“奇妙的纸”的主题活动，让
学生知道纸是人们日常生活中的必需品，了解一系列有关纸的知
识，节约用纸、合理用纸，消灭污染生活环境的废纸，增强学生
的环保意识。
一、 活动目标：
1、通过活动，让学生了解纸的种类和用途，了解纸与环境的关系，
明白节约用纸的意义。
2、在活动中引导学生探究纸的信息，对学生进行研究性学习的 基本训练。让学生学习制作纸艺作品的技能和方法。
3、在活动的过程中，让学生学习收集和整理资料，培养学生的
动手实践能力。
二、活动重点、难点
1、知道纸和人类的关系。2、学会收集和整理资料。
三、课前准备
1、学生课前搜集、整理有关纸的资料。
2、报纸、彩纸、气球。
3、碗、小勺、面、水、彩笔、细线、刷子、胶带。
四、活动设计：
（一）、确立主题：（活动一）
1、师生共同把感兴趣的问题提出来，从中筛选，确定各小组研究的课题。
2、制定小组活动方案。
（二）、收集资料（活动二）
1、可咨询父母、朋友、校外专家。也可到图书馆、印刷厂、电子信息处找资料。
2、收集整理资料。
3、小组交流资料。
（1）、以纸的历史为研究对象，向别人介绍纸前的纸和古代的纸。了解有关纸的典故、传说、资料等。
（2）、以纸的原料为研究对象，向别人介绍纸的制作。介绍纸的种类，了解纸的作用。
（3）、以纸的文化为研究对象，向别人介绍我国的剪纸艺术和折纸文化等。
（4）、设计未来的纸，介绍纸的功能。
(5)、完善活动方案。
（三）、交流资料 （活动三）
1、以交流资料的形式让学生们了解有关纸的知识。
2、发现的新问题。
教师及时了解各小组活动进行情况，为他们出谋划策，当好参谋，并积极为他们解决难题。随着活动的开展，不断修正实践方案，调整
活动方式，使活动得以顺利进行。各小组要及时将当天所调查访问到的内容集中起来，并在小组长的组织下进行分类处理，指导教师主动向他们了解获得的信息。
（四）、活动成果展示（活动四）
1、图片展：展示纸的历史图片、资料。
2、办一期以纸的历史为题材的手抄报。
以小组为单位，共同设计报纸的版面。可举行报展。
（五）、巧用报纸做“陶罐” （活动五）
1、介绍“陶罐”的做法。
2、师生共同制作“陶罐”。
（六）、活动延伸 （活动六）
1、想一想，查一查。
哪些生产部门需要用纸？
2、做一做
做一个漂亮的纸艺，将制作方法写下来。
3、写一篇“我的收获”。
活动反思：
篇二：青岛版三年级数学上第九单元
第九单元备课
教学内容：我当小厨师---分数的初步认识
教材分析：
《分数的初步认识》这一单元教材是在学生已经掌握一些整数知识的基础上进行教学的，从整数到分数是数的概念的一次扩展，又是学生认识数的概念的一次质的飞跃。因为无论在意义上，还是在读写方法上以及计算方法上，它们都有很大的差异。分数概念抽象，学生接受起来比较困难，不容易一次学好。所以，这节课为学生提供生活情景和直观图示，使学生认识到分数产生的必要性，理解分数的意义，通过动手操作活动，在活动中直观认识分数，使学生在积累大量感性材料的基础上逐步形成分数的正确表象。
教学目标 ：
1、通过动手操作、合作交流等活动，初步认识分数，使让学生了知道把一个物体平均分成若干份，其中一份可以用几分之一表示，其中几份可以用几分之几表示。了解分数的含义，建立分数的初步概念；能正确读写分数，知道分数各部分的名称。
2、在分一分，折一折，涂一涂，说一说的学习活动中，培养学生的数感，观察能力，动手操作能力和表达能力。 通过经历对分数的探索、发现、认识，使学生感受数学学习的快乐，体会数学与生活的密切联系。
教学重点、难点 ： 初步理解分数的意义：
教具准备：
课件 正方形，圆形、长方形，三角形，平行四边形，等图形纸，直尺课时安排：6课时
第1课时
课题： 初步认识几分之一、几分之几
教学内容: 教科书91-92页信息窗1
教材分析: 这节课是学生在掌握的一些整数知识，学习了平均分的基础上进行教学的，是对数概念的一次扩展，是本单元学习比较分数大小，学习分数加减的
基础，也为五年级学习分数的意义奠定了基础。分数的初步认识一课在小学数学学习中起着重要的作用，教学时要从学生的已有知识经验和实践经验出发，充分体现数学与生活的紧密联系，使学生真正理解掌握这节课所学的知识。 教学目标:
1.在具体情境中初步认识几分之一，能用实际操作的结果表示几分之一，体会把一个物体或图形平均分成若干份，其中的一份可以用分数来表示，其中的几份可以用几分之几来表示。认识分数各部分的名称，能够正确读写分数。
2.结合观察、动手操作、比较等活动，学会和同伴交流数学思考的结果，获得积极地情感体验。
3.感悟数学来自生活，体会分数在生活中的价值，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。
教学重点: 初步认识分数的含义，会读、写分数，知道分数各部分名称。 教学难点: 理解分数的含义并能比较准确的进行描述。
教法学法：讲解法、自主探索法
教具准备：课件 正方形，圆形、长方形
教学过程:
一、创设情境,提出问题
1.师：同学们，有谁帮妈妈做过饭？你会做什么？
生：我会炒西红柿。 我会做蛋糕。我会??
师评价：真不错！看来你们不仅是妈妈的好帮手，更重要的是掌握了一门生活技能。
小明也跟妈妈学会了做菜，今天他请朋友到家中做客，让我们一起来看看吧。 （课件出示情境图）
师：你都了解哪些数学信息？
生：小明请小军和小红2人来做客，为他们准备了4个鸡翅，2杯果汁和1个月饼。
师：同学们观察的很仔细，你能提出一个数学问题吗？
生：小明要把鸡翅果汁和月饼分给2个人，可以怎样分？怎样分最公平？ 学生根据以前的学习经验会说出：平均分
教师适时板书：平均分。
二、自主学习，小组探究
1.体验一半
追问：把1个月饼平均分给2个小朋友，每个小朋友又可以分多少？
学生根据生活经验会说出：一人一半。
教师抓住生成资源，出示一个不平均分的圆，提问：这是你说的一半吗？怎样做才能是一半？
追问：这半个月饼还能用我们原来学的整数表示吗？
生：不能。
谈话：你们想不想也来创造一下，用自己独特的方式表示一半呢？比如说,你们可以用图形、用文字、用数等各种方式来表示。可以先写在你的练习本上，再和小组同学交流交流。
师巡视，让不同表示方法的学生黑板板演。
师逐个让学生说自己的想法。适时进行评价。
谈话：同学们找到了这么多表示一半的方法，你们觉得哪种方法最简单？ 1（2）我也这么认为，两个数，一条横线，就很清楚地表示出了“一半”的意思，这就是数学的魅力，简洁明了。像这样的数 叫分数。（板书课题，认识分数）
三、汇报交流，评价质疑
1.初步感知
1、谈话：孩子们，仔细回想一下，刚才我们是怎样得到这个分数的？
2、课件演示把一个月饼平均分成2份，这一半表示平均分成两份里的1份， 1可以用来表示，那这一份呢? 2
教师和学生共同总结：把一个月饼平均分成2份，每份都是它的。（板书）同桌交流如何得到月饼的二分之一的？
2.动手操作，合作探究
（1）动手操作，加深理解
11谈话：刚才你已经找到了一个饼的，能找到长方形的吗?现在请你拿出长方形纸片（出示折纸要求）通过折一折，涂一涂找出长方形纸片的开始吧。 2学生活动，教师巡视指导，了解信息。
1展示交流：哪位同学愿意展示一下自己的作品，说一说，你是怎样得到2的？出现横着、竖着、斜着对折的三种方法，让学生交流自己的想法，并将有代表性的作品板贴，教师加以订正。
（2）深入研究，拓展思维
谈话：除了这些，老师还有别的分法，你相信吗？
看屏幕（出示分成直角梯形）看看，分成的两部分可以用什么表示吗？（生回答，课件验证）像这样的分法还有很多，看：可以这样分（课件演示）
（3）观察比较，得出结论
1，为什么它们的折法不同，2折出的形状也不同，却都可以用二分之一来表示呢？（小组交流）
教师总结：虽然折法不同，折出的形状也不同，但它们都被平均分成了两份， 所以每份都可以用
2.认识几分之一
师：小明非常感谢大家的帮助，看看他为小伙伴送来了
——（学生看图一起说）面包和蛋糕。
请你仔细观察，你能想到几分之一？
生：我想到 。因为把一个面包平均分成4份，每一份就是
面包的 。
师：你说的很有道理。
生：我想到 。因为把一个蛋糕平均分成8份，每份是蛋糕的 。
师评价：祝贺你，你运用今天学习的知识又认识了一个分数。。
师：你还想认识几分之一？
师，请同学们用手中的图形再来折一折，你能折出图形的几分之一吗？
教师有要求：请折好的同学认真数一数你把图形平均分成多少份，涂色部分表示几分之一。并把这个分数写在练习纸上。
学生动手，展示评价。
师总结；把一个图形平均分成几份，每份就是图形的几分之一。
2.认识几分之几
师：如果在你的图形中再涂几份，涂色部分会是图形的几分之几？
1来表示。 2
师：同学们表现太好了，刚才我们看到一个蛋糕平均分成8份，一份就是蛋糕的八分之一。现在你来看看又能想到哪个分数？
生：八分之三。
师：说说 表示什么意思？
生：把一个蛋糕平均分成8份，每份是蛋糕的 ，3份是蛋糕的 。
生：我还想到
师：同学们真是太棒了！
3.学习分数各部分名称
师：同学们真了不起，自己尝试认识了这么多的分数。我们一起来读一读。 看这些分数有什么相同的地方？
生：都有横线。都是3部分组成
学生从意义上，写法上找相同。
师：请你认真看自学。
课件呈现分数各部分的名称，学生看课件自学。
师;哪位同学来说说介绍一下？
四 、抽象概括，总结提升法。
1.谈话：快乐的时光总是过得很快，学完这节课，你有哪些收获？可以和大家分享一下吗？课下老师希望你能把今天的收获说给爸爸妈妈听，好吗？ 生：我认识了分数。 我知道只有平均分后其中的一份，才能用分数表示。 我知道各部分的名称
我会折一折表示其中的分数。
师总结：这节课我们通过分一分，折一折，涂一涂。说一说等方法认识这么多的分数。课后让我们一起去找一找生活中的分数，再来继续研究。
五、巩固应用，拓展提高
1.谈话：刚才我们一起认识了这么多分数，老师想考考你，看你掌握的怎么样？出示课本93页第1题，学生先独立完成，再全班交流。
板书设计：
分数 的初步认识
把一个月饼平均分成2份，
篇三：三年级下册数学 活动方案
数学 活动方案
数学手抄报 活动方案
[活动准备]
1、带好水彩颜料或水彩笔，带好誊写用的钢笔，并准备办报的用纸。
2、各小组根据此次报纸的主题搜集相关材料。
[活动时间] 4周
[活动过程]
第一阶段：了解知识，确定主题（一周时间）
一、了解办报的基本知识：
1、文章的抄写。
①字体要工整、美观，不写错别字。②如果是两人以上一起抄写，要注意字体要统
一。③字的头尾要整齐。
2、标题的书写。
①标题要醒目。②用美术字体书写
3、标题的装饰。
①可以直接在标题上装饰。②也可以在[了的旁边加以装饰。
4、报头绘制要醒目，而不刺眼。
5、尾花绘制要小巧精致，起点缀作用，不能抢眼。
6、底纹的装饰。
①可以在排版时做好，也可以在写好字作装饰；②可用一新淡色刷底，也可用淡色勾画景物。
7、最后将报面擦干净。
二、明确主题，定好题目：
1、同学们，人有人名，校有校名，我们的报纸也要给它取个名字。
给报纸取名字要注意些什么？学生交流 （归纳起来要做到以下几点：①报纸名字要与主题吻合，起到画龙点睛的作用；②报纸名字听上去要清脆响亮，琅琅上口；③报纸名不宜过长。
2、给自己的报纸取一个有意义的名字。（小组讨论，交流） △以庆国庆为主题的报纸名字可以是：祖国颂，走进十月的阳光 歌唱祖国等 △以校园生活为主题的报纸名字可以是：学生报、小灵通、七彩童年、小荷才露尖尖角等三、围绕主题，搜集相关资料（看书、上网等）
第二阶段：动手办报 （两周时间）
动手办报，尝试实践：
1、学生独立排版
2、展示学生排好版的报纸，欣赏各类风格不同的排版，或庄重，或活泼，或清新淡雅。
3、学生誊写、美化、修理
第三阶段：展示作品，比一比，评出优秀 （一周时间）
1、展示并欣赏学生办的报纸
2、根据以下评比要求评出鼓励奖、优秀奖、最佳创意奖 ①设计是否新颖；②排版是否巧妙；③字迹是否工整；④美化是否恰到好处。
[活动效果]
通过手抄报的制作，根据学生的特点让学生在广阔的空间里学语文, 用语文. 即对学生以往所掌握的知识进行了一次全面的的检验，又锻炼了他们查找资料自由创作，与人沟通的能力，增强了写作和绘画创作的实践性、趣味性。学生们的积极性越来越来越高，水平也有了一定提高。使学生们在实践中获得了直接经验，把已经获得的知识和经验应用于实践，在实践中学习在实践中提高。
荡秋千 活动方案
[活动目的]
通过活动使学生体验探究问题的方法，获得一些初步的探究经验，引发学生的探究欲望。在小组合作时先让学生独立思考，然后再小组合作、交流，学生都能充分展示各自的独特想法与个性魅力，学生的潜能得到了充分挖掘，落实了“不同的人在数学上得到不同的发展”这一理念。
[活动时间] 4周
[活动过程]
一、创设情景，设置悬念。（一周时间）
首先创设一次班级荡秋千预选赛的情景，让学生猜测预选赛的结果，让学生体会到数学问题就在自己身边，体会数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣。
二、合作探究，实验验证。（两周时间）
1、设计这个环节，目的是想给学生搭建一个想象的平台，通过自己动脑、小组合作、教师参与共同完成实验方案。
2、在实验方案设计、实验规则制定、数据汇报交流中，我为学生提供了充分的数学获得机会，以合作者的身份，帮助学生在自主探索和合作交流中理解知识、提升水平、掌握方法，获得广泛的数学活动经验。
3、第一次实验后，学生已经积累了一定的经验，我充分利用学生现有的水平，引导学生顺利完成第二次实验
三、汇报结论，小结提升。（一周时间）
这一环节的设计，主要是与开课呼应，解除悬念，让学生用新知识重新判断，进一步体验数学知识在生活中的用途。
[活动效果]
整个教学环节还有待完善。有很多地方设计不周到，如：
1、在“合作探究，实验验证”环节，部分小组第一次实验失误时，我没有及时提醒学生总结教训，在第二次实验是加强合作。
2、学生在做第二次实验时，有的遗忘了实验前的“猜想”。
纸与我们的生活 活动方案
一、活动主题的提出：
纸是学生从一出生就始终离不开的“亲密朋友”，从使用纸尿布，到会撕纸，到会折纸、会剪纸、用纸写字……那么纸是用什么制成的，是谁发明了纸等一写列关于纸的问题恐怕学生很少去想。因为纸已经是司空见惯的东西，好象没有必要问些什么。
在生活中，纸始终伴随着我们，几乎就像水和空气一样人类生活中不可缺少。但是纸的
生产是有限的，也需要发展、珍惜……为此，“纸与我们的生活”的设计，是要使学生在活动中对纸重新认识，或说是来一次“再认识”。
二、活动的具体目标：
1、通过活动，提高学生对研究纸的兴趣，并以积极的态度参与到对“纸的研究”活动中来。
2、培养学生搜集资料、处理资料的能力，通过实践活动，走入生活，培养学生收集处理信息的能力，增长科普知识，增强社会交际能力、语言表达能力及合作精神。
3、通过活动，使学生了解与纸有关的各种信息，并通过制作再生纸活动，使学生提高保护环境、节约用纸的自觉性以及提高对使用再生纸的认识。
三、活动实施的具体过程、方式：
第一阶段——活动准备 （一周时间）
确立活动主题后，师生共同讨论活动内容，写好计划书，做好以下工作：
（一）人员组合、分工。根据学生自愿报名和学生之间的推荐分成若干组，承担相应的任务。
（二）收集有关资料。
1、收集有关“纸”的信息若干条。
2、收集各类纸张，以制作成纸标本。
3、把收集到的信息填写于事先准备的调查表中。
附：（调查表）
纸的分类及用途
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