篇一：学科成绩分析及反思
学科成绩分析与反思
学校:
教师: 付素芬
学科: 数学
篇二：成绩分析
12陆上中队13-14学年第一学期期末成绩分析
四．重考原因及解决方案（12陆上中队总体情况分析） 大三上学期，交通及物流专业进入了繁重而充满难度的专业课学习，不少同学早已习惯了大学前两年舒适惬意的生活，对这种突如其来的紧张感与压力无所适从，从而进入一段时间的迷茫期，大部分同学在适应了之后开始步入正轨，课堂上紧跟老师思路并认真做好笔记，生怕错过一点内容，在课堂上表现出了极高的求知欲，这点是我们大家应该学习的。然而还是有一部分同学整学期不在状态，上课睡意浓浓，下课就回到寝室看剧，打游戏，还处在大一大二自我放松的状态中，这在一定程度上造成了期末复习的困难与最后的挂科。例如交通物流专业的运筹学，不少同学不适应老师的讲课方式而产生厌学乃至不学习的状态，而运筹学这门课在课下自学时十分难以理解，远没有老师课上讲的深刻易懂，这导致不少同学期末复习进度缓慢，对各种解题方法理解不透彻，致使最后挂科。而交通专业的集装箱，这是一门把原来两本书两门课内容合到一起上的专业课，内容十分繁重，老师也一再强调要充分利用课堂时间并在课下多花时间巩固与预习，大部分同学都能很好的完成作业与学习任务，由于老师认真负责以及过目不忘的考察制度，这门课几乎没有旷课情况发生，这是值得鼓励与发扬的。物流专业旷课的人数较大一大二已大幅减少，大部分同学都能认识到大三的紧迫性而在课上课下认真学习，这一点从期末不少课程高分段同学较多可见一斑。总的来说，除极个别“顽固派”外大家都能很好的对自己的现在定位以及未来规划而不断学习知识充实自己并带给周围人很好的正能量。现就一些突出问题进行分析。
1.物流专业的运筹学，技术经济学，市场营销学是挂科人数最多的三个学科。运筹学属于数学类学科，需要运算能力作为基础，这使不少一算纠错的同学感到十分困难，并且，不同于之前学习的数学类学科，运筹学需要利用大量图表与计算相结合，并需要一定的识记能力，课堂上需要紧跟老师每一步运算思路才能很好的理解题目，课后也要花时间对解题方法进行温习。最重要的是数学类学科不是期末突击复习一下就能很好的掌握的，这使不少平时上课不听课做自己的事儿的同学期末不知运筹学所云，被大量习题伤透脑筋却效果微小，最终导致挂科与重修。这需要数学基础较好的同学对基础较差的进行辅导与讲解，查漏补缺，以后中队会组织一些数学学霸对有需要的同学进行辅导讲解。技术经济学与市场营销是需要大量背诵的科目，不少同学抱着以前背背就能过的心理平时不去上课，到了期末发现要背的太多而产生厌烦的心里，不能处在很好的学习状态，最终导致挂科。对于这类同学，应该端正思想，脚踏实地，平时上课稳扎稳打，这样才能在期末游刃有余，不挂科乃至考取高分。
2.交通专业另外一门挂科较多的供应链管理，由于采取双语教学，讲课范围比较广，可能是同学初次接触到密密麻麻的全英文课本，有点生疏，不适应，备考过程中准备不充分，所以均分不高，同学普遍感觉难，另外供应链管理的听课情况很不好，老师讲课比较平淡是事实，但是这不应该影响到我们对于知识的学习，所以端正态度，虚心接受，踏踏实实地去了解这门课程才是我们应该做的。
3.英语的学习对于我们陆上专业的学生来说是十分重要的，无论是今后的工作
上的要求还是选择继续读书的同学所要面对的考研英语，以及对进入企业十分重要的BEC，出国留学的雅思，托福，都对英语的全方面能力有着极高的要求，大部分同学缺乏口语表达的练习，遇到外国人或者要求英语自我介绍时不知所云。这一点应该引起极大的重视并在平时多加练习，例如多去英语角与外国人交流，看美剧英剧了解纯正的英语表达以及通过报英语班或与自学等各种途径来提高自身的英语素质。英语学习本身就是一个坚持的过程，通过不断积累才能看到成效，大多是同学无法坚持学习，多是三天打鱼两天晒网，针对这一情况需要中队培养学习英语的气氛，多举行英语交流活动，让英语学习好的人带动英语学习落后的人，达到共同学习共同进步的目的。但总的来说，通过四六级通过人数的统计，大部分同学都在努力的行之有效的学习英语，而通过正确的方法以及时间的积累就能产生质变。
4.这次成绩出来后，总体上女生考得普遍比男生好，这与他们的学习态度也有很大关系，不管是临近期末复习还是平时上课以及课余时间对学习的利用大部分女生抓紧一切时间学习，而部分男生则抱着一边学一边玩的态度，在期末复习期间依然玩着平时玩的游戏，没有完全投入到学习中，并且很多男生依然存在着也许可以凭借聪明才智蒙混过关的侥幸心理，自以为稍微学一下就可以取得不错成绩，这也是部分虽然没挂科但是分数也不高的原因。我们会对这部分男生进行教育批评，同时加强男女生之间的沟通交流，争取创造一个良好的学习风。 5.到了大三，同学们都应该对自己的未来有个大致的规划，要考研，公务员还是直接工作或者出国读书，良好的人生规划也是成功的关键，我们会对大家的未来规划进行统计，为大家创造良好的实现目标的条件，为同样目标的同学们创造交流的机会来共同进步。
综上所述，中队在上学期学习方面虽然存在一些问题，但是也取得了一定的成果。希望大家在今后的学习中更加努力，严格要求自己，为大学生活的尾声奏出最灿烂的篇章。中队学习部也会继续努力为大家学习的进步贡献出自己的一份力量，我们会不断努力前行的......
五、各班成绩分析
一.交通1211班
1.成绩分析： 我们班的成绩较去年改善不大，总体上来说并不是太理想。相比上学期而言，班上的优秀率变化幅度并不高，整体的成绩都没有较大的改善。并且补考人数有所增加。尤其集装箱运输与多式联运和运筹学这两门科目尤其突出。
从成绩上看来女生的成绩普遍较好，据观察分析是由于女生比较勤奋，能够充分利用课余时间进行自主学习和自主预习。而男生过于懒惰，只是在考前进行突击复习，应付考试的居多。所以我们班以后要加强男生的自觉性和自主学习的能力。
为了能取得更好的成绩我们应加强学风建设，完善班级内部的教育体系。提高同学们的学习兴趣。一份耕耘，一份收获。要想整个班有个好成绩，应该要先改变学习态度，只有自觉了，意识到学习的重要性了，大家肯去学了，班级才有
进步的希望！只有进行团队合作，互相督促，我们才能在竞争中前进，在前进中竞争，才能更好的营造一个良好的学习氛围，共同进步，争取下次取得更好的成绩。
2.补考原因及解决方案
大三上学期，交通专业的专业课程安排较多，部分同学对新学期课程的变化没有做好心理准备，学习过程中没有及时调整学习状态，造成期末学习成绩不甚理想，出现补考挂科现象，但班级大多数同学学习情况较为良好，现就一些突出方面做出分析：
1、在集装箱运输与多式联运方面，集装箱运输与多式联运是专业科目中较难的一个科目，不仅需要同学们对集装箱运输有一定了解基础，更需要同学们在学习这门课时认真听讲，及时完成作业。我班相对于其他班级在在集装箱运输与多式联运期末成绩上补考率较高，是因为同学上课不够自觉且有部分同学在市场了解基础上有所欠缺导致最终成绩不理想。针对这一情况，本学期班级会对在集装箱运输与多式联运基础较差的同学进行辅导，力争每个同学补考都过且有一个良好的基础应对今后的学习挑战。
2、而运筹学方面，由于运筹学上课是非常重要的，老师讲的浅显易懂而自己也许要研究半天，同学们没有意识到这一点，上课不怎么听讲，觉得期末看一下书就行了，结果期末才发现自己根本无法学习，自然就挂科了，所有同学们以后一定要认识到上课的重要性。
3、针对班级补考这一现象，经过汇总分析，一些同学上课未认真听讲，在课下没有按时完成老师的作业是出现这一情况的重要原因，因为一些同学听信学长学姐的“考试前背背就能过”，存在了轻视和侥幸心理，结果出现补考，更有部分同学无法明白自身的责任，每天沉迷于网络游戏，使得单人的补考科数众多，还降低了班级的平均分。
针对以上情况，我们会继续加强对同学们在平时学习与作业完成上的监督，防止部分同学对一些科目掉以轻心，努力提高大家的学习效率。也会在部分科目上与任课老师做好沟通，防止再出现这种情况。并且与部分同学做好思想工作，让其明白当前该做的事与不该做的事。
4、女生考得普遍比男生好，这与他们的学习态度也有很大关系，临近期末女生复习更是非常认真。很多男生依然存在着也许可以混过关的侥幸心理。我们会对这部分男生进行批评，同时加强男女生之间的沟通，有一个良好的学习风气是非常重要的。
5、加强党团和班风建设，努力提高班级凝聚力，以良好的班风促进学风建设。在大三上，预备党员等积极分子数目将会越来越多，要求预备党员等在规范自身使自身成为榜样的同时带动党建工作，以党建促学风。
综上所述，我班在上学期学习方面虽然存在一些问题，但是也取得了一定的成果。希望大家在今后的学习中更加努力，为不久即到的毕业做准备。
二．交通1212班
1.成绩概述
这学期我们班的成绩总体还算理想，平均分80以上的人数占了近全班的三分之一，有10人，平均分85以上的有3人。比较糟糕的是这次挂科的也有10人，其中一位同学七门成绩不及格，一位三门不及格，其余八人均是有一门补考。
从学科来看，学分较多的专业课集装箱与多式联运挂科的人数最多，有5人。物流类课程供应链管理有4人挂科，数学类课程运筹学则有3人不及格，另外会计学原理也有一名同学不及格。
2.原因分析
从分数来看，平均分在80以上的十个人都是女生，而全班12个男生则有7名都存在挂科现象。这一点充分说明，成绩高低是与平时的学习紧密挂钩的。在平时的学习中，女生普遍比较积极，在复习期间也比较勤勉，有几位同学进步较大，这是她们努力和付出的成果。而反观男生，除了少数几个对学习比较上心以外，大部分的都对学习不够用功，上课的时候只顾做自己的事，很少听课，课下也不会主动去弥补知识上的空缺，复习的时候太过漫不经心，最后的结果充分证明了这之间的因果关系，取得好成绩与自身的勤勉与否是息息相关的。
从学科来看，挂科人数最多的集装箱与多式联运，这门与所学专业密切相关的学科理应引起同学们的重视。这门课的老师讲课富有激情，听课情况还算不错，可能是因为书本的内容太多，考察的知识点又太细，所以导致全班普遍成绩都不太理想。这说明了对于专业课的学习，我们不能仅仅局限于课上，课下也应多花时间去巩固去记忆，才能彻底整合为自己的知识。供应链管理的听课情况很不好，老师讲课比较平淡是事实，但是这不应该影响到我们对于知识的学习，所以端正态度，虚心接受，踏踏实实地去了解这门课程才是我们应该做的。运筹学本身是比较难的一门学科，老师讲课很认真，而且考试的题目也很简单，只要考前有认真看例题的都不会考得太差，可是结果还是有人不及格，这也说明了部分同学对考试的不重视。
3.意见建议
对于挂科的同学来说，端正学习态度是关键，大学的考试在难度上都不高，所以只要肯对学习用心都能避免这种情况。对于其他同学来说，我们不能仅仅满足于过了考试这种要求，这会使我们整个大学生涯的学习显得很单薄，既没有构建起对于所学专业的知识框架，又没有培养出好的学习习惯。所以，我们除了要在课堂上做到认真听课以外，在课下也应多去翻阅专业书籍，了解行业讯息，使自己真正做到学以致用，为以后的就业打下坚实的基础。
三．交通1213班
转眼大三上学期已经结束，回顾这一学期，我们班取得了较为不错的期末成绩。作为学习委员，我通过收集班级同学的学习成绩并进行汇总，用数据来分析同学们的学习情况。
本次期末我们班级一共进行了10门笔试，1门实验考试，共有31位同学参加考试。其中，第三方物流、国际航运经济、海运政策这三门完成了100%的通过率，第一门课程大部分同学都取得85分以上的成绩，而后两门课程均有三分之二的同学取得80分以上的成绩；至于集装箱实验，全员通过且优良率达到80%，发挥很不错。
其他几门课程中出现了挂科现象，其中多式联运有6人，供应链管理、运筹学分别有4人，租船实务、船舶积载分别2人。多式联运难度较高，70分段共6
人，最高分77分。供应链管理与运筹学以70分段居多，约占三分之二；租船实务和船舶积载分别约有三分之二的同学在得分70分以及以上。
通过这些数据我们可以看出，同学们对于那些考试难度较大的科目掌握的还不够好，比如多式联运、供应链管理、运筹学，成绩普遍在中等偏上一些。针对这种情况，我总结出两个原因：一、在这些课程上，同学们的课堂利用率还不是很高；二、在期末和课后的复习工作中做的还不是很到位。
针对这些问题，我们要做到随学随渗透，平常可以多在群里上传学习资料，做到不为考试而学习，而是时时学习；同时还可以积极和身边的同学分享学习经验。
四．交通1214班
我班这次考试各科均分都比较高，在有挂科的科目中，高低分差特别明显，尤其是运筹学，租船运输实务。主要问题还是集中在个别同学身上，挂科人数共4人，挂科门数共9门，有个别同学甚至达到四门。大三上学期，交通专业的专业课程安排较多，可能由于部分同学没有认真准备复习或忙于其他事情，学习过程中没有及时调整学习状态，造成期末考试成绩不甚理想，出现补考挂科现象，但班级大多数同学学习态度端正认真，积极准备考试。现就一些突出方面做出分析：
1.在运筹学方面，需要同学们在学习这门课时认真听讲，及时完成作业。我班出现了两名同学挂科，是因为同学上课不够自觉，没有认真听讲，没有自主完成作业。针对这一情况，本学期会严厉监督每位同学的作业完成情况。
2.在集装箱方面，由于课时较长，需要掌握的东西比较多也比较零碎，而且试卷出的比较难，大多数同学在备考中没有抓住重点，所以平均分很低，集装箱是我们一门很重要的专业课，这样的成绩也给大家一个警醒，在以后的学习过程中多向老师请教，课上一定要认真听讲，提高自己的专业水平。
3.会计学基础是我们这学期新接触的科目，对于会计方面我们了解的不是很多，但大家学习的热情都很高，毕竟是理科生，对数字比较敏感，所以均分还是不错的，没有同学挂科。
4.供应链管理采取双语教学，讲课范围比较广，可能是同学初次接触到密密麻麻的全英文课本，有点生疏，不适应，备考过程中准备不充分，所以均分不高，同学普遍感觉难。
5.针对班级补考这一现象，经过汇总分析，一些同学上课未认真听讲，在课下没有按时完成老师的作业是出现这一情况的重要原因，因为一些同学听信学长学姐的“考试前背背就能过”，存在了轻视和侥幸心理，结果出现补考，还有些同学是态度不端正。但整体来说，这学期每位同学都取得了进步，个人均分明显比以前提升，而且同学们都学会了自主学习，课上会积极发言，认真备考。
6.针对以上情况，我们会继续加强对同学们在平时学习与作业完成上的监督，防止部分同学对一些科目掉以轻心，努力提高大家的学习效率。也会在部分科目上与任课老师做好沟通，防止再出现这种情况。
为了能取得更好的成绩我们应加强学风建设，完善班级内部的教育体系。提高同学们的学习兴趣。一份耕耘，一份收获。要想整个班有个好成绩，应该要先改变学习态度，只有自觉了，意识到学习的重要性了，大家肯去学了，班级才有进步的希望！只有进行团队合作，互相督促，我们才能在竞争中前进，在前进中
篇三：教学质量分析及其教学反思
凯里市三棵树镇中心小学 （2009-2010学年度第二学期）
三年语文下册
教
学
质
量
分
析
及
教
学
反
思
任课教师：
2010年7月13日 余世勇
小学三年级语文下册期末考试
教学质量分析及教学反思
看来在习作上我还要多下功夫：首先要让他们审好题，这是写好作文的基础；其次要交给他们习作的方法，不急于动笔，首先好好构思，有必要的话打一下草稿。
纵观本次考试，试卷的难度、坡度应该说并不大，理应考出较为理想的成绩，但是仍有不及格的学生，学生的审题，漏题的、答非所问的、张冠李戴的比比皆是，说明学生在答题时并没有认真读题，只是瞄了一眼，就匆匆忙忙回答，做完也不知或不能认真检查。这也是以往考试中经常出现的现象，平时甚至考前再三提醒，可在考试过程中不少学生仍然屡教不改，实在是一件非常头疼的事。 进行质量分析后，本班考的不理想，需要反思和改进的地方有很多：首先就是在平时的教学过程中，要注意抓两头、带中间，注意重点抓基础的知识，争取能够做到让每个孩子都能熟练的掌握。其次就是抓阅读，培养孩子的阅读兴趣，教给孩子一些解题思路，还有就是交给孩子做一些灵活题目的技巧。同时，抓学生的书写，让学生养成作业、卷面整洁的习惯，让学生养成良好的学习习惯，让学生在做题时多多审题再去做。最后抓作文的教学，平常让孩子多练、多写。平时在学校加强教师间的集体备课，多商讨、研究教学方法。教师与学生的家长多加强交流和沟通，共同教育好学生。同时在平常继续用课余时间对学生进行提优补差的工作，以期更大的进步。
根据本次考试出现的情况，几点努力措施：
1、让每节课、每次作业成为学生学习质量提高的台阶。
2、设置有特色的作业布置方式，如课堂作业、课外阅读词语积累，提高学生学习兴趣，让学习成为人生的一件乐事，让激励评价成为学生成长的动力，让提高学业成绩成为学生内在的需求。
3、帮助学生养成高效的学习习惯。如每天预习、小结、完成作业；学习中确定目标，发现重点，能提出不懂问题与同学交流，向教师请教，做好笔记和课堂练习等。
4、针对这次试卷上出现的问题，我也利用假期让学生有计划有要求的完成一些假期作业：（1）针对班级整体的书写情况，我让家长去买《小学生必背古诗》练字本，让孩子每天写一页，这样做的目的是提高孩子的书写质量，同时又能积累古诗。（2）让家长参照评价手册后推荐的几本书中，和孩子商量，至少买两本，在假期让孩子阅读，同时写两篇读后感。(3)在假期中写五篇日记，记录下自己愉快的假期生活，同时也是一次提高作文水平的练习。
以上是结合这次期末考试质量分析及些许思考，下面想说说自己在三年级课堂的教学反思。三年级是一个过渡年级，有时会存在一些“尴尬” 的地方。比如， 三年级开始识字不是重点，但对某些学生来说还很困难，没办法轻视；阅读应成为学习的重点，但学生认知水平有限，对问题的理解不够深入、全面，很难把握阅读的“度”；习作练习中，又不拘形式的写出自己见闻、感受和想象。而二年级教材又侧重安 排词句练习，学生一下子对作文感到非常头疼……面对这些问题，第一次带中年级的我在摸索中前进、在实践中反思。
一、钻研教材、了解学生，一切从实际出发。
教材是学生学习、教师教学的依据，如何用好、用足教材，让学生喜欢教材、喜欢学习，是首先值得考虑的问题。教材中的阅读课文，针对不同的教学目标、学习要求如何与学生的学习实际相一致，不至于挖得深、学得难，让学生觉得无话可说、无感可发。这又是另一个摆在面前的难题。我觉得这时教师就要对你的学生真正地有所了解，知道什么对他们来说是有难度的、什么是他们感兴趣的、怎样设计通过他们的思考、合作会有真正的提高。只有这样，在设计教学方案时教师才会有一个正确的教学预测，使教案更贴近学生、更合理。我想，这也是从学生的“学情”出发进行备课的一个方面吧。当然，在课堂教学过程中，还要从实际出发，根据学习情况不断调整。
二、不断实践，不断完善，优化课堂教学。
课堂是教学改革的主阵地，在课堂上教师在教给学生知识的同时，更要注重学生学习习惯、学习能力的形成，真正学会学习，成为学习的主人。三年级是从低年级过渡上来，教师的指导作用显得尤为重要，在课堂上的自主学习还是要通过老师的组织、引导进行。因此教师要对自己的教学行为不断小结、不断反思，提高自己的理论水平、不断更新教育观念，在实践中调整自己的教学行为，使自己的课堂教学得到最优化。针对课堂上出现的问题，在课后要及时反思、小结，在平时的教学中，我就坚持写教学随想和反思。同时在后面的教学中，不再为了课堂的“完美”而勉强学生，有效地避免这些问题的再次发生。
三、挑战自我、充实自我，在否定中成长。
课上到现在，真的觉得是和学生在一起成长，有得有失。但却不断地发现经常在教学中遇到“瓶颈”，已有的知识、经验已无法满足不断出现的新问题、新情况。课文如果只用那么几种教学模式去上，学生马上会感到枯燥、无味，甚至有时对你的教学思路一清二楚，这样的课还有什么味？作文的教学有时会感到“束手无策”，只是通过讲讲要求、读读例作、尝试写写、作后评价，学生怎会对作文感兴趣呢？……如何穿越“瓶颈”领略更宽广的教学天地，这又是我在不断反思的问题。
总之，我应该多读一些教育理论方面的书籍、增加自己的文化底蕴、向有经验的老师多学习、多请教，对自己的教学多反思，提高自己对教材的把握和对课堂的驾驭能力，希望能冲破瓶颈 ，在今后的语文教学实践中，不断进步。
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