篇一：农民工子女暑期夏令营“三下乡”社会实践活动活动方案
合肥工业大学 2013 年大学生暑期“ 三下乡”
主办方：共青团合肥工业大学委员会
承办方：合肥工业大学青年志愿者联合会社会实践活动 项 目 说 明 书
一、项目名称：
暑期夏令营——属于民工子弟的艺术课堂
二、执行机构：
主办方：合肥工业大学委员会
承办方：合肥工业大学青年志愿者联合会
三、项目背景
1、农民工子弟问题的来源
中国的改革开放和城市化进程催生了一类户籍在农村而到城市务工的特殊群体——农民工。随着农民工单身出行到举家搬迁，大量农民工子女的素质教育和全面发展问题摆在了我们面前。在安徽省合肥市，很多孩子随父母在合肥市周边上学，是农民工子弟的一支大流，同时父母对他们的教育和看管极少，大多数时间是和爷爷奶奶在一起，因此又具有留守儿童的特征，摆在他们面前的有几个问题：
（1）受教育的条件不平等，相当多的孩子只能在办学条件较差的学校学习。这类学校设施简陋，只能满足基本的课堂教学，很难兼顾学生的素质教育，加之学校师资力量薄弱，专业的音、体、美等老师的缺乏，因此学生的兴趣爱好的培养很难开展。
（2）教育往往需要学校和家庭的共同努力，但是这些孩子的家庭收入不高，很难满足孩子们上各类兴趣班、参加夏令营的高昂费用；而且由于父母的受教育水平不高，对子女的基本教育问题本就不够重视，培养各类兴趣更是无从谈起。 以上这些原因共同阻碍了了农民工子女的全面发展，影响兴趣的开发和心理的发展，也使他们对生活和世界的了解收到限制，他们将来的融入社会造成了很大影响。
2.目前状况
（1）通过对一些学校的调研发现，安徽省近年来对学生的全面发展很重视，
鼓励各个小学开展学生社团，培养孩子的兴趣爱好和艺术细胞，孩子对于艺术课程也很是喜闻乐见，但是对于这些师资力量薄弱的学校，却是有心无力。
（2）每年的暑期，农民工们因为工作或能力有限不足以帮助孩子，也没有足够的资金支持孩子参加兴趣班。孩子在长长的假期里，教育成为了一个巨大的问题。
（3）而随着信息交流的加快，孩子们也开始接触到更多的课余生活，他们对自己生活的世界充满了好奇，希望可以了解自己生活的环境，同时也渴求在自己的兴趣爱好方面能够有更深层次的了解，学到一些和课堂知识不一样的东西，和城市的孩子一样能够拥有丰富多彩的暑假。
四、项目亮点：
1、形式：现在很多孩子都是独生子，夏令营的形式会培养孩子的自理能力、与人相处的能力和集体意识；农村孩子很少有机会参与到夏令营这类活动中；分班教学的模式对孩子更有针对性。
2、内容：课堂内容不仅涵盖经典内容和生活实际，还利用网络和视频向孩子展示最具有时代性和潮流性的内容，让他们了解自己生活的世界，更好地融入城市。
3、专业性：招募的志愿者为合肥工业大学各个兴趣社团的文娱精英，具有一定的专业性；加之后期的培训和专业人员的指导，提高了他们的志愿者意识，也更好地把握了农民工子女的心理和需求。
4、基地：项目实施基地为合肥市周边，很多学校与我校青年志愿者联合会有过合作，团队成员对基地和孩子有一定的了解；方便前期的调研与联系。
5、长期关注：此次活动之后，合肥市青年志愿者联合会可以在学期中定期安排志愿者对这些生源地进行长期性的辅导，而不只是寒暑假的短期辅导。
6、网络：通过网络的宣传引起社会的关注，合肥市的一些公益机构可能会对这些孩子的现状提供帮助。
7、合作机构：与合肥工业大学心理协会合作。更好的掌握孩子们的心理，了解他们的需求点，更高效的帮助他们。与合肥市春芽残接人互助协会联谊，让孩子们了解到世界上不同的孩子，从小接纳这个世界的不同，减轻自卑心理，培养自信，同时学会关心别人，减少歧视。与埃塞克合作，从海外志愿者的身上接触一
些新鲜的东西，开阔眼界。
五、公益目标及项目产出
1、目标
六、项目实施基地：
1、主要基地
桃花工业园区廿埠小学
2、其他基地
合肥工业大学、合肥市春芽残疾人互助协会、植物园、地质博物馆、公共广场
七、服务对象介绍
服务对象为合肥市周边农民工子弟，总人30-40人，男女比例适宜，根据情况进行后期调整
1、生源地介绍
桃花工业园廿埠小学：学校位于合肥市肥西县明珠广场附近，学校是新建的，硬件设施基本满足使用需求，有一片小操场，学校老师对志愿活动非常支持。学校目前在开展第二课堂和学校社团方面都很欠缺。孩子很多都是农民工子弟，对孩子的家庭教育不多，恰恰需要我们的帮助，孩子也很欢迎我们前去。
2、选择理由
（1）学校是合肥市典型的农民工子女就学地，且学校师生对志愿者活动很是欢迎。
（2）学校里的孩子在兴趣爱好和艺术细胞培养方面比较匮乏。
（3）合肥工业大学的青志联与学校保持着联系。进行过调研熟悉学校的基本情况，有的学校开展过主题活动，有一定的经验。
（4）生源地离合肥工业大学较近，方便后期的关注活动的开展。
八、项目团队介绍
1.总人数：20人左右（包括辅导员和顾问老师）
2.组成：分为：团队管理及服务人员、支教志愿者、辅导员、顾问
篇二：参加夏令营的八大好处
孩子参加夏令营的八大好处
1.培养孩子的独立自主性 孩子夏令营，首先能拓展孩子的知识面，增强体质，培养孩子的独立生存能力， 有助于孩子形成乐观自信、勇于探索、创造性思考的性格，同时在人际沟通、团队合作方面也得到锻炼。
2.增强孩子的自信心 据相关调查数据显示，参加夏令营的孩子中有９６％的人结识了新朋友；９３％的人认为通过夏令营认识了跟自己不同的人；７４％的人做了以前不敢做的事情。而夏令营参加者的父母中，７０％的人认为孩子在活动中增强了自理能力。
3.成为孩子的心理医疗室 中小学校的学生的心理和生理都处在一个急剧变化的过程之中。有很多青少年由于缺乏与外界必要的沟通，在心理上形成了一种相对封闭的个人世界，利用暑假组织夏令营活动让孩子走出校园，走出家门，走向大自然，并通过一些精心策划的体验设计活动，让孩子融入到社会实践活动中去，可以让孩子从相对封闭走向豁然开朗的人际环境，有利于帮助孩子矫正心理误差，成为社会的有用之材。
4.打造孩子们的“快乐大本营” 夏令营摆脱了传统填鸭式教育，让孩子们体验学习中的快乐生活，体验开放式的教学快乐。夏令营课程内容设置丰富，不是全理论或全数理化的教学，没有考试，没有优胜劣汰的竞争，不一定非要掌握某种知识或方法，而是潜移默化式的培养和教育，这样孩子就没有心理负担，能在学习中自由发挥，真正体验学习所带来快乐。
5.对基础教育进行有效补充 孩子们通过参加夏令营活动走向户外，亲近大自然，同时也培养和锻炼了逻辑思维和学习的兴趣，增长了知识。因此，利用暑期去参加一些有益的社会实践活动，实际上是对基础教育的一种有效补充。
6.让孩子保持学习的连贯性 漫长的暑假会让孩子们从学习的思维和状态中一下子松懈下来，甚至有些孩子会把整个暑期的时间运用于网络游戏等不良的娱乐环境中去，而夏令营使学习、娱乐两不误，使孩子们保持学习的连贯性，不至于因为暑期假期过长而影响下学期的学习进度。
7.提高团队协作的能力 夏令营团队式的集体活动，能让孩子们提高团队协作的能力，给独生子女提供了一个锻炼的平台，提高孩子的团队合作意识和团队协作能力，同时在帮助团队成长中体验无穷的快乐。
8.培养孩子的社会责任感 夏令营的主办单位开始关注公益主题，或者把公益活动贯穿到夏令营活动中。通过夏令营这种有趣、活泼的形式，即可减少开支，更能提升孩子们的情操和社会责任感。
篇三：猎人教育乡村夏令营
纯朴乡村?真切感动
一、推荐理由
城里的孩子了解各种新奇事物，思维开阔，但是大多数孩子却对农村、农民、农业十分茫然。他们辨不清瓜苗和豆苗，不懂得大米是怎样生产出来的，更不了解农民的艰辛，自理能力和耐挫折力都很差。成都猎人教育中心特此举办“快乐乡村，体验生活”体验活动，促使孩子直接接触农村、农业、农民，增进他们学农、爱农、兴农的情感，让孩子从过去衣来伸手、饭来张口的“小皇帝”、“小公主”逐步变成关爱他人、热爱劳动、乖巧懂事的“小主人”，领会“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的真正含义。
我们一直在寻找，寻找夏令营新模式。在孩子们生活物资条件越来越优厚的背景下，是否有一种体验是城市生活缺少的呢？很多家长咨询我们，说孩子太不珍惜优越生活了，不理解家长的用心，有没有什么方法能让孩子改变不良习惯、懂得感恩、主动学习、善于沟通交际，变得更懂事些？其实，条件好不是错，家长给孩子讲道理也对，但是往往停留在嘴上、头脑里的道理，孩子是很难理解的，唯一解决问题的方法就是实践！从实践中打开孩子的心扉，之后孩子才会领悟，才能提高素质。“让孩子过一个有意义的暑假”，在我们看来，这已不是口号，而是我们做夏令营的一个动力和目标。
二、特色活动
1、“六个一”。即访问一个农民，认识一种农作物，了解或学会一种农具的使用方法，参与一项具体的农业劳动，提供一条现代农业实用信息，写出一篇体验深刻的日记。
2、与农民生活零距离。同农民伯伯一起劳作，体味“锄禾日当午”的辛劳，树立珍惜劳动果实意识。
3、角色互换。与农村小朋友互换角色，感受不一样的童年，培养自己良好的生活习惯。
4、专业的全陪老师适时适当引导孩子，让孩子更好的理解家长的用心，真正的成长。
三、活动时间（七天）
第一期：2011年7月18日—2011年7月 24日第二期：2011年8月1日—2011年 8月 7 日
第三期： 2011年8月8日—2011年 8月14日第四期：2011年8月15日—2011年8月21日
第五期：2011年8月22日—2011年8月28日
五、收费&费用含
收费： 1280元/人
1、主要费用：
车费、用餐、住宿、场地租用费（农田生活体验）、服装（营服、帽子、胸牌）、保险、牛奶、鸡蛋等。
2、杂费：
医药箱、当地农民报酬、其他未知杂费。
六、服务标准
1、用餐：根据农家标准（保证正餐三荤两素一汤，足量供应；早餐稀饭、馒头、鸡蛋、牛奶、小菜/面条）。
2、住宿：农户家里
3、交通：往返空调旅游巴士，新空调列车。
七、行程安排
时间 主题 内 容
D1
乡村新起点
①早上9：00在梁家巷汽车站集合，全陪老师带领小营员乘坐空调大巴前往阆中。
②到达阆中后入住宾馆，举行开营仪式，讲安全知识和营员须知。
分享、感知：孩子突然从城市生活迈入条件相对艰苦的乡村生活，虽然短时间感觉新鲜，但从心理和身体上能不能克服一些能预知的困难，在活动开始的第一天，有必要给孩子加以鼓励和活动安排说明（例如：自己学会照顾自己，从每天洗自己的衣服、整理内务等）。并且通过现今社会里或者历史中的成功人士典范来激励孩子，让他们增加行动上的动力以在心理上做好充分的准备，为我们“寓教于乐”做好铺垫。
③洗漱，书写一天感想，熄灯休息。
D2
阆中一日游 ①起床，洗漱，早操，晨练。
②游览阆中古城
③三国主题游览。
分享、感知：阆中游一是让孩子们彼此更快地融入，二是为去新环境乡村过度。区别于一般的游览，老师们更注重孩子探索事物的主动性，充分给孩子去探索、发现、学习新事物的空间。我们希望孩子多问些“为什么”，注重孩子通过实地探索得到答案，
让孩子感受通过自己努力得出答案后的成就与喜悦，培养主动学习的习惯。同时，相比于以前爸爸妈妈陪伴游览，这次我们和当地小伙伴们一同出发，更能拉近城市孩子与农村孩子距离，让孩子的交际能力得到提升。
④洗漱，书写一天感想，熄灯休息。
D3
素质拓展
野炊 ①起床，洗漱，早操，晨练
②当天拓展包括三个板块：
第一，破冰团队组建。通过竞技形势游戏让城市孩子之间、城市孩子与乡村孩子之间更融洽。分团队游戏，锻炼孩子的胆量，提高沟通交流的主动性，树立合作意识，快乐的同时为接下来的感恩教育埋下伏笔。
第二，感恩回馈教育“人生旅途你、我、他”。通过完整流畅的体验式拓展，培养乐观的心态和坚强的意志。让孩子心灵触动，换位思考，从而有所思、有所感、有所变化。
第三，心灵悄悄话分享会。在想象、体验、感知过后，及时的引导和交流巩固孩子的正思维，使活动的效果和意义最大化。让孩
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