篇一：数字化教学资源共享平台的管理与维护
数字化教学资源共享平台的管理与维护
数字化教学资源共享平台的建设是信息化教学的基础，为我们全面开展数字化教学提供一个可行性的平台。但在建设过程中由于种种原因使得系统平台在运行过程中存在诸多问题，为了让系统更加稳定、高效运行，更好地支持数字化教学和学习，必须不断加强对数字化教学资源共享平台的管理与维护。
（一）依托先进的信息技术实现系统平台技术层面的高效管理
为了加强数字化教学资源共享平台的安全、稳定，首先，必须对平台应对网络攻击制定相应有效的防范措施，构建一套统一高效的网络安全策略的过滤机制，充分使用各种不同的网络技术，如构建虚拟局域网络（vlan），通过系统各子网间的路由器、路由交换机、网关等设备来控制相互通信的安全级别；采用网络分段、用户认证等方式将非法用户与系统资源相互隔离，从而达到限制用户非法访问；利用服务代理、防火墙等途径来制定由internet网络进入内部网的安全访问权限，抵御黑客的侵袭；利用数据备份、构建服务器群来保证系统数据安全。其次，尽量采用各系统自成体系、相对独立的管理模式，如在多媒体素材库系统采用以中文分词技术为基础的词索引技术，实现多媒体数据的存储与检索；教育视频资源库主要采用3cx的内核技术，以及面向对象的系统开发技术，结合后台数据库对视频资料信息进行处理；自主学习型网络课程库以教育部推荐的4a网络教学平台为管理平台，实现对多门自主学习型网络课程的管理等。此种模式具有系统轻便、易于维护、管理负荷分散、减轻工作量、风险分散等特点，且单个子系统故障并不影响其他子系统的正常工作。最后做好网络协议、操作系统、数据库系统和网络应用软件等软件的改进与升级，提高系统平台的安全，如更改操作系统和软件的默认设置，停止或禁用无关的协议和后台，在网络层提供虚拟私用网络安全服务，在传输层提供安全套接的安全服务，安装并及时升级防病毒软件等。
（二）广泛发动、积极参与系统平台资源库的管理
数字化教学资源共享平台必须有丰富、规范的资源，才能够在教学和科研活动中为师生提供强有力的资源支持，因此应重视对系统平台的核心数据库进行更新、补充与完善。利用国际上典型且公认的参照标准“lom元数据规范”、“dublin core元数据规范”或中国教育部教育信息化技术标准委员会发布的《教育资源建设技术规范》对各类数字化教学资源进行规范管理，使数字化教学资源在质量、效益、可持续发展等方面有更强的保证，避免资源的重复建设。制定措施、强化落实，广泛调动教师进行资源建设的积极性，不断充实、完善教学资源库，逐步解决“有路有车无货”现象。资源管理人员还必须关注数字化教学资源的发展动态，及时对资源库进行更新，同时采取有效措施协调和保护数字化教学资源的知识产权。
（三）人力资源科学分配，职责明确，各项工作运转高效
数字化教学资源共享平台的建设、实施与管理是一项巨大的系统工程，适宜采用“一个中心，多个工作小组”的模式来管理整个系统。中心领导负责平台运行管理的相关制度、程序等制定与监督，协调各小组的工作；小组成员主要包括视频资源建设小组、多媒体素材资源建设小组、自主学习型网络课程建设小组、讲授型网络课程建设小组，教师个人教学网站群建设与维护小组，学校精品课程开发与维护小组等，分别对相关资源库进行开发与管理。通过这种管理模式，可充分利用现有的人力资源，分工明确，责任到人，运转顺畅，工作高效。
（四）数字化教学资源共享平台的应用管理
数字化教学资源共享平台的建设为信息化教学提供一个应用平台，但其价值最终是通过应用来体现的，因此应重视对平台应用的管理。开展必要的教师培训，主要目的是要求教师转变观念，掌握基本的数字化教学理论，具备基本的信息技术知识，具备数字化教学资源的使用和开发能力，具备数字化备课和课程整合的能力等。构建全新的数字化教学模式，利用基于多媒体计算机的个别化学习模式、基于网络通信的协商式学习模式、基于网络资源利用的研究性教学模式和基于internet的远程教学模式等调动师生对数字化教学信息的展示、收集、利用、探索、发现、创作、重组等各类活动的积极性，促进平台的广泛应用。
篇二：数字化教学计划
数字化校园建设
2014-2015工作计划 （面向师生 打造数字“校本”微课堂） 越城区马山镇中心小学 数字化校园建设2014-2015工作计划
一、指导思想：
数字化校园建设是学校一项基础性、长期性和经常性的工作，是学校建设和人才培养的
重要组成部分，也是学校抢抓机遇在新一轮的教育竞争中占据有利位置的必由之路；更是学
校加强内涵建设、提升教学质量、打造品牌学校的必要推手。其建设水平是学校整体办学水
平、综合实力和社会形象的重要体现。数字化校园建设不仅仅是实现教学、科研、管理以及
服务手段的现代化，更重要的是人才培养的观念和教育理念的更新。 以高性能的校园网络为基础，实现学校办公、财务管理、教学管理、教学资源、后勤服
务等方面的数字资源全面整合，坚持“以面向师生的应用研究为重点”的思路，把“打造数
字‘校本’微课堂”作为学校2014-2015年的重点发展工作，以点带面来努力实现数字化办
公、数字化教学、数字化学习、数字化管理等系统功能，努力创建一流的数字化校园，并逐
步实现校园整体数字化。
二、工作要点：
从本学年起，我们将加强现有设备及资源整合，充分发挥设备效益，形成一个硬件综合
利用率高，软件环境和谐匹配的良好现代教育技术格局。
（一）、重点工作：
软硬件相结合，在校园服务器平台上搭建好一个满足教育教学需求的校级微课共享平台，
再通过一系统的培训，使老师们熟练掌握微课制作的技术。逐步实现以下目标：
1、学校层面：
通过提高软硬件设施，力争创建绍兴市微课创作基地。
2、教师层面：
?、促进教师的专业水平发展，特别是青年教师的专业成长。微课，最终能让教师从习惯
的细节中追问、思考、发现、变革，由学习者变为开发者和创造者，在简单、有趣、好玩中
享受成长。
?、建立基于“微课”平台（资源库）的校本研修、区域网络教研，并成为教师专 业成长的重要途径之一。?、促进教师教学思想的转变。微课程是一种研究方式，引导普通老师们开展适合自己的
草根研究，转变教育教学科研的模式与观念。
3、学生层面
?、通过“微课”平台，为学生营造自主学习的环境 ?、更好的满足学生对不同学科知识点的个性化学习 ?、为学生课外延伸的个性化阅读和学习的最好载体 无论是对于学生还是对教师而言，微课无疑都是一次思想改革。它促成一种自主学习模
式，同时，还提供教师自我提升的机会。最终达到高效课堂和教学相长的目标。
（二）一般工作：
1、学校管理向数字化推进①教育管理。在校园数字化平台上设有学校概况、校园动态、通知公告、规章制度、大
事记、通讯录查询等板块；行政管理通过“校园oa系统”实施无纸化，发信息、播新闻、公
示通知、上级文件等均通过平台发布。 ②教学管理。我校有电子学籍管理：（学生查寻、统计、学籍变动）；学生电子档案、成
绩管理等系统；有家校联系平台（校讯通）；
③后勤管理。如：校产管理、财务管理、ftp系统等。
2、不断完善数字化教育资源①围绕“微课”平台做好教学文章。 发挥平台的聚合优势，老师们一个个制作的微课，让学有不足的学生能通过平台自主学
习。在校园数字化平台上各学科的教学资源完善丰富，学科齐全：收藏各学科老师多媒体课
件制作获奖作品，提供各学科优秀教案、备课参考、复习指导及各学科、各年级单元试题库，
争取资源容量更大，质量更高。②校本资源的建设在日常的教学工作中产生大量的课件（备课）和试题，我们建立课件库、试题库等资源
库来管理和储存这些教学资源，以便积累、储存这些资源供日后使用，形成有我校特色的校
本资源库。有了这个资源库就可以更好地服务于教学，教师备课、出题方便快捷；学生随时
浏览课件、网络课程进行学习，做试题库里的练习来巩固知识。相对于传统校园，数字化校
园的优势就显现出来了，改变了学生学习的时空，改变了教师的教学工作，从而提高教学质
量。
③数字化图书馆建设
我校建有自己的数字化图书馆，在校园数字化平台上“备课中心”板块中专门设有“数
字化图书馆”栏目，以供师生快速查阅、浏览、下载各类数字化的资源。 ④加大网上活动，提高校园网使用效率。在校园数字化(转载于:数字化教学计划)平台上
设有教育教学、校园新闻、家长学校、师生交流等栏目；校园网上的各种教学资源不断更新
充实，方便师生查找、利用，校园网也在师生的应用中不断完善，成为师生交流学习的主阵
地。
三、数字校园建设预期成果
1．完善数字校园硬件和软件建设。
2．搞好校园网应用校本培训工作，促进教师现代教育技术水平的进一步提升。
3．开发并利用以校园网为平台入口的各项功能，并实现数字整合。
4．“校本”微课堂上线，实现教学视频直播（录播），学生网上自主学习，师生网上互动
交流，答疑解惑；篇二：数字化教学资源平台培育计划 篇三：数字化智能教学应用方案 数字化智能教学应用方案 ——交互智能平板陕西朗华信息技术有限公司二〇一四年十二月目 录
第一部分 项目概
况 .............................................................................
............................................ 2
1.1. 需求分
析 .............................................................................
.......................................... 2
1.2. 传统教学设备存在缺
陷 .............................................................................
.................. 2
1.2.1. 设备的安装复
杂 .............................................................................
.................. 3
1.2.2. 系统稳定性和售后保障
差 .............................................................................
.. 3
1.2.3. 使用成本过
高 .............................................................................
...................... 4
1.2.4. 显示系统缺陷及危
害 .............................................................................
.......... 4
1.3. 多媒体教学方案发展趋
势 .............................................................................
.............. 5
第二部分 交互式多媒教室体功能描
述 .............................................................................
............ 6
2.1. 绪
论 .............................................................................
.................................................. 6
2.2. 建设原
则 .............................................................................
.......................................... 7
2.3. 系统功
能 .............................................................................
.......................................... 9
2.4. 系统拓扑
图 .............................................................................
.................................... 10
2.5. 解决方
案 .............................................................................
........................................ 10
2.5.1. 方案配
置 .............................................................................
............................ 10
2.5.2. 方案优
势 .............................................................................
............................ 11
2.5.3. 方案特
点 .............................................................................
............................ 11
2.5.4. 数字化智能教室设计
图 .............................................................................
.... 12
2.5.5. 应用案
例 .............................................................................
............................ 14 第三部分设备清单及预
算 .............................................................................
.................................. 0 第四部分用户培
训 .............................................................................
.............................................. 0 第五部分 售后服务承
诺 .............................................................................
.................................... 1
5.1. 系统服务承
诺 .............................................................................
.................................. 3
5.2. 对工程保修期的保证措
施 .............................................................................
.............. 4
5.3. 紧急异常情况的及时处
理 .............................................................................
.............. 4 第一部分 项目概况
1.1. 需求分析
数字化教育是以数字化信息和网络为基础，在计算机和网络技术上建立起来的对教学、
科研、管理、技术服务、生活服务等校园信息的收集、处理、整合、存储、传输和应用，使
数字资源得到充分优化利用的一种虚拟教育环境。通过从实现环境（包括设备，教室等）、资
源（如图书、讲义、课件等）到应用（包括教、学、管理、服务、办公等）的全部数字化，
在传统教育基础上构建一个数字空间，以拓展现实校园教育的时间和空间维度，提升传统的
教育效率，扩展传统教育的业务能力，最终实现教育过程的全面信息化，从而达到提高管理
水平和效率的目的。
在当今社会，数字化产业已逐步向注重产品质量和服务方向转型，尤其是在教育领域。
教育设计千家万户，教育信息化已成为为人民提供公平的受教育机会，解决教育资源分配不
均，满足群众对发展教育的期望，推动教育在更高起点上实现更大发展的重要力量。加快教
育信息化建设已成为我国教育事业改革与发展的必然选择。
1.2. 传统教学设备存在缺陷目前传统多媒体教学系统基本是由图像显示系统、音响系统（功放、音响、话筒）和集
中控制系统三部分构成。由于这些产品定位的初衷不同，作为单一设备使用效果无庸质疑，
但集成多媒体演示设备存在诸多缺陷。
1.2.1. 设备的安装复杂这种集成式系统，采用的设备众多，安装布线复杂，占用教室空间，通常都需要挖墙打
洞，不仅造成资金浪费，不环保，而且使用不方便。 （传统教学设备组合）
1.2.2. 系统稳定性和售后保障差 众多不同品牌、不同厂家的设备串联在一起，使得多媒体教室装备繁琐复杂，设备来自
不同的供应商，只要其中一个设备的可靠性和稳定性出现问题，整套系统将无法正常工作，
各个设备的保修期限存在差异化，售后服务也给用户带来麻烦。
1.2.3. 使用成本过高
传统投影机要达到3500流明，灯泡功率须在300瓦以上，寿命短，灯泡的维护及更换费
用非常巨大。其价格约2000元左右，以3500流明，300瓦的灯泡为例，三年的使用成本是
1.2万。
1.2.4. 显示系统缺陷及危害图象亮度衰减快，使用一段时间，画面就会出现混浊，给人一种“灰蒙蒙”的感觉这是
传统投影机难以逾越的技术障碍，同时带来维修问题。并在课堂中由于设备自身的缺陷，给
师生的健康也带来一定的安全隐患。
（1）分辨率低，图像模糊高分辨率、高清晰度的投影系统因为价格昂贵，很少有学校能承受。同时，新的投影灯泡，在使用一段时间之后，其亮度已明显下降，投影画面质量也严重恶化，不仅图像变得不清晰，而且色彩表现也大不如以前。
（2）对环境要求高，损害师生健康 篇四：[2013]7号数字化资源建设实施方案doc芮职政字[2013]7号 芮城县第一职业学校 数字化资源建设实施方案
一、建设基础
学校重视数字化资源建设工作，学校所有教室、机房、部分实训室已安装了多媒体教学
设备。校园网络采用三层管理技术，用千兆骨干网络将8个楼宇用光纤连接起来，采用vlan
技术对校园网网络进行了划分。学校教师和学生电脑桌面100m接入校园网络，接入点达1100
余个。自校园网建设以来，我校在校园信息化建设方面取得了很大的进展，积累了一定量的
信息化资源和建设经验。
二、建设目标
完善校园网基础设施建设，构建技术先进、扩展性强、安全可靠、高速畅通、覆盖全校
的校园网络环境。建立公共信息系统，提供先进数字化管理手段，提高管理效率；建立功能
齐全的教学管理系统；实现数据资源共 享。提高全校师生信息化水平素养，通过数字化教学资源建设，为培养高技能应用型人
才和服务社会搭建公共服务平台。
三、建设内容
（一）共享型教学资源建设通过共享型教学资源建设，聚集优质教育资源，可以使教师在更大范围内得到共享，可
以使学生得到最好的教育。具体包括共享型教学资源建设、互动资源管理平台建设、网络教
学系统建设三部分。
1．共享型教学资源建设建设学校共享型教学资源，建成集素材、教学课件、试题库、常用软件等为一体的，与
课程改革配套的教学核心资源库，与行业企业联合研发的多媒体课件，建成包含4个重点建
设专业在内的9个共享型专业教学资源库。此项任务和内容具体见4个重点建设专业的建设
方案。同时继续加强馆藏图书、电子图书、期刊等文献资源库建设。争取到2012年重点建设
专业的课程均有一定高质量的教学资源。
2．互动资源管理平台建设互动资源管理平台主要有临时交换文件夹（用于教师临时存储资料，交换资料，可删可
篇三：运用校园网平台促进数字化的教学管理建设
运用校园网平台促进数字化的教学管理建设
摘 要：随着信息技术的发展，各高校纷纷建立了以校园网通讯为基础的数字化管理平台，目前已渗透到高职院校教学、科研和行政管理的各个层面。但由于信息化校园建设才刚刚起步。很多校园网设备往往只成为教师和学生信息浏览的工具，有的甚至被闲置。本文从运用校园网建设数字化教学管理平台的思路出发，在使校园网资源得到充分利用的基础上，分析高职院校园信息化校园网在教学管理中的应用并探讨以校园网为平台的数字化教学管理存在的问题及对策。
关键词：校园网；数字化；教学管理平台
中图分类号：g647 文献标识码：a
文章编号：1009-0118（2012）08-0025-03
“教学是立校之本”，教学管理是高职院校教学管理工作的一项重要组成部分,是评价一个高职院校综合水平的主要标准。对高职教学管理运用校园网进行数字化改造正是教学管理改革的有效方案，这种以校园网为平台的数字化教学管理是对传统的教学方法、教学手段、教学理念和教育管理模式的变革和挑战，并且随着信息技术的发展将慢慢渗透到高职院校教学、科研和行政管理的各个层面，以及师生员工学习、工作、生活的每个角落。因此，如何使校园网资源得到充分利用，并实现对日常教学的数字化管理, 提高教学管理效率, 为管理者提供决策依据, 将成为教育领域研究的一个重要课题。
免费论文网友情提示：本网站所有内容为共享上传提供，不涉及任何商业利益，本站对此不承担任何保证责任！
Copyright © www.csmayi.cn Corporation, All Rights Reserved 共享时代 共享你我他 版权所有