篇一：中国竹子
中国竹子
摘要：
据悉,中国是世界上竹资源最丰富、竹林面积最大、竹产量最大的国家,素有“竹子王国”之称。我国竹子种类很多,约40属300余种,北起秦岭、汉水,南至海南岛,东起台湾,西至西藏,均有竹林分布。全国约有竹林330万公项,占世界的30%以上,竹材产量约占世界总产量的1/3,全国共有竹类40多属500多种,竹林面积、竹林蓄积量、竹子种类、竹产品产量均居世界第一位,素有“竹子王国”之称。
竹子生长快,成材早,产量高。不仅有很高的经济价值,也是庭园观赏和环保树种,是绿化美化环境的好材料。另外,由于竹鞭发达,纵横交叉,竹子也是河岸、江堤固土防止冲刷的优良树种。
令人惊叹的竹子
“可使食无肉,不可使居无竹”,是诗人苏轼的名句。
竹,秀逸有神韵,纤细柔美,长青不败,象征青春永驻;竹,潇洒挺拔、清丽俊逸,有翩翩君子风度;竹,弯而不折,折而不断,柔中有刚??古往今来,竹子曾被多少诗人、画家所称颂。
在黄浦江边完全用竹子铺成的长达3.6公里的栈道上,在以竹命名的
餐厅和完全用竹子建造的花店,在许多带有竹元素的场馆中,不断增加着对竹产业的新认识,不断领略着竹子在低碳潮流中所展示的独特风采。
进入世博会,便进入了一个竹子的世界,你也一定会为当今竹子能有如此多的用处感到惊叹：
国际竹藤组织馆里两幢精致的竹别墅模型格外引人注目。在馆中,人们看到,竹子可以造成竹别墅、可以做成竹键盘、竹纤维可以织成衣服、从竹叶中提取的竹叶黄酮是上好的保健成分,竹炭可以用来吸附废气。。竹建筑不仅节能,而且成本低廉,建筑质量可靠,经久耐用。正是由于竹子有很强的硬度,竹房屋抗震性能好,汶川大地震之后,国际竹藤组织与花旗银行合作,在都江堰的‘幸福祥和小区’建起了竹房屋,实用又别致,成为当地一道亮丽的风景。人们不禁豁然开朗:从毛竹的简单利用,到把高新科技成果应用于产业中,原来竹子能够为我们提供如此多的新兴和优质产品。竹子确实在让我们的生活更美好。 竹子的形态特征：
竹子，学名 Bambusoideae（Bambusaceae），禾本科多年生木质化植物。竹枝杆挺拔，修长，亭亭玉立，婀娜多姿，四季青翠，凌霜傲雨，倍受我国人民喜爱，有“梅兰竹菊”四君子之一,“梅松竹”岁寒三友之一等美称。江苏大丰是竹子的产地，
搜索大丰林业基地是可以找到的。竹是多年生木质化植物，具地上茎（竹杆）和地下茎（竹鞭）。竹杆常为圆筒形，极少为四角形，由节间和节连接而成，节间常中空，少数实心，节由箨环和杆环构成。每节上分枝。叶有两种，一为茎生叶，俗称箨叶；另一为营养叶，披针形，大小随品种而异。竹花由鳞被、雄蕊和雌蕊组成。果实多为颖果。竹类的一生中，大部分时间为营养生长阶段，一旦开花结实后全部株丛即枯死而完成一个生活周期。竹子的地下茎是竹类植物在土中横向生长的茎部，有明显的分节，节上生根，节侧有芽，可以萌发而为新地下茎或发笋出土成竹，按植物学的观点，地下茎是“竹树”的主茎，竹秆是“竹树”的分枝，一片竹林或一个竹丛，尽管地上分生许多竹秆，而在地下则互相连接，起源于同一或少数“竹树”的主茎。根据竹子地下茎的分生繁殖特点和形态特征，可分为三大类型：1单轴型 地下茎细长，横走地下，称为竹鞭，竹鞭有节，节上生根，称为鞭根，每节着生一芽，交互排列，有的芽抽成新鞭，在土壤中蔓延生长，有的芽发育成笋，出土长成竹秆，稀疏散生，逐渐发展而为成片竹林，具有这样繁殖特点的竹子称为散生竹，如刚竹属、唐竹属等竹种。2、合轴型 地下茎不是横走地下的细长竹鞭，而是粗大短缩，节密根多，顶芽出土成笋，长成竹秆，状似烟斗的秆基，除少数竹种（如梨竹的地下茎，可以在土中横行1米左右）外，这种类型的地下茎，不能在地下作长距离的蔓延生长，顶芽抽笋长成的新竹一
般都靠近老秆，形成密集丛生的竹丛，秆基则堆集成群，状若推轮。具有这样繁殖特性的竹子，称为丛生竹，如刺竹属、慈竹属、单竹属、思劳竹属、牡竹属等。3、复轴型 兼有单轴型和合轴型地下茎的繁殖特点。既有在地下作长距离横向生长的竹鞭，并从鞭芽抽笋长竹，稀疏散生，又可以从秆基眼萌发成笋，长出成丛的竹秆。具有这样繁殖特性的竹子称为混生竹，如茶秆竹属、苦竹属、箭竹属、箬竹属、赤竹属等竹种。 竹是高大乔木状禾草类植物。记载有70余属，1000多种，但其中许多是同物异名。竹为高大、生长迅速的禾草类植物，茎为木质。分布于热带、亚热带至暖温带地区。东亚、东南亚和印度洋及太平洋岛屿上分布最集中，种类也最多。竹的地上茎木质而中空（我们称为竹杆），是从竹的地下茎（根状茎）成簇状生出来的。最矮小的竹种，其杆高10至15厘米，最大的竹种，其杆高达40米以上。成熟的竹生出水平的枝，叶片为剑形，有叶柄，幼株的叶直接从茎上生出。虽然某些种的茎杆生长迅速（每日可生长0.3米），但大多数种类仅在生长12至120年后才开花结籽。竹一生只开花结籽一次。
竹的地下茎（俗称竹鞭）是横着生长的，中间稍空，也有节并且多而密，在节上长着许多须根和芽。一些芽发育成为竹笋钻出地面长成竹子，另一些些芽并不长出地面，而是横着生长，发育成新的地下茎。因此，竹子都是成片成林的生长。嫩的竹
鞭和竹笋可以食用。
秋冬时，竹芽还没有长出地面，这时挖出来就叫冬笋；春天，竹笋长出地面就叫春笋。冬笋和春笋都是中国菜品里常见的食物。春天时，竹芽在干燥的土壤中等待春雨，如果下过一场雨，春笋就会以很快的速度长出地面。
虽然人们经常将竹子称为树，但它是一种草本植物，木质部不发达。竹叶呈狭披针形，长7.5～16厘米，宽1～2厘米，先端渐尖，基部钝形，叶柄长约5毫米，边缘之一侧较平滑，另一侧具小锯齿而粗糙；平行脉，次脉6～8对，小横脉甚显著；叶面深绿色，无毛，背面色较淡，基部具微毛；质薄而较脆。竹笋长10至30cm，成年竹通体碧绿节数一般在10至15节之间。
竹大都具有地下根状茎，节明显，各节生芽，地下茎各节的芽可萌发成地下横走的竹鞭或地上的竹竿。竿节上的芽常形成各节的分枝。分枝上的叶为营养叶，批针形，具短柄。
竹鞭在某些地区，也有丛生的竹子，其地下茎形成多节的假 鞭，节上无芽无根，由顶芽出土成秆，整个植株丛状生长分布，典型的如凤尾竹、慈竹、麻竹 和 孝顺竹。一般生长于水热条件比较充足的区域。
篇二：竹文化与学生品德教育
竹文化与学生品德教育
周守伦
中华民族历来尚竹，竹子与中国诗歌书画艺术、园林建设以及人民生活有着源远流长的关系，中国也因此被誉为“竹子文明的国度”。没有哪一种植物能够像竹子一样对人类文明产生如此深远的影响。我们把竹子给人类物质文明和精神文明带来的作用和影响，称为竹文化。就教育而言，现代教育正在实现由“知识”的教育向“文化”的教育的嬗变。而竹文化与学生品德教育又有着紧密的联系，我校把“弘扬竹之精神，塑造竹之品格”作为学校道德教育的重要内容这是对传统美德的传承和发展。
在我国古代文化史上，无论是“岁寒三友”还是“四君子”，竹子都位列其中，可见竹子在我国人民心中占有极其重要的地位。这是因为竹子四季常青，挺拔秀丽，潇洒多姿，独具韵味。当人们漫步于青青翠竹之中，一种清新和优雅的感觉便会油然而生，正如苏东坡所云“宁可食无肉，不可居无竹”。竹子虽然没有牡丹的富丽，也没有松柏的伟岸，更没有桃李的娇艳，但是它却独具虚心文雅、朴实无华的素质和坦诚无私、高风亮节的品格。它不苛求环境，不玄耀自己，却把绿荫奉献给大地，把财富奉献给人民。
竹是我国古代文学创作的重要素材。从春秋时期开始，历代皆有咏竹赋竹的佳作，创造了难以计数的文学作品，形成了我国独树一帜的竹文学，在我国文学史中地位显赫。《诗经》是我国第一部诗歌总集，其中就有大量竹诗，直接提及的就有5首，间接提及的有数十首
之多。如《诗·卫风淇奥》曰：“瞻彼淇奥，绿竹猗猗”。晋代大书法家王徽之（子猷）（王羲之子）、宋代大文豪苏东坡以及清代 “扬州八怪”之一郑板桥等文人墨客，也都是爱竹、尚竹、品竹、赋竹的大家。尤其是郑板桥，更是独领风骚。他在《竹石》图的画眉上题诗曰：“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万难还坚挺，任尔东南西北风”，高度赞扬竹子不畏逆境、蒸蒸日上的秉性。
自古以来，我国传统绘画艺术就崇尚画竹，画竹艺术在我国传统绘画艺术中具有相当的地位。竹子高尚的精神风貌和特殊的审美价值，不但激发艺术家的创作灵感，而且也成为艺术家推崇的楷模。大文豪苏东坡也是一位画竹大师，他关于“胸有成竹”的绘画理论，为古往今来的画家所崇尚，其《墨竹图》被世人称之为奇作
基于以上思考，为了进一步提升学校的发展品位，我校把竹文化作为学生品德教育的载体，把“弘扬竹之文化，塑造正品质”作为学校道德教育的重要内容。
1、学校大力加强校园文化建设。
我们对校园环境进行了以竹文化为主题的整体设计和改造。打造文化墙，把学校的【核心理念】：正；【核心价值观】：言正、行正、身正；【办学理念】：蒙以养正；【办学目标】：创建长寿区竹文化特色小学；【办学特色】以“竹”扬“正”；
【校训】正言、正行、正身；【校风】：人人有节，个个成长；
【教风】：德学兼善，严慈相济；【学风】：事事用心，节节向上等学校文化建设标志均上墙。打造了以“竹苑”为代表的竹文化景
观，雕刻“君当如竹”的标语，引领学生学习竹的优秀品质。在教学楼顶上制作“正言、正行、正身”校训标语，让学生一进学校就目睹校训，时时警醒自己注重自己的言行举止，逐渐养成优秀的品质。在教学楼底楼打造“竹文化书画长廊”；二楼打造“学生行为规范长廊”；三楼打造“经典文化长廊”；四楼打造“孝文化长廊”。让师生在耳闻目染中受到熏陶，提升学生思想品质。
2、学校开展“竹文化”主题教育活动。
围绕竹文化的班级文化建设已经启动，从体现竹子精神与竹子品格的班级理念，体现竹子精神与竹子品格的班级行为约定以及竹子书画、竹子诗词等班级环境，即视觉识别等三个方面着手，进行班级文化设计。以“竹”为载体，以“竹文化”为核心主题，开设丰富多彩的主题活动。如：“竹文化”诗歌大赛、“观竹”作文赛、“颂竹”演讲赛、“竹子”绘画比赛、“竹工艺”创新大赛等。
3、校本课程开发：竹文化校本课程已经在语文、美术、科学、综合实践等学科分别开发出教材文本并开设课程，其中涉及德育范畴的有“竹诗晨诵”、“竹子美文、诗词赏析”、“竹子与精神文化”、“竹子与历史名人”等。此外，我们还正在积极筹划开发竹编、竹刻等综合实践活动课程。竹文化校本课程的实施有效地促进了学生品德提升。
4、建立校外活动基地
学校以木鱼山楠竹林为校外活动基地，带领学生实地考察竹子生态，让师生亲身体验竹，领悟竹的品格，陶冶情操。
5、开展探究性活动
在“竹文化”校本课程开发与主题活动的基础上，尝试与开展探究性学习如：竹与生活、竹子历史、竹子与诗歌、竹与民族文化等。
6、开展竹文化宣传
通过如下形式在师生中广泛宣传竹文化：橱窗展示、学生各类竞赛、主题网站、广播、小报宣传、举办年度竹文化艺术节等。
通过三年的打造，学校“竹文化”活动的开展逐步规范并制度化，并在此基础上形成以“正”为核心的校园文化特色。学生逐渐品味到了竹的高贵品质，在一言一行中逐渐渗透其精神，初步形成了事事用心，节节向上的学风和人人有节，个个成长的校风，提升了学生的思想品德素养。
篇三：2014年庆元旦暨“竹子”特色校园文化系列活动方案
曲溪中学二O一四年
庆祝元旦暨“竹子”特色校园文化建设系列活动方案
为了学习、宣传和贯彻落实中国共产党第十八次全国代表大会精神，落实两会精神，同时为了迎接“元旦”和建设我校特色学校与校园文化，全面推进素质教育，丰富学校师生的课余文化生活，培养学生的团结协作精神，发展学生的个性特长，经校委会研究决定特组织由全体师生参与的元旦系列活动，包括以“竹子”文化为特色主题的文化活动，如：书法、体育单项赛、竹工艺品等作品。还有以“竹子”为主题的诗词散文朗诵比赛等系列活动。现制订方案如下：
一、成立庆祝五一活动组织领导小组：
组 长：罗伟平（校长）
副组长：邹凤东（书记）、陈伟彬（副校长）
成 员：陈 彬、罗智杰、谢祥炎、李乾文
二、设立五一活动落实组织小组：
组 长：陈伟彬（副校长）
副组长：陈 彬、谢祥炎、李乾文、罗智杰
具体负责：各班主任（七年级马秀仙、八年级詹雅兰、九年级罗智杰）
要求：1、各班主任对于学校组织的活动，要认真分配组织好学生参加，配合相关活动的负责教师做好活动的开展工作。
2、班主任要认真组织好活动秩序，切实保障负责好本班学生的安全和活动纪律。
三、五一活动的主要项目及负责人安排：
（一）“竹子”为主题的诗词散文朗诵比赛：
组 长（负责人）：各班主任及各班语文教师
要求：1、由班主任从各班推选出三到四学生参加演讲比赛。
2、12月30日进行比赛，地点设在学校餐厅，时间临时通知。
3、评委教师：罗伟平、邹发茂、邹凤东、陈伟彬、李乾文
4、维护秩序：各班主任和值日行政；摄影：陈 彬
（二）竹工艺作品制作与展示：
组 长（负责人）：各班主任
要 求：1、主题：以我校校园文化“竹子”为主题工艺作品的征集。
2、以竹子为材料，如竹身、竹头、竹根为材料进行工艺品制作，学生充分发挥自己的想象力，刻攥出竹工艺作品。
3、要求1月上旬完成上交。对积极参加本次工艺作品制作的同学都进行奖励，并评选出优秀作品，颁发证书和奖金。
（三）师生体育单项比赛：
负责人：李乾文
成 员：各班主任、各年段体育教师
具体比赛项目及规则由李乾文师负责制定。
（四）教职工文化生活：
负责人：陈伟彬（工会）
要 求：全体教职工参加，项目有套圈圈、教师技能大赛（书法等）。具体要求由工会布置。
四、活动要求：
1、各个负责人必须认真做好选拔、准备和布置工作，总务处负责奖金和奖品的筹备和发放。
2、各项目负责人和参加任何一项活动的教师，将评选出优秀作品，并获得纪念品和奖励资金。
五、安全保卫小组：
组 长：陈 彬
成 员：当天的值日行政、各班主任及保安人员。
1、在活动期间班主任应强化对学生监控及安全教育。
2、以当天值日行政为主，认真履行值日行政职责，学校保安要做好当天的学校安全保卫工作。
3、如遇到突发事件，及时上报学校。
曲溪中学校长办公室：8286290 曲溪派出所报警电话：8286181
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