篇一：课外阅读教案
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篇二：语文课外阅读推荐课
语文课外阅读推荐课
《草房子》课外阅读推荐课
双树实验学校 曹丽莹
【图书简介】 《草房子》是一部讲究品位、曾获得过公认性奖项的和少年成长有关的长篇小说。作品写了男孩桑桑刻骨铭心，终身难忘的六年小学生活。六年中，他亲眼目睹或直接参与了一连串看似寻常但又催人泪下、感动人心的故事：少男少女之间毫无瑕疵的纯情，不幸少年与厄运相拼时的悲怆与优雅，垂暮老人在最后一瞬间所闪耀的人格光彩，在体验死亡中对生命的深切而优美的领悟，大人们之间扑朔迷离且又充满诗情画意的情感纠葛……这一切，既清楚又朦胧地展现在少年桑桑的世界里。这六年，是他接受人生启蒙教育的六年。
《草房子》是一个美好的所在，作者文笔优美，作品格调高雅，由始至终充满美感。叙述风格谐趣而又庄重，整体结构独特而又新颖，情节设计曲折而又智慧。荡漾于全部作品的悲悯情怀，在人与人之间的关系日趋疏远、情感日趋淡漠的当今世界中，也显得弥足珍贵、格外感人。通篇叙述既明白晓畅，又有一定的深度，是那种既是孩子喜爱也可供成人阅读的儿童文学作品。
【学情分析】 这本书的背景是上个世纪五六十年代，离我们现在已经有四十多年了，他们所经历的那些人事变迁，生离死别，也许我们的学生永远也经历不到，他们所面对的那种无以言状的孤独与坎坷，也许我们的学生永生离远也无法体会，但是在这些孩子身上，他们在厄运中的相扶、困境中的相助，孤独中的理解，都使我们深深震撼着。学生们都是能在这几个孩子的身上找到自己的影子的，所以创设情境感染学生，激发学生阅读欲望应是本文的侧重点；虽然高年级学生已经有了很强的自主的阅读能力，可是从语言的积淀到内涵的感悟，教师的指导都是不可缺少的。不仅要在书籍中去感受语言，体会内容，更要去感悟内涵，去感悟童年带来的美好。即使碰到了苦难、病痛等心也有对美的无限向往。
【教学目标】
1． 创设愉悦的交流氛围，让学生更深入地走近书中的人物，感受人物形象，培养珍惜美好童年的情感。
2． 赏析精彩片段，培养学生对语言艺术的理解能力和鉴赏能力，感受作品的人文魅力。
3． 让学生了解通读一本新书的读书方法。
【教学重点】
初步了解主人公—桑桑，并对他的故事产生浓厚的兴趣。
【教学难点】
赏析精彩片段，由对桑桑命运的关注而产生阅读《草房子》的一书的兴趣。
【教学准备】
课件、《草房子》书、印发《草房子》片段。
【教学过程】
一、激趣导入
师：有人说，童年像一首诗，纯净、甜美；也有人说，童年是一幅画，绚丽、多彩；而我说，童年是一支歌谣，充满天真、童趣。我们一起来欣赏一首童谣。（课件出示：）
师：谁来读一读？那个小女孩你来读一读。生：
师：哎呀，多清爽的声音啊，听起来真舒服。要是能有节奏地读一读会更好，谁来试一试?你来。（生读）
师：这一遍好多了，想不想听老师读一读？（师读）
师：请同学们学着老师的样子读一读。（生读）
师：听了这首童谣，你们有什么感受？你来说。生：
师：你感觉到了这首童谣的有趣，还有谁想说？生：
师：真不简单，你还读出了童谣有趣的原因。是的，大的说成小的，老的说成少的，偏把事物往反了说，这种颠倒歌因为幽默风趣，在老百姓中广为流传。请同学们一边拍手一边读，读出它的趣味。生：
师;多有趣的童谣啊，这首童谣是老师从一个名叫桑桑的小男孩那儿学来的，（板书;桑桑）你们知道他来自哪儿吗?
师：他是一本书中的主人公，这本书叫《草房子》，你想像中的草房子会是什么样的呢？（出示《草房子》的封面）（板书：《草房子》）
今天，老师要带领大家去看看几十年前北方油麻地的草房子？看看哪里的草房子会是怎样的？
课件出示;（这一幢幢草房子，看上去并不高大，但屋顶大大的，里面很宽敞，这种草房子是很贵重的。它不是用一般稻草活麦秸盖成的，儿时从三百里外的海滩上打来的茅草盖成的。那茅草旺盛地长在海滩上，受着海风的吹拂与毫无遮挡
的阳光的暴晒，一根一根都长得很有韧性，阳光一照，闪闪发光亮如铜丝，海风一吹，竟能发出金属般的声响。）
2、指名配乐朗读，这样的草房子会给你留下怎样的印象？
油麻地的草房子里，冬天是温暖的，夏天是凉爽的，当太阳凌空而照时，房顶上金光闪闪，显得十分华贵，在这美丽的草房子里，生活着一群可爱的人，这节课，让我们一起走进草房子。（课题补充完整：走进《草房子》）走进草房子，不仅能读到许多好听有趣的童谣，还能认识许多和你们一样调皮的小男孩。
二、聊一聊“调皮”
师：有人说，调皮是孩子的天性，这话一点不假。你们做过什么调皮的事吗？ 师：看得出来，你对这段往事还记忆犹新。还有谁来说一说?生：
师:你真幸运，没有被爸妈发现，要不然准少不了一顿棍子汤。
师：我们都很调皮，可是我们这些调皮的事跟主人公桑桑比起来，那可真是小巫见大巫，你们想不想听桑桑调皮的事？（生答想）（出示鸽笼图片）
师：大家猜一猜，这个鸽笼是用什么做的？你猜，你再来猜猜。生答： 师：大家猜的都不对，听老师慢慢道来。
桑桑想到了自己有个好住处，而他的鸽子们却没有，他心里就起了同情心，决心要改善鸽子们的住处。找来找去，发现家里的碗柜正合适。于是他将碗柜进行了一番改造。四条腿不需要，锯了。玻璃门没有必要，敲了。（板书;做鸽笼）晚上，母亲回来了，看到好好的碗柜成了鸽子的新家时，将桑桑拖到家中，关起门来一顿结结实实的揍。
师：这件事过了不久，他的调皮劲又上来了，他做了一张网。（出示网的图片）再请同学们猜一猜，这又是用什么做的？（生猜）
师：你真聪明，一下子就猜出来了，居然跟作者写的一模一样。
师：桑桑见有渔船在河上用网打鱼，心里痒痒的，觉得自己非有一张网不可。他一眼就看中了支在父母大床上的蚊帐。这明明是蚊帐，但在桑桑的眼中，它却分明是一张很不错的网。他三下两下就将蚊帐扯了下来，然后找来一把剪子，三下五除二地将蚊帐改制成了一张网。（板书：做渔网）
这一次母亲没有打他。你们猜是怎么惩罚他的？（生答：）
师：不让他吃饭，还有什么？（生答：）
师：不让他吃饭，还有什么？（生答：）
师：罚他做事，这些惩罚还算是轻的，那母亲是怎样惩罚他的呢？
母亲对他的惩罚是：将他的蚊帐摘掉了。而摘掉蚊帐睡觉的结果可想而知：他被蚊子叮得浑身上下到处是红包，左眼还红肿得发亮。
（2）师：当你读这些故事时，如果你在头脑中放电影，你会体会到读书的乐趣！ 师：炎热的夏天到了，我们看桑桑又做了什么？（出示桑桑大热天里穿棉衣戴棉帽的视频）
师：这段视频中桑桑又做了什么?你的小脸涨得通红，就请你先说。生： 师：你观察得真仔细，你知道吗？他上身穿的是父亲的一件肥大的棉袄，下身穿的是母亲晒在院子里的一条最厚的棉裤。你的小手举得最高，给你个机会。生：
师：你的眼睛好尖啊，还看到了桑桑脸上的汗，在他汗淋淋的头上戴着的，是他父亲的一顶大棉帽子。桑桑就是这样经常为别人制造风景。让我们一起喊着桑桑喊着的歌谣，体验一下疯玩的感觉。
师：就是这样一个活泼可爱的小男孩，六年级时却长成了这个模样。出示：幻灯片
师：自由地读一读这段话，想一想桑桑为什么会变成现在这个样子？你来说。 师：你真有当作家的天份，想的和曹文轩叔叔一样。是的，桑桑生病了。
那桑桑最后面临的是可怕的死亡，还是病痛之后的重生呢?一切的一切尽在《草房子》中。草房子里除了桑桑外，还有许多可爱的孩子。
师：老师这里有几个片段和几个孩子的名字，请大家浏览一下，看看能不能以最快的速度对号入座呢？（出示，并请学生看一看自己手中的材料）
作品中，在他们身上，发生了很多感人至深的故事。其中住在学校一角的秦大奶奶，被油麻地的人们称为：可恶的老婆子，她把她的鸡鸭故意赶进课堂,来实现她的报复计划，那么她为什么要这样做？就是这样一位可恶的老婆子去世后，送葬的队伍整整排了一里多路，这又是为什么？细马是一个领养来的孩子，抵触他的养父母，计划着有一天逃离这个地方。可是最后却成为油麻地最孝顺的人?家境富裕的杜小康为什么会含泪离开油麻地学校？乃至于去放鸭？这一切的一切尽在《草房子》中，只有走进《草房子》，才会发现书中更多的美，走进他们，你会发现他们身上个个都闪耀着人性的光辉。板书（人性美），所以曹文轩叔叔在书的封底上有这样一句话：美的力量绝不亚于思想的力量。一个再深刻的思想都可能变为常识，只有一个东西是永不衰老的，那就是美。———曹文轩
曹文轩，就是我们这本书的作者，让我们来了解一下作者曹文轩。（出示曹文轩简介）
老师读了这本书，被书中永恒的人性之美感动了，被人与人之间浓浓的爱感动了。
1. 阅读过这本书的专家对这本书留下了这样的评论：
★《草房子》就是当代中国之《爱的教育》。---- 崔道怡（《人民文学》副主编）： ★ 读《草房子》真正是一种享受，是一种文学的享受、艺术的享受，是一种真、
善、美的享受----樊发稼（中国社科院文学研究所研究员）：
★《草房子》是一首诗-----《人民文学》副主编肖复兴
现在，我想问问同学们，此时此刻，你最想干什么？让我们带着感动去读《草房子》，与油麻地的孩子们一同享受成长，这将会是你最美的收获！老师这里有一本《草房子》，课下大家可以传阅。
2.曹文轩叔叔的纯美小说系列中还有很多精彩的作品，每一部都能震撼我们的心灵，它们也等着你们去阅读呢！
课件出示：《野风车》《青铜葵花》《红瓦黑瓦》《山羊不吃天堂草》《跟鸟》《古老的围墙》等等。
4.最后老师送给大家一段话：《等你》（音乐）
等你
带着渴望，
带着梦想，
带着追寻，
走到书里来。
这里有世间最迷人的景致，
这里有人间最动人的情感，
这里有最好的朋友，在书中等你。
【以《等你》这首小诗结束整节课，告诉学生桑桑在书中等你，曹文轩的精彩作品在等你，让学生课后与书本对话，与文字对话。】
板书设计：
走进《草房子》
自然美 肖像美 人性美??
篇三：课外阅读指导课
课外阅读指导课《草房子》教学设计
作品分析
《草房子》是著名作家曹文轩的经典力作。这部优秀的少年长篇小说写了男孩桑桑刻骨铭心、终身难忘的六年小学生活。六年中，他亲眼目睹或直接参与了一连串看似寻常但又催人泪下、撼动人心的故事。作品沿袭了曹文轩一贯的厚重、质朴的写作风格，洋溢着浓浓的人文气息。在今天这样浮躁的社会、冷漠的世态中，它能真正感动所有的孩子，让他们回归精神的家园。
指导目标
1、创设愉悦的交流氛围，让学生更深入地走近书中的人物，感受人物形象，感受作品的内在魅力。
2、赏析精彩片段，培养学生对语言艺术的理解能力和鉴赏能力。
3、感受作品语言文字的魅力，感受作品的人文魅力。
教学难点：指导学生学会从人物性格、作品的语言等角度去赏析文学作品。
教学时间：一课时
教学过程：
一、导入本课，指导略读
1、同学们，最近大家都读了《草房子》，老师想了解一下，《草房子》，这么厚的一本书，想要快速地了解它，可以怎么做？谁来给出建议。
（读封面、读作者简介、读内容提要、读目录、读导读）
2、这两天，我高兴地了解到有的同学《草房子》还不止读过一遍。谁来说说，你是怎么读的？和大家分享一下！（如：对什么章节特别感兴趣，如：书中同学的童年和我们的童年大不相同……一连读了几遍）（看样子，同学已经明白了“好书不厌百回读”的道理。一本好书我们就应该这样读，只有多读，才能读出滋味、读出精彩。）
3、的确，《草房子》催人泪下、撼动人心，令阅读它的人感动不已。老师也是连用了几个晚上把这本书读完的。读完之后，我的脑海中还久久出现书中那感人的一幕幕画面和那一串串纯美的文字。
（板书：读作品）今天这节课就让我们再次走进纯美而温馨的草房子。
二、品味作品，指导停顿式阅读
在油麻地小学的草房子里，生活着众多个性鲜明的人物。从下面这些描述中，你能猜出他们是谁吗？
1、到了严冬，他的形象就最容易让人记住：他上学时，嘴上总戴一个白口罩。他往台阶上一站，挺直了身子，左手抓住靠皮带扣的地方，肚皮稍微一收缩，用手拉住皮带头，这么潇洒地一拉，铁栓便从皮带眼里脱落下来，左手再一松，裤子就像一道幕布漂亮地落了下来。他撒尿，绝不看下面，眼睛仰视着天空的鸟或云，或者干脆就那么空空地看。
（杜小康）这是一个怎样的孩子？
（一个撒尿也潇洒的杜大少爷。经历了磨难，在《红门》中更显坚强。）
2、她有着乡下孩子少有的灵气和书卷气，却没有一点点傲气，她丝毫也不觉得她比其他孩子有什么高出的地方，一副平平常常的样子。她让油麻地小学的老师们居然觉得，她大概一辈子都会是一个文弱、恬静、清纯而柔和的女孩儿。（纸月）这个小女孩给了你怎样的印象？
（一个文弱、恬静、清纯而柔和的女孩。）
3、这年秋天，他卖掉了七十多只羊，只留了五只强壮的公羊和二十五只特别能下崽的母羊。然后，他把卖羊的钱统统买了刚出窑的新砖。他发誓，他一定要给妈妈造一幢大房子。（细马）
（ 哪句最能体现他是细马？ 一个有孝心有责任心的细马。）
4、那时，她正在看着她的鸡在草丛中觅食。她听到喊声，转过身来，隐隐约约地见到一张孩子的面孔正在水中忽闪，一双手向天空拼命地抓着。她在震撼人心的“奶奶”的余音中，来不及爬下河堤，就扑了下去……（秦大奶奶）
（一个令人久久不能忘怀的善良、执着的老人。）
5、他是一个男孩。他最崇拜的就是他的语文老师蒋一轮，最喜欢的女老师是温幼菊。他一直把蒋一轮、白雀间的事情当作他们三人之间的事情。
桑 桑
（1）桑桑是谁？（桑乔校长的儿子）桑桑给你留下了什么印象？
（生举例细说桑桑的善良、热心、爱心、勇敢、仗义等）
你能说说桑桑都做了哪些调皮事？
（他为了让自己养的鸽子有个像样的家，就把家里用的碗柜改制成一所鸽舍；他看到渔船上的人用网捕鱼，就把家里的蚊帐剪开做成一张渔网，还真捕到了鱼；他在夏天里想到城里卖冰棍的人总将冰棍裹在棉套里，就突发奇想地在大热天里穿上棉衣棉裤……）
（2）课件出示：老师想推荐两段话请大家读一读。
桑桑坚持上学，并背起了纸月送给他的书包。他想远方的纸月会看到他背着这个书包上学的。他记着母亲转述给他的纸月的话——“很多年很多年”。他在心里暗暗争取着，绝不让纸月失望。
桑桑的药奇苦。那苦是常人根本无法想象的。但是,当他在椅子上坐定之后，就再也没有一丝恐怖感。他望着那碗棕色的苦药，耳畔响着的是温幼菊的那首无词歌。此时此刻，他把喝药看成了一件悲壮而优美的事情。
①生读。
②这两段文字描写了什么情况下的桑桑？（患了鼠疮、面临死亡）
③（板书：读情节）好的，你读书关注了情节的发展。我们读书都很关注情节。不要说你们，就是我们大人读一本书，往往最感兴趣的也是情节发展。但仅仅读故事情节行不行呢？阅读一部作品还需要我们读人物的形象。（板书：读形象）
④（出示划线句）注意出示的句子，体会桑桑的形象。
#刘一水们相互搂着肩，根本就不把桑桑放在眼里，摆成一条线，大摇大摆地走过来了。
桑桑举起了砖头，侧过身子，作出随时准备投掷的样子。刘一水们不只是因为害怕桑桑真的会用砖头砸中他们，还是因为被桑桑的那副凶相吓唬住了，暂时停了下来。
而这时，桑桑反而慢慢地往后退去。他心里盘算着：当纸月登上渡船的一刹那间，他将砖头猛烈地投掷出去，然后也立即跳上渡船……
这一段文字让你感受到了桑桑是个怎样的孩子？（珍视友情、打抱不平、仗义、勇敢、机智）从何看出？（引导再读文字）
桑桑的最后一个节目，是带柳柳去看城墙。
桑桑带着柳柳来到城墙下时，已近黄昏。桑桑仰望着这堵高得似乎要碰到天的城墙，心里很激动。他要带着柳柳沿着台阶登到城墙顶上，但柳柳走不动了。他让柳柳坐在了台阶上，然后脱掉柳柳脚上的鞋。他看到柳柳的脚底板打了两个豆粒大的血泡。他轻轻地揉了揉她的脚，给她穿上鞋，蹲下来，对她说：“哥哥背你上去。”
柳柳不肯。因为母亲几次对她说，哥哥病了，不能让哥哥用力气。
但桑桑硬把柳柳拉到背上。他吃力地背起柳柳，沿着台阶，一级一级地爬上去。不一会儿，冷汗就大滴大滴地从他的额上滚了下来。
这儿的桑桑为何让你难忘？（遵守承诺、坚强、乐观成熟、长大了）说说你的理由——品读
⑤小结：面对死亡威胁表现出来的勇敢和坚强，才是人生的优雅和悲壮。我们在阅读的时候就要学会这样品读。不能只重情节发展流水式一口气地往下读，要学会停顿，（板书：阅读停顿<思考 品味>）在阅读停顿中思考、在阅读停顿中品味。
6、（陆鹤）
陆 鹤（秃鹤）
（1）现在让我们用停顿阅读法走进全书第一个出场的人物（陆鹤）。
（2）陆鹤在你眼中是一个怎样的人？（自尊和倔强）
（3）（看封面图片）找到陆鹤了吗？（秃子）
（4）陆鹤的成长故事离不开他有一个与众不同的脑袋，作者曹文轩用他细腻的笔法对秃鹤的光头做了特别传神的描写。看屏幕。（课件出示）：
秃鹤的秃，是很地道的。他用长长的好看的脖子，支撑起那么一颗光溜溜的脑袋。这颗脑袋绝无一丝瘢痕，光滑得竟然那么均匀。阳光下，这颗脑袋像打了蜡一般的，让他的同学们无端地想起，夜里它也会亮的。由于秃成这样，孩子们就会常常出神地去看，并会在心里生出要用手指头醮了一点唾沫去轻轻摩挲它一下的欲望……
雨沙沙地打在竹叶上，然后从缝隙滴落到他的秃头上。他用手摸了摸头，一脸沮丧地朝河上望着。水面上，两三只羽毛丰满的鸭子，正在雨中游着，一副很快乐的样子。
①生读。
②你觉得哪些句子写得很精彩？指导学生从作者的表达方法上去停顿阅读。（板书：读表达）
④学生齐读这两段文字。
（5）说真的，一个十几岁的少年顶着这么一颗打了蜡一般的光头确实让人挺受不了的，但是在第一章最后一句话，作者却这样说：
课件出示：
纯净的月光照着大河，照着油麻地小学的师生，也照着世界上一个最英俊的少年…… ①使用停顿阅读方法，你会产生怎样的疑惑？（为什么说秃鹤是世界上一个最英俊的少年？）
②如果让你带着这个问题再去阅读这本书，你能体会这句话的意思吗？请学生带着这个问题静下心来快速读一读第一章《秃鹤》最后两张纸上的内容。P28、29
③交流。
④小结：是的，秃鹤曾愤怒过、伤感过、捣乱过、报复过，但最终战胜自我使他成为老师和同学们心目中的英雄。来，一起读这句话。
是的，秃鹤倔强的外表下也有一颗善良上进、热爱集体的心。活得有尊严、战胜自我，就是头秃了也英俊。
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