篇一：彭北人小语言
彭北人小语
1、娇小的女孩，肥硕的鸡腿，柔弱的半口。然后，和一盘白白的米饭漫不经心撒在垃圾袋里面一半外面一半。我真的流泪了??为我老家那可怜兮兮的二亩地??
2、理不直，常用气壮来压人；理直，要用气和来交朋友。理直气不壮，有时我真的做不到！克己复礼，守中致和。
3、永远都不会发现和昨天完全相同的今天。所以今天不努力，在变幻莫测的明天就会难以生存。
4、很牵挂故黄河上那片飘零的孤叶，三年过去了，您还好吗？！
5、很认真的吃净碗里的最后一粒米。不是考虑这粒米折算到货币上的价值，而是，对它使命的尊重。
6、读书不是读字，是识别糟粕和精华，然后用灵性决定取与舍。悟出您应该怎样，不应该怎样。
7、什么样的领域都去涉及，什么样的知识都去学习，什么样的过程都去体会。最最重要的是在人生旅途中，不知道在哪个阶段、哪个过程您需要什么。这也许就是开卷有益的生命力所在。
8、现在，人们都在讨论高考制度和高考的内容，反过来想：什么样的知识是一辈子用不到的，决定一辈的知识应该是什么样的？谁能说清楚哪门学科一辈子用不到？谁又能说清楚哪门学科一定会决定一辈子的走向？
9、不要说孩子什么什么不好。假如您感觉孩子不够聪慧，那是因为遗传了您的基因；假如您感觉孩子处理事情不够认真，那是您教育不够；假如您感觉孩子不够孝敬父母，那一定是您言传身教不够........正如，工作中，处理不好工作和周围的环境，只能有一个结论，那就是：我们做的还不够！！
10、孩子就像我们人生过程中养的宠物和花草，自己就是自己的，别人的再好，终归是别人家的。比较来比较去，感觉还是自家的最好。在我们从来到去的过程中，重笔涂抹了色彩，使沿途的风景绚丽多彩，津津有味！！
11、阴在内，阳之；阳在内，阴之使也。阴阳对立，是自然的万物万象，其内部同时存在着相反的两种属性。从自然界的万物万象，延伸到人类社会发展过程中的每一个具体社会实践，皆是如此。理，如此。真正放的下、看得透，还要看当事者个人修养，以及得失观。成功和失败，来源于当事者的悟性和责任心，从者的悟性、责任心、主观能动性和正能量的盈亏程度.......。在天呈像，在地呈形，没有没有因的果，也没有没有果的因。人无远虑必有近愁，未雨绸缪方能阴阳平衡。
12、我们依靠企业，企业给我们一个空间。我们创造了财富，同时也在消费着财富。企业在发展壮大，同时我们的家庭也因劳动报酬而小安。贵在能够和顺，各尽所能，和衷共济。
13、现在的近忧是由于以前的没有远虑，现在的没有远虑会导致日后有很多潜在的忧虑出现。远虑，就是计划。近愁，就是无计划和散漫、无为的结局。
14、今日的忧愁因昨日所致。昨日的动作如果不够精准，造成今日的苦果。倘使重新，哪些可以避开？进而去认知、体悟这些事物间的因果关系。重新思考，不但学得经验，总结了教训，增长了决策判断力，并且还能强化对事物相关影响的认知，不致重蹈旧辙。
15、真正能改命运的是追求“道德”的完美。追求“道德”完美的唯一途径就是：读书。
16、心是水做的，温度太低会变成冰。
17、经过了夏花般的肆意绽放，纵情欢乐之后，对待死亡，要有平常心，安然的通过这样的过程,通往生命的永恒，像落叶一样，安静、飘飘然......义无反顾......
18、收住心马意猿，恪守秋水文章，将昨天、今天、明天折叠进大唐的雍容、南北宋的婉约与豪放。潜心为易，弄花香满裳。连山，归藏，一首元曲舞尽一世的阑珊灯光......听叙利亚的烽火，笑看高祖还乡......普京忙奥巴马更忙......
19、静静坐着，这就是修行——盘膝而坐在南京火车站广场，面对玄武湖，双目微闭，空无一物......没有探索和追寻，只能触及那些不可知的情景......没有思维，遗世独立......
20、以恒久不变的中国文化、简易的单体建筑、无限衍生的组合 ，造就气势恢宏的中国建筑。
21、彗星袭月，白虹贯日，仓鹰击于殿上。这都是典型的上帝的预警，可是由于我们智慧的不足，造成不可挽回的惨剧。自夸爱周易，读八卦，常常自品天之像地之形，可是真的不知道如何把握尺度，预警灾难。头不疼了，头疼的事却来了??南无??
22、天下有常胜之道日柔，上善若水，柔可以克刚，避实以击虚，持后而处先。
23、大自然历经了数亿万年的发展和进化。根据适者生存这个古朴的道理，她的各种现象无不积累了无数的“天机”，值得我们好好学习。这就是师法自然的理由。因此一切事物的好与坏、对与错，都是要用是否符合自然这一标准来检验。各种社会现象、自然现象的存在和发生无不出其左右。不过，同时也要知道万事万物从有到无，从无到有，彼盈此亏，阴阳消长的道理。正确把握某一个体所处的位置。正如优秀的帆板运动员恰当好处的掌握风向、风力，加以控制，才能始终保持在前进的道路上。
24、我们逐渐变成了手里拿着先进设备，不知强大功能；穿着西装革履，听不懂半句外文的一族。
25、山无水不变，水无山不合。孤阴不生，孤阳不长，任何一方失去对另外一方的依存，就没有什么成功可言。
26、在人类社会活动中的意图表示，语言是占据了极其重要位置的。所以，学会说话很有必要。《读书》
27、《法理学》价值冲突解决比例原则中强调：为保护某种较为优越的法价值需侵及另一种利益时，不得逾越恰当的程度。在我们工作中也很有借鉴意义，作为领导者和管理者，在传达雄性的同时，雌性的诱惑也至关重要，把握恰当的比例往往事半功倍。《读书》
28、一个真正遵循客观规律和恪守职业道德的人，永远不会撤离应该遵循和恪守的底线。
29、读书，人们眼见的不是语句本身，而是语句所赋予和传达的含义。《关于读书》
30、倪总好，难道老兄不懂泰极否来的道理吗？有几分欢乐就有几多愁。(与朋友的往来)
31、朋友来电，梦见裤衩罩头，询问吉凶，求的一解。双手恭拳曰：可喜可贺，欲大人也——！！！
32、一位盲人美女打车，至下车计价器显示11.4元，年轻司机把她扶至小区保安处，只说，我不收你钱是因为我比你挣钱容易。从小区内走出一斯文大叔，上车，一路畅谈，至下车计价器显示14.5元，下车时掏出30元，道：这钱还有刚才那位的，我也不伟大，因为我挣钱比你容易。（转）
33、切勿认为锦衣夜行可惜啦。为官之道，为人之道，处事之道。
34、真正的努力后，你会发现:天地要比你想象的宽阔得多！(转摘张文一《努力过后》)
35、处于此，妙应无穷。在历史的长卷中，在浩渺的的宇宙里，在瞬间的万物生灵群体内......横线下、分母中，能是哪个“1”？能等额处分的额度......无穷自然序列的排行，哪个“1”是自己？佛祖面前，灵山脚下，仰视、俯视，环
顾都没有。眼前飘过一片尘埃，轻轻地向远方去，正如轻轻地从远方来。（悟在灵山）
36、感悟渺小
37、虔诚、敬业、追求??于灵山
38、读好书，能使穷人变富人，富人变贵人。无论您目前处在一个什么阶段，读书，读好书，潜心读好书是当务之急。
39、请把我的祝福带给您及您的家人，愿新春的喜庆和快乐化做一年的和谐与顺利。祝朋友们：风徐，云淡，马蹄轻。（新年寄语）
40、任尔闭月羞花而如今颜消玉损纵然沉鱼落雁只可惜时不驻春有感上海女孩祖母的照片年29深夜
41、古风不易神马更新（写在新马年阴历29晚）
42、乌龟在地上是跑不过兔子的，可乌龟在水里永远比兔子游的快。比赛结果的输赢，不是兔和龟，而是安排龟兔赛跑的始作俑者。物尽其能，人尽其才的经典安排应该是田忌赛马。
彭北人 于徐州金洋置业有限公司
篇二：家庭中可以进行的语言小游戏之一
家庭中可以进行的语言小游戏之一：口语相关
1、 帮助孩子丰富语汇量是非常重要的。平日看到物品都可以帮孩子建立正确的词语概念，
这个概念可以从名称到外形特征描述再到用途，比如：苹果----红色的---可以吃的水果 杯子----透明的----用来喝水的杯子……
2、 传话游戏：一家人围坐在一起准备几张物品的卡片
第一个人耳语一张卡片上的物品传给下一个人，最后一个人公布答案，看与第一个人手中的卡片是否一样。这个游戏的易到难是词语到句子。
3、 预先准备逻辑上有先后顺序的图片（比如：空桌子、有菜的饭桌、摆放了碗筷和菜的饭
桌、空菜碗的饭桌）图片的数量可根据孩子的能力增加。
游戏方式：请孩子先按照他所理解的顺序来摆放图片，然后说出自己这样摆放的理由。
延生游戏方式：随意两张图片摆放，然后请开始说出在何种情况下会这样。比如：摆放了碗筷和菜的饭桌——空桌子，
问题：什么情况会出现这两张图呢？
——吃完饭，桌子已经收拾干净了。（此方式意在培养孩子发散性思维）
4、 我说你做
这个游戏很简单，可以说动物让孩子模仿；可以说身体部位请孩子指认（拍拍屁股、眨眨眼睛、拉拉耳朵）；可以说动作让孩子来做（蹲下来、靠着墙、围着桌子跑1圈）；家长可以跟孩子变换角色，让孩子说家长做。
5、 剪贴画编故事
把不同的图片沿边剪下来后整合到一张纸上，然后编一句话、一段话、一个小故事。 家长和孩子轮流编，不断完善，让故事越来越丰富，增强孩子的表达能力。
6、 日记画
旅游归来或者参加一次活动，可以把照片依照顺序贴在小册子上，跟孩子一起回顾讲述过程中的趣事。
等到孩子能简单作画了，可以将照片结合孩子的图画装订成册，跟孩子一起回顾讲述。孩子亲身经历过的事情，会比较乐意表述情绪等比较隐性元素。
7、 图与故事
讲故事时，我们可以照着图讲，让孩子学着看图，第二阶段我们可以开展跟图相关的游戏：
1、 仔细描述书中任意一副图，然后请孩子根据我们的描述将这面图找到
2、 朗读书中的句子，让孩子根据句子的讲述，找到画面更为丰富的图
3、
8、 11
篇三：小班语言小蛋壳教案
小班语言《小蛋壳》活动教案
钟丽英 钟如
活动目标：
1、懂得故事中有趣的情节，能了解故事的大概内容。
2、知道不同的小动物的家也是不一样的，能帮助动物找到合适的家。 活动准备：
课件、小动物的图片，花丛、森林、水的背景图片
活动过程：
一、出示图片，引起幼儿兴趣
1、 欣赏小鸡出壳的图片，教师：“这是什么？”（一个鸡蛋）
2、 “咦？它怎么了？”（哭了）
3、 “猜一猜，小蛋壳是发生什么事了呢？”（碎了……）
4、原来是小鸡到鸡妈妈的身边去了，鸡妈妈的翅膀就是小鸡的家！小蛋壳觉得很孤单，要去找一个小宝宝做它的家。那他会碰到哪些小动物呢？我们一起来听一听看一看！”
二、欣赏课件《小蛋壳》。
1.听故事第一部分（演示PPT）、
2.分段学习故事，并提问
（1）小蛋壳首先遇到了谁，它是怎么说的？小蜜蜂是怎么回答的？小蜜蜂的家在什么地方？
（2）先出示PPT图片提问：（提示举手回答）你们看小蛋壳又遇到了谁？谁知道小蚂蚁的家在哪里？小朋友们想一想小蛋壳会怎么问小蚂蚁？
（3）他会怎么问青蛙？它又会怎么回答？他的家在哪里？
（4）他会怎么问蜗牛呢？他又会怎么回答？他的家又在哪里？小蛋壳遇到了小蜜蜂、小蚂蚁、小青蛙、小蜗牛，他们都不要小蛋壳，小蛋壳更加的伤心了，你愿意帮助小蛋壳吗？（愿意）好吧！我们一起来帮小蛋壳吧！
（5）你们看谁来了？瓢虫对小蛋壳说了什么呢？瓢虫把小蛋壳做了什么？
（6）最后小蛋壳怎么样了？（笑了）
（7它为什么笑了？（因为它又可以做别人的家了，不孤单了）
3、小结:小蛋壳、小蜜蜂、小蚂蚁、小青蛙、小蜗牛、金龟子都有自己的家,他们的家一样吗?（不一样）是的，不同的小动物的家是不一样的。
三、帮动物找家。
出示动物的家，教师：“小动物迷路了，他们的家在哪里呢？你能帮它们找到它们的家吗？”，“这里有花丛、森林和小河，我们看看自己手里的动物卡片，看看它该回哪个家最合适！就请你把小动物送回家吧！”
附：故事《小蛋壳》
活动反思：
我自己认为整节活动是有条不紊的上出来了，孩子在活动中很积极，被漂亮的课件深深的吸引，本次活动中的的重点环节之一，但是从幼儿的表现来看，似乎并未达到预期效果。基于让幼儿在游戏活动中“自由表达、大胆表现”的考虑，我只是不时地用语言进行了启发、引导，虽然有启发作用，但是由于幼儿生活经验和自身能力的局限，只能是“启而不发”。
我们教师心中要有游戏教学目标，思路要清晰，对幼儿在活动中遇到的困难要及时加以点拨引导，帮助幼儿提升学习策略与经验。因为只有教师自身投入地表现，才能使幼儿获得启发、受到熏陶，在热闹中也仍有所获。
免费论文网友情提示：本网站所有内容为共享上传提供，不涉及任何商业利益，本站对此不承担任何保证责任！
Copyright © www.csmayi.cn Corporation, All Rights Reserved 共享时代 共享你我他 版权所有