篇一：半命题作文审题
半命题作文审题
半命题作文在考试、竞赛中占有不小的比重。它具有适用面广、选材面宽、审题限制降低等特点，能使各个考生都有话可说，有事可记，有情可抒，有论可议。因此，半命题作文成为大家都喜欢的命题形式。如海南省2006年中考语文一连出了三个半命题作文，让考生长选：“ 太好了”、“ 我能行”、“ 让我来帮你也称得上是半命题作文的典范。
1．的新集体(横线上可填“家里”、“学校里”、“村里”??) 2．我爱
3．我终于战胜了 4．这就是我的 (责任、权力、承诺、爱好??)
5．这事真让我 (高兴、欣慰、伤心、沮丧、失望、后悔??) 6
7．我美丽，因为我89触动了我的心灵
10．分享11．一堂的语文课12
13． (孝心、诚信、知识??)无价14．生活给我 15
16.劳动17．在 (剑客、奋斗精神、同桌、网络??)的影响下
风景、感动、和谐、竞争)无处不在 19．告别 20．给我21．启示了我伴我同行23.而精彩
24. 改变了我的生活25．有 ，才有真正的美丽
半命题的题目留下一半让学生填写。如何严格遵循半命题的提示（半命题对填空部分一般都有提示或要求)，和命题作文一样，审清题目的要求，恪守题目的规定外，我们要珍惜这一命题权，拟出既能爱挥自己的特长，又能与众不同、别出心裁的题目，补充好这“半边空间’．这是半命题作文构思亟须注意的主要特点。
法国艺术大师丹纳说：“真正的天才的标志??就在于脱出惯例与传统的窠臼，另辟蹊径。”对艺术是这样，要用好这一半“命题权”也应该这样。我们可以从以下三方面而努力。
(一)扬长避短
所谓扬长避短，也就是命出的题目，能有利于充分发挥自己的长处．写出自己独特的经历、独到的体验和感受，尽力避免作茧自缚。
一篇作文题为“我们的名字叫，有不少命题十分出彩，显示出小作者鲜明的个性特长，一看题目就知道这星小作者熟悉的、擅长的内容。如“我们的名字叫网虫”、“我们的名字叫坐在最后一排的人”、“我们的名字叫差生”、“我们的名字叫书虫”、“我们的名字叫对手”??异彩纷呈，多姿多彩。
而精彩”，一同学填上“生活因世界杯而精彩”，叙述了2006年世界杯紧张而激烈的赛事，历数了英国的豪华中场、巴西锋线的“魔幻五重唱”、意大利的锋将托尼、阿根廷的天才少年梅西、乌克兰的舍甫琴科??由于小作者对足球的熟悉，一个个球星如数家珍，生动地表达了“生活因世界杯而精彩”的中心。
作文题为“ 改变了我的生活”。一考生以“计算机改变了我的生活”为题，由于小作者对此有切实的丰富的感受，文章写来生动有趣，感同身受。
有一篇题为“感谢巴金的文字”的考场作文，充满深情地叙述了嗣读巴金的文字的感受，小作者把巴金的文字比作梳子，比作朋友和知己，给人带来快乐和充实。由于小作者熟读巴金，感受真切，而内容又颇独特，这样的文章自然得到了高分。
(二)脱俗出新
前面我们强调过，一题到手，会涌现许多构想，“第一番来者，陈意也，扫去不用；第二番来者，正语也，停止不用；第三番来者，精意也，方可用之”。对半命题作文中的填空命题同样要求独辟蹊径，力束脱俗出新，使命题与众不同，既醒目别致，又便于写作。这就需要我们尽量发挥自己独特的体验，发掘广博的知识积累，剔除第一番、第二番来者，开掘出第三番来者。
作文题为“我和××”，提示中说：题目中的×可写人或物，如妈妈、老师、同学、猫、花、邮票、足球等。看到这一题目和提示，一般人都从周围的人物中去寻找。但有一些同学根据自己独特的经历，在××处填上了著名作家巴金、著名画家张乐平，有的填上了南唐著名词人李煜、19世纪德国伟大的音乐家贝多芬，把古人、诗人等从未谋面的人物引入该作文，实属脱俗出新。
又如作文题为“精彩 ”，题目中提示横线上可以填上“一幕”、“瞬间”、“人生”等。不少考生就把这些现成的词填上去，省力则省力矣，但终因勉强成文，又缺乏亮点，很难得高分。有同学就能独辟蹊径，充分利用好这一珍贵的“命题权”，以自己的积淀为基础，尽情展示自己的写作才情。如以下题目就颇有特色：“精彩语文”，充分利用自己的古诗词积淀，展示了他深厚的文学功底；“精彩音乐”运用自己掌握的音乐知识，展示其丰厚的音乐素养；“精彩乡村夜”以自己的生活阅历、体验，描写了乡村梦幻般的迷人的夜景图；“精彩三笑”，叙写了妈妈、外婆、老师对自己的关爱与微笑，赋予这“三笑”以深厚的内涵。这样命题就容易取胜。
”这几乎是将90％的命题权交给学生了。这时候，脱俗出新则成了写好作文的关键。有考生把题目命为“周杰伦是一本耐读的书”，生动地写出了周杰伦的一个追星族的情感，内容充实，情感充沛。一考生的题目为“诗意的散步，是心灵的享受”，该考生对古诗词十分熟悉，把他熟稔的春夏秋冬的诗文逐一地倾泻在文章中，倍增了文章的文化含量。
作文题为“ 伴我同行”，多数同学喜欢填上爸爸、老师、同学、网难、幸运、鲜花等，雷同的很多，因此文章很难出彩。有一同学填上了凡·高，成为“凡·高伴我同行”，由于小作者对凡·高的了解，因而也做到脱俗出新，文章成了甲等。
作文题为“告别 ”。根据惯性思维，横线上应当填上名词如“过去”、“母校”、“农村”，或形容词“幼稚”、“愚昧”、“骄傲”等，使题目成为一个动宾词组。一考生竞把题目命成“告别之美”，把题目改成偏正式词组，文章重点赞美了“告的美丽。文章开篇用一段充满诗情的哲理性句子开头：“蒲公英告别枝丫，为了去另一片土地绽放芳华的美丽；流星告别宇宙，为了划破黑暗在夜空中展现耀眼的美丽；溪水告别山林，为了趟过四季奔向大海体验广博的美丽。告别之美，是未来与过去的汇合，是希望与失望的交织，是决然与不舍的融聚。”然后以排比段“告别之美，在易水寒风之中”、“告别之美，在泪罗江畔”、“告别之美，在南山菊丛中”，赞美了荆轲刺秦王前告别的悲壮之美、屈原投江前告别的豪壮之美、陶渊明告别官场的恬淡之美。这篇文章与“告别过去”、“告别幼稚”的文章大相异趣，有一种超凡脱俗之气。
脱俗出新是我们思维的奇葩，是才智的表现，也是丰富积淀的结晶．我们当不倦努力追求。
(三)脱胎换骨
所谓脱胎换骨，就是在运用半命题的另一半命题权时，在原有的规定上再走出一步，跳出窠臼，做到“以我驭题，不为题缚”，拟出超越常规思维的命题来。如有一届作文竞赛的题目是“我敬爱”，试题要求在横线上填上人名。但一篇一等奖作文写的竟是“我敬爱仙人掌”。把植物名称写上去，这无疑是对命题的脱囊换骨的改造。只要拟题有道理，这种脱胎换骨的改造无疑是正确的。
作文题为“我们的名字叫”，显然，命题者对“我们”的界定是人称代词，应当表现“我们”群体的特点，不管这群体是我们学生、我们家庭、我们大众，还是我们中国人民等等，但应该是人。但有些同学以超越常规的思维，对题目做了一番脱胎换骨的改造，拟出了“我们的名字叫水”、“我们的名字叫碳”、“我们的名字叫狼”、“我们的名字叫胡杨”、“我们的名字叫标点”等等，五花八门，令人大跌眼镜。但谁能说这种“以我驭题，不为题缚”的脱胎换骨的命题没有道理呢?
我们的名字叫标点
一个音符无法谱成美妙的乐章，一种颜色无法绘成一幅美丽“画卷；而没有我们标点，又何来一卷出彩的文章? 长久以来，我们标点常常被人们一笔带过，从没有被人们真正关注过，而今天，我就要为我们标点展示自己的风采!
舒婷一首《致橡树》为人们争相传唱：“我们共享雾霭，虹霓，滴岚；我们分担风雷，霹雳，寒潮。”
作为“标点之王”的句号，果然为人们秀出了风采。因为有了它，作者与爱人患难与共的决心才得以表达。我们也从句号中感到了作者的执著，执著中带着坚定，坚定中又饱含了舒婷对她情人不悔的爱。而这之中，怎能说没有标点的功劳?
“我们并没有离开祖国!我们所在的游船，正是祖国分割出的一部分!因此我们仍在国土上!”这是《格兰特船长的儿女》中的一段话。
凡尔纳的《格兰特船长的儿女》果然精彩，而他的作品之所以能经久不衰，还得益于他所用的标点。句中接连三个感叹号，把人们的热情一次又一次推向了高潮，而感叹号，又准确无误地表达出主人公的强烈情感，表达出作者写作时的一腔热情。感叹号!没错，是它!情感的灵魂，它把人们最真实的情感反馈给所有入!
“Ade，我的覆盆子们，Ade，我的木莲们??”为大家熟识的《从百草园到三味书屋》正是出于“标点怪才”鲁迅之手。他将我们标点运用得如鱼得水。
最后那六个点，正是鲁迅自己童年美好记忆的延续，也同时勾起读者们小时候的无限回忆，使人们一同沉浸在童年时欢乐的海洋中，陶醉在美丽的回忆里。而能使感动成为一种享受，除了省略号又有谁呢?
古时文章没有标点，自从我们诞生以后，这片世界显得更精彩起来。
几百、甚至几千年以来的文化，因为我们的存在而更生机勃勃，我们可以自豪地说：我们的名字叫标点!
篇二：2014年春九年级调研考试语文试题 答案
2014年春九年级调研考试 语文试题 答案
1．D 2．C 3．C 4．D． 5．B 6． D（“遗弃的绳子”与“扔在田野上”搭配，“河流”与“在某个拐弯处被村庄踩住”搭配，“树林”与“藏匿童话”搭配，这样每一个空就都有两个选项，我们就要看它的语气的搭配了。“农村的道路像一些遗弃的绳子”与“被随便地扔在田野上”搭配，语气才连贯；“河流妄图躲开人类”与“却总是在某个拐弯处被村庄踩住”搭配，语气才一致；“树林由自然繁殖生长改为人工种植”与“这些本已归顺人类的植物不再能藏匿住任何一个童话了”搭配，语气才顺畅。） 7．略
8.【续写标语】好（常）读书终（一）生受（获）益。（2分） 【设计活动】示例：①举办“走进名著”读书报告会；②举办“名著在我心中”读书演讲会；③举行“名著走向舞台”话剧表演；④出一期“我与名著共成长”墙报（黑板报）。（2分） 【仿写表达】示例：读书，让我们拥有崭新的发现；读书，让我们感悟人生的真谛。（要求主题统一，句式基本一致，2分） 【探究材料】读书要有所选择（1分），应选择引起自己阅读兴趣（又有阅读价值）的书来读（1分）。（共2分）
9．为了不使豆田荒芜，诗人一大早就下了地，到了晚上才披着月光回来。劳动归来的诗人虽然独自一身，却有一轮明月陪伴。月下的诗人，肩扛一副锄头，穿行在齐腰深的草丛里，这是一幅多么美好的月夜归耕图啊! 虽然很辛苦，但他并不抱怨。表现了心情的愉快和归隐的自豪。 10．表达了诗人宁可归隐田园，也不愿与世俗同流合污的品行。归隐遁世是他消极逃避现实的表现，当时社会现实黑暗，他无力抗争，只好选择逃避。
11．C 12．D 13．略 14．能够在公共场所议论（我的过失），（并能）传到我的耳朵里的人，得下等奖赏。 15．建议：开张圣听（“咨诹善道”或“察纳雅言”） 启示：在人际交往中要尊重对方，用对方可接受的方式提出建议，注意语言委婉。（言之成理即可） 16 .民航飞机如果失控，降落伞派不上用场；飞机如果没有失控，按照正确方法迫降，出现伤亡的机会很小；跳伞求生的生存几率很小；依靠科学技术和经过应急训练的飞行员团队比自己跳伞更安全。（各1 分，意思对、答出3点即可）
17. 结构上承上启下；( 1 分）内容上概括了本段的说明中心，指出民航飞机在可控的情况下迫降，成功率非常高：( 1 分）（意思对即可）
18.不能。 “只”是“仅仅”的意思，强调航空事故中飞行员在飞机可控的情况下迫降没有想象的那么难。体现了说明文语言的准确性、严密性。（意思对即可）
19. ⑴迫降失败（1 分） ⑵有的飞机在发生事故后，在低空盘旋了很久才坠毁，这段时间完全可以跳伞（1 分）
20.示例：“在这种情况下，飞机就似调酒师手中的摇壶，乘客完全无法站立．更不用说跳伞了”;打比方：( 1 分）生动形象地描摹了飞机机身无法稳定、不停摇晃的状态，说明了在飞机失控情况下，降落伞派不上用场。（2 分）21.（2分）A. 等待火车B. 恭敬、失望 C. 兴奋、胆怯 D. 不舍、失落
22.（3分） 叔父花三毛钱，能从很远的地方坐火车来到渭南镇的经历，让我对火车充满了美好的想象；渴望看到火车奔跑的样子；是一个乡下少年对远方的向往。
23.（2分）运用环境描写，渲染站台沉寂的气氛，烘托出我们四人失落的心情。
24.（2分）以“看火车”为题，交代叙述的事件，作为线索贯穿全文。
25.（4分）坐火车时的感受同看火车的感受形成对比，突出了看火车时感觉的美好。（2分）凸显文章的主旨：少年的往事，往往因其朦胧的面纱，而保持着美好和天真。（2分）
26．构思导写：能够放在“心中”的，一般来讲，都是人生中珍贵的、值得纪念的事与物或愿望、理想等。“流星雨”富含比喻义，象征着短暂而美好的事物，需要我们去珍惜，去奋斗。构思时，我们要力求小而具体，这样易于下笔，易于抒情，也容易出彩。本文题适宜写成一篇抒情性较强的记叙文，撷取生活中难忘的美好记忆，力求以真动人、以情感人。具体写作时，还要注意在叙述的过程中（比如文章的开头或结尾部分）加入关于“流星雨”的描写以巧妙扣题。
篇三：山东省满分作文_《见证》
【作文真题】2009年山东卷
见证是一种经历，也是人生、社会记忆的凝聚。在生命历程中，我们见证了人生的悲喜、社会的变迁；在历史长河中，许多人或事物又成为历史的见证。 请以“见证”为题，写一篇不少于800字的文章。
要求：1、自选角度。2、自定立意。3、除诗歌外，文体不限。4、文体特征鲜明。
【考点解析】
《见证》这个题目可以这样理解：?见?看见或经历；?证?证明。因此这个题目写成记叙文或议论文最好。如果写成记叙文，重点在?见?的记叙，?证?只是作为文章的画龙点睛之笔；如果写成议论文，重点在?证?，论述证明，?见?只作为材料或论据的一部分。因此，高考要求?文体特征鲜明?就表现在这里。
如果对这个题目还是理解不透，那么所给的那段材料表述十分清楚，既解释什么是?见证?，又指出写作的范围。这段材料共两句话。第一句是解释 ?见证?这个词的含义。?见证是一种经历，也是人生、社会记忆的凝聚?，明确指出?见证?既可指个人的经历，也可是社会人生历史的经历，这个?凝聚?一般指重大的社会历史事件。第二句给我们指明了写作的范围，?在生命的历程中，我们见证了人生的悲喜、社会的变迁；在历史长河中，许多人或事物又成为历史的见证?，我们即可写现实人生，也可追溯历史人物或事件。可大可小，可远可近，可古可今，可实可虚。
今年毕业的这一届学生可以说见证了一系列重大事件：98年洪水；2003年非典；2008年汶川大地震；北京奥运；金融风暴；免去了千百年来的农业税；免费九年义务教育等等。这些事件无论是城市学生还是边远山村都会知道，对大家是公平的，更不要说历史人物和事件了。如果从一个方面写，可以这样命题：非典见证——众志成城；如果从非典、地震、98洪水等几个方面写，可这样命题：非典、地震、洪水见证——多难兴邦。
记叙文：
见 证
梧桐花又开了，很美。
老家的庭院中有一棵很高的梧桐树，每年都会开很多的花。我总会在树下，偎依在奶奶身旁，仰着头向上看，直到脖颈很酸。据说这是爷爷奶奶结婚时栽的。
还记得爷爷总在树下乘凉。我曾问过奶奶：“这棵树是不是你们种的。”奶奶只是抿着嘴笑，说：“还不是那个糟老头的主意。”说完看一眼爷爷，爷爷也只是呵呵一笑。
后来爷爷因病去世了。奶奶仿佛并没有太伤心，每天依旧拿着板凳来到树下坐着，我依旧偎依在奶奶怀里。奶奶抚摸着树干，很轻，很轻，有时听她说一句：“今年的花怎么开得少了？”我抬头仰望，却丝毫没有发觉。
后来，我们搬了家，奶奶却执意不肯走。没办法，我们只好没过几天就去看她一次。 每次回去都看见奶奶坐在梧桐树下，我坐在她旁边，听她讲我小时候的事。讲她用竿子打下梧桐花，让我吸里边的花蜜；我有时不听话，不肯好好吃饭，她绕着树追我；后来，便讲到了爷爷，她笑着讲，眼中却有泪花在闪烁??
奶奶生病住进了医院，我依旧每隔几天去一趟老家，抚摸着梧桐树，祈祷着奶奶赶快康复。
不知是不是我的祈祷灵验，奶奶得病真的好了。我们强烈要求她跟我们一起住，以方便照顾她。她仍然坚决不肯，依旧住在老宅里。
高考前，我们又来到奶奶家。她依旧坐在梧桐树下，笑吟吟地望着我们。
当她知道我为了准备高考，得有一段时间不能来看她时，她没有很吃惊，却说：“怪不得老头子最近老托梦给我，说咱家要出个状元哩！”我握着奶奶的手，仰望着梧桐花，沉默无语。
我搀扶着奶奶进屋吃饭，奶奶走了几步，突然停住了，望了望头上的梧桐花，说：“你看那花又大又多，你今年一定能考好，老头子也会保佑你的。”我说：“奶奶，你又迷信了。”
抬头望了望梧桐花，低头看看奶奶，不觉间，我的眼睛已经湿润了。
也许这棵梧桐树永远都生活在这里，它已经成为了一种见证，爷爷与奶奶之间爱的见证，家庭温暖的见证，更是奶奶那颗执着心灵的见证。
梧桐花又开了，很美。
【点评】
?梧桐花又开了，很美。?梧桐花很美，人情更美。能发现生活中的美，并把这种美表现出来，作文就能成功。这篇文章从爷爷奶奶的爱、家庭温暖等美好人情入手，在选材上就占得先机。
同时，这篇文章选取角度新颖，以爷爷奶奶结婚时种下的一棵梧桐树的?见证?切入，角度小而新颖，便于表现亲情，这要比写?我?的见证更容易出彩。
文章有真情实感，又能通过生活细节表达情感，使文章含蓄隽永有意蕴。?奶奶抚摸着
树干，很轻，很轻，有时听她说一句：‘今年的花怎么开得少了？’我抬头仰望，却丝毫没有发觉。??后来，便讲到了爷爷，她笑着讲，眼中却有泪花在闪烁……?这样的表达耐人寻味，很容易打动阅卷老师。
文章首尾呼应，故事情节设计合理。以?梧桐树（花）?为线索，使全文不散不乱，成为一个有机的整体，也是优点。
【得分】
见 证
古道西风，夕阳西下，一片胡杨林在地平线上突兀而起。在深邃的历史长空中，他们静默，呼吸。这一片不死的神树啊，你见证了历史！你见证了在浩瀚的历史长河中，在波谲云诡的变幻中，在纵横捭阖的流转中，中国几千年来的志士仁人，在大西北这块倾斜的土地上，创造的一个又一个的生命传奇。
“一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。”王昭君，你一位来自中原的如香花般娇嫩的女子啊，你能否扛得住西北的猎猎西风与漫天黄沙？那片胡杨林见证了你的坚强。你不抱怨，你不绝望，你用自己如花的心灵，在西北大漠开出一片生命的绿洲。你传播了文明，带去希望；你用自己的牺牲，为两地人民带来了和平。昭君，胡杨林见证了你的坚韧，它永远记住了你，这位来自中原的非凡女子。
“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，你这位来自中原的戴罪功臣啊，大西北的寂寞是否会让你自暴自弃，意志消沉？那片胡杨林见证了你的坚韧，皇帝本想用恶劣的环境折磨你，你却在大西北的亘古荒原上爆出一声惊雷！在新疆，你三更即起，修治水利。你每到一处，必亲验土方。你说你这么做上可对国家，中可对僚友，下可对百姓。你这分明是以罪臣之名，行功臣之事！几年下来，你为朝廷储备粮食几百万石，大大充盈了府库。林则徐，你就像那片胡杨林，坚守着为国为民的信念。胡杨林见证了你的坚韧，它永远地记住了你，这位来自中原的戴罪的功臣。
胡杨林见证了大西北的历史。
中华大地上，总有那么一批不求显达的精英，总有那么一批甘于寂寞的士子，如中流砥柱般地撑起整个江河大川！不求人知的伟大才是真正的伟大。这一切，胡杨林都见证了！
古道西风，夕阳西下，一片胡杨林在地平线上突兀而起。胡杨林见证了中国几千年来
的志士仁人在大西北创造的生命传奇。他还要再挺立千万年，他要见证我们的后人创造更伟大的传奇??
【点评】
本文最大的亮点是角度新颖别致。当很多考生写?我们?见证了王昭君、林则徐而造成见证的主体错误时，作者巧妙地选取了胡杨林做见证人。一是解决了见证主体的问题，二是用大西北特有植物的胡杨林将王昭君和林则徐的事迹穿连起来。
其次，这篇深入发掘见证的价值和意义，用?胡杨林见证了中国几千年来的志士仁人在大西北创造的生命传奇?统摄全篇，对王昭君、林则徐等这些志士仁人不求贤达、甘于寂寞的精神进行了褒扬，主题集中而明确。
再次，语言形象生动。巧妙恰当地引用古诗词为文章增色，?‘一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏’，王昭君，你一位来自中原的如香花般娇嫩的女子啊，你能否扛得住西北的猎猎西风与漫天黄沙？?。同时，?如香花般娇嫩?与大西北的?猎猎西风与漫天黄沙?形成对比，更加突出了昭君的坚强。
【得分】
考场得分
见 证
一路风霜，一路坎坷，尽管被日本人铁骑践踏，尽管遭到屠城，南京依然傲然挺立。南京，见证了一段不容篡改的历史。
南京，见证了日本法西斯的暴行。尽管近年来日本当局篡改历史教科书，否认侵华史，否认南京大屠杀，但南京见证了一切。南京的每一条老街，每一所老房子，都还清晰地记得那惨无人道的一幕幕：杀人比赛，欺凌妇女，甚至连几个月大的孩子也不放过。否认历史的人终将被历史否定。南京大屠杀的幸存者终于迎来了胜诉，日本主流媒体《朝日新闻》也用了四个整版讲述日本侵华史。时间不能使记忆风化，南京终于讨回了公道。
南京，见证了中国人的无畏。我们的先人不是懦弱的！成千上万的士兵被日军驱赶到海边，他们知道自己即将被屠杀，但他们毫无惧色，高呼着：“中国万岁！”“中国不会亡！”日军的机关枪疯狂地扫射，人群如同风吹过芦苇般倒下，而“中国不会亡！”的呼声依旧在海天之间回荡。《南京！南京！》中有这么一幕：日本人要求安全区的难民营交出一百个妇女做
慰安妇，否则就将难民营夷为平地。平时为人所瞧不起的一个妓女站了出来，随后越来越多的妇女站了出来。她们明知是火坑，也义无反顾地往里跳，为的是救更多的人。她们每个人都是英雄！无谓的南京人挺直了中国的脊梁！
南京，同样也见证了人性的光辉。德国人拉贝凭借自己的微薄之力保护了上千名中国人因为德国和日本是法西斯同盟，日本人也对他敬畏三分。但拉贝最终被调回德国，面对自己已无力再挽救的中国人，拉贝跪下了！这一跪让人们在毫无人道的战争中看到了人性的光辉。还有那位因良心不安而举枪自杀的日本军官——角川正雄。他出淤泥而不染，在杀人不眨眼的日军中依然保持了自己的良心，守住了自己的人性。
今日的南京已经恢复了繁华，那段屈辱的历史也被尘封进了南京大屠杀纪念馆。但那段历史不会被湮没，因为南京见证了它。
【点评】
本文最大的优点是表现了作者对历史、战争和人性的思考，体现了可贵的独立思考能力。日寇在南京犯下的滔天罪行是中国人永远的痛，难以释怀，按一般?愤青?的思想高度也就到此为止了。本文可贵的是超越了狭隘的民族主义，体现了对战争和人性的思考，肯定了人性的高贵，也就肯定了人类文明仍然充满希望。思想的高度使本文立意深刻，不同凡俗。 本文第二个优点是结构条理清楚，首尾完整。开头先点题?南京，见证了一段不容篡改的历史?。然后分两层论述：?南京，见证了中国人的无畏?，?南京，同样也见证了人性的光辉?。最后以精练的语言作结：?今日的南京已经恢复了繁华，那段屈辱的历史也被尘封进了南京大屠杀纪念馆。但那段历史不会被湮没，因为南京见证了它。?全文围绕南京?见证?历史和人性展开论述，秩序井然。
【得分】
见 证
十八年，荏苒而过。
岁月如镜。
母亲见证了我的成长，我见证了母亲的衰老。
——题记
高考前，在家中整理相册。在一个不起眼的角落里，我发现了一张小时候的照片。“妈，
免费论文网友情提示：本网站所有内容为共享上传提供，不涉及任何商业利益，本站对此不承担任何保证责任！
Copyright © www.csmayi.cn Corporation, All Rights Reserved 共享时代 共享你我他 版权所有