篇一：浙江省普通高中学业水平考试暨高考选考科目思想政治考试说明
思想政治
一、考试性质与对象
浙江省普通高中学业水平考试是在教育部指导下，由省级教育行政部门组织实施的全面衡量普通高中学生学业水平的考试。其主要功能一是引导普通高中全面贯彻党的教育方针，落实必修和选修课程教学要求；检测高中学生的学业水平，监测、评价和反馈高中教学质量；二是落实《浙江省深化高校考试招生制度综合改革试点方案》要求，学业水平考试成绩既是高中学生毕业的基本依据，又是高校招生录取的重要依据。
高中思想政治学业水平考试实行全省统一命题、统一施考、统一阅卷、统一评定成绩，每年开考2次。考试的对象是2014年秋季入学的高中在校学生，以及相关的往届生、社会人员和外省在我省异地高考学生。
《高中思想政治学业水平考试暨高考选考科目考试标准》是依据《普通高中思想政治课程标准（实验）》和《浙江省普通高中学科教学指导意见·思想政治（2014版）》的要求，按照学业水平考试和高考选考科目考试的性质和特点，结合本省高中思想政治教学的实际制定而成的。
二、考核目标与要求
（一）考核目标
思想政治考试主要考查学科的基本概念、基本原理和基本观点以及分析、比较、归纳等基本能力，把树立科学的理想信念、确立现代公民意识和世界意识等情感态度与价值观考核渗透在知识和能力的考核之中。
具体的知识和能力目标要求是：
1.记忆:再认或再现思想政治学科的基本概念、基本原理和基本观点的能力。
2.理解能力:理解思想政治学科的基本概念、基本原理和基本观点以及国内外重大时政热 点的能力。 3.比较、归纳能力：比较事物及所学知识的异同，构建知识体系的能力。 4.判断、批判能力:判断政治是非，并对错误现象或观点进行简单批判的能力。
5.分析、探究能力:运用思想政治学科知识和技能对一些经济、政治、文化、社会现象进行分析、探究和说明的能力。
6.表述能力:能恰当运用学科语言，条理清晰、逻辑严密地表述见解的能力。 （二）考试要求
思想政治考试对考试内容掌握的程度要求分为三个层次，从低到高依次为识记、理解、应用，分别用字母a、b、c表示。其含义如下：
a—识记:再认或再现学过的思想政治学科的一些基本概念、基本原理和基本观点。
b—理解:理解思想政治学科的基本概念、基本原理和基本观点；把握知识内部各要素之间的逻辑关系；能够依据所学知识对一些现象或观点作出初步判断。
c—应用:运用所学思想政治学科的知识、观点和方法，分析、探究和说明一些简单的经济、政治、文化、社会等现象，并能运用学科语言有条理、有逻辑地表述。
1
三、考试内容与要求
思想政治考试的内容范围是《浙江省普通高中学科教学指导意见·思想政治》（2014版）规定的我省现行的人教版普通高中课程标准实验教科书四个必修模块和两个选修模块，考试内容包括必考部分和加试部分，其中，必考部分包括《经济生活》、《政治生活》、《文化生活》和《生活与哲学》；选考思想政治学科的考生在必考的基础上，还必须参加加试部分的考试，加试部分包括《国家和国际组织常识》和《生活中的法律常识》。考试条目和考试要求的列表如下：（表格中的▲符号为对应教科书某一框题的标记）
I必考部分
经济生活
第一单元 生活与消费
2
第二单元 生产、劳动与经营
第三单元 收入与分配
3
第四单元 发展社会主义市场经济
政治生活
第一单元 公民的政治生活
第二单元 为人民服务的政府
第三单元 发展社会主义民主政治
5
篇二：2015浙江省初中毕业学业考试说明(数学)
数 学
本说明依据教育部颁布的《全日制义务教育数学课程标准》（2011版）（实验稿），结合我省初中数学教学实际制订而成。 （一）考试范围
《义务教育数学课程标准》（2011年版）规定的内容标准中七?九年级的基本内容涉及“数与代数”、“图形与几何”、“统计与概率”、“实践与综合运用”四个部分，详见考试目标。 (二）考试要求
数学考试着重考查七?九年级数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验，以及数感、符号感、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识和创新意识等数学思考与发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力。同时，结合具体情境考查对学生情感与价值观方面培养的效果，如对数学的兴趣和爱好；克服困难的意志和信心，认识数学的抽象、严谨、应用广泛的特点，体会数学的价值；认真勤奋、勇于质疑、敢于创新、独立思考、合作交流等学习习惯；严谨求实的科学态度。
数学考试对知识与技能、过程与方法的掌握程度的要求从低到高分为三个层次，用“了解?经历”、“理解?体验”、“运用?探索”来界定，并依次用a、b、c表示，其含义如下： a——能从具体实例中，知道或能举例说明对象的有关特征；能根据对象的特征，从具体情境中辨认或者举例说明对象；在特定的数学活动中，获得一些感性认识。
b——能描述对象的特征和由来；能明确地阐述此对象与有关对象之间的区别和联系；参与特定的数学活动，主动认识或验证对象的特征，获得一些经验。
c——能在理解的基础上，把对象运用到新的情境中；能综合已掌握的对象，选择或创造适当的方法解决问题，独立或与他人合作参与特定的数学活动，理解或提出问题，寻求解决问题的思路，发现对象的某些特征或与其他对象的区别和联系，获得一定的理性认识。 (三）命题要求
数学学业考试命题应严格遵循教育部《义务教育数学课程标准》（2011年版）七?九年级的内容和要求：
1.重视对数学基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验的考查，考查内容尽可能全面并突出重点。注重通性通法，淡化特殊技巧。
2.适度考查数学应用意识和用数学观点分析、解决问题的能力。适当考查发现问题和提出问题的能力。试题设计力求体现时代要求、贴近生活实际，避免非数学本质的、似是而非的试题。
3.重视对学生过程的评价，设计适当的试题考查学生的数学观察能力和动手实践能力以及应用合情推理发现结论、应用演绎推理证明结论的能力。
4.试题的情境设计力求背景公平，试题的设问方式力求多样。可采用文字、符号、图形、
图表等多种方式呈现试题条件，让学生通过阅读，理解其中的数量关系或图形的位置关系，经过适当的推理、判断或探索其中的规律解决相关问题。
5.试题的考查要求应有层次，要设计一定量适度综合、适度开放，以及有一定探索性要求的试题，使不同学习程度的学生均有机会发挥自己的真实水平。
6.试题的表述力求科学、规范、简洁、无歧义。
7.试题的评分标准尽可能根据学生不同的解题思路的思维水平进行恰当的评价，评分标准要兼顾结果和过程。
二、考试形式
(一)考试方式
考试采用闭卷笔答形式。试卷分卷I、卷II两部分，卷I为选择题卷，卷II为非选择题卷。试卷满分150分，考试时间120分钟。 (二）试卷结构
三、考试目标
根据教育部颁布的《义务教育数学课程标准》（2011年版）七?九年级的相关内容和浙江省的教学实际，以下分“数与代数”、“图形与几何”、“统计与概率”、“实践与综合运用”四个学习领域列出2015年初中数学学业考试的内容和要求。 （一）数与代数
篇三：2015年浙江省初中毕业生学业考试语文说明
2015年浙江省初中毕业生学业考试说明·语文
语文
本说明以教育部颁布的《义务教育语文课程标准（2011版）》为依据，面向全体学生，综合检测初中毕业生在语文学科学习目标方面达到的水平，以利于丰富语言积累，形成良好语感，培养创新意识、探究精神和语文实践能力，提高品德修养和审美情趣
一、考试范围和要求
（一）知识范围
以《义务教育语文课程标准（2011版）》所规定的七～九年级学段所应达到的阶段目标为依据，分语文知识积累、现代文阅读、古诗文阅读、语言运用四部分，其中汉字积累以《义务教育语文课程标准（2011版）》附录5《义务教育语文课程常用字表》为主要考试范围；古诗词名句积累以现用教材的古诗词篇目（含教材附录）为主要考试范围，古文名句积累以《优秀古文背诵推荐篇目》（《说明》附录1）为主要考试范围，可适当增加《浙江省中小学（幼儿园）经典诵读篇目》（《说明》附录2）的内容；常用文言词语积累以《初中文言文常用词语表》（《说明》附录3）为主要考试范围；文学常识以《初中重要作家作品知识》（《说明》附录4）为主要考试范围；名著阅读以《义务教育语文课程标准（2011版）》附录2《关于课外读物的建议》为主要考试范围，可适当增加《初中生名著阅读推荐书目》（《说明》附录5）的作品；现代文阅读材料采用难度适宜的课外阅读材料；古诗文阅读材料采用浅易的课外阅读材料。
（二）考试要求
主要考查学生的语文知识积累与运用能力、现代文阅读能力、古诗文阅读能力、语言运用能力。在语文知识积累中，考查学生语言文
字、文学文化的积累情况；在阅读中，考查学生的理解、筛选、概括、鉴赏、探究等能力；在语言运用中，考查学生解决生活实际问题的能力，以及对自然、社会、生活中的具体现象或问题的感受、思考和评析能力。
对考查内容掌握程度的要求：从低到高分为三个层次，分别以字母a、b、c表示。
a——了解与识记。如：能正确辨识常用字，了解重要的作家作品，默写现用教材中古诗词（含附录）名句。
b——理解与分析。如：体味和推敲重要词句在语境中的意义和作用，筛选并整合文章中的重要信息。
c——运用与评价。如：对人物形象、表现手法、语言特色作出评价；在写作中，表达自己对自然、社会、生活中的具体现象或问题的感受、思考和评析能力。
（三）命题要求
以《全日制义务教育语文课程标准（2011版）》为主要依据，严格执行《2015年浙江省初中毕业生学业考试说明·语文》的要求，体现新课程理念，对初中语文教学有较好的导向作用。坚持试题自创的命题原则，试题材料和语言情境具有人文性、时代性、典范性。全面考查学生的语文素养，重视知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的交融整合。
（四）阅卷要求
阅卷前，应加强教师阅卷能力的培养。阅卷时应坚持科学、各管、公正的评价原则。评判阅卷中的主观性试题，应采用分层评价方法，关注思维的过程和由此得出的结论。评判写作，应通过样本采集、全员预阅，以及统一评分标准、减小误差值；在正式阅卷中，应充分利用网络阅卷的技术优势，及时消除随意评分、标准不一等现象。
二、考试形式
（一）考试形式
采用闭卷笔答形式，整卷满分150分(含书写分)，考试时间120分钟。
（二）试卷结构
1．考试内容分布。书写，约占3%；语文知识积累，约占18%；现代文阅读，约占22%；古诗文阅读，约占17%；语言运用，约占40%。
2．层次要求分布。a层次，约占10%；b层次，约占30%；c层次，约占60%。
3．试题类型分布。客观题，约占15%；非客观题，约占85%．
4．试题难度分布。试题按难度分为容易题（难度系数0.75以上）、稍难题（难度系数0.6～0.75）、较难题（0.5～0.6）。容易题，约占70%；稍难题，约占20%；较难题，约占10%．
三、考试目标
（一）书写
书写规范、工整，保持卷面整洁。层次：c
（二）语文知识积累
1．借助汉语拼音认读汉字，正确书写汉字。层次：a
2．正确默写现用教材中的古诗词（含教材附录）名句，正确默写《2015年浙江省初中毕业生学业考试说明·语文》附录中推荐背诵的古文，正确默写适当增加的《浙江省中小学（幼儿园）经典诵读篇目》（《说明》附录2）的内容。层次：a、b、c
3．掌握《初中文言文常用词语表》（《说明》附录3）中词语的基本释义。层次：a、b
4．掌握《初中重要作家作品知识》（《说明》附录4）中的文学
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