篇一：《爱心留言条》教学反思
《爱心留言条》教学反思
情感教育是道德熟悉的基础，是道德行为的催化剂，以情育人，永远是品德与社会教育的主要途径。本堂课的教学设计中。我力求在教会学生写爱心留言条的同时，通过学生情感的交流，感悟家的暖和，体谅天下父母心，并且愿意付诸行动。
在课堂教学中，情感一直贯穿整堂课。地震中，“妈妈最后的留言”在我深情并茂的讲述中将孩子们的情感调动起来，妈妈无私的爱让所有的人感动。此后我们进入了学习用“爱心留言条”表达自己感情的部分，通过分别阅读书上出示的四则留言条，以及孩子们向大家朗读自己父母给自己的留言条，孩子们知道了父母是无时无刻不在关心我们的生活、学习，而我们也可以用留言条的形式表达自己对家人的关心和爱。此时，孩子们的情感已经打开，跃跃欲试，想用“爱心留言条“来表达自己的情感。在参加了我设计的“热身活动”后，孩子们也明白“爱心留言条”是家庭情感的调味剂，它会使一个家庭更加温暖。最后在歌曲《让爱住我家》的伴奏下，孩子们在自己精心设计的卡片上写下了自己给家人、亲友、老师的“爱心留言条”。 课后，我从学生日记中，看到了许多留言条的内容。有写给父母的，有写给爷爷奶奶的，他们希望“妈妈少打点牌”、“妈妈不要太累了”、“爸爸早点回家”、“爸爸少抽点烟，注重身体”、“希望与爸爸妈妈平等对话”??所有这些真的使我感到欣慰。我教会了学
生通过爱心留言条交流感情的方法，更重要的是，学生的情感得到了升华。
篇二：学写留言条
《 学写留言条》说课
内容说明 这次表达的内容是让学生通过小明帮妈妈买东西，怕妈妈下班找不到自己而写留言条，引出写留言条的重要性，并教给学生写留言条的方法及在什么情况下写留言条。
设计理念
留言条写作的传统教学往往是直接讲授写作格式，学生反复练习。就教学生写作而言，教学效果不是很好。新课标指出“写作教学应贴近学生实际，让学生乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活。”学写留言条比较枯燥，因此在教学实践过程中，如果教师采用先进的教学手段，通过创设情景、先说后写、延伸知识等三个教学步骤教学，就会使学生乐学、乐写，收到较好的教学效果。 步骤一：创设情景
（多媒体出示）：小明发现家里的水果没有了，想到超市帮妈妈买，他多么懂事啊。但妈妈下班回家找不到小明会着急的，怎么办呢？怎样让小明妈妈知道这件事呢？请同学们帮小明想想办法。
同学们一定会想出很多办法，那么就引出了本节课的表达内容“学写留言条”。此时出示小明写的留言条。这时学生很容易就理解了什么
是留言条，写留言条的重要性。即通常在两个人没见面，但又需要告诉对方事情的时候，就可以写张条子，这张条子叫留言条。 步骤二：先说后写
看着屏幕上小明的这张留言条，大家来说说内容写得怎样？经过学生的相互补充，就会归纳出留言条的内容和格式上的要求：第一，先要写留给谁的，称呼要顶格写，并加上冒号；第二，另起一行空两格写告诉对方的事情，要写得简单明白、有礼貌；第三，另起一行，在右下方写上自己的姓名；第四，另起一行在自己的姓名下方写上日期。
步骤三：延伸知识
在生活中，你用过留言条吗？写一张吧。可以让学生创设一个生活中的场景，自己写一张留言条。这个教学环节，不仅巩固了本节课的教学内容，更体现了这一应用文体的实用性。
《 学写留言条》说课
福顺镇中心小学
王艳玲
篇三：(习作训练)《写留言条》-教学教案
1、知道在什么情况下要写留言条，留言条的格式是怎样的。
2、按具体事例写留言条。
二、教学安排：2课时
第1课时
一、教学内容：知道在什么情况下要写留言条，留言条的格式是怎样的。
二、教学过程；
1、联系生活，导入课文。
（1）我们去找一个人因为事先没联系好，可能就会碰不到；如果哪天你有事要去同学家玩一下，爸爸妈妈又不在家，那你就可以写一张《留言条》
（2）那留言条应怎么写呢？
老师根据书上的事例也写了一张留言条，请大家与书本上的那张比较一下，有什么不同。他这样写可以吗？（出示错的留言条）
2、自学课文，进行比较。
3、老师到底错在哪儿呢？
4、小结格式。
5、试着重写《留言条》，加深印象。
第2课时
一、教学内容：按具体事例写留言条。
二、教学过程：
1、回忆格式。
2、试写留言条。
3、分析校对第一张留言条。
4、自行检查第二张留言条。
5、同桌批改第二张留言条。
6、校对小结。
免费论文网友情提示：本网站所有内容为共享上传提供，不涉及任何商业利益，本站对此不承担任何保证责任！
Copyright © www.csmayi.cn Corporation, All Rights Reserved 共享时代 共享你我他 版权所有