篇一:诗海拾贝 活动一 搜集诗歌
诗海拾贝 活动一 搜集诗歌
活动目的:
1.了解古今中外诗人创作的优秀诗歌。
2.让学生从诗歌里得到美的熏陶。
活动重难点:
通过阅读报刊、书籍以及采访等途径,搜集诗歌。
教学时间:一课时
活动过程:
一、出示学习目标
搜集诗歌
二、自学指导
(一)再次共同阅读“诗海拾贝”中的6首诗歌。
1.分小组感情诵读这6首诗。
2.这几首诗都是围绕着一个什么主题?
吟咏大自然美好风光。
(二)和学生一起回顾一下中国诗歌从古至今的变化。即由古代诗歌到近代诗歌的演变。
1、什么是古代诗歌:按音律分,可分为古体诗和近体诗两类。。
①古体诗的发展轨迹:《诗经》→楚辞→汉赋→汉乐府→魏晋南北朝民歌→建安诗歌→陶诗等文人五言诗→唐代的古风、新乐府。学生稍作了解。
②近体诗:与古体诗相对的近体诗又称今体诗,是唐代形成的一种格律体诗。学生稍作了解。
2、什么是现代诗:
①按照作品内容的表达方式划分:叙事诗和抒情诗。。
②按照作品语言的音韵格律和结构形式分:格律诗、自由诗和散文诗。
(三)在此基础上确定搜集诗歌的方法和形式
1.小组讨论。
2.得出结果:采用阅读报刊书籍、采访、上网查找等形式。
3.组内分工,形成书面。
三、利用校园资源开展活动。
1.分组利用图书馆、网络教室等信息渠道搜集诗歌。
2.搜集到后,用本子记录下来。
诗海拾贝 活动二 整理诗歌欣赏诗歌
活动目标:
1.通过学习对搜集到的诗歌按一定的标准进行分类,了解诗歌的丰富性。
2.激发学生搜集诗歌的兴趣,引导学生感受诗歌故事的有趣。
3.学会读懂古诗和欣赏诗歌的方法,激发学生对诗歌的热爱。
活动重点:
学习整理诗歌,给诗歌分类
教学时间:两课时
第一课时整理诗歌
教学过程:
一、出示学习目标
学习整理诗歌,给诗歌分类。
二、自学指导
(一)复习回顾“诗海拾贝”中的6首诗歌。
1、自由朗读这6首诗歌。
2、小组交流讨论这6首诗歌的特点。
(明白这几首诗的共同点──内容都是描写自然景物的)
3、学生分小组展示自己所搜集的诗歌。
4、组内诵读这些诗歌,讨论:诗歌除了可以按内容分类,还可以按哪些方面来分类?
5、师生交流归纳:
(可以按内容分:叙事诗、抒情诗、送别诗、山水田园诗、关于秋天的诗、关于春天的诗??
可以按题材分:山水诗、边塞诗、思乡诗、咏物诗??
可以按形式分:格律诗、自由诗??
按体裁分;童话诗、寓言诗、散文诗??
按国家和作者分:外国诗、中国诗
按创作方法分:诗歌、民歌或童谣
按时间分:古代诗、近代诗、现代诗、当代诗)
(二)学习整理诗歌,将诗歌分类
1、小组学生在组内将自己搜集的诗歌进行分类整理
2、学生按自己喜欢的方式进行分类。
诗歌分类表 整理人:
3、将自己分类整理好的诗歌交流交流。
4、师生交流:每一小组选一代表汇报小组的整理情况,并展示。
5、小组补充资料,补充搜集一些诗歌。
三、利用墙报张贴大家搜集整理的诗歌,供大家阅览。
诗海拾贝 活动二 第二课时 欣赏诗歌
活动目标:
学会读懂古诗和欣赏诗歌的方法,激发学生对诗歌的热爱。
教学过程:
一、出示学习目标
学习欣赏诗歌,推荐自己喜爱的诗歌。
二、自学指导
(一)学习欣赏诗歌
1.学生自读《给诗加“腰”》,思考:苏小妹给诗加的“腰”好在哪里?
2.读了这篇课文,你了解了有关诗歌的哪些知识?
3.你在课余生活中还知道哪些有关诗歌的故事?能交流一下吗?
4.组内学习《诗中的“秋”》,交流:怎样欣赏、理解诗歌?
(重点是学会明诗意和悟诗情)
5.讨论:你还了解哪些有关诗歌的知识?
6.师生交流。
(二)推荐“我最喜爱的诗歌”(诗歌推荐活动)
1.出示“我最喜爱的诗歌”推荐表(每人一张)
2.学生填表,并在小组内交流,相互补充。
3.交换朗读自己喜爱的诗歌。
4.说说自己喜爱的理由。
三、拓展延伸
欣赏诗歌
教师推荐书目:《唐诗鉴赏辞典》、《宋词鉴赏辞典》、《毛泽东诗词鉴赏》等。
与诗同行
活动一举办诗歌朗诵会
活动目的:
1.让学生进一步了解诗歌,热爱诗歌。
2.培养学生团结合作的精神。
活动重难点:诗歌朗诵会的形式、内容的确定。
活动过程:
一、在班里分组讨论一下,怎样开好诗歌朗诵会
1.确定内容,诗歌朗诵会朗诵的诗,可以是搜集到的诗,也可以是自己写的诗。可以利用教材,本学期教材中,《中华少年》就是一首典型的朗诵诗,本组教材中的《我们去看海》,选读课文中的《我们的方阵》都可作为选材。还可以是自己写的诗歌。
2.小组内商定形式,可以展示,也可以比赛。
3.全班商议可以是小组合作参加,也可以是小组初选后,推荐代表参加班级的朗诵会。
4.确定朗诵的形式,要丰富多样,可以个人朗诵,可以男女对诵,可以小组合诵,可以是诗表演,还可以配乐朗诵。
5.组织分工,力求每个同学或小组都有任务,如,环境布置、编排节目单、化妆,人人为班级朗诵会出力。
6.确定时间、地点、形式等。
二、制定一张班级朗诵会安排表,如:
主题“秋诗冬韵”诗歌朗诵会
时间11.21
地点学校多功能室
形式四人小组参赛
主持人王小一
教师布置1小组
串词准备2小组
道具准备3小组
评委安排4小组
场地清洁5小组
活动报道6小组。
三、照相,写报道。
与诗同行
活动二 自己动手写诗
活动内容:
1.阅读《致老鼠》《爸爸的鼾声》,知道生活中处处有诗歌。
2.尝试写诗。
教学过程:
一、复习导入
1.同学们,近段时间以来,咱们在诗歌的海洋中拾到了许多美丽的贝壳,了解了许多关于诗歌的知识,谁能谈谈自己前一段活动的收获?
2.在大家的心目中,诗歌是那样神奇,那样美好,诗人是那么的了不起,可今天老师想给大家介绍两首你们的同龄人写的诗,你一定会对诗产生不一样的感受。
二、自读《致老鼠》《爸爸的鼾声》
1.你欣赏哪首诗?为什么?
(喜欢《致老鼠》,因为作者把讨厌的老鼠想象成了人来写,很有趣。
喜欢《爸爸的鼾声》,作者很会想象,把爸爸的鼾声比作了火车开动的声音。)
2.师相机归纳板书:大胆想象。
3.读了这两首诗,你受到了什么启发?
(预设:我知道写诗并不是那么神奇的事,我们也可以学着写。写诗就是写平时生活中的一些事情??)
4.教师小结:我们的生活中处处有诗歌,只要我们有一颗童心,能够大胆想象,锤炼语言,就可以写出有趣的童诗。
三、补充诗歌,让学生欣赏。
教师范读诗歌,交流交流写作方法。
1.巧用比喻:
2.妙用拟人:
3.运用夸张:
4.运用假设
四、你喜欢哪首诗,就试着学它写一写,注意想象要大胆,语言要精炼,表达出自己的情感。
五、在小组里交流你写的诗,听听同学的看法,再改一改。
六、小组推荐优秀诗作全班交流。
篇二:诗句搜集
梅花 1、“春为一岁首,梅占百花魁。” 梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香。 2、梅花 宋〃陈亮
疏技横玉瘦,小萼点珠光。 一朵忽先发,百花皆后春。 欲传春信息,不怕雪埋藏。 玉笛休三弄,东君正主张. 3、梅花 王安石
墙角数枝梅,凌寒独自开。 遥知不是雪,为有暗香来。 4、画梅明〃陈道复
梅花得意占群芳,雪后追寻笑我忙。 折取一技悬竹杖,归来随路有清香。草
1、离离原上草,一岁一枯荣。 (唐.白居易.《赋得古原草送别》) 2、野火烧不尽,春风吹又生。 3、苔痕上阶绿,草色入帘清 清 〃刘禹锡《陋室铭》
4、野草芳菲红锦地,游丝撩乱碧罗天
游丝:昆虫吐的长丝,因飘荡于空中,故称游丝。 唐〃刘禹锡《春日书怀寄东洛白二十二杨八二庶子》 松树
1、长松落落,卉木蒙蒙
落落:高超不凡的样子。卉:草。 汉〃杜笃《首阳山赋》
2、岂不罹凝寒,松柏有本性 罹:遭遇。
汉〃刘桢《赠从弟》
3、何当凌云霄,直上数千尺 唐〃李白《南轩松》
4、青松寒不落,碧海阔愈澄
唐〃杜甫《寄峡州刘伯华使君四十韵》
5、寒暑不能移,岁月不能败者,惟松柏为然 为然:是这样的。
宋〃苏辙《服茯苓赋叙》 柳树 1、 杨柳千条花欲绽,葡萄百丈蔓初萦 唐〃沈佺期《奉和春日幸望春
宫应制》
2、碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦
碧玉:青绿色的玉石,这里用来形容柳条的新绿色。丝绦:丝织的带子。 唐〃贺知章《咏柳》
3、城中桃李须臾尽,争似垂杨无限时
须臾:一会儿。争:怎。 唐〃刘禹锡《杨柳枝词九首》 4、含风鸭绿粼粼起,弄日鹅黄袅袅垂
鸭绿:指春季溪水的颜色。粼粼:清澈的样于。鹅黄:淡黄色,指嫩绿的柳条。袅袅:随风摇曳的样子。前句说绿水在春风中泛起微波;后句说嫩柳在春日中轻摇。 宋〃王安石《南浦》 描写桂花的诗句
1、桂子月中落,天香云外飘
桂子:桂花。传说月中有一棵桂树,所以下云“月中落”。两句写杭州灵 2、隐寺秋夜景致,月光皎洁,桂子飘香。 唐〃宋之问 《灵隐寺》 3、桂香多露裛,石响细泉回 裛:香气袭来。
唐〃宋之问《早发始兴江口至虚氏村作》 4、莫羡三春桃与李,桂花成实向秋荣
唐〃刘禹锡《答乐天所寄咏怀且释其枯树之叹》 描写菊花的诗句
1、秋菊有佳色,裛露掇其英
裛(yì):沾湿。裛露:沾带露水。掇:收取。 晋〃陶渊明《饮酒二十首》 2、涧松寒转直,山菊秋自香 唐〃王绩《赠李征君大寿》 3、雨荒深院菊,霜倒半池莲 唐〃杜甫《宿赞公房》
4、不是花中偏爱菊,此花开尽更无花 唐〃元镇《菊花》
5、荷尽已无擎雨盖,菊残犹有傲霜枝
擎雨盖:荷叶大如伞盖。 宋〃苏轼《赠刘景文》
含羞草 歌曲 小小一株含羞草 自开自落自清高 她不是存心骄傲 只为了 只为了 美丽情操
小小一株含羞草 自怜自爱自烦恼 她只愁真情太少 不知道 不知道 青春会老
据说,最早的时候,含羞草并不叫含羞草,而是叫得意草。因为主人常常把它种在一个精致的花盆里,然后将花盆放在客厅里供人欣赏,含羞草也就因此自我欣赏、自鸣得意起来,所以当时人们叫它得意草。
篇三:搜集诗歌情况表
搜集诗歌情况表