篇一:说明文阅读基本知识及答题技巧(实用)
说明文阅读基本知识及答题技巧
一、 说明文基本知识
1、 定义:说明文是以说明为主要表达方式的一种文体,用以客观地说明事物或阐明事理,
目的是给人以知识。
2、 说明文的分类
(1)从说明对象和目的的角度,可分为:事物说明文和事理说明文;
事物说明文 事理说明文
”(2)从说明语言的特色角度,可分为:平实性说明文和文艺性说明文。
平实性说明文:例如:《中国石拱桥》《故宫博物院》《大自然的语言》《奇妙的克隆》
文艺性说明文:例如:《桥之美》
3、 阅读说明文要抓住哪几个方面:
(1) 指明说明对象及其特点
(2) 理清说明顺序
(3) 掌握说明的主要方法
(4) 体会语言的地准确性
二、 说明文阅读中一般涉及到的几种题型及答题方法
1、 内容概括(考题类型)
(1) 概括选文(或学问中某一段)的说明对象
解题提示:看标题或首尾段
答题方法:事物说明文指出被说明事物即可 如:苏州园林
事理说明文指出说明内容,形成一个短语:介绍了??(事物)的??(特征)
例如:《恐龙无处不在》介绍了南极恐龙化石的发现证明了“板块构造”
(2) 给文章拟标题
答题方法:标题一般为说明对象或说明内容
答题要求:拟标题时,要体现简明、新颖、概括的原则
(3) 概括全文的说明内容
解题提示:说明内容应是一句完整的话,往往在开头结尾
答题方法:一般情况下,说明内容(中心)=说明对象+特征
例如:《中国石拱桥》介绍了石拱桥结构坚固、形式优美、历史悠久的特点
(4) 概括某一段段意
解题提示:找中心句、关键词
2、 说明方法(常用的几种)
(1) 举例子
定义:也叫举例说明法,即以具体事物为例的方法
标志性词语:如、又如、比如、例如等
作用:具体形象地说明了??的??特点,便于读者理解。
例如:我国的石拱桥有悠久的历史。《水经注》里提到的“旅人桥”,大约建成于282
年,可能是有记载的最早的石拱桥了。(作用:具体形象地说明了我国石拱桥历
史悠久的特点。)
(2) 分类别
定义:即对说明事物分门别类的方法
标志:有几类、一种是??,另一种是??。等
作用:条理清晰地说明了??的??特点
例如:按屏的建造材料及其装饰的华丽程度,分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木
屏、竹屏等。(作用:条理清晰地说明了屏种类繁多的特点)
(3) 列数字
定义:即是运用数据说明事物的方法
标志:数词
作用:科学准确具体地说明了??的??特征
例如:赵州桥非常雄伟,全长50.82米,两端宽9.6米,中部略窄,宽9米。(作用:
科学准确地说明了赵州桥气势雄伟的特点)
(4) 打比方
定义:即用比喻来说明事物的方法
标志:像、好像等
作用:生动形象地说明了??的??特征,增强了文章的趣味性
例如:石拱桥的桥洞成弧形,就像虹。(作用:生动形象地说明了石拱桥形式优美的特
点。)
(5) 作比较
定义:即用另一个事物与说明事物相比
标志:比、??和??两种东西比
作用:通过??和??的比较,突出了??的??特点
例如:永定河发水时,来势很猛,以前两岸河堤常被冲毁,但是这座桥却从没出过事,
足见它的坚固。(作用:通过两岸河堤和石拱桥的比较,突出了石拱桥结构坚固的
特点。)
(6) 下定义
定义:即指明某一名词概念的含义,揭示事物的本质属性
标志:是、这就是、叫等
作用:完整、科学、准确地说明了??的本质特点,使之与其他事物区别开来
例如:利用物候知识来研究农业生产的科学就是物候学。(作用:完整、科学、准确地
说明了物候学的本质特点,使之与其他事物区别开来。)
(7) 作诠释
定义:就是对事物进行解释的一种说明方法
标志:是等
作用:对??事物的??特点/事理加以具体地解释说明,使说明更通俗易懂
例如:屏者,障也,可以缓冲一下视线。(作用:对屏风的实用功能加以具体地解释说
明,使说明更通俗易懂。)
(8) 引资料
作用:使说明内容更充实具体,更有说服力地说明了??的??特点
例如:唐朝的张嘉贞说它“制造奇特,人不知其所以为”。(作用:使说明内容更充实具
体,更有说服力地说明了赵州桥设计施工巧妙绝伦的特点。)
3、 说明顺序
时间顺序 空间顺序逻辑顺序
考题方式:本文或本段用到了什么说明顺序?
答题格式:本文使用了??说明顺序对??加以说明,使说明更有条理性,便于读者理解。
(第一空填说明顺序,第二空填事物名称或说明的事理)
4、 说明文结构常见的有
(1) “总——分”式(总分、分总、总分总)
(2) 并列式
(3) 递进式
5、说明文的语言(考试常见题型)
(1) 加点字词有何作用?
解题要求:要抓住说明文语言准确这一点答题
答题格式:准确/生动形象地说明了??的??特点/事理
(2) 能否替换为另一个词语?并说明理由
解题方法:①不可以
②原词的意思或内容
③所换词语的意思或内容
④换了后意思有何改变,不符合实际
例如:我国石拱桥的设计施工有优良的传统,建成的桥,用料省,结构巧,强度高。
把“优良”换成“优越”好不好?为什么?
解答:①不好 ②因为从适用对象来看,“优良”常用于指品质、品种、成绩、作风
等十分的好。③“优越”则多用以形容制度、条件、环境等胜过一般。④显
然,“传统”不能用“优越”。
(3) 限制性词语能否删去?
提示:限制性词语包括:比较、几乎、相当等——表程度
大约、可能、几乎等——表估计
多、有余等——表数量
解题方法:①表态(删或不删)
②若删去,原来什么意思就变成了什么意思了,不符合实际,太绝对了。
③??词体现了语言的准确性、科学性、周密性。
例如:大拱的两肩上,各有两个小拱。
把“各”删去好不好?
解题方法:①不能去掉,②如果去掉,小拱的数量就变成两个,与事实不符,③“各”
字准确地说明大拱两肩上小拱的数目。
(4) 从文中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词语,并体会。
解题方法:如(3)
(5) 指代——“这些条件”、“这种现象”、“同样道理”等在文中具体指什么?
解题方法:一般指的就是代词前面那句话,找最近的一句话。有时要注意可能不是整句
话,而是其中一部分。
篇二:初中说明文阅读读答题技巧
中语文学科教师辅导讲义
篇三:说明文阅读常见题型和答题技巧
说明文阅读常见题型和答题技巧
一、分类
1、从说明对象的角度:事物性说明文、事理性说明文。
2、从说明文语言特征:平实的说明文、生动的说明文。
二、说明的顺序
时间顺序、空间顺序、逻辑顺序
说明顺寻的作用:使说明内容条理化。
1、空间顺序:说明事物的形状、构造,多在建筑物的结构。如《核舟记》:头—舱—尾—背。
2、时间顺序:说明事物的发展变化,多在事物的发展变化,如《活板》:唐—宋—升死;《中国石拱桥》:古—今。
3、逻辑顺序:说明事理,多说明事物的内在联系。其具体分析:主——次、原因——结果、现象——本质、特征——用途、一般——个别、概括——具体、整体——局部。 典型考题:本文使用了什么说明顺序?有何作用?
答题格式:本文使用了××××的说明顺序,对××××加以说明,使说明更有条理性。
(第一空应该填具体的说明顺序,第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。如果是事理性说明文,但又不能准确表述,可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。) 注意:
①时间顺序:有表示时间的词语,如:朝代、数字等。
②空间顺序:有表示方位的词语,如:上下、远近、左右、内外、东西南北中等。
③根据说明的目的和对象,可以一种顺序为主,兼用其他顺序,(同一篇文章全文或各部分均可有几种不同的说明顺序,应分别指出。)
三、说明的方法(说明方法大都是三个字;论证方法是四个字;修辞手法是两个字。)
1、常见的说明方法有:举例子、分类别、下定义、打比方、列数字、作比较。 不常用的有:摹状貌、作诠释、列图表、引用说明。
2、常见说明方法的作用:
①举例子:通过举具体的实例对事物的特征(事理)加以说明,从而使说明更具体,更有说服力。
②分类别:对事物的特征(事理)分门别类加以说明,使说明更有条理性。
③作比较:把××和××加以比较,突出强调了事物的特征(事理)。
④作诠释:对事物的特征(事理)加以具体的解释说明,使说明更通俗易懂。
⑤打比方:将××比作××,从而形象生动地说明了事物的特征(事理)。
⑥摹状貌:对事物的特征(事理)加以形象化的描摹,使说明更具体生动形象。
⑦下定义:用简明科学的语言对说明的对象(事理)加以揭示,从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征(事理)。
⑧列数字:用具体的数据对事物的特征(事理)加以说明,使说明更准确更有说服力。
⑨列图表:用列图表的方式对事物的特征(事理)加以说明,使说明更简明更直观。 ⑩引用说明:引用说明有以下几种形式——
A、引用具体的事例;(作用同举例子)
B、引用具体的数据;(作用同列数字)
C、引用名言、格言、谚语;作用是使说明更有说服力。
D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性。
(引用说明在文章开头,还起到引出说明对象的作用。)
注意:
使用某种说明方法的作用的分析,先要明白各种说明方法通常的作用,再与说明对象的特征和具体语境结合起来。可用公式“作用=方法本身的作用+说明对象及其特征”。几种说明方法本身的作用:打比方,生动形象;列数字,准确;用图表,清晰明了;举例子、作比较,通俗易懂;下定义,揭示本质特征;分类别,条理清楚;引资料,引证事物特征。
四、说明文的语言品析
1、对整篇文章语言的品析,一般从两个角度谈:A、准确;B、形象生动或简明平实。 A是一般说明文的共同特点。B是针对不同语文风格的角度谈。做这种评析整篇文章语言特点的题目,一定要结合文章具体内容谈,比如可以选择一句话为例子。
格式如下:这篇文章充分体现了语文准确/生动形象/简明平实的特点,如“……”一句,就准确(生动形象)(简明平实)地说明了事物“……”的特征(事理),
2、对具体篇、句、词的评析
篇、句的作用基本同上。
字词作用有以下考查形式:
A、加点字词有何作用?B、能否替换为另一个词语?C、加点词语能否删去?
这种题目往往答“它体现了说明文语言的准确性”(有时是体现语言生动性)的特点答题。第二种题型还要在答题中比较二者的区别。第三种题型一般答“能(不能);该词在句中的表达效果,若去掉(删去后不符合人们认识客观事物的规律或与客观事实不符合),则……;所以,该词……”
五、说明文写法分析
1、结合说明方法谈
模式:这篇文章主要运用了……的说明方法,说明了……(内容:事物特征或事理),使说明……(作用:参考前面说明方法,明确其作用)
2、结合修辞手法谈
模式:这是一篇生动说明文,大量地使用了各种修辞手法,说明了……(内容),使文章的说明形象生动。
3、结合表达方式谈
记叙、描写使说明更具体形象;抒情议论使说明更有感情。那么,从这个角度分析说明文的写法,格式如下:这篇文章综合运用多种表达方式,除了说明外,还有……(从“记叙、描写、说明、议论”根据内容选择),如……(具体举例),就是……(表达方式)的运用,使说明更具体形象(充满感情)。
六、说明语段的作用
这种题目答题的角度有三:
(1)结构、内容作用:引出下文、承上启下、总结全文(上文)。有时在文章在开头,还起着引出说明对象(说明事理)的作用。
(2)结合说明方法谈。
通过……的说明方法,说明了……(事物特征或事理),使说明……(作用)。
七、说明文结构分析
连贯式、总分式、并列式、递进式、对照式(结构包括段落)。一篇完整的说明文常常是几种结构综合运用的。
常见的形式有:“总——分”、“总——分——总”、“分——总”。
注意:
理解文章时,内容上要抓住说明对象的主要特征,注意段(句)间意义上的联系,结构上要注意过渡性词语。
八、考点及对策
考点之一:说明对象
考查类型:直接让学生回答:“这篇文章(或文段)的说明对象是什么?”
对 策:事物说明文一般标题就是说明的对象;事理说明文找准开头结尾的总结句。因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理,一般是一个名词或名词短语,可以从两个方面入手:一看文题二看首尾段。事物说明文指出被说明事物即可。事理说明文指出说明内容,形成一个短语:介绍了……的……(对象加内容) 。
考点之二:说明对象的特征
[类 型1]:直接找出说明事物的特征的句子
对 策: A、看 题目 B、在首段中找 C、抓关键词句(比如:运用了说明方法的语句、中心句)
[类 型2]:概括说明事物的特征
对 策:分析文章结构抓中心句及连接词如“首先,其次,还,也,此外”等词语 考点之三:说明方法
[类 型1]:直接让考生回答文章或段落的说明方法
对 策:了解常见的说明方法(举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用说明)的主要特点,然后根据文段内容分析判断。
[类 型2]:文章某段或某句运用何种说明方法,简要说明它的作用?
对 策:找出运用的说明方法,再根据下列说明方法的作用具体回答。其中引用说明:引用说明有以下几种形式——A、引用具体的事例;(作用同举例子) B、引用具体的数据;(作用同列数字)C、引用名言、格言、谚语;作用是使说明更有说服力。D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性。(引用说明在文章开头,还起到引出说明对象的作用。)
考点之四:说明顺序
[类 型]: 本文使用了什么说明顺序?有何作用?
对 策:了解说明顺序的基本常识,掌握答题格式。
考点之五:说明语言
[类 型1]:加点字词有何作用?
对 策:抓住说明文语文准确这一特点答题,格式:准确(或生动形象)地说明了事物“……”的特征(或事理)。
[类 型2]:能否替换为另一个词语?并说明理由。
对 策:(1)不可以+(2)原词的意思或内容+(3)所换词语的意思或内容+(4)换了后意思有何改变,与不符合实际。
[类 型3]:限制性词语能否删去?
对 策:(1)表态(删还是不删)+(2)定性。如:“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞;“大约”“可能”“左右”等表估计,“多”“有余”等表数量。+(3)若删去,原来什么样的意思就变成了……的意思了,不符合实际,太绝对了。+(4)xx词体现了语言的准确性、周密性、科学性。
[类 型4]:从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句,并体会。
对 策:找出语言准确的词句,然后说明其作用。找准确词句可以从以下几个方面入手:①找有精确数据的句子;②找有概数的句子;③找使用限制性词语的句子。
[类 型5]:指示代词的含义类型:指示代词如 “这些条件”“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么?
对 策:一般指的就是代词前面的那句话,找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话而是其中的一部分。(对整篇文章语文的品析,一般从二个角度谈:A、准确;B、形象生动或简明平实。A是一般说明文的共同特点。B是针对不同语文风格的角度谈。做这种评析整篇文章语言特点的题目,一定要结合文章具体内容谈,比如可以选择一句话为例子。格式如下:这篇文章充分体现了语文准确/生动形象/简明平实的特点,如“……”一句,就准确/生动形象/简明平实地说明了事物“……”的特征/事理,2、对具体篇/句/词的评析 篇/句的作用基本同上。)