篇一:汉语拼音ai_ei_ui_教案
复韵母ai ei ui 教案 一、 学习目标:
1、学会复韵母ai ei ui及四声,读准音,认清形。
2、准确拼读声母与ai ei ui组成的音节
3、知道在ai ei ui四线格中的位置
4、体会拼音识字的乐趣,培养学生联系生活学拼音的习惯。
二、教学重点:学会复韵母ai ei ui及四声,读准音,认清形。
三、教学难点:准确拼读声母与ai ei ui组成的音节
四、教学方法:讲授法、练习法
五、课时安排:1课时
六、教学过程;
1、复习旧课:老师拿出六个单韵母的卡片,学生认读单韵母以及四声。
2、导入新课:同学们,从这节课开始我们要一起学习复韵母了,复韵母啊就是由两个单韵母组成,复韵母在发音时口型要发生变化,由前面一个韵母的发音迅速变成后面一个单韵母的口型,复韵母啊有九个哦,今天我们先来学习前面三个!
3、正课:
师:你看我们的A同学和B同学是挨着坐的,这个挨就是复韵母ai的发音,读ai的时候,请小朋友注意自己的口型,来大家齐读一遍。
生:aiaiai
师:小朋友们发现没有,ai口型是不是从a的口型很快变成i的口型?我们为了更好的记住它,我们来编个顺口溜a字加i,aiaiai,其余的几个复韵母的顺口溜都编成什么加什么变成什么的模式。现在我们来学习ai的书写。(老师板书ai)
生:在书上或者拼音本上书写。(老师下去检查,书写的好的,老师送一朵小红花,贴在学生本子的封面,然后请写的好的上黑板书写)。
师:有哪位聪明的小朋友还记得上节课我们学习的标调歌。
生:有a不放过,无a找o、e,i、u并列标在后。(如果学生没记住,老师再次教受标调歌)。
师:板书四个ai,不标调,然后请学生根据标调歌给ai注四声,老师接着教读ai的四声,学生跟读。
师:生母b、p、m和相拼,并练习四声,小朋友直呼音节,然后我来说字母的音表示什么字。
师:小朋友们,快看啊,我们剩下的两个复韵母不见了!他们呢哪里去了?我们一起来大声地呼叫它们,这样它们才有更多的动力回到我们身边,来我们大声呼叫ei,ui你们出来了!
生:ei、ui出来!
师:看啊,出来了,它们出现在老师手里了,让老师来把它们贴在黑板上好嘛?一,它们说不愿意和我们做朋友哦,因为小朋友们不了解它们,怎么办?为了和它们成为好朋友,我们就来认识它们。
师:首先我们要知道它们的名字,它们怎么读的?
生:ei、ui
师:看来我们的小朋友很想很想和他们做朋友。那我们就要把我们好朋友的名字写在拼音本上。(老师示范)
生:在拼音本上书写ei。
师:我们为了更好的认识我们的朋友,我们一起来把它的其他四个声调标出来好吗?(标四声)
生:上黑板标音,并跟读;
师:我们的生母b、p、m也想帮助小朋友哦,来我们看看b、p、m和ei拼读以后它们的四声分别读什么?
生:跟读
师:现在我们再来练习下生母和ai、ei、ui的拼读
wai wei dui tui cai sai zhuai(学生读四声)
师:看来我们的小朋友已经认识了这三个朋友,我们的ei和ui也同意回到我们身边了,大家欢迎。
师:我们大家来学习ai、ei、ui的儿歌,这样小朋友们就能更好的熟悉这三个好朋友。(儿歌:复韵母aiaiai,宝贝小狗真可爱;复韵母eieiei两只蝴蝶眼前飞;复韵母uiuiui,多吃水果勤喝水,复韵母ai、ei、ui,想做朋友就来追。)
4、小结:刚才,我们跟ai、ei、ui玩了半天游戏了,现在,它们想回家了,咱们一起送他们回家,和我们新认识的朋友说拜拜!
生:拜拜
师:我们和新朋友说了再见,可是我们不能忘记它们哦,回家后我们小朋友们把这三个复韵母整整齐齐的抄写在拼音本上,记住我们还要牢牢的记住它们长叫什么、长什么样子。老师下节课会带着它们三个再来看我们的小朋友,小朋友们可不要不认识它们哟!
七、作业:ai ei ui的四声一个写一行。
篇二:复韵母ai教学设计
复韵母ai教学设计
一、复习检查。
1、抽读字母卡片:a o e i u ü。
2、复习单韵母的四声。
3、比较6个单韵母的口形大小。
二、学习复韵母ai
1、导入
新学期开始了,大班的同学们又聚到了一起,开心吗? 师:那老师请同学们互相看一看,你的前后左右都挨着哪位同学呀?
(生说略)
师:老师听见了。你挨着我,我挨着你,小朋友挨在一起学习,真好哇!
老师也想挨着谁做一下,看看谁坐的最端正(组织纪律) 师:坐的真棒。老师告诉你们一个好消息,有两个单韵母小朋友要来大班做客,用掌声欢迎他们吧!
(出示单韵母a和i,老师和学生戴头饰来表演) 师:同学们,你们好,我是单韵母a
生:同学们,你们好,我是单韵母i
师:你好!(握手)
生:你好!(握手)
师:你挨着我。
生:我挨着你。(挨在一起)
合:我们两个手拉手,挨在一起真快乐!
快乐的时光很快就过去了,单韵母i要回家了
师:小i我真不想和你分开呀,我想永远和你挨在一起,快
乐的手拉手
2、学习ai的发音
? 导入
同学们,他们的愿望能实现吗?(能)
那我们去请拼音国的国王来帮帮忙吧
师:国王大人,请让单韵母a和单韵母i挨在一起成为朋友
好吗?
国王:可以呀,在拼音王国里有一个大家族叫“复韵母”,
就让他们去那里生活吧
师:什么是复韵母呀?
国王:像他们这样由两个单韵母组成的韵母就叫复韵母啦 提问---回答
小a和小i高兴极了,他们在大班同学的帮助下成为了 一家人叫复韵母,他们两个挨在一起手拉着手来到了森林里,碰到了一只小白兔,小白兔热情的向他们问好:你们好,你们叫什么名字呀?
我们的大家族叫复韵母家族,我们叫??.
小白兔看了看他们说:“你们那么喜欢挨在一起就叫ai吧 Ai,多好听的名字呀,谢谢小白兔,我们要告诉大班同学去,我们有名字了,我们叫ai
老师领读----同学跟读----开火车读
? 讲解ai的发音规则
嘴巴先怎么样?(先张大)为什么?(因为有个a)发a音后嘴巴马上滑动,滑动到怎样为止,为什么?(滑动到上下牙齿对齐,因为a后面有个i。)
师生有节奏地双边活动:
师:ai ai怎样发?
生:ai ai这样发,因为有个a,嘴巴先张大,因为有个i,牙齿再对齐,ai ai ai。
师:口形很重要。
生:一定要记牢。
? 复韵母的标调规则
学习标调歌:有a不放过,没a找o e, iu都有标在后。 ? 对照标调歌,仔细看认真想,复韵母ai怎样标调?同桌讨论讨论。
指名学生板书调号。
3、 练读ai的四声
4、 声母与ai的拼读练习
老师那着声母,同学们拿着复韵母ai(一个一个往下传)与老师的声母相拼
5、 学写复韵母ai
篇三:复韵母ai ei ui 教案
复韵母ai ei ui 教案
一、课型:教读课
二、教学目的:
1、学会复韵母的读音,掌握ai ei ui的发音方法,能够自主地用发音方法学习它们的四声,达到读准音,认清形,并能正确书写。
2、使用拼读方法,采用多种形式,练习声母与复韵母ai ei ui的拼读音节,正确熟练地读准书写每个音节,提高拼读音节的能力。
3、知道ai ei ui的标调位置。
4、回归生活,培养学生发现问题和勤于动脑的习惯,乐于运用所学知识。
三、教学重难点:
教学重点:学会复韵母ai ei ui,明确单韵母与复韵母之间的不同之处。1、掌握ai ei ui的声、形及发音方法2、运用拼读规律自主学习声母与复韵母ai ei ui的拚读音节。
教学难点:复韵母既不能读成两个音,也不能不表示口型变化的过程。
四、教学方法:
1、新旧链接循序渐进
2、借助情境、语境学习复韵母
3、注意儿童的心理特点,呈现方式富有童趣。
4、学导结合,学以致用。
五、教学时数:一课时
六、教学过程:
1、教学要点:
(1)、学会复韵母ai ei ui,记清形,读准音,会正确读出它们的四声。
(2)、会看图拼读这三个复韵母构成的音节。
2、教学过程:
(一)复习检查。
1、用卡片认读6个带调单韵母。
2、说说单韵母发音时要注意什么?(强调口型不变)
3、看口形,猜一猜老师读的是哪一个单韵母?
(二)提出学习任务。
今天我们要学习3个复韵母和它们的拼音。单韵母a e u最喜欢和i做朋友了。你看,它们在一起就成了ai ei ui,它们都是由两个单韵母合起来的,我们给它们取个名字叫复韵母。这节课我们就一起来学习复韵母。
(三)教学复韵母ai。
1、看插图说话引出ai:图上画了什么?(一个姐姐和一个弟弟)谁个儿高?谁个儿矮?(姐姐高,弟弟矮。)
2、ǎi是第几声?第一声该怎么念?板书:ai
3、教学 ai的发音,认清字形。
ai 就是我们今天要学的第一个复韵母,“复韵母”念两遍。
复韵母 ai 是哪两个单韵母组成的?怎么把a和 i合成 ai 呢?
教师示范,告诉学生,复韵母发音时口型要变。a读重些,i读轻些,两个音要连在一起,不能分开,读 ai 时可体会一下 “矮”的读音。(教师领读三遍,学生各自模仿着读,集体读,指名读。)
4、对比读,a---ai,让学生看老师发音时的口型,听清发音,说说老师刚才发的是什么音。
5、四声练习。
学儿歌:a母出现a上标,a母不在找 o e,i u并列标在后,i上标调点去掉。
让学生注意,ai的调号标在a的头上,因为a发音时的开口度比i大。结合口语训练进行四声练习: 我挨着你,你挨着我,āi āi āi。旧社会,孩子常挨饿,ái ái ái。姐姐高,弟弟矮,ǎi ǎi ǎi。我爱爸爸,我爱妈妈,ài ài ài。
(四)教学复韵母ei。
1、看插图说话引出ei:图上画着谁,在干什么?(丁丁砍柴,发出ei ei ei的声音。)
2、教师范读ei,谁能说说口形是怎样变化的?(先发e音,很快地向i滑动,e重i轻。)
3、学生领读,指名读,齐读。
4、给ei标调,进行四声练习。
(五)教学复韵母ui。
1、看插图引出ui:图上画着什么?你能从图上找到复韵母ui吗?
2、ui,u在前,i在后,读的时候口形应该怎么变?谁会读?谁能说说你是怎么发ui这个音的?(先发u,口形慢慢变小,变成i。u重i轻,一口气连成。)指名读、齐读。
3、告诉学生ui的声调标在i上,运用顺口溜:i、u同在标在后。进行ui的四声练习。
(六)巩固练习。
1、卡片认读复韵母ai ei ui。
2、打乱次序带调读ai ei ui。
(七)书写指导。
这三个复韵母都是由两个单韵母组成的,单韵母在四线格中写在什么位置,复韵母也写在什么位置。两个单韵母组成一个复韵母,是读一个音