篇一：李白专题活动课教案
《李白专题》活动课教学设计
蚌埠高新教育集团实验中学徐英
活动目标
1．了解李白的生平事迹，感知李白诗歌的艺术特点。
2．积累李白诗歌，体会诗歌中关于酒和月的内涵。
3．体会诗人悲愤中不乏豪迈、失意中仍怀希望的思想境界。
活动过程：
一、 导入：
老师们，同学们，大家好！
李白，相信大家并不陌生，从小这位伟大的诗人就伴随着我们。今天就让我们一起走近李白，真正去多方面的了解李白。
二、活动过程
（一）沈谊辉同学带领我们走近李白
李白的诗歌总体风格豪放俊迈，清新飘逸，大气磅礴，气势十足。既反映了唐代的繁荣景象，也揭露了统治阶级的荒淫和腐败，表现出蔑视权贵，反抗传统束缚，追求自由和理想的积极精神，极具浪漫主义情怀。
下面让我们用热烈的掌声有请裴子昕和王天乐介绍李白诗歌的艺术特色及思想内容。
（二）裴子昕和王天乐介绍李白诗歌的艺术特色及思想内容
对于李白名字的由来我也是第一次听说，很有传奇色彩，我也想一吐为快，我给大家带来两个关于李白的小故事。
（三）关于李白的小故事
李白的作品天马行空，浪漫奔放，意境奇异，才华横溢；诗句如行云流水，宛若天成。
下面有请陈诗媛同学带我们一起领略李白诗歌的魅力！
（四）领略李白诗歌的魅力
在对文学社成员进行“最喜爱的古代名人”调查问卷中，很多男生都选择了李白，也许男生对于李白和他的诗歌会有独到的见解，下面有请张佳琦，王诚两位同学，带着我们体悟李白其人其诗。
（五）张佳琦，王诚两位同学带领同学们体悟李白其人其诗
唐代由盛而衰是唐人的不幸，李白的辞世应是世人的不幸。李白平生最爱酒和月，据说他的离世也因酒和月，他与酒、月究竟有着怎样的不解的情缘呢？有请我们文学社两位社长来解读。
（六）鲍岑涓、曾子欣解读李白诗歌中的月和酒
三、教师总结
李白喜月，诗中有月；李白嗜酒，诗中有酒；李白爱剑，诗中有剑；李白怀才不遇，诗中写满了他的忧愤与期冀；李白豪迈洒脱，于是他诗情如狂涛，笔势若天马......我们既要品味赏析李白诗歌的大气与豪迈，也要理解一代诗人的“孤独”和无奈。
四、布置作业
1.假如你穿越来到了唐朝，见到了在酒肆中饮酒的李白，你想对他说想什么？
2.继续查找关于李白诗歌并赏析，体会李白诗歌的雄浑和飘逸。
篇二：“走近李白”教案设计
“走近李白”教案设计
教学内容：李白写的诗
教学目标：体会李白诗的特点
教学重点：背诵古诗，理解诗意
教学难点：感受学习古诗的乐趣
教学过程：
1、集体配乐吟诵：《静夜思》
师：当我们走进李白时，他创作了大量优秀诗篇，让我们印象十分深刻，其中许多脍炙人口的佳句，如“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”、“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”等，下面，我们兴趣小组全体同学吟诵：《静夜思》。
2、介绍李白生平、性格、诗歌特点
师：李白是怎样一个人？我们都知道他是伟大的诗人，但对他的一生是不是有更清晰的了解呢？下面给大家介绍李白。
资料：李白，字太白，号青莲居士，中国唐代伟大的浪漫主义诗人。李白的诗雄奇飘逸，艺术成就极高。他讴歌祖国山河与美丽的自然风光，想象丰富，激昂奔放，富有浪漫主义精神。被贺知章称为“诗仙”，其诗大多为描写山水和抒发内心的情感为主。诗风雄奇豪放。他与杜甫并称为“李杜”。李白出生于盛唐时期，他的一生，绝大部分都在漫游中度过，游历了大半个中国。
3、介绍、学习李白写的诗（幻灯片展示）
七绝·望庐山瀑布
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
七绝·早发白帝城
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不尽，轻舟已过万重山。
七绝·赠汪伦
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
七绝·送孟浩然之广陵
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧山尽，唯见长江天际流。
五绝·夜宿山寺
危楼高百尺，手可摘星辰。
不敢高声语，恐惊天上人。
七绝·望天门山
天门中断楚江开，碧水东流至此回。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
五绝·独坐敬亭山
众鸟高飞尽，孤云独去闲。
相看两不厌，只有敬亭山。
4、学生读本背自己喜欢的诗。
5、学生举手说自己理解的诗意，师生评议，教师小结。6、书写展示李白作品
7、收集李白的其它诗词与同学交流。
篇三：走近李白教案反思
《走近李白》古诗鉴赏课
一、 导入：板书课题：走进李白
二、 欣赏：李白是仙
1、 说说你知道的李白，学生简介李白。
师：李白被称为“诗仙”，那么诗仙写的诗有什么不同呢？
2、 大屏出示《饮中八仙歌》，生齐读，感悟。
3、 诗仙写的诗和常人有什么不寻常之处呢？让我们到是诗歌中去
感悟吧！大屏出示《望庐山瀑布》，师范读，配乐。
指名读诗
4、 师：庐山的资料我查过，它云雾是白色的，李白为什么说是紫
色的呢？
随生回答，板书：宛如仙境
这首诗你认为哪一句写得最妙？为什么？
板书：非凡
5、 齐诵此诗，感受仙味。
6、 师：自从李白写了一首庐山瀑布，在没有人敢去写了，有一个
人，他就要一比高下，是谁？大屏出示《庐山瀑布》（徐凝）
（1） 学生配乐读，用自己的话描述庐山的壮观。
（2） 你更喜欢谁的诗？为什么？
7、 出示《秋浦歌》。让学生感受李白忧国忧民的情怀。
三、 李白是人
1、 李白是人，作为普通人，李白又有怎样的凡人情怀呢？大屏出
示《静夜思》，找出这首诗的诗眼。
2、 学习李白凡人情怀——思乡——《静夜思》
3、 李白的凡人情怀——珍惜友情——《送孟浩然之广陵》
4、 李白的凡人情怀——孤独——《独坐敬亭山》
四、 师小结，感受李白的伟大和情怀
喜欢唐诗吗？喜欢李白吗？诗歌是中华文化的瑰宝，李白是最璀璨的一颗明珠。所以，你喜欢李白，喜欢诗歌，你就拥有了中华民族的气质！
五、 作业
收集李白的其他诗歌，读一读，感受他的别样情怀。
六、 板书设计：
仙 非凡气质
走近李白
人 凡人情怀
《走近李白》教学反思
一直以来，我就觉得古诗是很难上的，短短的几句诗要深入的挖掘、拓展开来，又要让学生从诗中感受李白的仙风道骨，实在是太难了。可我还是想做这样一个尝试，算是和学校同事们一起交流研讨吧。
本堂课紧扣主题“李白是仙”，选李白诗四首，重点研读了《望庐山瀑布》、《夜宿山寺》、《秋浦歌》。选评价李白其人、其诗的诗两首：杜甫的《饮中八仙》、苏轼的《戏徐凝瀑布诗》。对比诗一首。共七首。对小学生来说，虽有学过的两首，但容量可谓大。只是一路走来，因以故事串起来，这一首首诗篇犹如项链上的颗颗珍珠，学生越往后越渐入佳境。主要环节如下：
一、导入，激发了浓浓的学习兴趣
课一开始，解读诗人，诵读李白诗篇，就激发了学生的学习激情。
二、层层引领，重塑诗中意境
三、品悟语言魅力
通过比对李白在秋浦写的组诗《秋浦歌》其十五： 白发三千丈，缘愁似个长。 不知明镜里，何处得秋霜。学生再次感受了李白劈空而来，如大潮奔涌，似火山爆发，骇人心目，不能不使人惊叹的气魄和笔力。也为他的激情奔放、浪漫手法、乐观豁达所激动。
对于这堂课，我做了以下反思：
一、注重对学生的评价语运用。
新课标注重学生的过程性评价，因此在课堂上对学生的朗读进行了及时的点评。
二、注重古诗的诵读。
古诗重在读，所以先要让学生知道古诗的节奏。在多读的基础上再去悟情，而学生只有在真正悟情了才会读出诗中的情感，古诗的韵味。我想“熟读百遍，其义自见”也就是这个道理吧。还有对于我们这样的青年教师，应该加强自身的学习。在学习和实践中，不断加强自己各方面的修养。路还很长，我们应该在走的过程中有所收获，不断成长。
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