篇一：女教师日记3秘BT
（一）
今天我走进了xxx同学的家里。来到孩子家里，通过和她父母的交流中，我了解到：该同学的家庭条件相对来说
比较优越，父亲的文化水平相对较高，比较关心她的学习，对她的期望值也相当高。但是孩子的父亲平时工作
繁忙，对孩子的日常照顾不是很周到，也不太注意与孩子间的沟通与交流，对于孩子出现的各种问题显得心有
余而力不足。正是这样的特殊的家庭背景，对于现在所出现的行为上缺乏自我约束力，学习上缺少刻苦钻研精
神等问题产生了一定的负面影响。
我们坦诚地交换意见，阐明各自的想法，交流心得体会，很快地，一座信任、合作的桥梁架在了我和家长的中
间。在这样的访谈气氛下，我的走访工作进行得很顺利，我说：“把每个孩子教育好是学校的责任，更是我们
当老师的责任，但有时仅仅靠学校老师的教育是不够的，家庭教育也是很重要的一个环节，只有老师和家长配
合好了，才能把孩子教好。”家长不好意思的笑笑说：“听老师您这么一说，我还真觉得以前教育孩子的方法
是有一些不恰当了。”我说：“孩子好玩那是天性，应该能体会孩子的心情，有时候孩子犯些小错误也是难免
的，碰到这样的情况千万不要打骂孩子，多和孩子沟通，多交流，经常检查作业，讲解问题，讨论问题，增进
感情，要耐心，不要急与求成，不能用我们的思维来衡量她，认为她都应该会，所以啊，应该加以正面的引导
和教育，慢慢提高，有进步时要及时表扬，多给她鼓励，多关心她。不能光顾着工作，要经常和孩子在一起，
给孩子爱，给孩子温暖才是最重要的，我相信她不是一个不懂道理的孩子。”家长若有所思的说：“看来我也
是有责任的啊。”我说：“所以啊，以后还是要多腾出时间来陪孩子，带孩子出去玩玩，当家长的这么辛苦为
了什么，还不都是为了孩子的将来啊。家庭要温暖，有不同的意见，你们尽量商量，不要在孩子面前吵架，教
育孩子意见要统一。”家长感激的说：“老师您说的太对了，现在家长的工作压力和生活压力都很大，没心情
照顾孩子，看到孩子学习不好就着急，动手打孩子确实不对，太心急了，这真需要耐心，你们教育那么多孩子
真不容易！我确实忽略了和孩子的交流，我根本没和孩子出去玩过。我们虽然是孩子的父母，有时候还真是不
了解孩子，也难怪我们的教育不起作用啊。”
通过走访，我深深体会到，作为教师，要想更好地、更全面地了解自己的学生，知道学 生在家时的学习情况、
社会交往情况和在家的表现等，就必须经常深入到学生的家庭中去，深入了解学生的生活，了解她所生活的环
境，让学生感受到老师的关注与重视；与家长很好地交流、沟通，了解家长对于学校、
老师、子女的期望；同
时，教师还应该把学生在校时的实际情况客观、全面地向家长作一个说明，指导家长的配合，这样有利于在教
育学生方面形成合力，家校共管才能产生良好的教育效果。
（二）
今天，我们去xx家走访。
xx同学在校内向，不爱说话，上课读课文像蚊子哼哼，声音极小。提出要求，作出示范，都没有改观。有时心
想，这孩子咋这么不听话呢。走进他家，我们有机会了解了孩子生活的家庭。孩子生活在一个离异家庭里，妈
妈性格柔弱，后爸性格暴躁，孩子每每犯些小错误，后爸就拳脚相加，不知轻重。妈妈看在眼里，疼在心里，
却也无能为力。这样的环境中成长的孩子怎能没问题。我们与他妈妈促膝交谈，谈孩子的健康成长，谈孩子的
教育方法，妈妈连连点头，表示非常受益。是的孩子，何况还是独生子，在妈妈的心中是最重要的。为了孩子
，脆弱的妈妈会变得坚强。我们相信，有了此行的走访，郭某同学的家庭环境一定会有所改变，而在学校教育
中怎样教育引导孩子，我们也有了更合适的方法。
（三）
今天我与同伴一道去xx家走访。在我看来，这无非是走走形式，去和家长寒暄几句罢了。但通过这次家访我收
获颇丰，既深入了解到了该生的家庭生活情况，又增进了老师和家长的互信，为今后该生的教育积累了宝贵的
经验。
xxx同学在学校人缘很好，就是性格内向，穿的衣服看起来脏脏的，不爱多说话，学习有些粗心，有时还透露着
自卑。亲自去她家走了一趟，我才完全了解了孩子的家庭情况。在这个经济条件还不错的村子里，该生家境实
在不好。一家5口人，姐妹两个，姐姐失聪，爸爸失业在家，妈妈在北京打工，而奶奶年事已高，身体不好。家
里的收入有限，可供孩子支配的零用钱也就很少。而周围同学的家里都相对优越富足，孩子心理难免会自卑。
自卑的心理又会影响孩子的学习习惯。感觉应该是一个优秀的学生，却总是差点。找到了问题的症结，我们豁
然开朗。一个小女孩平日缺少母亲的细致关爱，而妈妈、同学、老师的理解和爱，将会使她变得自信、乐观、
细心、优秀的。
对于xxxx同学的问题，通过走访我们找到了适合孩子的教育方法。篇二：bt种子(图文)首先将要上传的作品发到一个文件夹里，当然也要放入链接快捷方式和宣传文本，准备完毕我们开始制作种子[1]这里我以比特精灵为标准， 先打开比特精灵！ 在左上角的工具栏里选择功能按键。然后在常规处点击找到整个目录
[2]然后在常规处点击找到整个目录 [3]下图是上图步骤2的操作过程 [4]点击制作
[5]下图种子已经开始生成 [6]种子已经生成 还有一点要说明：种子的特征码，如下图红色
长的一个椭圆型内 种子就做好了,就能发布了,注意:1).帖子发布后不要忘记把种子开启上传
2).种子做好后尽量不要去动它,也不要动那个文件夹
3).种子的健康度没达到100%以上那就表示没出种,还要继续上传
4).当你在上传时,健康度达到90%的时候先把上传关掉2-3个小时,然在继续上传篇三：bt下载从入门到精通
bt下载从入门到精通
[ 新手篇 ]：
1:bittorrent(bt)是什么?
bt是一种类似与电驴的p2p共享软件（不是“变态”），全名叫bittorrent,中文全称:比特流
2:我能拿bt来干些什么?
最新的电影,游戏,动漫,只要你想的到的,bt都能提供给你,而且速度也是
bt的,远远超过你的想象,再也不用为只有几k的下载速度烦恼了.
3:我能在哪里下载到bittorrent这个软件?
点击下载 bit torrent官方客户端程序 这里是bittorrent的老家
下载安装客户端以后,就开始你的bt共享之旅吧!!
4:我已经安装好客户端了,我怎么用bt进行下载呢?
找一些提供torrent文件下载的站点, 点击torrent文件就可以开始下载
了.
5:ok,也就是说,我必须找一些网站来下载torrent文件, 那么怎么样得到
torrent文件呢?
torrent文件是由一些bt爱好者自发组建的网站提供的,这个是国内的bt
爱好者论坛的网址:
3: bt软件现在有什么新的进展吗?
官方的客户端也正在不断改进之中..
[ 发布篇 ]：
2:发布教程
2.点select选取你要发布的文件所在的目录。
如果你想将一个子目录里的内容按一个文件来发布，比如说王菲的《胡思乱想》专辑，假设目录虽在位置为： “c:\王菲\王菲-胡思乱想\“， directory to
bulid里就填： c:\王菲
如果要发布王菲的单曲，就把 胡思乱想.mp3 放到 “c:\王菲” 里。
注意：制作时 c:\王菲 里所有文件和目录都会被扫描，所以只把要发布
的放进去就可以了。
注意，一般用ｂｔ发布的东西在150m - 1g之间会比较有效率。
3. announce url 里填写tracker服务器的地址， 大家可以填本站的
tracker服务器地址：
第三行piece size用缺省的就可以了。
时.torrent文件已经制作成功。
6.此时，还需要你提供一个发放源，请你自己双击硬盘上的.torrent文件（或是网页上的），然后自动跳出一个对话框让你选择路径，此时不能把路径搞混，应该选择你刚选的文件源（如同续传或reseed），将bt下载文件/目录指向你刚才共享的那里。再经过2分钟左右的时间核算成功看到提示finish后，
不关闭这个窗口就正式作了种子提供上传服务了 （感谢你咯）。
关信息，上传.torrent文件。等一小会儿，你发布的文件就可以在
因为上载的人之间互相可以传送数据，所以你被占用的带宽应该不会很多。请发布者至少保持较长时间的上载支持(一般24小时左右，或至少坚持到第一批人下载完成。)，也请下载的人迟些再关闭下载完成的窗口以给别人方便。
8.注意，发布共享的人最好配置好防火墙对外开端口，以便其他在防火墙内的用户可以访问。但是，如果即使你无法开端口（比如一部分内网用户），也是
可以发布的。
篇二：3.30教师日记
教师日记
高聪聪
我们通常认为必须全盘掌握才能开口说英语，我们会有“说得不好会丢面子”的恐惧。可如果我们不说，我们什么时候才能全盘掌握口语，又有谁不会犯错呢？所以张开嘴，赶走恐惧，大声的说出来，有错误我们可以改正，可如果连犯错的机会都没有了，我们又哪来改正的机会呢？
为了树立并巩固学习英语的信心，要多说，多听，用英语思考。学习口语最简单的方法是：重复。说得越多，重复得越多，你就能越清楚地表达自己。如果一个词语或句子被重复60遍，就能成为母语。大量去听，达到“耳熟”是英语听力的关键，但不需听懂每个单词。当你张口说的时候，当你倾听别人或听磁带的时候，当你看英语电视或电影的时候，当你在课堂上，你都被英语环境所包围，同时，你也就在不自觉地用英语来思考，逐渐养成英语思维习惯，你甚至可能晚上用英语做梦。
在平时的教学中要变注入式教学为启发式教学；变被动听课为主动参与；变单纯知识传授为知能并重，教师施教之工，贵在引路，妙在使学生开窍。在课堂教学中能让学生思考的尽量让学生思考；能让学生动手的尽量让学生动手；能让学生总结的尽量让学生自己推导出结论，教师不能包办代替。“把讲堂变为课堂，把书本知识转化为生活情境，变为生活的大课堂，让学生参与进来，像演员一样体验人生的种种际遇，在过程中感悟语言的魅力，领会语言运用的真谛通过这
次学习，我深切地体会到“英语的工具性”的重要性。语言是一个载体，是一种工具。它的目的是交流。要想熟练的使用这个工具来达到交流的目的，它就应该是听说读写四项基本技能的综合，最后以“说”的形式呈现出来。然而，在实际英语教学过程中，迫于学生压力和各种考试的检测手段以及教学条件的限制，有些时候，我们难免做得有些本末倒置，把大量精力放在阅读写作等技能的训练上，而忽视了“说”这个语言最基本的技能，忽视了学生口语表达能力的提高，从而把英语学成了“哑巴英语”。
随着新课程标准改革的推进，教材，试卷对语言实际运用能力的要求和考察的比重均有所上升，但由于客观条件和师资水平的限制，这个目标的完全实现仍然是一个长期而艰巨的过程。并且，要想实现这个目标，教师除了要提高自身的口语水平和专业素质外，更要转换在课堂上的角色。在传统的教学模式下，教师是一个完完全全的传授知识的机器，传授方法单调枯燥，只注重单向性，因而难以达到真正的师生互动，生生互动。因而，只有运用灵活多样的教学方法，才能充分调动学生学习的积极性，激发学生的知识潜能，改变“单调压抑”的课堂模式，向英语口语化的课堂迈进，向充分互动的课堂迈进。灵活多样的教学方法来自哪里？来自不断更新的教育理念，来自我们的不断发展的教育实践，来自我们孜孜不倦的探索研究和学习，来自我们永不停息、充满爱的心灵深处。
篇三：实习教师日记2010-3-8
第一次上课
2010-3-8
听了一个星期的数学课，今天我第一次站上这个讲台给学生上课，真的是很紧张，以至于上课铃声响了有好一会儿了，我还是不知道该说哪一句话来开始我的这一节课，最终还是以一句“同学们，我们上一节学习了哪一些内容?”来进入我的教学。在上课的过程中，慢慢地变得没有那么紧张了，不过有时会忘记进下去要讲什么内容，以至于思维会停顿好几秒，然后又总是会想着要按我的教案来教学??
下课铃声响了，我终于松了一口气，一堂课终于结束了，结束了我的第一次四十分钟的教学。下课后吴老师针对我的那一堂课，给了我很多的意见，比如说复习上一节课的知识点时，用的时间不要太长；在板书时尽量侧着写，让学生看到，而且板书的速度要快，板书时还要时刻关注学生的动态；上课时声音还要再大一点，要有抑扬顿挫的感觉，表情要配上你的说话的语气；课堂的重点要抓好，围绕着课堂的主题进行说课，随时叫学生上来回答问题；教案一定要做好，提前一周进行写课、备课，还要作业的布置要合理，不要太多也不要太少；上完课后要进行课后的反思，思考上课还存在哪一些不足；要做好明天的工作安排，批改作业、何时写教案、何时备课、何时反思等等，要有明确的时间安排??
虽然这一节课我上得不是很好，不过我尝试过了，我知道了我上课的一些不足，我会将这些不足一点点的改进，我相信我可以将一堂课上好的，我相信我可以做得很好，成为一位好老师的。加油！
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