篇一：《写留言条》教学设计-教学教案
设计者：杭州市天长小学 胡筱筱
教学目标：
1、 知道在什么情况下要写留言条，掌握留言条的书写格式，学会写留言条。
2、 进行尊师教育，在教师节能以实际行动慰问老师。
重点：学习留言条的书写格式和完成课后题2。
难点：把需要给对方留言的内容，用简明扼要的话写下来。
教学时间：2课时
第1课时
教学目标：
1、 知道在什么情况下要写留言条，掌握留言条的书写格式。
2、 进行尊师的教育。
教学过程：
一、揭题，明确要求。
1、复习学过的条据，说说各自的作用。
2、今天我们学写一种新的条据。它的书写格式和借条、领条、收条有相同的地方，也有不同的地方，学习时要注意区分。
二、组织学生自学课文，提出自学要求。
1、认读生字，理解新词。
2、读通课文，准备回答课后问题1。
3、 检查自学。
（1） 指名朗读课文。说说课文写了一件什么事。
（2） 指名说说词义。质疑解难。
三、学习第一部分。
组织讨论：
（1）联系课文回答课后1。
（2）跟借条、领条比较有什么异同点？
相同的地方：正文的第一行要空两格位置，最后要署名，并写上日期。不同的地方：借条等中间要写明是什么条据，而留言条不用。
留言条开头要写称谓，其他条据不用写。
四、学习留言条的格式。
1、 读课文中的留言条。
2、 讨论：这留言条是写给谁的？是谁写的？正文共几句话，留言的内容是什么？
3、 指名读最后一个自然段。
读后提问：从哪句话可以看出，张虹写的留言条确实有用处？
4、 各自读课文。
第2课时
教学目标：
掌握留言条的书写格式，学会写留言条。
教学过程：
方案1
一、复习。
1、 指名说说在什么情况下需要写留言条？
2、 留言条的格式是怎样的？
二、学写留言条
1、 指名读课后2（1）
a、讨论：这段话讲了一件什么事？这张留言条是写给谁的？留言条的内容是什么？是在什么时间写的？
b、模仿课文，试写留言条。注意人称。
林艳同学：
你好！
今天上午，我到你家来想向你借一本《小学生常用成语词典》。可是不巧，你不在。我准备晚上6时再来借书。请你在家里等我，谢谢！
你的同学 李强 9月5日〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗
2、学写2（2）的留言条。
a、自学准备，用不同的记号划出要素。
b、在自学的基础上独立完成。
c、指名两位同学上台板演。
集体评议，订正。
爸爸、妈妈：
你们好！
班主任陈老师告诉我们，原定后天下午看电影，改为今天下午。所以，我大约要在5点半才能回家。请爸爸、妈妈放心。
你们的儿子 陆云9月6日〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗
三、布置作业：
1、 修改留言条。
*2、自己根据实际生活选择内容写留言条。
方案2
一、 试写留言条
1、 老师读课文第一段
2、 学生根据课文内容试写留言条
二、 交流
1、 出示几份不同的留言条。
进行交流：与课文对比，有否出入（格式、内容）
2、 讨论：写留言条所要注意的事项。
三、 学写留言条（过程同上）
1、 课后练习2
2、 读题-明确要求-独立完成-集体评议-订正
四、 作业（同上）
板书设计：以实物投影代。
《写留言条》教学设计
篇二：《写留言条》教学设计
[《写留言条》教学设计]
《写留言条》教学设计之二设计者：杭州市天长小学 胡筱筱 教学目标：1、 知道在什么情况下要写留言条，掌握留言条的书写格式，学会写留言条，《写留言条》教学设计。2、 进行尊师教育，在教师节能以实际行动慰问老师。重点：学习留言条的书写格式和完成课后题2。难点：把需要给对方留言的内容，用简明扼要的话写下来。教学时间：2课时第1课时教学目标：1、 知道在什么情况下要写留言条，掌握留言条的书写格式。2、 进行尊师的教育。教学过程：一、揭题，明确要求。1、复习学过的条据，说说各自的作用。2、今天我们学写一种新的条据。它的书写格式和借条、领条、收条有相同的地方，也有不同的地方，学习时要注意区分。二、组织学生自学课文，提出自学要求。1、认读生字，理解新词。2、读通课文，准备回答课后问题1。3、 检查自学。（1） 指名朗读课文。说说课文写了一件什么事。
（2） 指名说说词义。质疑解难。三、学习第一部分。组织讨论：（1）联系课文回答课后1。
（2）跟借条、领条比较有什么异同点？相同的地方：正文的第一行要空两格位置，最后要署名，并写上日期。不同的地方：借条等中间要写明是什么条据，而留言条不用。留言条开头要写称谓，其他条据不用写。四、学习留言条的格式。1、 读课文中的留言条。2、 讨论：这留言条是写给谁的？是谁写的？正文共几句话，留言的内容是什么？3、 指名读最后一个自然段，小学四年级语文教案《《写留言条》教学设计》读后提问：从哪句话可以看出，张虹写的留言条确实有用处？4、 各自读课文。第2课时教学目标：掌握留言条的书写格式，学会写留言条。教学过程：方案1一、复习。1、 指名说说在什么情况下需要写留言条？2、 留言条的格式是怎样的？二、学写留言条1、 指名读课后2（1）A、讨论：这段话讲了一件什么事？这张留言条是写给谁的？留言条的内容是什么？是在什么时间写的？B、模仿课文，试写留言条。注意人称。林艳同学：你好！今天上午，我到你家来想向你借一本《小学生常用成语词典》。可是不巧，你不在。我准备晚上6时再来借书。请你在家里等我，谢谢！ 你的同学 李强9月5日〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗 2、学写2（2）的留言条。A、自学准备，用不同的记号划出要素。B、在自学的基础上独立完成。C、指名两位同学上台板演。集体评议，订正。爸爸、妈妈：你们好！班主任陈老师告诉我们，原定后天下午看电影，改为今天下午。所以，我大约要在5点半才能回家。请爸爸、妈妈放心。你们的儿子 陆云9月6日〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗 三、布置作业：1、 修改留言条。*2、自己根据实际生活选择内容写留言条。方案2一、 试写留言条1、 老师读课文第一段2、 学生根据课文内容试写留言条二、 交流1、 出示几份不同的留言条。进行交流：与课文对比，有否出入（格式、内容）2、 讨论：写留言条所要注意的事项。三、 学写留言条（过程同上）
1、 课后练习22、 读题-明确要求-独立完成-集体评议-订正四、 作业（同上）板书设计：以实物投影代。《写留言条》教学设计 《写留言条》教学设计
篇三：学写留言条
学校评优课教学设计
学写留言条
一、指导思想与理论依据：
2011版《语文课程标准》明确指出：“义务教育阶段的语文课程应使学生初步学会运用祖国的语言文字进行交流沟通??”写作就是对文字的应用。在低年级要求学生学会写简单的应用文，其中留言条就是其中的一项内容。基于此，安排了本次微课程学习内容。内容虽然少，但是对于学生认识应用文及其在生活中的作用是必不可少的教学内容。
二、教学背景分析：
1.教学内容：
本课所选内容为京版教材练一练六《学写留言条》，具体内容是指导学生
学习写留言条。首先创设情境，小兔不在家，兔妈妈又急着去看望奶奶，找不到小兔怎么办，给小兔写一张留言条问题就解决了。目的是让学生知道什么情况下需要写留言条。然后出示留言条，让学生感知留言条要包括下面几项内容：这张留言条是写给谁的（称呼），写的什么事（正文），是谁写的（署名），
什么时间写的（时间）。掌握了这些，学生就能够照样子写出正规的留言条。 学写留言条，是京版语文教材第六单元的一项内容。要求学生掌握写留言条的方法，能够正确完整地写出留言条。
2.学生情况：学生有了一定的识字量，虽有会说不会写的字，但是可以用音节代替，不影响理解。学生能够写几句结构完整内容正确的句子，但是正规的留言条的内容、格式对他们来说是难点。
3.教学方式：新知教授
4.教学手段：讲授法 练习法 讲评法
5.技术准备：PPT
三、教学目标：
1. 知道完整的留言条所包含的的几项内容。
2、学习正确写留言条。
四、教学过程：
（一）创设情境
1.出示课件：
观察：这是小兔子的家。小兔子出去玩了，兔妈妈现在必须要去兔奶奶家，可是她怎么也找不到小兔子了，这可怎么办呢？小兔子回来找不到妈妈会着急的，为了不让小兔着急，我们帮兔妈妈想个办法吧！
2.学生自由发言
预设：打电话，让邻居通知，等小兔子回来再去??
（二）揭示课题
1.板书：留言条
2.齐读课题，说说：你认为留言条都应该写哪些内容呢？
（三）新知探究
1.出示课件：兔妈妈的留言条
引导学生观察，留言条的四项内容。
2.出示课件：强化每一项内容相对应的书写位置
3.小结：
* 留言条必须有的四项内容：写给谁的？什么事？谁写的？什么时间写的？ * 每一项内容的书写位置：称呼顶格写。征文开头空两个格。落款另起一行靠右的位置写。时间写在落款下面。
（四）反馈练习
1.给材料（用课件出示）
材料：
8月5日这天，冬冬去通知芳芳8月6日上午9时到学校开故事会，芳芳不在家。请你替冬冬给芳芳写一张留言条。
2.分析（利用课件）
* 谁去通知谁？
* 哪天去通知？哪天开故事会？
* 这张留言条是谁写的？
3.写留言条，教师巡视指导。
4.点评，修改
（五）总结归纳
1.包括的四项内容（简单板书）
2.这几项内容的书写位置。
3.格式正确，叙述明白
（六）课后作业
给材料写留言条
免费论文网友情提示：本网站所有内容为共享上传提供，不涉及任何商业利益，本站对此不承担任何保证责任！
Copyright © www.csmayi.cn Corporation, All Rights Reserved 共享时代 共享你我他 版权所有