篇一：中学地理期中考试反思
中学地理期中考试反思
中学地理期中考试反思 地理卷子题比较少，因此判改试卷很快，地理成绩也出的很快。因此我的心情沮丧的也很快。 判卷子的时候就大概了解了学生们的答题情况，但是看到我带的4个班的地理试卷的时候还是被震到了。8分的10分的，20几分30几分的人可以占到班级的小一半，而另一小半也是在及格线以下。我真的没有想到他们会考的如此之差。心情也比他们的分数好不了多少，尤其是我拿着他们每个班上学期期末的地理成绩作对比，心塞的不知道该怎么办才好。 期中考试的成绩随着一科科判完的卷子呈现出全部面目。我也了解了其他班级的地理成绩，心情总算是得到缓解。因为和平行班比起来，我的学生的成绩竟然还算好的。因为每个班都有90分以上的学生，而且我有一个学生考了满分，及格率和优秀率在年级里都算是高的。也就是说，在整个年级地理都考得不好的情况下，我的学生考的还算比较好的。这样的事实让我有些哭笑不得。 心情的起起落落也让我郑重的反思了自己这段时间的教学工作。 考试卷并不算难，但是偏重考经济和细节的知识，而且对于书中的数字很敏感、喜欢作为考点。而这正是我教学中薄弱的地方，我听从指导老师的意见，在平时的教学中并没有讲一些细节的知识，因此在这次考试中这些失误都暴露了出来。还有我平时重点强调的知识，仍然有学生答错，这说明他们平时没有认真听讲或是课后没有认真复习。因为地理不参加中考，所以大多数学生对地理都很不重视，课下也不愿意花时间去复习，导致考试时最简单的题目也答不上来。 我在每个班讲解试卷前都会问他们，你们对于自己的试卷和成绩满意吗？学生都在回答，不满意。我告诉他们，我也不满意。对于我自己和你们的答卷都不满意。这次的试卷有些地方是因为我教学失误导致大家失分，这方面我会反省，这以后的教学过程中注意这些问题。你们也应该想想自己这段时间对于地理的学习是怎样的态度和行动。你们如果有好的建议也可以和我提，咱们一起改进，争取能用一个漂亮的你们自己满意的成绩给你们的初中地理画上一个完美的句号。 之后，我真的看到了一些学生的改变。比如自我反思、给我提建议。我真的很欣慰看到学生们的改变。我希望他们能够因为喜欢地理而去学习地理并且学好地理。
篇二：月考反思500字差生
转化“差生”的实践和反思
【摘 要】 在“差生”转化实践过程中要做到：投入真情实感，感化孩子；激发学习兴趣，擦亮孩子希望之光；持有一颗持久不变的耐心，循循善诱。
【关键词】 “差生”转化；实践；感化；希望之光；耐心 随着我国经济的高速发展，农民工蜂拥外出，农民工子女留在家里由爷爷奶奶或姑姑等亲戚监管。他们也就只能保证冷不着，饿不着。孩子的学习教育几乎无招，以及现今社会的价值取向，拜金主义，读书无用论等等思想，影响到家长及学生的思想。日积月累，学生成绩越来越差，纪律也越来越差，导致了学习和纪律双向较差的局面。从而也就导致了“差生”的烦恼。长期以来，“差生”问题一直令人头疼的，现实的情况迫使教育者不得不关注“差生”。“差生”是教育现象中的一个特殊群体，探究对差生的转化方法，具有现实意义。如何帮助这一特殊的“弱势群体”，使他们茁壮成长，给教育提出了新的挑战，亟待我们寻求促使“差生”全面发展的新思路。教育是关爱，是帮助；是一种发现，一种期待；是为了保护，为了奠基。笔者从事教师工作多年来，深深地体会到对“差生”的教育要循序渐进，这样才能使“差生”的教育工作取得成效。
一、投入真情实感，感化孩子
“亲其师，信其道”，爱是教育的前提，没有爱就没有教育，并且这种爱是真诚的而不是虚伪的。素质教育下的办学理念时刻在提醒着我们：“每个学生都要发展但发展不同，每个学生都要提高但不篇二：对待差生教育的反思
对待问题学生教育的反思
在问题的教育上，很多老师缺乏毅力，没有耐心，多少的时候对他们放弃了希望，任凭他们自由发展。结果个别问题的个别行为，势必会影响整个班级的健康发展。所以，我们要努力迎接这一挑战，用积极的心态对待这繁琐而重要的教育任务。结合自身教育经历，针对问题心理特点反思如下：
1、问题教育要立足于情感教育。
“以情动人，以情育人”是教育问题最根本的前提条件。没有爱，就没有教育。尤其是对待问题，更要以双倍的爱去爱他们。有的问题表现极其反常，对老师的教育全当是耳边风，什么正面的引导是一点也听不进去。我觉得学生不理解我们，就是没有把我们当成朋友。没有把我们当成朋友，正是因为我们对他们的付出太少，尤其是情感上的投资不够，学生感受不到老师足够的爱，所以，我们要以心换心，以情感人。
2、要以积极的心态对待问题。
用积极的态度对待问题，自然会有积极的效果。反思我的教育过程，对问题的教育一直处于消极被动的状态。不出事，就不找他们。出了事，就满脸怒气。总以为和他们谈话，浪费时间，收效甚微。这样一来，就不能及时了解问题的思想动态，以致于他们离正常轨道越来越远。最后，还要花大量心思去处理有可能发生的不良的事。积极乐观的态度，定会使问题处于萌芽状态，也会收到事半功倍的效果。
3、持之以恒的教育才是成功的教育。
问题的表现不可避免会出现反复性，有的同学教育一次，能坚持几天。还有的同学，当面教育当面不听。作为教师，我们不能就这样放弃。可以用行动去逐渐的感化他们。问题的教育没有毅力就只能半途而废。所以，面对问题的不良的思想动态和不正常的行为，我们要立定心志，对其进行持之以恒的教育。这样，才能收获教育的最终胜利。篇三：2016高一化学考试反思800字
2016高一化学考试反思800字
高一化学考试反思800字
高一的第一次月考已经结束了，成绩与我的上届学生相比简直是大相径庭，虽然接班时
有心理准备，可看了成绩统计还是纠结的要命。尖子生没有，差生遍地都是。回顾一个月的教学，其实也采取了很多方法来帮助差生，调动他们的积极性，可效果太差。有一种差生，纯粹是因为他没有能力集中精神来理解一个完整的问题，或者说，要求他自主地持续10分钟关注一个问题，是一件十分困难的事。这种差生还有一个明显的特点，那就是他缺少主动自我纠正的能力，他没有纠正自己在学习上所出现的各种错误的动机，错了就错了，好象和他无关一样。
主要问题的原因分析：
1、基础知识和基本技能不扎实，不能在理解的基础上进行掌握和应用，导致答题错误。
2、语言表述不清楚，逻辑性较差，缺乏条理性。表现在不能用精练的、准确的语言来描述具体的反应现象，或对反应现象叙述不清;回答问题不能抓住重点问题去阐述，不能答出关键点。
3、能力与方法问题。阅读理解、综合分析与归纳、语言表达、科学探究等能力较差，对化学学科中常用的科学方法不熟悉。表现在不能正确归纳出不同化学反应的相似之处;不会进行探究性学习;根据现象总结结论的能力较差。
今后教学的建议：
1、要在扎实把好基础知识的同时，更加注重学生的思维训练，密切关注学生的动态，让学生更加关心现实生活和生产中涉及化学知识的问题，对学生碰到的疑难点、易错点应及时给予点拔引导，帮助学生及时解决。课堂上应精讲多练，多让学生思考、讨论，使学生真正成为学习的主人，充分调动其积极性、自觉性，不断提高课堂学习效率。
2、答卷中反映出学生不会审题、字迹潦草、写错别字、化学式书写错误、语言表达不规范等，这说明在规范答题训练方面有缺陷，要在平时的作业训练及测试评讲中加强答题规的训练，注意科学性和规范化，以减少答题的失误，并形成良好的学习方法和学习习惯。
3、提高优秀率，降低低分率。
总之，作为老师的我们要研究如何让学生爱学化学、愉快地化学、结合生活实际的学化学、结合学生已有的生活经验的学化学。而不是机械的背化学、学生不是做化学题的机器、不能让学生充满怨恨的学化学。加强实验探究，提高创造性思维。
篇三：七年级地理期中考试反思
七年级地理期中考试反思
七年级地理期中考试分析随着本次期中考试评卷工作的结束，我对所人班级的教学情况进行了分析，及时总结考试中存在的问题和考试取得的成绩，结合实际教学，查找问题解决的策略和具体措施。为以后进一步开展地理教学工作打下基础，先结合本次考试分析如下：本次考试题型分为两大类：单项选择和综合分析题，分值各占40分与60分。与上次月考相比，难度相适中。所以七年级六个班里，年级最高分是99分，最低分是17分，并且班级内部成绩两极分化比较严重，学生基础悬殊较大。单项选择题中，一般学生可拿到20分以上，甚至有的同学满分。而学生在答选择题3、5、14、17、18、20题过程中出现审题不清，对所学有关亚洲、日本、印度等国家和地区的自然地理知识掌握不够全面，做题的盲目性较大，不同学生答题的正确率存在较大差距。综合题中，结合学生答题情况看，学生对教材的熟悉不够，22题考得是课本的固定知识，而接近40%的学生没有答上。而且综合运用地理知识解决实际问题的能力较差，在写一些地理事物名称的时候，很多学生错别字不断，如“伊朗高原”的“朗”写成郎，“珠穆朗玛峰”写成“猪母狼马蜂”，诸如此类，导致综合题失分比较严重。综合所述，尽管本次很多班级的地理进步不大，但是我们紧扣教材，还是取得了较好的教学效果。综合以上问题，我认为可采取以下措施来提高学生的成绩：1、在平时课堂教学中，要统筹兼顾到基础知识和延伸部分两方面的学习，要让学生根据自己的能力尽可能学到延伸知识。2、要加强课堂管理，在纪律上严格要求每个学生，课堂上学的知识尽量在课上掌握，向45分钟要效率。3、科学安排教学进度，不能为了赶教学进度而忽略知识点的处理，要知识的理解记忆实现在平时的教学中，达到学习一单元对学生进行过关检测。针对此次的考试做出具体的解决方法，让学生在课堂中掌握基础知识，课下完成练习册与地理填充图册以巩固课上所学习的重点内容，达到知识点的强化记忆。这样不仅可以养成良好的学习习惯，也有利于学生学习方法的形成，坦然的面对期末考试的来临。
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