篇一：阅读名著的意义
德国诗人歌德说过：“读一本好书，就等于和一位高尚的人对话。”中学生课外阅读中外文学名著，就是在和一位位文学大师对话。他们创作的名著，纵贯古今，横跨中外，大浪淘沙，沙里淘金，成为我们全人类共同的宝贵财富，供我们一代一代分享下去。
它们是全人类智慧的晶体，那里面充满了智者的箴言。谁读了《论语》、《歌德谈话录》等，不觉得是大师们站在人类思想的巅峰上，在为我们撒播智慧的种子?我们平时常常为我们思想的愚钝而苦恼，和大师们对话，你就会变得灵动而聪明起来。我们阅读他们的每一本书，都是站在巨人的肩膀上。
它们是历史的回音壁，是自然的旅行册。文学的最大功用是能够留得住时间和空间。它可以拉近古今的距离：几千年的文明史，我们可以通过阅读文学名著随意走进历史的哪一座房间，去探访在时间长河中每一个和我们擦肩而过的人，看他们走在我们前面，是怎样一步步生活过来并思想着的；它可以缩短地域间的距离：一卷文学名著在手，足不出户，而卧游千山万水；素不相识，可以促膝谈心。给城市人以乡村风光，给乡村人以城市繁华。它可以随意为你打开整个世界的版图，江河湖海，天上人间，把你带入任何一个国家和地区，了解那里的风土人情，领略那里的文化背景，理解那里的人们如何承受着他们的文化的因袭。
它们是真、善、美的化身，是我们人类生活中难得的一片净地。在紧张而浮躁的社会中，我们的心灵有时也许由于过于奔波而疲惫，有时也许由于过于好斗而阴暗，但文学绝对能使我们变得宁静而高尚。创作名著的大师们，他们在炼狱中心灵首先得到了净化。他们是真、善、美的使者。他们的作品无处不放射着心灵高尚的光辉，随着时间的推移，作品的光辉则与日月同庚，照亮着人类的前路和我们心灵需要拂拭的地方。我们将在阅读的过程中慰抚心灵的创痕，荡涤心灵的浮尘，使我们疲惫的心灵找到一片清凉的荫地得以休憩，从而使我们的人格得到提升，生命得到重塑。
它们是人类感情的储藏室，是传承文明的火炬手。没有什么能像文学那样使我们和世畀如此亲近，过去的，现代的和未来的。文学无时无刻不在向我们打开着，像一幅长轴画卷，又像一座世界博物馆。没有什么能够比得上文学这样易于打动我们，和我们心心相印。对古今中外优秀文学作品的兴趣，亦即对自然、对生括、对人生的好奇心，是打开青少年心灵世界的钥匙。有人说推荐的这些文学名著，不适于中学生阅读，因为离中学生的生活太远，这种说法我始终不能同意。既然中外文学名著担负着传承文明和沟通世界的重任，能传到我们这一代身上，为什么就不能传给我们的后代?人类的心灵，就关乎生存本质的情感而言，古今中外不乏相通之处。这相通的媒介靠什么?靠文学。“慈母手中线，游子身上衣”，永远会牵连天下游子之心；“明月几时有”的问题纵使被现代天文学解答了，“把酒问青天”的飘逸情思仍然会在我们心中浮动。文学展示着人类审视、确认、表现自身情感生活的过程，表现着一种摆脱生活的琐杂而趋向美与高尚的努力。中外文学名著深厚的底蕴，总是能够在我们生活中唤起这种寓于诗意的情怀，因面具有永恒的魅力。应该看到，游戏、卡通、言情、武打、花季文学成为今天的中学生的主流文化，日益使他们的情感变得干涩而冷漠，这恰恰是我们的阅读文学名著的引导工作没有跟得上的缘故。我们再不能对他们过分迁就，而要不遗余力地在这方面对他们进行引导。在一个无论怎么物化和实际的社会里，外语和计算机再怎么把人们变成实用的机器，我们的青少年学生也应该富有诗意的情怀
一些人谈阅读名著的意义
我是一直把读名著当做一种锻炼思维的方式。名著之所以是名著，能流传那么久，和当下那些个快餐小说必定有不同之处的，那些名家的构思之精巧，非常值得去挖掘其中的深意的，能够让人每读一次都有一种新的感觉和体会。而且我觉得正是由于那些名著中的世界和当下生活不同，所以读起名著来才如同经历了许多不同的世界。
我的感受是，名著刻画人物心理及性格等更加细腻一些，有的时候你甚至认为是否太过冗长而令人失去耐心？这就往往造成很多人读不进的效果。当我还是个孩子的时候，我怎么也无法把一本名著从头读到尾；恰恰是在日后的生活和社会实践里，让我体悟到形形色色的人具有形形色色的个性，我恍然间觉得，好像名著里众多的人物有助于我更加了解不同的人性。
随着阅历增长，现在更加喜欢阅读名著，感悟很多不同人生精彩，我似乎比以前更容易被冗长的心理修辞和细致描述的背景、细节而吸引，犹如一栋栋精心装修的豪华住宅。
名著之所以是名著是因为他们探寻着生命的价值与寻在的意义，涤荡心灵，或许你在人物的身上会看到自己的影子，为他们感慨、悲愤、流泪、同情等等，那是整个世界的缩影。
“文学是人类感情的最丰富最生动的表达，是人类历史的最形象的诠释，一个民族的文学，是这个民族的历史。一个时代的优秀文学作品，是这个时代的的缩影，是这个时代的心声，是这个时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线，是这个时代的精神和情感的结晶。优秀的文学作品传达着人类的憧憬和理想，凝聚着人类美好的感情和灿烂的智慧，阅读优秀的文学作品，对了解历史，了解社会，了解自然，了解人生的意义，是一件大有裨益的事情，文学作品对人的影响，是潜移默化的，阅读文学作品，是一种文化的积累，一种知识的累积，一种智慧的累积，一种感情的累积。大量地阅读优秀的文学作品，不仅能增长人的知识，也能丰富人的感情，如果对文学一无所知，而想成为有文化修养的现代文明人，那是不可想象的，有人说，一个从不阅读文学作品的人，纵然他有“硕士”“博士”或者更高的学位，他也只能是一个“高智慧”的野蛮人。这并不是危言耸听。亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径，这已经成为很多人的共识。” 赵丽宏老师在此给我们指出了阅读名著的意义！我们借鉴引用一下有何不可呢？
多读书，好读书。读名著会在不知不觉中，学生的阅读面宽了，阅读理解能力增加了，对语文的学习兴趣也增加了。
名著的最大特点，是丰富的情感内涵。作家在文学作品中投入了深沉炽热的情感，文学故事中体现了人与人之间最普遍的情感，那至死不渝的忠贞，热情似火的浪漫，纯洁无瑕的童真，舐犊情深的母爱，山盟海誓的爱情，使读者的心灵受到震动，受到洗礼，受到启迪，从而激发出内在的激情，增强对世界、对人生对情感的感受力。因为文学作品，本身就是一种以真善美为目的的理想的艺术，蕴涵着丰富的人文内涵，可以启迪人生，熏陶品德，塑造和净化心灵。名著则更讲究以情动人，寓教于乐，通过形象的故事与读者产生心灵的共鸣，使他们在潜移默化中接受情感和人格的陶冶。
语文教学的实践证明，要使学生学好语文，培养和提高语文能力，单靠教材内有限的课文篇章是远远不够的，必须树立“大语文教育观”，把“小课堂”与“大课堂”紧密结合起来。汉代文艺理论家刘勰所谓“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”，就是告诫后人要通过大量阅读去培养和获得对语言文字的感受力，去熟悉和掌握语言规律，增强语文修养、提高运用语文的能力.叶圣陶先生也曾说过：“阅读最重要的是训练语感，就是对语文的敏锐感觉。”而要训练语感，最好的阅读材料就是名著。文学名著顾名思义指的是世界文学史上有定评的重要作品，在语言运用方面均具有示范性特征。无数有成就的作家，或是大学中文系教授在谈到自己成功的经验时，异口同声说是得益于课外多看书。
阅读名著不仅可以丰富学生的写作内容，而且能切实提高学生的写作技能。的确如此，我国古人就有“读书破万卷，下笔如有神”、“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”的深切感悟，体验了多读多感对写作的重要作用。
1.开阔眼界，发散思想
2.汲取名著里面的精神养分，树立正确的人生观和价值观
3.借鉴里面的文字瑰宝，并学以致用
对于现在我们这种年龄阶段的学生来说，培养正确的人生观、价值观，是非常重要的，而这些宝贵知识财富，很多都在前人所留下的名著中。名著中，有着引人入胜的环境描写；有着令人深思的人生道理；有着积极向上的精神观念等等。所以，读名著能使我们学到很多东西，但是我们相当一部分同学又要回避名著呢？我的看法是，在名著中，我们找不到会引起我们兴趣的东西，名著所描写的东西，离我们太遥远。名著名著，就是在经过时间与历史的磨练所遗留下来的真品。它里面所写的，离我们已经有了时间的距离，它之中的生活，并不是我们今天所经历着的社会，它所写的穷与富，同样在我们这个生活中是不常见的。这类描写是以前的社会，是以前的压迫，是以前的表达。
现代流行的通俗作品虽然让人感染到时代的气息，跟上潮流的步伐，但不朽的经典名著凝聚了世代人类思想艺术的精华，可以陶冶思想情操，给人以深沉的思维空间。从小读经典名著，加以思考，对孩子的人格塑造有很大的好处。孩子通过这些不朽的文学作品而认识、感悟到的世界，对真善美、假恶丑的认识和理解，对人生哲理潜移默化的接受，比我们大人肤浅的说教要深刻得多、有效得多。
就我个人而言，我并不会说只喜欢少年的小说而不喜欢大人的小说，因为我认为看名著并没有少年或成年之分。之所以有部分学生会不喜欢古典名著，我认为是因为这些人的认识尚浅，不能说成人的立场统统都是错的。 我不仅喜欢看《领导者》《我的父亲邓小平》等人物传记，也喜欢古典名著，我记得我在看《三国演义》时觉得书中语言运用非常独特，不同于国外名著也不同于国内现代名著，其简练的语言，有趣的故事内容让我为之疯狂，那一段时间脑内净是张飞关羽刘备什么的，而且那一段时间写作时，也常常自觉不自觉地用吾汝什么的。就积累语言词汇精华而言，古典名著比现代小说更有价值。我都喜欢读《格列佛游记》，被它少有的华丽语言所吸引，我非常喜欢这本书的内容，所以在当天借来，一个晚上便看完。
阅读名人传记和四大名著的作用和意义
名著是人类的精华。阅读名著如同与大师携手同游，可以增长见识，启迪智慧，提高语文能力和人文素养。名著阅读有诸多的好处：它可以开阔同学们的视野，可以让学生们了解生活，提高自己的知识品位。
阅读名人传记，既是向书本学习，又可以了解某种成功的人的人生经历，读者可以获得一举两得的收获。尤其是青少年读者阅读名人传记，不仅可以丰富历史、文学知识，而且对激发人的志气，培养健康的人格，增强克服困难与挫折的勇气，增长应事接物的智慧，提高写作水平，都会有一定的借鉴启迪作用。
四大名著是中国乃至全人类共同拥有的宝贵文化遗产，在整个华人世界中有着深远的影响。毛泽东说过：“生子当如仲谋，交友如鲁达，信心如唐僧，读书就读四大名著。”研读中国四大名著，是浏览中国古典文学的智能之海，也是阅历中国传统人文、社会、伦理、历史、地理、民俗、心理、处事策略的知识之库。
《名师教你读名著》 出版社: 上海译文出版社; 第1版 (2001年6月1日)精
装: 298页开本: 32开
柳泽泉主编 柳泽泉，上海光明中学特级教师
篇二：为什么要阅读文学名著
为什么要阅读文学名著
文学名著是文学史上经过历史积淀和考验的经典之作，是文学的精华，是文化的精华，是一个丰富的世界，一个浩瀚的海洋，一个茫茫的宇宙。《礼记·学记》曰：“虽有嘉肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。”然而，许多青少年受到应试教育和时尚的影响，对文学名著缺乏阅读兴趣，没有充分认识到阅读文学名著的重要性。再好的文学名著，如果束之高阁，就只能是一堆死的印刷品，不可能成为人们的精神食粮。
一、阅读文学名著能够激发读者的想象力
想象力是创新能力的核心和关键，因此，培养想象力是青少年特别重要的任务。文学是作家创造性想象的产物，也是一种审美的语言艺术，它通过审美化的语言，能够激发读者的想象能力。
文学作为想象的艺术，文学形象的间接性较之直观可视性的艺术形象，更能激发读者的联想和想象力，因为想象是文学与创新的关节点，无论是艺术境界的深邃，还是思想的深刻丰富，都离不开作家的想象，都离不开读者的创造性想象。浪漫主义文学的想象大胆、奇特、瑰奇、怪异，超越现实时空的制约，特别是在一些神魔小说、英雄史诗、科幻故事等浪漫主义作品中，作家常常想前人之所未想，发前人之所未发，道前人之所未道，具有瑰丽神奇的想象。从浪漫主义作品对读者思维的影响来看，浪漫主义作品以其超凡的想象，能够打破读者习以为常的思维定势，拓展读者的思维，极大地放飞读者的想象力。因此，读者经常阅读浪漫主义的作品，在激发想象力的同时，还有利于矫正自卑、抑郁、苦闷等不良的心理特征，有利于完善和谐完美的精神个性，促进个人的心理健康。
在作家的笔下，古往今来、天南海北、奇人奇事、奇景奇境，无不充满了神奇瑰丽的神话色彩，异彩纷呈的艺术境界放飞了想象力的翅膀，能够让读者在文学的想象空间流连忘返。在读者的阅读视野中，人们读《封神演义》，看到作品里的人物会飞，能水遁和土遁，还有千里眼、顺风耳，真是无所不能，由此不得不佩服作家的艺术想象力。我们已经欣喜地看到，随着科学的发展，望远镜代替了千里眼，手机和电话代替了顺风耳，飞机和航天器代替了人会飞的翅膀，潜艇和潜水员代替了水遁，地铁和隧道代替了土遁。但是，就人类这些能力的想象力而言，《封神演义》的想象在先，科学的想象在后。《西游记》描写孙悟空会变猴子，在某种意义上来说，我们姑且可以把这个细节看作是克隆技术不自觉的艺术萌芽。 在科学发展史上，传统的自然科学由于受到历史条件的限制，没有现代的高科技手段，大多只能依赖联想和想象。在自然科学中，德谟克利特的原子论、小宇宙理论和康德的“星云学说”，都离不开联想和想象；在社会科学中，孔子的大同世界、柏拉图的理想国、法国空想社会主义等等，人类社会的美好理想也都离不开联想和想象。而事实上，孔子、德谟克利特、柏拉图和康德都具有非常高的文学素养，他们的学术创新与他们的文学素养所激发的想象力是分不开的。
文学名著能够激发读者的想象力，这从接受美学中可以得到阐释。伊瑟尔认为，文学作品有许多空白与未定性，这就是文本的“召唤结构”，它是联结创作意识与接受意识的桥梁。这种召唤结构实际上也就是伊瑟尔所说的“隐含的读者”，本身就意味着审美对象的模糊性、未定性和那些空白点，为读者留下了想象、丰富和补充的余地，促使读者参与对作品形象的再创造，也激励着读者去寻找作品的意义。在接受美学看来，文学作品使用的语言是描写性语言，不同于科学文本所使用的解释性语言，因为描写性语言具有更多意义的未定性与空白。这样，文本的召唤结构与读者在阅读中的能动参与相互结合，一方面，接受者能够从作品中领悟出作者意想不到的，或者与作者所赋予作品意义截然相反的意义来。可见，读者对文学
名著的阅读和阐释过程中，能够激发自己的想象力，这完全符合接受美学的原理。
从素质教育的角度来看，想象力的开发是培养创新思维的核心和关键。特别是优秀的文学名著，更具有高度的想象力，年轻朋友如果经常欣赏文学名著，非常有利于活跃和诱导想象力，这对于培养创新思维具有特殊的重要意义。
二、阅读文学名著能够优化读者的思维能力
阅读文学名著不仅能够激发读者的想象力，而且还能够促进思维能力的优化，对于人才开发具有重要作用。无论是文学名著的创造还是文学名著的阅读，都需要作家或读者心意诸力合一的的自由运动，需要热情、灵感、理智、冷静和判断等多方面主观要素的和谐发展。因此，我们从小就开始听故事、看图说话、背诵诗歌、写作文，这些文学活动都有利于促进我们精神世界的和谐发展，促进思维能力的优化。
在中小学教育中，语文教育一直是基础学科乃至主干课程，其中文学作品大多是文学经典，一直是语文教学的重要内容。从培养学生的创造能力来看，学生进行各种文学体裁的写作训练，有利于提高语言表达能力，丰富人文素养，培养审美情趣，健全人格，增强创新能力。
陆机《文赋》把艺术构思描述为：“遵四时以叹逝，瞻万物以思纷。悲落叶于劲秋，喜柔条于芳春。”思绪飞扬可以使人“精骛八极，心游万仞”；“观古今于须臾，抚四海于一瞬”；“笼天地于形内，挫万物于笔端”。这些表述非常深刻准确地把握了文学创作联想和想象的思维特征：在文学创作过程中，作家可以打破时空的局限，古往今来、天南地北、春夏秋冬、万事万物都可以根据创作的需要，随时进入作家的视野、心灵和笔端。至于刘勰《文心雕龙》所言也颇为深刻：“沿波讨源，虽幽必显”，在联想和想象中有非常深刻的逻辑推理；“寂然凝虑，思接千载；悄焉动容，视通万里”，非常形象的揭示了经过思考心灵豁然开朗的思维境界；“思理为妙，神与物游”，则揭示了形象思维的特征是“神与物游”；“登山则情满于山，观海则意溢于海”，则蕴含了主体情感对客观事物的专注和移情。陆机和刘勰所言，不但极为深刻地揭示文学创作的思维特征，而且对于科学创新也具有极为重要的启迪作用。很显然，对于人才开发而言，一个人在年轻的时候，就应该通过文学的写作训练，不断培养自己的联想和想象，进一步优化形象思维能力，以促进形象思维与逻辑思维的协调发展。
事实上，文学欣赏与创作一样，需要观察、体验、联想、想象，需要形象思维和逻辑思维的交叉融合，需要辐射思维和辐集思维的融合，需要有正确的世界观、人生观、审美观、文学观。在欣赏过程中入乎其内，出乎其外，需要对内蕴丰厚的文学名著进行去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里地反复推敲，在放飞想象力的基础上，进一步促进各种心理诸要素的优化组合。
三、阅读文学名著有利于丰富人生经验
文学对人生的重要性还表现在文学鉴赏有利于丰富人生经验。每个人由于社会实践的局限性，不可能亲自参加一切社会实践，因此，阅读文学名著就是间接了解人生社会的重要途径。文学名著作为连接读者与社会的重要桥梁，客观上为读者搭建了理解社会人生的平台。阅读文学名著的审美经验证明：优秀作品对读者除了具有美感熏陶和认识作用以外，还具有精神激励、情感熏陶、明镜反思和明理言志等效应。
（一）文学名著的精神激励效应
许多文学名著表现了作家积极进取的人生态度，能够鼓舞人，教育人，启迪人，熏陶人，塑造人，具有重要的激励效应。那些歌颂英雄人物、抒发豪情壮志、描绘理想的文学名著，
能够给读者强大的精神激励作用，对于青少年的健康成长与立志成才是非常必要的。我们生活在社会转型期，尤其需要积极进取的拼搏精神，也更加需要精神激励。我们应该自觉欣赏优秀的文学名著，通过对文学名著的阅读、体验、感悟、分析和判断，努力实现文学名著对人生的激励效应。
（二）文学名著的情感熏陶效应
文学名著总是蕴含着丰富的情感，能够以内在的情感打动和影响读者的情感。作家在歌颂真善美的作品中，总会通过塑造理想的形象美、情理交融的意境美，表现出歌颂真善美的真情实感，而这种真情实感对于一个人的情感陶冶，具有积极的熏陶效应。阅读文学名著的时候，作品中真挚的情感往往沁人心脾，感人肺腑，读者在感动中能够不自觉地热泪盈眶。作品所描写的热爱祖国，思念故乡，歌颂母爱、爱情和友谊等，对于丰富和深化我们的情感，都具有积极的作用。
（三）文学名著的明镜反思效应 阅读优秀的文学名著，实质上是与作家的对话与交流，也是与作品中的人物进行对话与交流。文学是生活的一面镜子，也是人生的一面镜子，我们面对文学这面艺术的镜子，可以通过对作品所描写的人和事进行总结和反思，既学习文学形象成功的经验，又汲取文学形象失败的教训。当然，文学作品所表现出来的是艺术真实，而不是生活真实，作为读者而言，不能拘泥于作品所描绘的人和事，不能简单照搬作品中人物的言行，更不能像《少年维特之烦恼》的读者那样，消极地受制于作品中的人物，去模仿维特自杀，而是要把生活真实和艺术真实结合起来，根据自己的实际情况，把握作品所反映的本质真实和历史脉搏。
（四）文学名著的明理言志效应
文学作为语言的艺术和想象的艺术，不仅为我们塑造了一系列栩栩如生的文学形象，而且还能够通过艺术的方式反映社会生活的本质，因而也具有明理言志效应。首先，阅读文学名著有利于提高认识问题的高度。许多优秀的文学名著具有看问题的深度和广度，能够引导读者多角度、多层次地看问题，克服思维的遮蔽性，能够使读者产生豁然开朗之感。其次，许多文学名著在做人、治学、理想追求等方面具有许多至理名言，至今仍然闪烁着耀眼的光辉。这些格言警句体现了价值的普遍性和永恒性，将会在后世的不断阐释中继续蕴含出积极的人生价值。
在五彩缤纷、繁花似锦的文学史上，历经大浪淘沙，各种文学名著如高空明星、深海明珠，构筑了闪亮耀眼的美的风景线。面对历史馈送给我们的文学名著，我们应该自觉地登堂入室，开启我们的心灵，汲取名著的智慧。
（作者系中国海洋大学教授）
篇三：我为什么读文学名著
教育学院教育系论文
题目：我为什么读文学名著
姓名：yc
专业：教育学
年级：08级
学号：08110241003
完成日期 ： 2012 年 04
月 20 日
我为什么读文学名著
很多人并不是那么喜欢阅读文学名著，而是细化看些纯故事性的小说，我很不喜欢看小说，唯一读过的纯小说估计就是《冰是睡着的水》了，但是我喜欢看些中外名家的的名作。因为读名著有很多好处：
1、有的古典名著是历史的奠基，是创新的先导，是历史的沉淀；
2、有的古典名著里面包含了计谋、军事的运用、成功的秘诀、社会的规律、而且任何年代都适用，所以很多想成功，想扬名立世的人士都会选择看《三国演义》《孙子兵法》；
3、有的名著本身文笔就很好，并有励志作用，看后使人们振奋，坚强的，如：《钢铁是怎样炼成的》。
4.有的既有以上三点的又在当时特别创新的，后人难以超越的。例如《聊斋志异》《西游记》5.弘扬中华民族传统美德与文化的不朽之作。如四书五经《论语》《孟子》《墨子》《大学》《老子》《中庸》等
6.悠闲时看某些有情节的名著，可以陶冶性情，提高写作水平，开阔视野
7.可以了解文学常识与各方面的知识,增长见识与眼光;
一、读文学名著，可以开阔我们的视野，这是我们在家庭和学校中学习不到的知识，文学名著是我们的前辈给我们留下来的精神瑰宝，我一直希望自己能够写出那样的文字来，着是我读名著后的梦想，有一种想当文学家的渴望，是它们使我的精神世界得到了升华。
经典名著的好处是可以培养一个人的素养，让你心中有一种正确而优雅的为人处世观。
而读流行文学的好处是能掌握社会发展的动态，掌握社会发展的方向。不过重要的是你要懂得把握什么是真正的经典，什么是好的流行。现代流行的通俗作品虽然让人感染到时代的气息，跟上潮流的步伐，但不朽的经典名著凝聚了世代人类思想艺术的精华，可以陶冶思想情操，给人以深沉的思维空间。从小读经典名著，加以思考，对孩子的人格塑造有很大的好处。孩子通过这些不朽的文学作品而认识、感悟到的世界，对真善美、假恶丑的认识和理解，对人生哲理潜移默化的接
受，比我们大人肤浅的说教要深刻得多、有效得多。
二、选择有益的书籍阅读
知识无边无际，全世界每天出版的图书就有几万、十几万册，一个人的时间、精力是有限的，我们永远无法通晓所有的知识，所以，我们要选择对我们最有益的书来读。在现实生活中发现，同学们特别喜欢武侠、言情小说以及卡通漫画、科幻、恐怖、休闲方面的书，如：《三重门》、《武侠传奇》、《文摘》、《意汇》等等。的确，每种书都有它的可取之处。如：言情小说语言优美、文笔流畅；武侠小说，语言形象、人物刻画惟妙惟肖；侦探小说情节生动、推理缜密、布局扣人心弦。可是读这些书籍，有多少受益，能学到多少知识呢？大部分都是无效的阅读，是没有价值的。加上这些书故事情节性太强，内容低级、庸俗，同学们自我控制能力还不强，很容易陷入故事情境而不能自拔，就会出现上课、上自习时也想看的现象，这样肯定会影响学习。在现实生活中，也有不少因为痴迷武侠小说中的“侠”、“义”而参与打架斗殴，痴迷言情小说而过早谈情说爱耽误学业的例子。以前课间跟老师聊天时，据老师反映，有位高三有位成绩优秀的同学，就是因为沉迷淫秽书籍，学习成绩急剧下降，最后连二榜大学都没考上。而多阅读一些文学名著则可以：一是提高自己的修养和知识面,所谓腹内有书气自华；二是提高自己的阅读能力和文笔能力；三是可以在这个纷杂的世界里,静心涤虑,宁神致远,享一份自在自我的世界。所以，我个人比较喜欢阅读文学名著。
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