篇一：1读周恩来――过好五关有感
交好友 做好人
1——《读周恩来――过好五关》有感
上海市地方海事局船舶管理科 江志雄
近日，在网上某论坛，见一好文，细读之，感触良多。这是周恩来同志1963年作的一个报告。报告中谈到，领导干部要过5关，就是过思想关、政治关、社会关、亲属关和生活关。我觉得，对大多数人来讲，重要的是亲属关和生活关。人生在世，谁没有几个朋友？正如台湾作家余光中所说：一个人命里不见得有太太或丈夫，但绝对不可没有朋友；一个人不能选择父母，但可以选择朋友。一个人结交什么样的朋友固然与客观环境有关，但从根本上说，还取决于他自身的思想和努力。交好友，一生受益；交恶友，抱憾终生。无论是历史还是现实生活中都不乏因结交朋友而影响个人命运的事例。当前，我们有的领导干部包括个别高级领导干部，在交友时把握不住原则和方向，热衷于傍大款、包二奶，与不法之徒沆瀣一气，相互利用，大搞权钱交易、权色交易。这已成为当前领导干部违法违纪案件的一个新特点。
干部交友误区多
领导干部不良交友的误区很多，但万变不离其宗：无一不与权、色相关。当他们将自己手中的权力看作是一种商品，将自己每一次的“发展、进步”都看作一种“新的经济增长点”，将“傍大款”看做自己成为百万富翁、千万富翁的一种“捷径”之后，他们就必然将眼睛盯住腰缠万贯的老板们，就必然千方百计地去寻觅、熟悉这些人。于是，他们会
将自己的爱好、兴趣、日程安排等有意无意地告诉那些所谓的朋友。于是，朋友就心领神会，爱钱的送钱，想出国的送美金，爱房的送豪华住宅，好色的送美女。
误区之一：朋友能将手中的权变钱。一些领导干部不甘心自己官越做越大，纪律约束越来越严，为官数载，囊中羞涩。但自己直接捞钱又不方便，于是便想到了朋友，他们利用职权，通过为不断找上门的朋友批项目、批贷款、批土地、疏通关系等方式攫取钱财。
误区之二：依靠朋友可以买到官。在个别地方，干部的提拔、任免、管理和使用不严格按照有关规定进行，而是违反民主集中制原则，个人或少数人说了算，搞任人唯亲、权钱交易等不正之风，助长了买官卖官的恶劣风气。而少数善于投机钻营、企图通过非正常途径谋取更高职位的人，仅靠自己正常的工资收人无法达到买官的目的，因此就设法投靠有钱的朋友，或公开索贿，或暗中交易，用得到的不法资财去疏通关系，以求提拔重用。厦门海关原关长杨前线，还是一个副处级干部的时候，就与走私分子赖昌星打得火热。为了得到提拔重用，多年来赖昌星一直为他送礼铺路。为了升官，赖昌星多次与他一同到上面去送礼，每次飞机托运的“路易十三”都是以箱计算。
误区之三：有钱的朋友要主动交。有些机关干部，见社会上一些人富了起来，心理很不平衡，认为规规矩矩做一个公务员太不值得，于是挖空心思与那些大款朋友们搭上钩，以求分得一杯羹。在厦门特大走私案中，厦门市原副市长蓝甫不像别人被动地受到赖昌星“糖衣炮弹”的攻击，而是主动与赖结交，主动向这些“超级大款”索要钱物。在接受
中央电视台《新闻调查》栏目的采访时，他自称与赖是“朋友关系”，但同时他也直言不讳“他看中的是我的权力，我看中的就是他的钱。”
误区之四：有钱的就该孝敬当官的。有些领导干部有一种“皇权为大”的心态：你当老板的能富得这样快、富得那样流油，靠的是什么？不就是靠我这个当领导的对你的“照顾”、靠我给你的“政策”，没有我的“恩赐”，你能发得了大财？
误区之五：明知不可交，就是挡不住。原福建省公安厅副厅长、福州市公安局局长庄如顺坦言自己与赖昌星虽称朋友关系，但他从来没有把赖当成真正的朋友，因为无论是跟赖谈哲学、谈体制或者别的什么，赖都不懂。开始，赖昌星赤裸裸地给他送钱，他当然地拒绝了。但由于赖昌星巧言令色、见风使舵，正面进攻不成，就从侧面下手，面对这种“润物细无声”（庄如顺形容）的袭击，庄不得不承认“我过不了”。
如何交友慎思量
一个人一旦有了“官”位，这样那样的“朋友”就会纷至沓来。有求你办事的，有让你牵线搭桥的，也有借机联络感清、搞长期感情投资的。越是这种时候，身为领导干部，越要提高警惕，擦亮眼睛。
古人云：与善人交，如入芝兰之室，久而不闻其香；与不善人交，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭。对领导干部来说，交际决非生活小节，交友必须慎之又慎，一定要谨慎交友，冷静交友，从善交友，择廉交友。要多交贫友少交富友，多交下面的朋友少攀上面的朋友，多交学友慎交玩友，多交诤友不交谄友。
回想总理在四十多年前“过五关”的这番话，对于今天仍极具借鉴
意义。领导干部如何做好廉洁自律，防止领导干部不良交友，还需要组织监管的延伸。各级党组织必须切实加强对领导干部的监督管理，把管理从“八小时之内”延伸到“八小时之外”，做到见微知著，从小事情洞察大问题，从讲政治的高度，防微杜渐，“勿使小恶变大恶”。要发挥各方面的监督作用，构成一个党内和党外、自上而下和自下而上的监督管理网络，从各方面对党员干部进行严格的监督，使那些权钱交易权色交易及时得以遏制、揭露和查处。
（该文获市港口局“读书思廉”征文评选入围奖）
篇二：过“五关”,提能力
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过“五关”，提能力
作者：杨芳
来源：《速读·中旬》2015年第03期
摘 要：在初中英语口语教学实践中，部分学生或不愿积极参与教学活动；或虽有较高的积极性，却不知如何表达或语言表达错误百出等。这些现象严重挫伤了学生学习英语口语的兴趣，而这也恰恰是初中英语口语教学的突破口所在。鉴于此，本人在长期教学实践的基础上提出“过五关，提能力”的思路，即通过把好五个口语学习关，提升学生英语口语能力，以期解决初中英语口语教学的制约瓶颈问题。
关键词：英语口语；兴趣；语言能力
语言是人与人交际的工具，而英语教学的最终目的是使学生能够运用所学的英语知识进行有效的交际。在现代社会中，能正确流利地运用英语在国际文化、科技、贸易等领域进行交际变得更加重要。新课标强调要培养学生的语言运用能力，始终把听说放在英语教学的首位，而“听”是基础，“说”才是教学的关键。“说”已经被日渐重视，只有“说”才能建立起交际的桥梁。新课程标准对初中毕业生（第五级）“说”的要求作了明确的描述，初中毕业学生要具备在表达、沟通、修正、询问和表演等方面的能力。英语口语教学在初中英语教学中占有相当重要的位置。但在实际教学中，却有部分学生不愿积极参与英语课堂口语活动，还有一部分学生在英语口语学习时，虽然有很高的积极性，却不知怎么表达或者在表达时出现许多语言错误。如何提高初中学生的英语口语能力，成了广大英语教师共同关注的问题。
笔者认为，初中生在英语口语方面主要面临以下几个方面的问题：一是心理问题。有的学生性格比较内向；有的学生因基础较差或先天的发音缺陷而怀疑自己学习语言的能力；有的学生怕说错了而被同学笑话或老师批评而不敢开口等。因此，克服心理障碍，树立自信心，敢于开口是学生学好英语口语的前提。二是毅力问题。看到别的学生能用英语流利地交流，便给自己制定了不切实际的目标，短期内未能达到这个目标时，便会心急气馁，甚至半途而废。因此，在英语学习中要充分肯定自己已学过的知识，并在此基础上不懈地努力，不断摸索，反复练习实践。三是学习方法问题。词汇量太小，对于提高英语口语来说，是“拦路虎”；而一味地依赖于查字典，死记硬背单词的方法也是不可取的。
那么，如何搞好初中英语口语教学呢？笔者认为：对初中生而言，大胆开口，根据情景再现记忆才是正确的学习方法，关键是要过好兴趣关、背诵关、复述关、实践关和毅力关。
一、激发学生学习英语的兴趣，过好兴趣关
（一）精心组织、安排教学内容
篇三：过好文言文复习的五关
《过好文言文复习的五关》
文言文是初中语文的重要组成部分。根据近几年中考变化情况，我们可以看出关于文言文部分的考试难度继续加大，分值也不断提升，不少地市已经涉及文言文课外阅读的考查。这就要求同学们在复习阶段要系统扎实地掌握文言文的知识，进而提高文言文的阅读欣赏能力。
要想复习好文言文，需要过好下面的五关：
一、过好作家作品关。
同学们要知道，了解好作家作品，是深入理解课文内容的前提。
1、熟记作家的名、字、号。
名就是作家的姓名，如李白、杜甫、苏轼等。字是作家成年后由家族长辈或有社会地位的人给起的，有点类似于成人仪式的“礼”。如李白，字太白；杜甫，字子美；苏轼，字子瞻等。而号是作者名字以外的自称。如李白号“青莲居士”，杜甫号“少陵野老”，苏轼号“东坡居士”等。
2、记住作家的生活时代。
有时，两个作家生活的时代很接近，同学们千万别混淆了。比如司马迁和班固虽然都是汉朝的史学家和文学家，但司马迁是西汉人，而班固却是东汉人。
3、牢记作家的代表作品。
要牢记作家的代表作品，就要知道作品的命名方式。有以下几种情况：有的直接用姓名、字或号命名，如《诸葛亮集》、《王摩诘集》、《稼轩长短句》等。有的在姓或姓名后加“子”以示尊敬而命名，如《孟子》、《韩非子》等。有的用籍贯命名，如《柳河东集》等。有的用官职命名，如《杜工部集》等。也有的用谥号命名，如《范文正公集》等。
二、过好特殊字音关。
读准古代的一些特殊字音，是复习好文言文的重要一环。
1、读准通假字。
通假，是古代汉字之间代替使用的一种特殊语言现象。原因有二，一是“本无其字，依声托事”，二是有些文人根据某种习惯或方言，尽管有了这个字，仍然用通假字代替。这就要求同学们在读通假字的时候一定要读本字的音，如《论语六则》中“学而时习之，不亦说乎”的“说”应读yuè，《核舟记》中“为字共三十有四”的“有”应读yòu。
2、读准古人名用字。
有的古代人名，不能有今天的字音来读。如《公输》中“然臣之弟子禽滑厘等三百人”的“滑”应读g?，《李广》中“引兵与右将军食其合军出东道”的“食其”应读yìjī。
3、读准古官职用字。
有的古官职，也要注意读音。如《陈叔宝亡国》中“唯尚书仆射袁宪在殿中”的“射”应读yè。
4、读准古地名用字。
有的古地名，也不能读今天的字音。如《陈涉世家》中“吴广者，阳夏人也”的“夏”应读jiǎ。
三、过好词语内涵关。
要想准确过好词语内涵关，首先要识记课文中关键实词的含义及用法，其次还要注意几个常用虚词的意义及用法。
1、实词的古今异义。
主要有下面几种情况：词义的扩大，如“江”、“河”两个词，古代专指长江和黄河，而现在指一般的河流。词义的缩小，如《得道多助 失道寡助》中“寡助之至，亲戚畔之”的“亲戚”，古代既指姻亲也指血亲，这里指血亲，兄弟骨肉的意思，而现在只指姻亲。词义的转移，如“走”一词，古义是跑的意思，而现在却是行走的意思了。感情色彩的变化，如《出师表》中“先帝不以臣卑鄙”的“卑鄙”一词，本来是中性，而现在为贬义。
2、实词的词类活用。
词类活用主要指名词、动词和形容词之间的活用。主要有下面几种：名词活用作动词，如“一狼洞其中”的“洞”。名词活用作状语，如“斗折蛇行”里的“斗”和“蛇”。动词的使动用法，如“君将哀而生之乎”里的“生”。形容词的意动用法，如“渔人甚异之”里的“异”。形容词活用为名词，如“将军身被坚执锐”里的“坚”和“锐”。
3、虚词的意义用法
常用的虚词主要有以下作用：起语助作用，如 “也”、“乎”等；起指代作用，如“之”、“其”等；起连接作用，如 “而”“则”等。同学们在复习虚词时应重点掌握以下15个虚词：“之、其、者、所、为、以、焉、而、然、于、也、乃、则、哉、乎”。
在使用每一个虚词时，一定要记住它的所有意义和用法，比如“之”有以下用法：（1）结构助词，的（2）代词，指代人或事物（3）助词，舒缓音节（4）助词，取消句子独立性（5）动词，到，往。我们记住了这些后，再根据具体语言环境即可确定它的意义和用法。
四、过好句子翻译关。
理解并翻译句子是领会文章内容的关键。同学们首先要熟知四大文言句式，即判断句、被动句、省略句和倒装句，会判断一个句子是哪一种句式，会用今天的主谓句式陈述。其次要能准确地把文言句子翻译成现代汉语，这是非常重要的一步。翻译的时候要注意以下几个问题：
1、词为句所用，句中核心词语的意义一定要翻译准确。
2、不需翻译的词语，如人名、地名、官职等专用名词一定不要翻译。
3、由于文言中大多为合成词，要全部翻译，不要按单纯词翻译造成漏译。
4、按解释词语、串起全句、疏通句意三步对句子进行翻译。
5、应以直译为主，意译为辅。
五、过好主旨理解关。
我们所学的文言文，是我国古典文学宝库中的精华，具有言简意丰、文质兼美的特点，因而同学们应遵从文章“字不离词，词不离句，句不离段，段不离篇”的原则，在掌握了文章的写作背景，疏通了文章的字词障碍，理清了文章的脉络层次的前提下，去整体把握文章的内容。
我们应进入到作者的情感世界中去，进行心灵上的沟通，深入地感受作者的写作意图，理解文章的主旨。比如我们学过的《五柳先生传》一文，作者陶渊明采用白描手法，勾勒了一个刚直不阿、超凡脱俗的自身形象，表现了自己不慕名利、安贫乐道、率真自然的高洁志趣。只有深刻地理解了这一主旨，我们才会真正明白作者为什么“不为五斗米折腰”、“好读书而不求甚解”、“造饮辄尽，期在必醉，既醉而退”等一些问题了。
俗话说：“过五关，斩六将”。希望同学们在复习文言文的过程中过好这五
关，斩除一个又一个的学习障碍，在中考中以文言文的出色发挥为龙头取得优异的成绩！
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