篇一：案例评析练习
课堂评价案例
请根据学过的知识（或新课程的理念）分析以下案例
案例1四个太阳'
师：夏天，他画了一个什么样的太阳，为什么?
生：老师，我知道他画了一个绿色的太阳，我认为画蓝色的也可以。
师：你说得很对，他画了一个绿色的太阳，那你知道他为什么画绿色吗?
老师忽视了学生个性的发展，扼杀了学生创造的火花。
课堂教学评语，并不是非此即彼的，很多问题的答案应允许学生有个性化的理解。评语的目的不应是仅仅给学生一个明确的答案，而是应激起学生刨新与思维的火花。教师在听取学生发言时，应看其思维过程是否有可取之处，再巧妙地结合教学内容。及时给以点拨、引导、深化，使学生在发现求知的道路上“别有洞天”。理想的评语应该是引导多于赞赏、过程多于结果、开放多于封闭。
案例2 《乌鸦喝水》
师问：如果你是乌鸦，你还会有什么办法喝到水?
一生：我会找一根有空心管子的草，去吸瓶子里的水．
师： “你真聪明，以后你一定会成为像科学家牛顿一样的人物．”
老师的评价虽然是积极的，但不是真诚的。
只有真的才是美的。老师的赞赏必须是真心诚意、实实在在的，而不是矫揉造作、言过其实或者空洞虚伪的，这样的表扬才具有自然、真切与和谐之美，有强烈的感染力和亲和力。随意夸张的、不切实际的评价，不仅起不到应有的激励作用，反而会让学生觉得老师的表扬很虚伪、很肉麻。表扬要把握分寸，程度要得当，尺度要准确。否则，老师的表扬会没有意义，甚至事与愿违。
案例3 一位教师在执教《落花生》一课，学到父亲的话“花生的好处很多??必须挖起来才知道”时，组织学生开展了一次题目为“你更喜欢谁”的辩论。课堂上学生参与积极，情绪高涨，“花生派”和“桃子石榴派”针锋相对，结果“不但对别人有用，而且
讲体面”的观点占了上风，“花生派”的神情甚是尴尬。
请谈谈你对以上教学片段的看法。
（1）辩论这种组织方式激发了学生的参与热情，活跃了学生的思维，调动了学习积极性；
（2）尊重学生的独特体验，为学生提供了展示的平台；（3）在辩论的过程中能提升学生的语言表达能力和倾听的能力；（4）缺乏有效的组织策略，偏离了文本的价值取向。
案例4 某教师在口语交际教学《我们的画》中设计了以下几组活动：
活动一：教师在课前把教室布置成刚刚举办过“二年级画展”的样子，让学生自由观赏，与环境互动，自然地萌发办自己班级画展的愿望。
活动二：让学生以小组为单位，介绍自己的画，请小组里的伙伴对自己的画提出修改意见，并进行修改。
活动三：教师出示自己的画，进行示范介绍，请学生针对介绍和绘画作品提建议，为学生提供交际案例，让学生仿照老师的样子，自然、大方、有礼貌地向好朋友介绍自己的画，把话说完整，把图画的内容说清楚。好朋友要仔细倾听，认真评价。
活动四：以小组为单位，推选评委，带领大家评选“最受欢迎的画”，推荐参加班级画展，为了本组的画能被选中，小组的同学必须想办法说好推荐的理由，说服其他组的同学，其他组里的同学可以提出不明白的问题，或提出自己的意见。
活动五：请获奖的同学在音乐声中上台领奖，其余学生当好小记者，采访获奖的同学，让他们谈谈获奖时的感受、创作的过程等。
你是怎样评价上述设计的？请从教和学的角度进行评述。
（1）选择贴近学生的话题，激发了学生交际的欲望；（2）学生充分发挥了交际主体作用；
（3）教师在示范中指导倾听、表达、应对等方法，引导学生大方、文明地交往，提高了学生口语交际的能力；（4）教学层层推进，学生在具体情境中得到了多个回合口语交际的训练，在实践中口语交际能力得到了提高。
案例5窦桂梅老师在执教《落叶》一课时有这么一个片段：
老师在屏幕上打出了课文的第一句话：“秋天到了，天气凉了，一片片的树叶从树枝上落下来。”请同学们认真地看这一句话，窦老师提示道，这句话中有一个词语很有趣，请大家找一找！片刻，学生找到了“一片片”这个词。窦老师先请学生读一读这个词，然后在黑板上画了一片树叶，问大家：“这就是‘一片片’的树叶吗？”学生回答说：“不是。”窦老师转身又在黑板上画了一片树叶，问大家：“那么是两片喽？”“不是两片，‘一片片’是指好多好多片树叶！是指许多片树叶！”学生回答。“那应该怎样读这个词？”窦老师问。于是，学生轻轻地读起来“秋天到了，天气凉了，一片片的树叶??”“要读出你的体会，要读出你的理解！”窦老师启发着。
一会儿，窦老师请学生起来读这一句话。
生1：（读得很流利，但不够有感情）
师：这是你的感受，很好！（又请一位学生来读）
生2：（读得很有感情，在读“落”和“一片片”的时候放慢了速度，加重了语气） 师：（肯定了学生对课文的理解，随后，问大家）你们想想，树叶是怎样往下落的？ 生3：慢慢地、一片一片地往下落。（边说边加上优美舒展的动作）
师：这落叶多美啊！飘飘洒洒??
生4：（不由自主地接了上去）随风舞动??
师：很有诗意啊！（教室里响起了一阵掌声）
师：还有想说的吗？
生5：树叶慢慢地飘落下来??
师：（边说边做动作）就这样，落叶像小蝴蝶、像小蜻蜓，多快乐啊！大家快读啊，现在，你就是小蝴蝶、小蜻蜓，轻轻地落下来了?
（学生边表演，边朗读课文，教室里气氛很热烈）
请从新课程理念的角度评价这个片段的教学。
答题要点：（1）唤起学生的生活体验，让学生在积极主动的思维和情感活动中，感悟语言，理解语言。（2）珍视学生的独特感爱，鼓励学生个性化地解读文本。
《语文课程标准》指出：语文教师应高度重视课程资源的开发利用。事实上，除了显性
的课程资源，学生的体验也是一种很宝贵的资源。它虽是隐性的、潜在的，但一旦得以唤醒、激活，它是相当可观、丰富的。在窦老师执教的这个片段中，尤其是指导学生朗读时，强调的是“要读出你的体会，要读出你的理解。”这无疑给学生最充分的自主选择权，学生可以带着自己的情感体验文本意思，尊重他们的不同个性。文本在孩子的体验与接受中获得了意义。而学生则通过阅读、体验，提高了对语言文字的敏感性，使学生与文本的互动质量提高，学生对文本的感受更深。
案例6以下是两位教师用“一起”造句的两种不同设计：
设计一：（1）出示范句，帮助学生理解句子的意思；（2）独立准备；（3）指名交流。 设计二：（1）出示范句，帮助学生理解句子的意思；（2）独立准备；（3）小组长组织交流各人的句子，选出最佳句子；（4）小组内修改、练说最佳句子，准备参加班级交流；（5）各小组汇报交流，评出最佳句子。
试从学生参与、学习方式转变、语言发展等方面综合评述。
答：这两种设计都重视把学生放在学习的主体地位，教师都注重调动学生学习的主动性和积极性。所不同的是设计一：教师先出示范句，帮助学生理解句子的意思，再学生自己准备造句，然后指名交流。这样，学生参与面大大减少，学习方式较单一，只有极少数学生的语言得到发展。设计二：教师在教学中，构建小组合作学习的组织形式，让学生主动参与，在参与中主动发展，注意将大化小，把大班化为若干学习小组，通过小组合作学习，来实现教学面向全体。课堂教学中，小组长负责组织小组内同学独立完成需要自己完成的任务，进行小组交流；对同学发言和学习结果进行评议、质疑、讨论、补正，对每个同学学习效果进行检查和评价，对小组学习的情况进行信息汇总和整理，向老师反馈。这样全体学生语言的能力得到充分地发展。
案例7一次妙趣横生的作文教学
师：同学们，端午节快到了，我非常想到你们各家去过端午节，不知哪位同学愿意请我？ 生：（面露喜色，大声喊）老师到我家！我愿意请您！
师：大家都愿意请我，我很高兴。但这样争也不是办法。我看这样吧，谁会做菜，而且做的菜色香味俱全，我就到谁家去做客。
生：（面露难色，不知如何回答）
师：这个条件可能让大家为难了。不过，离端午节还有好几天呢，如果同学们肯学，一定能学好，能请到我的。
学生：（兴高采烈）好，一言为定！
〔两天后的作文课上〕
师：同学们学会做菜了吗？
生：（大声齐）学会了！
师：呀，这么快？跟谁学的？
学生1：我跟爸爸学的。
??
师：感谢你们的一片诚心。那你们都学会做什么菜了呢？一定很好吧？
生：（不等老师叫，就纷纷起立，七嘴八舌、争先恐后地说起来。老师请了几位上讲台说给大家听。）
师：刚才这几位同学都讲得不错。听他们一讲，我就知道菜一定做得不错，老师连口水都快流出来了。但全班这么多同学，不可能每个人都上来说，有什么办法能让老师知道每个同学学会了做什么菜，做菜的过程怎样呢？
生：老师，让我们把做菜的过程和做的什么菜写出来，您不就知道了吗？
师：这个主意真好。这样，老师不但要知道你们做的什么菜，而且还能比较一下，看谁的菜做的最好，我就到谁家去做客，好吗？
生：好！
师：好就快写吧.
这则作文教学与传统的作文教学有什么不同？它对你有什么启示？
答题要点：
传统作文：（1）命题或半命题，内容脱离生活实际。（2）作文要求过高，过于注重写作知识的传授，学生受到过多的束缚，处于被动接受的状态。
案例：（1）作文内容帖近学生生活实际，让学生易于动笔，乐于表达。（2）重视写作前对生活的体验，引导学生有意识地观察，为学生的自主写作提供有利的空间。（3）倡导
篇二：案例分析
案例分析
一、大学生谈恋爱案例分析：
某大学生B，大一时学习成绩良好，在班级、宿舍中与同学们的关系也相处融洽。然而，就在大二上学期时，他突然出现旷课、夜不归宿的现象。据了解，B离校原因是去找他在家中交往的女友。据统计，B同学未经请假，夜不归宿，现已旷课累计达12课时。面对这样的情况，该如何处理？
1.与学生谈话，了解并帮助学生分析当前问题；
2.积极正确的联合家长、学生干部、寝室同学等方面的力量，共同做好学生教育管理工作；3.避免再次出现类似情况；
4.按照《学生手册》相关规定，给予处分；
5.加强监督指导，做好心理辅导。
二、大学生兼职受骗案例分析:
“积累社会经验、挣点零花钱、为父母减轻经济负担、打发无聊的假期生活。” 大学生利用假期做兼职大多都是出于这些目的，然而一些不良商家利用他们涉世不深、不计酬劳、不知如何维权等事实，使得大学生在兼职时上当受骗的事情频频发生。某大学2006级学生小陈在期中考试后就开始联系寒假兼职了，可是直到期末考试她还没有找到合适的工作。“从11
月10日开始，我先后去了三四家中介公司，都让我先交押金，然后等消息。”小陈说，几经考虑之后，11月12日，她就和同学一起来到了街道口的某大厦上的一家中介公司，每人交
了120元的“信息费”。当时工作人员表示，她们一年内都可以享受公司提供的招聘信息，可两个星期过去了，中介公司并没有主动给她们提供信息，她打电话询问时，中介找了几个公司让她们去面试，而面试后，她们才发现这些公司都在报纸上登了招聘广告，并没有委托中介来招聘。据小陈介绍，像她这样 交了中介费却找不到兼职的同学太多了，由于他们没有那么多的间和精力与中介交涉，拖了一段时间后就只好放弃了。
谈谈你的看法。
1.在新生入学教育中，学院、辅导员（班主任）都会不断提醒学生，提防虚假招聘，但很多涉世不深的学生，依然会掉入“陷阱”。家境贫困生活压力大、经历单纯容易轻信、对招聘陷阱了解不够，这些都是大学生遭遇兼职骗局的主要原因。
2. 由于大学生和中介之间的关系不是劳动关系，只是合同关系，并不在劳动法保护范围之内，
因此一定要选择合法的正规中介。最好对这个中介有所了解，看看他是否有固定的营业场所，
办公设备的软硬件配备，工作人员的多少，是否有营业执照、职业介绍许可证等相关的合法执照证件，还有把中介老板等人的电话记好。在工作之前把押金问题，工资问题都谈好，特别是押金的退回，工资发放时间等。
3. 要熟悉相关就业政策，用人单位无权收取求职者抵押金、风险金等费用，兼职单位要求交纳押金时，一定要小心谨慎，不要上当。
4. 如果发生求职纠纷，要采取友好协商的方式解决，若上当受骗可到相关劳动部门进行投诉，也可以采取法律手段。
5. 建议学生通过中介公司求职，尽量不要一个人去，多邀请几个同学做伴，万一出现问题也气壮。学校、老师、同学介绍的兼职信息源相对可靠，网络、小广告和大街上偶遇的信息源具有很大的危险性。若是女生，首先要考虑安全问题。建议女同学不要找离学校太远的地方，
同时考虑兼职的环境。比如做家教，如果学生住的地方很偏僻，或者附近经常有无业游民出现，建议不做。另外，高校通过举办讲座、宣传展板、印发小册子等，同学们掌握相关知识，提高自我保护能力和警惕心理，是解决这一问题的根本途径。
6. 最后要提醒大家现在是二十一世纪，坏人不再像六、七十年代的电影演得那样都长得一副鼠头鼠脑、贼眉贼眼，骗子脸上也不可能贴着“我是骗子”的标签，他们的骗术也与时俱进，像现在的高科技一样日新月异，让人防不胜防，请你打起百分之一千的精神。
三、大学生心理问题案例分析：
A同学坐在教室里看书时，总担心有人坐在身后并干扰自己，有强烈的不安全感，以至于只能坐在角落或靠墙而坐，否则无法安心看书；对同寝室一位同学放收音机的行为非常反感，有时简直难以忍受。但又不好意思跟其发生当面冲突，因为觉得为这样的小事发脾气，可能是自己的不对。很长时间不能摆脱这种心理困境，很苦恼，严重影响了自己的日常生活和学习。该生的主要心理困境是什么？其产生原因有哪些？在该案例中，来访者虽然没有提到压力二字，但实际上其心理困境主要是由各种压力源造成的。来访者自身能力与理想目标之间的落差造成的，落差越大，心理压力就越大。来访者学习成绩一般，对自己缺乏信心，但家在农村，又觉得自己责任重大。面对压力，采取的是消极应对策略——回避。虽然不去想它，但是问题和压力却仍然存在，尽管只是一种茫然状态，这就是为什么来访者在内心深处总有着一种不安全感，这一点在来访者的日常的学习和生活过程中直接体现出来。哪怕有一点动静，来访者在教室看书或在宿舍睡觉就会受到干扰，严重时，即使没有任何干扰，来访者也会怀疑、担心和害怕受到干扰。
四、大学生就业问题案例分析：
请帮助一名大一学生解答困惑：我是一个刚上大一的学生，虽然觉得生涯规划是应该学习和有用的，但毕竟我离找工作还很远，现在学习是否还有点早？ 大一进行生涯规划并不早。按照舒伯的生涯发展理论，大一应该是生涯规划的探索期。这个时期需要个人通过时间等活动初步探索自己未来感兴趣的职业发展方向。对大一的学生而言，需要好好思考和规划自己应当如何度过大学三年，为未来获得理想工作做准备。通过生涯规划中的自我探索，大一学生可以更好地了解自己，有计划、有目的的参加社会实践活动。大学与高中相比，自主选择可能参加活动的机会丰富了很多。了解自己、知道自己需要和意愿培养的方向可以避免陷入选择的盲目当中，帮助自己更合理的安排自己的学习、实践、生活。虽然大一的时候还未设计找工作，但是要开展丰富的生活，获得实践的机会，依然需要很多信息和获取机会的技巧。因此，不仅生涯规划中的自我探索、决策等技巧，信息探索、如何求职等技巧对大一学生是有实际帮助的，更重要的是，当一个学生从大一开始用生涯规划的思维来思考自己的现在与未来，到大三面临毕业的时候将会更从容地为自己的未来做出选择。
五、刘某，男，2011级学生，开学后，表现非常积极，也非常卖力，在系团学学生干部竞选中如愿以偿当选为XX部门干事，正式学习一个多月后，该生发现“学生干部”并不是他想象的那么好，团学会内部有些学生干部责任意识不强，，工作动力不足，对所布置的工作存在相互推诿的现象，导致该学生对所负责的工作也渐渐的失去了耐心，递交了辞职申请。
答案提纲：
1、一是要做好选举前的宣传动员工作，让参选者明白学生干部应该具备的基本素质、各职能部门的竞聘
条件及面试的基本流程和步骤；二是把好选举关，为了选举公平、公正，必须严格选拔程序，采取多种措
施综合考虑学生各方面的综合素质，争取把最优秀、最适合的学生干部选拔出来；
2、对刘某同学单独谈话，了解团学会内部的具体情况，针对团学会现状给该生做思想工作，让该生对学生干部的理解有个正确的认识。
3、针对存在的现象加大学生干部培训力度：为培养一支高素质、创造性、复合型的学生干部队伍，做好学生干部培训尤为重要。要针对当代大学生的特点、学生工作规律、学生干部成长的规律，做出科学合理的培训方案。邀请有丰富学生工作经验的专家、老师对当代学生干部的工作作风、工作理念、工作要求、优秀学生干部要处理好的关系等方面向学生干部讲解。学生辅导员老师还对学生干部的职责要求及工作技能进行了培训，另外，还要加强高年级优秀学生干部与新生学生干部的工作交流。
六、谢某，男，学院在校学生，学习刻苦，工作踏实，但最近一周发现，他的性情大变，喜欢独来独往，成绩下滑严重。我认为有必要深入地和他谈谈。找他初次谈话,发现他对人生的意义产生了怀疑,心理存在严重的障碍。再次找他谈话原来在这一切变化的背后隐藏着父亲过世的阴影。
答案提纲
一个感到充满着爱的孩子，一定会走出心中的阴霾，鼓起生活的勇气，乐观地面对现实。
辅导员工作一定要多了解学生的家庭状况，要多关心学生，及时了解她们的内心世界后才能做到有的放矢。受家庭环境潜移默化的影响,家庭变故学生往往性格孤僻多疑,思想偏激消极,
心理上自卑、沉郁。学生工作者要将因材施教,科学育人的宏观思想工作原则施于微观主体,
及时发现存在家庭变故的特殊学生,通过谈话全面了解情况,并使其释放内心压力;激励帮助其发现自身优点,树立健康向上的精神风貌;给予经济帮助,解决生活困难;指导其恰当定位自我,做好大学生活和未来的人生规划。 第一，主动与他们进行“交心”。第二，做好与家长的沟通工作。第三，以真情引导学生。第四，加强心理健康教育。第五，加强自身专业学习。
七、在外出写生返校的途中，一个学生因感冒引发身体不适，呕吐不止，脸色苍白，鉴于情况紧急，需要立即送医院诊治。客车马上掉头赶往就近的医院，我跟车前往。在路上，
我电话向领导汇报学生病情。该生的情绪和痛楚在我和随行同学的热情帮助和鼓励下也逐渐趋于稳定。
答案提纲：
（一）、把握特点，相机处理
学生工作中的突发事件主要具有以下几个特点：
1、紧急性。
2、高度不确定性。
3、具有一定的危害性。
4、处理的非常规性。
以上四个特点决定了突发事件的处理不可能走常规路线，对我们辅导员来说，就必须把握分寸，要“相机处理”，做到原则性与灵活性相结合，尽量将事件的发展态势控制在我们的掌握之中，将已经显性化的不确定性引入确定性轨道。
（二）、日积月累，预防为主
时对学校突发事件的处理预案要吃得透，业务要熟。一旦出现突发事件，就能从容应付，不至于因为忙乱而出错。对相关的工作和社会生活常识要有所了解。比如，120一般是采取就近原则，将病人送到最近的医院抢救。做好平时的日常工作是防范和处理突发事件最有效的办法。
（三）、及时到位，有序安排
我们不能保证突发事件不发生，但是，我们应该可以做到第一时间赶到现场，并通知相关人员到现场，及时向上级领导报告。当然，及时到达后，我们不能就无所作为，更不能消极等待领导指示。我们能做的就是先期处理，有序安排。
（四）、以人为本，真心相助
学生管理工作实际上就是做人的工作，而突发事件一旦发生了，我们只能主动面对，不埋怨，不推卸，积极想办法，寻找帮助进行最有效的救助。
八、某个周末某班级学生外出进行户外素质拓展活动，大约下午两点钟的时候班上某学生接了一个电话说她们宿舍的门打开着有被盗窃的嫌疑，赶忙从活动的地点赶回学校。经证实，该宿舍被盗了两台笔记本电脑。随后他们打电话给了他们的辅导员。作为辅导员的呢该怎么办
答案提纲
1、第一时间赶到案发现场向上级部门汇报电脑情况；
2、对案发现场进行仔细检查，判断是内盗还是外盗；
3、详细了解最后使用电脑的时间从而判断电脑丢失的大概时间；
4、对寝室的学生了解情况，仔细观察学生的言行举止；
5、对丢失电脑的同学进行正确的心里安慰
6、尽量想办法“激出”那位同学让她不打自招
7、协助学校保卫部门调查该事件。
1、某大三学生王某，学习勤奋、成绩良好。最近担任学生会宣传部部长、同时又是某社团的副社长。他责任心强，为做好工作花费了大部分课余时间，几乎每天都要到晚上十一点钟才能回宿舍。但大三专业学习任务较重，为了完成学习任务，同寝室的其他三位同学陆续就
寝了，他还要学习到凌晨以后才休息。同寝室的同学多次对他提意见，希望他能够调整自己的作息时间，不要影响他人休息。王同学表面答应，但几天过去后，依然我行我素，由此与其他三位同学关系紧张。三位同学向辅导员反映情况，并
要求把王某调换出该寝室。作为辅导员，您如何看待王同学及同宿舍同学的行为，并如何进行处理？
2、某班进行国家奖学金、助学金评定，班委结合学院下达的奖、助学金指标，根据学生综合成绩排名情况，给辅导员提供了一份名单。有几位贫困生找辅导员反映情况，认为奖学金按成绩排名没问题，但助学金不能完全依照成绩排名，而要根据家庭困难程度给予评定。
辅导员觉得有道理，于是就召开班会，要求申请助学金的贫困生先在班上演讲，然后由同学投票确定人选。结果出来了，成绩排名靠前的王同学没评上，而成绩在后几名的李同学评上了。王同学认为助学金应该是帮助成绩优秀的贫困生，不应该评给成绩落后的同学，与辅导员理论。辅导员认为，这是大家公选出来的，他也没办法改变结果。您如何评价该辅导员的做法，您对该辅导员的工作有什么好的意见建议。
3、学校内某餐馆，甲学院刘同学因最近发展为预备党员，与同班好友聚餐以示庆祝，饮酒过量，吵闹得比较厉害。临桌是乙学院汪同学和朋友聚餐。汪同学认为吵闹了他们，双方由此发生争执。刘同学感到非常扫兴，认为临桌的汪同学无权干涉自己，便冲上去打了对方一拳，汪同学也操起啤酒瓶砸得刘同学头破血流。见此情景，刘同学的好友便冲上去一起殴打汪同学。甲学院有学生看见刘同学受伤后，马上向甲学院辅导员报告。假如你是甲学院辅导员，如何看待刘同学的行为？对此事件如何处理？
4、一年级学生戴某家境贫困，有一定的自卑心理。同学吴某家庭富裕，常表现出一定的优越感。两人同住在一个宿舍。吴某与班上学习委员杨某谈恋爱，戴某为了提高学习成绩，经常找杨某请教问题，常被吴某误解；期中考试成绩出来后，戴某的英语挂科，对他打击很大。一天晚上，吴某没有找到杨某，在宿舍生闷气。这时候戴某回到宿舍，吴某冲上来问他：“是不是和杨某约会去了？”戴某感到无语，便气冲冲地下了楼……作为辅导员，你如何看待戴某的行为？你该如何处理这个事件？
5、2011级学生魏某进入学校以来，经常“翘课”上网，上课无精打采，用手机玩游戏，学习成绩下滑。辅导员每学期都把学生成绩单寄给家长，但因为该生没有提供真实地址，家长没有收到信件而不知情。到了三年级，因挂科多门而面临退学。该生在家向父母谎称自己成绩优良，毕业没问题；在校跟辅导员说“已与父母商量好准备退学”。辅导员想方设法与该生家长取得联系，该生家长来校得知实情后，无法接受事实，认为学校没有尽到培养学生的责任，不同意小孩退学，要求学院让小孩继续完成学业。如果你是该生辅导员，你如何评价魏某的行为？针对家长行为如何应对？
6、近日，有一则报道称，某高校有个学生，生活中的他不善言谈，却特别喜欢泡在网吧里聊天会友。在网上口若悬河，成了人见人爱的“大众情人”。而且，他在网上越是感到得意，在现实生活中就越是木讷笨拙。请断其症，并提出解决方案。
篇三：九年级政治上册期中检测题
九年级政治上册期中检测题（人教版）
一．单项选择
1．随着家庭结构的不断演化，过去三代同堂、四代同堂的大家庭已基本上不存在，现在一般为核心家庭和主干家庭。核心家庭是 （）
A．由祖父母、父母及第三代组成的家庭 B．父母中的一方与子女一起生活的家庭
C．由父母与未婚子女两代人组成的家庭 D．由父母和多对已婚的子女组成的家庭
2．我国著名作家老舍的《四世同堂》，是一部反映中国人民在抗日战争时期艰苦斗争历史的长篇小说，同时，也揭露了封建时代的大家庭背景。而今天，这样的大家庭越来越少见了，取而代之的是小家庭。这说明（）
A．小家庭要比大家庭好 B．封建社会需要大家庭
C．家庭越来越不像家庭了 D．家庭的结构是不断演化的
3．子女与父母的亲情，不会因家境状况的好坏、父母地位的高低或者父母的某种生理缺陷而改变。这说明（）
A．天下没有十全十美的家庭和十全十美的父母
B．父母子女关系的确定都是基于血缘关系
C．只有父母位高权重，才能表现出高尚的人格
D．子女与父母的关系不可选择、无法改变
4．在2008年5月12日汶川地震时，一位母亲在房屋垮塌的一刻，奋力为8个月大的女儿撑出一片小小的空间，把死亡留给了自己，把生命留给了女儿。这说明（）
A．母爱是伟大的、无私的、不求回报的
B．感受爱、奉献爱是一切美德的生长点
C．父母只有有了子女其生命才会有意义
D．父母是其子女生命延续和生活的动力
5．漫画(见右图)旨在劝诫年轻人（）
A．要了解自己的父母
B．应该依赖自己父母
C．要体谅父母的艰辛
D．要尽情地享受生活
我们要继承和弘扬中华民族孝亲敬长的优良传统。据此回答6－8题。
6．在日常生活中，孝敬父母最重要的是 （） Ａ．敬重和爱戴父母 Ｂ．一切服从于父母
Ｃ．帮助父母做家务 Ｄ．尽情地享受亲情
7．下列句子中能反映子女对父母的感激之情的是 （）
A．谁知盘中餐，粒粒皆辛苦 B．水是家乡美，月是故乡明
C．欲穷千里目，更上一层楼 D．谁言寸草心，报得三春晖
8．下列关于孝敬父母的说法，不正确的是（）
A．我们对父母的孝敬，不是古代的愚孝，也不是盲目的服从
B．我们对父母的孝敬，是对父母辛勤劳动和养育之恩的回报
C．父母做出不道德的事也不批评和制止，才是孝的最高境界
D．孝敬父母不仅是子女应尽的道德义务，也是应尽的法律义务
9．“我们不再完全相信父母和老师的安排，我们有时也会悄悄做出一些重大决定，尽管我们
知道父母和老师也是反对的，但我们还是勇敢地做出了人生中类似重大的‘正确’决定，因为我们在重复父母和老师的过去！”这段话形象地说明我们进入青春期后 （）
A．思维角度发生变化 B．道德意识逐步确立
C．自我意识大大增强 Ｄ．情感意识逐步丰富
10．小明的爸妈希望小明今后能成为建筑设计师；小可的爸妈希望小可今后能成为宇航员； 小丽的爸妈希望小丽今后能成为歌唱家；小伟的爸妈则希望小伟今后能成为作家。由
此可见 ()
A．我们和父母在成才问题上认识大不相同
B．望子成龙，是天下父母共同的心愿
C．父母对子女总是期望值过高，要求过严
D．父母对子女未来的设计脱离了实际
11．我们与父母进行沟通的过程，其实是 （）
A．明辨是非，寻求最佳结果的过程B．战胜父母，赢得家庭主导的过程
C．双方相互妥协、相互迁就的过程D．子女接受父母的批评教育的过程
12．我们都希望自己拥有良好的人际关系。良好的人际关系是()
A．相互利用的结果 B．相互给予的结果
C．相互批评的结果 D．相互选择的结果
13．唐朝武则天的侄子武三思权倾朝野，炙手可热，他非常仰慕著名学者、自然科学家张遂，
“请与结交”。但张遂厌恶武三思为人卑劣，坚决拒绝与其结交，后来情愿出家为僧，退隐嵩山，也不愿与武三思来往。这说明（）
A．张遂孤高自傲，瞧不起别人 B．张遂交友讲原则，不交损友
C．张遂特别自负，不尊重别人 D．张遂缺点太多，难与人结交
14．“君子和而不同，小人同而不合。”这启示我们交友时应 （）
Ａ．注重礼仪，和善谦逊 Ｂ．宽容他人、尊重差异
Ｃ．坦诚大方，平等友善 Ｄ．坚持原则、不讲情面
15．在与异性相处时，我们要学会保护自己。，以及我们的自律，是对自己
最好的保护 （） ①增强自我保护意识 ②掌握自我保护的方法③改变社会的风俗习惯④完善社会的法律、道德
A．①② Ｂ．①④ Ｃ．①③④ Ｄ．②③④
16．一位作家告诉自己上中学的孩子：世间万物皆有时节，过早地成熟，就会过早地凋谢。
你和班上的那位女同学既然是在春天，就不要去做秋天的事。这段话告诉我们（）
A．男女生交往应心里坦坦荡荡，行为落落大方
B．男女生之间的情感需要慎重对待、理智处理
C．男女生交往要使人对你望而生畏，敬而远之
D．男女生交往的最好时节是春天，而不是秋天
17．初中生小辉在日记中写道：“过去语文老师对我好，我愿意听他的课，学习有信心，有 奔头，觉得不好好学习起码对不起老师，语文成绩也在班上名列前茅。可是一场误会 中他错怪了我，让我既怕他又怨他。从此，他讲课我不爱听，也不注意听，语文成绩 直线下降。”这一事例说明师生关系 ()
A．是学校生活的重要内容 B．影响我们的学习质量
C．是不能依靠情感维系的 D．影响我们的身体健康
18．是老师，教给我们做人的道理，是老师，让人产生探求知识的愿望，帮助我们掌握科 学文化知识。这说明()
A．老师的工作确实如诗如画 B．老师是没有缺点和错误的
C．老师是人类文明的传播者 D．老师各个方面都优于学生
19．“就如从孩子的身上可以看到其家长的品行一样，从学生的身上也可以折射出其老师的痕
迹。”这句话表明（）
A．一个真正的好老师是没有缺点的 B．老师要向家长一样关爱自己学生
C．学生的成功应当完全归功于老师 D．老师的人格能影响到学生的人格
20．用恰当的方式指出老师的错误是对老师的尊重。所谓恰当的方式，就是要 （）
A．考虑到犯错误者的情感——不伤害老师
B．理解老师的批评是爱护，是鞭策和期待
C．讲求交往的艺术，让老师无法逃避责任
D．语气要平和些，让老师感觉到不是批评
二．简要回答
21．材料一：2008年5月12日14时28分，四川汶川发生8.0级特大地震，大半个中国都
有明显震感。这次地震，是新中国成立以
来破坏性最强、波及范围最广、救灾难度
最大的一次地震。多少人被无情的埋在了
废墟之中？多少人辛辛苦苦换来的那一个
美好的家，在那一瞬间随之化为废墟？多
少人失去亲人，失去生命？......
材料二：地震发生后，许多家在灾区，
身在异乡的人们的第一反应就是与家人联
系，询问伤亡，了解灾情。当他们因地震
造成的通信中断而无法与家人取得联系
时，一个个心急如焚......
阅读上述材料，分析说明：
（1）为什么家在灾区，身在异乡的人们的第一反应就是与家人联系？
（2）家对我们每一个人来说有何意义？
22．有人认为：“逆反心理和逆反行为都是错误的．”你认为这种观点正确吗？简要说明理由。
23．汶川地震发生的那一瞬间，地动山摇。他弓着身子，张开双臂紧紧地趴在课桌上，任凭
冰雹般的砖瓦、灰尘、树木纷纷坠落到自己的头上、手上、背上，热血顿时奔涌而出；他咬着牙，拼命地撑住课桌，如同一只护卫小鸡的母鸡，护卫着身下蜷伏着的四个学生。4个学生都获救了，而他张开守护翅膀的身躯定格为永恒??5月13日22时12分，当搜救人员从四川省德阳市汉旺镇东汽中学教学楼坍塌的废墟中搬走压在他身上最后一块水泥板时，所有抢险人员都被震撼、落泪。
他叫谭千秋，一位湖南籍教师，他用自己51岁的宝贵生命诠释了爱与责任的师德灵魂，被湖南省委书记张春贤誉为“英雄不死，精神千秋!”
（1）为什么说谭老师“英雄不死，精神千秋”？
（2）现代社会老师和学生之间应该是怎样的关系?
三．分析说明
24．小丽是个性格外向的女孩，整天风风火火，和男同学打成一片。对此，班里议论纷纷：
有人说，男女同学不能交往；有人说，男女同学正常交往有好处；有人说，男女同学交往不能太过分。结合材料运用所学的知识，分析说明：
（1）小丽的做法对吗？为什么？
（2）男女同学正常交往有哪些好处？
（3）你认为男女同学在交往中要注意哪些方面？
四．实践探究
25．父母，赋予我们生命，哺育我们成长；老师，帮助我们掌握知识，教给我们做人的道理；
友谊照亮我们的生活之路。父母和老师理应受到我们的孝敬和尊重，友谊需要我们珍惜。可在日常生活中，不时有下列情景或观念闪现：
情景一：妈妈唠叨时，小宇同学恶语伤害母亲；
情景二：老师打蓝球时无意撞倒了小明，小明站起来瞪着眼睛和老师吵；
情景三：八年级学生小鲁和老师发生矛盾后，一气之下离开了学校，从此不再上学。 情景四：小浩的好友也是同桌上课时玩电游，小浩不仅不制止，且在老师找其了解情况
时说没看见。班长批评小浩这样做不对，小浩却说：“友谊对于我们每个人来说，
都是生活的必需。真正的友谊是不能讲原则的”。
（1）行为判断：情景一、情景二和情境三中小宇、小明和小鲁的做法对吗？你认为小宇、
小明和小鲁分别应该怎么做？
（2）观点辩析：运用所学知识分析情境四中小浩的观点。
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