篇一：科学网站
http://kxtj.e21.edu.cn/e21web/ 科学探究网
http://ycx.lsren.com/ 小学科学教学网
/ 小学自然教学
.cn/中国少儿科学教育网
http://sciedu.nease.net/index.htm 江苏青少年科技教育协会
/index.htm 大眼睛科技教育网
/changshi/index.html 科学常识教研网
/zyj/周小实验室
http://njsjys.njenet.net.cn/school/xxKX/ 南京教研——小学科学
.cn/kxzx/index.asp 嘉兴市科学课在线
.cn/sc_art/science/index.asp 科学教育
.cn/gb/index.html 中国科普博览
/kxjy/index2.asp小学科学教育联盟
/new_page10.htm 缙云县青少年科技教育网
小学科学教学资源网
/homepage.php?id=23001宜昌宜都阿斌（科学）
北京动物园
动物类
中国科普博览 /
动物类
北京野保网 .cn
动物类
中国公众科技网 .cn
科技类
科学教育 /Introduce/Introduce.htm
教学类
学生科技网 /homepage.php?id=30880
/北京野生动物园
/2001news/2003fw/default.asp大连森林动物园
/index.htm大眼睛科技教育网
/index.htm启三物理太空
/knowledge.htm华创升达气象科普
/new_page10.htm缙云县青少年科技教育网
http://swzy.sdedu.net/顺德生物学网站
/北京大学>新青年>赛先生club
.cn/kxzx/index.asp嘉兴教学课在线
.cn/科学时报科学网
/science_technology/index.html搜狐科技搜索引擎
/可可西里网
.cn/greenschools/index.htm绿色学校网
.cn/jinhulu/jinhulu.htm金葫芦
http://rujin.myrice.com/index1.html津津花园
/科普世界官方网站
/science/中央电视台科技频道
/kejiyuan/义庄科技园
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/st/新华网科技频道
.cn/ TOM.COM科普频道
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.cn/sc_art/science/index.asp教育科学出版社科学教育
/国家地理杂志（美国）
.tw/国家地理杂志（台湾）
/index1.htm北京昆虫网
/汉博.中国少儿科学教育网
.cn/舰船知识网络版
http://dna99.51.net/基因时代
/index.htm地理教与学
/地球频道
.cn/地球您好
/法国动手做中文镜象
/index.asp北京百科全书网
/发明提示
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http://microprg.myetang.com/a-discover/discover.htm发现与研究
/index.asp国家百科全书网
http://teach.com.cn/jinhulu/read/read.htm《动手做》
篇二：《搭纸桥》 - 浙江小学科学网 首页
《 搭纸桥 》
江苏宝应城北小学 225800 万联佳
一、课堂教学背景：
w老师是县里的一位年轻的科学骨干教师，男性，教学思想先进，思维灵活，有创新精神，对课堂教学改革也有自己的想法。受人教社自然教材《搭纸桥》一课的启发，他试编了一节科学探究课，并在今年我县小学科学教学的一次活动中交流了这节课。教学对象是县城的一所九年一贯制学校的三年级学生，分成8个小组进行小组学习。使用的教学用具有：多媒体（实物投影仪），塑料泡沫做的架子（桥），16K的白纸，围棋子。
本课的教学通过搭纸桥这个探究活动在科学知识与技能方面：使学生意识到纸的承受力与它的形状、大小、层数的关系，并感受一些浅显的增强材料承受力的经验，培养学生动手操作的能力。在探究过程与方法方面：使学生能够及时发现问题并提出假设、进行探究活动，寻求多样的方法增强纸的承受力，并能够整理、交流活动中获取的信息。在情感、态度与价值观方面：培养学生的合作参与和创新意识，体验到技术与我们的生活和社会的联系。 教学中对《搭纸桥》的科学探究遵循了三年级儿童科学认识活动由扶到放的规律，学生在老师的引领下亲历科学探究活动。教学中w老师采用了有活动交流，归 课后延伸的探究。教师为学生提供了研究的问题以及相关的方法和材料，使学生能够亲历并体验探究的过程与方法。
二、事件处理流程：
三、课程设计：
1、做铺垫，认识桥的结构
师：（出示一个小架子）想一想，它象你们见过的什么？
生：凳子、桌子、桥……
师：这里我们把它看成一座桥。
介绍桥的组成部分：桥面、桥墩。走车的地方叫做桥面，桥面下的两根柱子叫桥墩。
【理论分析】这一环节的教学为下面的研究活动铺设了认知基础，通过“想一想”，激发学生的好奇心，调动学生对下面的问题进一步研究的热情。
2、设情境，引出研究的问题
师：（把小架子翻过来）现在这座桥缺哪部分？
生：桥面
师：你们想不想利用这两个桥墩，用纸做桥面，亲手搭几座桥？
生：想
师：今天我们就来研究有关桥面的科学。（板书：搭纸桥）
我给每组都准备了一个跟我的一模一样的“桥”。（师发桥）
师指导各组搭一座平板桥。（将一张纸放在桥墩上面）
师：搭的这座桥能不能承受住重物呢？我们用围棋子试一试，桥面能承受多少枚棋子？
生：活动并汇报（一枚棋子桥面就塌了）
师：为什么会塌了呢？
生：纸太软、棋子太重……
【理论分析】本环节通过动手操作的活动情境，引导学生发现问题，思考问题，着眼于让学生在动手动脑中学习科学。并从产生问题开始，让每个学生都直接参与对问题的研究，使学生自始至终都能积极主动地投入到对“桥面能承受多少枚棋子”的问题探究中去。
3、作假设，说说可能影响桥面承受力的因素
师：你认为桥面的承受力与什么有关系？（板书：桥面的承受力）
生：提出假设
师：板书记录（纸的大小、纸的层数、桥面的形状……）
【理论分析】通过假设，能调动学生对“结构与形状”和在生活中的经验基
础，并产生进一步寻求正确答案的欲望。另外学生在科学学习的活动中感想、感说，也是激发思维与产生创新潜能的过程。
4、给任务，活动中验证假设
师：究竟桥面的承受力同什么有关呢？怎样证明你的想法是对的呢？
生：实验
师：现在我提一个任务，用刚才的这张纸重新设计一个桥面，使桥面能承受住3枚棋子，要求把研究情况记录在纸上，并把你们的新发现写下来，最后各组汇报并说一说你们是怎么研究的，大家听明白了吗？（清楚了）现在开始吧。
生：活动（教师各组巡视）
师：哪个组先来，说一说你们是怎么研究的？
生：我们是把纸对折成四层，3枚棋子放在一起时桥面塌了，把3枚棋子分开放后，纸便承受住了。
师：这是怎么会事？
生：也许是分散了它的承受力。
生：和它的层数也有关系。
生：我们组和他们不一样，是把纸折成“└┘”形，能放6枚棋子。（学生拿着自己的桥面展示着）
师：为什么平面桥一个棋子也承受不住，你们的桥面却能承受住6枚棋子呢？ 生：我们把纸折了后，和刚才的就不一样了。
师：怎么不一样？
生：它们的形状变了。
生：你能上台画出来吗？
生：（原来是桥面的形状是“—”现在是“└┘”）
师：其他组说说。
生：我们组是把纸折成“м”的形状，能够承受住11枚棋子。我们还有一个新的发现，把一张纸弯一弯，用手拿着一头，另一头也能托起3枚棋子。
师：噢，能说说原因吗？
生：可能也是形状改变了吧。
（其它组继续汇报）
师：研究到这里，谁来说说你对纸桥桥面承受力的大小有哪些了解？ 生：（全班归纳交流）
【理论分析】课堂是点燃学生智慧的火把，而给予火把、火种的是一个个具有挑战性的问题。教师为学生设计有挑战性的任务，面对这样的任务时，学生就处于一种新的环境，它是挑战一个人的智慧，是一时的“山重水复疑无路”，过后就是豁然开朗，就是茅塞顿开，就是“柳暗花明又一村”。课中有一个小组的同学在研究的过程中发现另外的一种方法也能承受3枚棋子，虽然这不是“规定的桥面”，但学生这种创造性的探究学习更应得到鼓励与支持。
5、提要求：设计一个能承受30枚棋子的桥面
师：根据刚才的发现，再设计一个能承受30枚棋子的桥面，有信心完成吗？（有）
生：活动。（师各组巡视指导）
师：挨组来汇报，把你们的桥面拿到前面，我们来看看是不是能承受30枚棋子，并说说你们是怎么想的，每个组派两位同学。
生：（拿自己的桥面，上台，边摆放棋子边介绍自己小组的方法。）
篇三：树叶为什么会变绿变黄？ - 浙江小学科学网 首页
树叶为什么会变绿变黄？
萧山区朝晖小学少年科学院 503班 张超颖 指导老师：金亚军 徐权 春天到了，一切都富有生机了，万物都活了。一片片
叶子变得绿油油，亮光光的，好似一幅流光似锦的画。
我家院子里有一棵樱桃树，它一到春天，就开始发芽，
再过几天，便又有了绿色叶子。我用尽力气扯了下来，观
察它的样子，有几根茎，像一把扇子。我盯着他看了几眼，
忽然，我有了一个疑问，为什么它会变绿呢？
想想到了秋天，当秋风儿来了的时候，它又会把树叶
吹落，而树叶那里就变黄了，这又是怎么回事呢？这树叶
为什么春天变绿，秋天变黄呢？这其中有什么奥秘？
既然问题来了，就必须解决它。我先查了书本，但这
书太不靠谱了，说是因为季节关系的原因。我去问爸爸妈
妈，他们都说，自己想办法去解决，他们不知道的。我猜
想，是不是树叶太脆落了，经不住时光流逝？和人一样会渐渐变老，后来死吗？没办法，我只好去问我家智慧老师———电脑了。这天晚上，我打开电脑，一搜索，答案终于出现了，原来是树叶里面有红黄色素，叫做叶红素。平时叶红素让绿油油的叶绿素遮住了，人们自然看不见了，到秋天，落叶树停止生长，只需少量养分便可存活，在落叶前，树叶先分解叶绿素，分解产生的物质从主叶传输到根部，作为过冬的养料。叶绿素分解后，树里就剩下红叶素，所以就能看到树叶树叶有绿变黄。
想不到，大自然中也会有这么多知识，真是处处有科学呀。
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