篇一：幼儿园校园环境卫生制度
海星幼儿园室内外环境卫生制度
一、认真搞好室内外环境卫生，搞好污水、污物、垃圾的处理，
消灭蚊蝇孶生地。
二、各教室、办公室要坚持每天一小扫，每周一大扫，经常保持
清洁。桌子椅子、柜子无灰尘、无涂污。四面墙壁和地板无痰迹、污 垢，天花板无蜘蛛网，门窗光亮，无灰尘及污垢。
三、园内走廊和空地，坚持每天清扫两次，随时巡回。保持走廊、路道无垃圾、无痰迹，垃圾站周围清洁，阴沟通畅，每周大清扫一次，阴沟喷洒消毒剂一次。
四、厕所要按照公厕卫生标准，每天打扫两次，做到无蝇、无污垢、无蜘蛛网、无臭味。达到地面、坑位、挡墙、蹲位、设备、墙壁、门窗、四周环境净
五、不得随地吐痰、丢垃圾。
六、由爱卫生小组定期检查，开展卫生竞赛、评比，定期公布检查结
果。对认真遵守执行本制度的部门和班，要表扬和由幼儿园给予奖励；对违反本制度的，要给予教育和作适当的处罚。
篇二：幼儿园班级环境创设评分标准
安塞县班级环境创设评分标准
篇三：幼儿园环境布置的评价标准
幼儿园环境布置评分标准
基本要求：1、要有基本内容；及格（60） 2、自己制作的东西；良（80） 3、有创意工艺精细；优（100） 幼儿园班级环境布置评价标准
1、整体环境适合本班幼儿的年龄特点。 2、大环境色彩鲜艳、和谐、富有美感。
3、环境中主题墙布置教学特色明显，教育性强，气氛浓厚。 4、环境能体现孩子的主体性。
5、环境能结合季节课程要求，内容丰富。 6、整体布置别致，并有操作性。 7、自然角布置有意义。
8、游戏材料丰富，孩子收放方便。 一、 主题墙饰
班级的墙饰以主题墙饰为主。
1、墙饰选择的主题应适合本班儿童的年龄特点，具有教育性、趣味性、儿童化、可操作性的特点。
2、主题墙饰是为主题教学服务的场所，应充分体现幼儿在主题学习过程中的认识变化过程，可以是幼儿的问题、采访、解答，也可以是主题相关的只是点画面，还可以是幼儿学习过程中的实录（照片、观察记录、个人作品、语言表达等）。
(1)教师在主题墙饰中所起的作用应保证只是点先期引发、幼儿后期经验及时交流，并合理规划、美化装饰主题墙饰的画面，使其具有教育与装饰功能。 二、 自然角评分的项目的说明
1、科学性
所陈列的内容，是根据科学教育的要求和内容、个年龄班幼儿的只是水平等，从周围环境里，广泛的自然物中，有选择地、集中地、分层地展示在自然角中，有助于幼儿进行自由的、随时的、细致的观察与探索、形成感性经验。 2、教育性
摆放在自然角的物品根据幼儿年龄特点有明确的观察目的。小班在自然角种养的动植物，能根据气候、季节特点以及有的的能力与兴趣，有明确的种养目标；中班分组种植植物，幼儿可分类对比观察；大班种植的植物幼儿可以通过对自然角的观察，能了解动植物生长发育的某一过程或全过程，以及动植物的生长、生活的习性等。例如：能观察到蚕生长的全过程（卵、幼虫、蛹、成虫四个不同的生长时期）；想了解种子发芽，就要等种子发芽，长出真正的叶子。 3、参与性
幼儿熟悉、喜欢班级的自然角，每天能自发地去观察并及时发现自然角动植物的变化，报告新发现，提出新疑问。 4、丰富性
自然角包括了观赏区、种植区及实验区的设置，每个区域陈列的物品不少于4-5种，没汇总数量足够幼儿观察。 5、美观性
能利用自然物的不同颜色、形状、进行合理搭配，营造没得氛围，并适当、合理地利用废旧材料做种植、饲养的器皿，衬托出自然物朴实的美。 6、创造性
用与众不同的创设手法，更大程度地发挥自然角的教育效益。 7、安全性
所陈列的物品不会对幼儿的身体造成伤害。 ]
三、 家园共育、作品栏、班牌评价标准说明
1、 充分发挥家园共育的积极作用及时公布近期的教育内容体现与家长的互动。
2、 整体构思好；设计具有创意；整体美观幼儿的参与性，充分体现幼儿在环境创设中的主导地位
3、 美观富有童趣，颜色鲜艳搭配合理。装饰有层次性、立体感，细节精致。
4、体现家长的支持与参与、合理利用多种废旧材料 5、每班门口设家园联系栏（包括育儿经验、卫生保健、、请你配合、月重点、周安排等内容）。 四、 睡眠室、吊饰评价标准说明
1、主题墙整体环境适合本班幼儿年龄特点。 2、整体构思好；设计具有创意；整体美观。
3、主题明确围绕主题设置的环境内容丰富，睡眠室布置充分体现其职能
4、睡眠室内色彩和谐、简洁，搭配合理营造温馨、舒适、轻松的环境，帮助幼儿更好的入睡。
5、 环境布置体现幼儿的参与性引导幼儿主动参与到环境创设中，在环境的互动中获得发展。 五、教师评分总体说明：公平、公正、公开、透明不掺杂个人感情。不拉帮结派与他人商量评多少分数。整体评分符合各班级整体环境装饰的实际情况。
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