篇一：《汉语拼音ai ei ui》平板教学设计方案
《汉语拼音ai ei ui》平板教学设计方案
广州市东风东路小学 朱亚 蔡圣萍
一、【教学目标】
1、 利用拼音软件学会复韵母ai，ei，ui及其四声，读准音， 认清形，正确书写。
2、 学习声母与ai，ei，ui组成的音节，能正确拼读音节，创设情境，运用音节进行说话练习。
3、通过学习，激发学生的学习兴趣、发展语言、训练思维。
二、【教学重、难点】
1． 重点： 掌握复韵母发音规律，正确读写。
2． 难点：
创设情境，正确认读音节，在生活中运用。
三、【学习者特征分析】
学生初步形成良好的学习习惯，但学习交流中随意性明显。平板电脑刚进入课堂，信息素养有待培养。
四、【学习环境与学习资源】
1． 学习环境选择：web教室。
2． 学习资源类型：网络资源。
五、【教学过程】
（一）激趣导入，明确目标。
1． 电脑课件：海豚吐出6个单韵母。
2． 课件： 对比单韵母，发现复韵母的特点。
4． 明确学习目标：今天，我们就一起认识复韵母ai，ei，ui
设计意图：
利用已有知识形成迁移建立新知，明确学习目标。
（二）创设情境，明确目标
“小超市”想聘请金牌导购员，帮助顾客选购商品。
出示要求：
金牌小导购
1 发音标准，吐字清晰
2 热情大方，有礼貌
3 给人留下深刻印象
设计意图：
情境创设既能激发学生学习兴趣，又能使整节课一脉相承，教师让学生在开课伊始就明确学习任务，让孩子在任务驱动下进行主动学习，目标更清晰。
（三）操作平板，自学探究。
1、作为一名合格的小导购，必须准确说出超市里的商品。请大家进入复韵母拼音乐园培训班，
这里有三个培训项目：我会读 我会做我会说
请你根据画面中的提示自己练习，全部练熟了，再读给旁边的伙伴听，都读对了，才能成为合格的小导购。
2．学生在语音提示下自学、互学。
设计意图：
利用网络优势，将复韵母及四声认读、标调歌、音节拼读、超市商品的词语等音频、视频资料发给学生，学生
根据语音提示在玩中观察、听读，练习发音，先自主练习，再同位互读，最终准确读出超市里的商品。
（四）反馈学习效果
一 我会读
1、指名认读ai eiui，总结复韵母发音方法。
2、你会编儿歌记住他们的样子吗？（字母组成的规律创编、根据字母的读音联系生活创编）
设计意图：
将拼音教学与思维训练相结合，通过观察，总结复韵母的发音方法。通过创编儿歌，引导学生观察、联想、创作，在记忆字形的同时发展语言，落实思维训练。
二我会做
1、 平板操作，完成标调选择。
2、 堂上统计学生标调情况，复习标调歌，明晰标调方法。
3、 卡片抽读四声。
设计意图：
复韵母标调是难点，通过练习及时反馈孩子自学时，自学复韵母标调知识的情况，再次学习标调歌，明晰方法，突破难点。这种设计更有益于学生的思维训练。
三我会说
1、 出示小超市的音节，开火车读一读。
设计意图：
通过认读音节词，检查孩子拼读情况。将图片、生字、音节直接呈现，学生汇报直呼音节词，使学习拼音与认识事物、学习生字紧密相连，真正落实拼音教学应在生活中学习与运用的大语文观。
（五）情境说话，评选金牌导购
1、出示小小导购员：怎样成为金牌小导购？请看大屏幕。
2、文本和音频示范：导购美美推荐蔬菜——大白菜。
设计意图：
创设情境，让学生阅读、听读带有新学音节的小短文，明晰成为金牌小导购的第二、三项要求：热情有礼，介绍独特能令人印象深刻。
3、四人小组里介绍。
4、现场招聘两名小导购，全班介绍。
5、现场投票，并统计，产生金牌导购。
设计意图：
模拟情境，引导学生用音节词说话，联系日常生活经验，联想再创造，拓展学思空间。
6、 回去之后，请大家使用平板的录音工具，把自己的介绍录下来，评出我们班的金牌导购员。
设计意图：
发挥平板优势，记录再现每位学生的学习过程，将学习性评价贯穿于日常教学。
（六）练习书写
1超市里生意兴隆。又有新的商品上柜了，需要写标签：shuibeibai 你们会写吗？
2观察思考书写要领
3练习，评议，明确要领。
4教师示范板书
5学生评议，订正。
设计意图：
模拟情境，激发书写兴趣。教材初次出现书写音节，引导学生观察并掌握方法显得尤为重要。在学生练写的基础上，教师依据情况找出书写难点进行示范，教学有的放矢。
（七）小结并布置作业。
课后阅读谜语
设计意图：
本课是第一课时，第二节课还有识字、读韵文和猜谜语的学习任务。由于 低年级不留书面作业，所以结合第二课时的教学任务，拓展猜谜语，既能帮助孩子在课后巩固拼读，进行思维训练，又能为下节课的学习做好铺垫。
篇二：拼音ai,ei,ui教案
教学目标：
1、学会复韵母ai ei ui及其四声，读准音，记清形，正确书写。
2、学习声母与ai ei ui组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
3、知道ai ei ui的标调位置。
4、能够看图说话，根据音节拼读句子。
5、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
6、认识“你、他、水、白、皮、子、在”7个生字，并能在一定的语境中使用。
教学重点：学会复韵母ai ei ui，明确单韵母与复韵母之间的不同之处。
教学难点：复韵母既不能读成两个音，也不能不表示口型变化的过程。
课时安排：2课时
第一课时
课时目标：
1、学会复韵母ai ei ui，记清形，读准音，会正确读出它们的四声。
2、会看图拼读这三个复韵母构成的音节。
教学过程：
(一)复习检查。
1、用卡片认读6个带调单韵母。
2、说说单韵母发音时要注意什么?(强调口型不变)
3、看口形，猜一猜老师读的是哪一个单韵母?
(二)提出学习任务。
今天我们要学习3个复韵母和它们的拼音。单韵母a e u最喜欢和i做朋友了。你看，它们在一起就成了ai ei ui，它们都是由两个单韵母合起来的，我们给它们取个名字叫复韵母。这节课我们就一起来学习复韵母。
(三)教学复韵母ai。
1、看插图说话引出ai：图上画了什么?(一个姐姐和一个弟弟)谁个儿高?谁个儿矮?(姐姐高，弟弟矮。)
2、ǎi是第几声?第一声该怎么念?板书：ai
3、教学 ai的发音，认清字形。
ai 就是我们今天要学的第一个复韵母，“复韵母”念两遍。
复韵母 ai 是哪两个单韵母组成的?怎么把a和 i合成 ai 呢?
教师示范，告诉学生，复韵母发音时口型要变。a读重些，i读轻些，两个音要连在一起，不能分开，读 ai 时可体会一下 “矮”的读音。(教师领读三遍，学生各自模仿着读，集体读，指名读。)
4、对比读，a---ai，让学生看老师发音时的口型，听清发音，说说老师刚才发的是什么音。
5、四声练习。
学儿歌：a母出现a上标，a母不在找 o e，i u并列标在后，i上标调点去掉。
让学生注意，ai的调号标在a的头上，因为a发音时的开口度比i大。结合口语训练进行四声练习： 我挨着你，你挨着我，āi āi āi。旧社会，孩子常挨饿，ái ái ái。姐姐高，弟弟矮，ǎi ǎi ǎi。我爱爸爸，我爱妈妈，ài ài ài。
(四)教学复韵母ei。
1、看插图说话引出ei：图上画着谁，在干什么?(丁丁砍柴，发出ei ei ei的声音。)
2、教师范读ei，谁能说说口形是怎样变化的?(先发e音，很快地向i滑动，e重i轻。)
3、学生领读，指名读，齐读。
4、给ei标调，进行四声练习。
(五)教学复韵母ui。
1、看插图引出ui：图上画着什么?你能从图上找到复韵母ui吗?
2、ui，u在前，i在后，读的时候口形应该怎么变?谁会读?谁能说说你是怎么发ui这个音的?(先发u，口形慢慢变小，变成i。u重i轻，一口气连成。)指名读、齐读。
3、告诉学生ui的声调标在i上，运用顺口溜：i、u同在标在后。进行ui的四声练习。
(六)巩固练习。
1、卡片认读复韵母ai ei ui。
2、打乱次序带调读ai ei ui。
(七)书写指导。
这三个复韵母都是由两个单韵母组成的，单韵母在四线格中写在什么位置，复韵母也写在什么位置。两个单韵母组成一个复韵母，是读一个音。
第二课时
课时目标：
1、复习巩固复韵母ai ei ui及它们的四声。
2、学习声母与ai ei ui组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
3、能够看图说话，根据音节拼读句子。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5、认识“你、他、水、白、皮、子、在”7个生字，并能在一定的语境中使用。 教学过程：
(一)复习巩固。
1、卡片复习复韵母ai ei ui，说说你是怎么发音的?
2、对比读：a——ai e——ei u——ui，说说有什么不同?
3、认读带调的复韵母ai ei ui。
(二)学习声母与ai ei ui相拼的音节。
1、出示：k—āi→kāi g—ěi→gěi h—uí→huí说说声母和韵母各是什么?
2、用翻板卡片拼读书上的音节。(指名读，齐读)
3、音节练习，组词练习。(教师领读、指名读、齐读)
(三)在四线格中书写音节。
要求：(1)音节的几个字母要写的紧凑，匀称。
(2)按顺序写完一个音节的所有字母后再标调号。
(3)不要看一个字母写一个字母，要看一个音节写一个音节。
(四)游戏。
1、“看谁听得清、找得快”。 ; 老师或同学随机抽读复韵ai ei ui，看谁能又准又快地在自己的卡片中找到，并大声读出来。
2、“找朋友”。
一位同学拿出写有声母或韵母ai ei ui的卡片，问：我的朋友在哪里?台下学生拿能与问者拼成音节的卡片，回答：“你的朋友在这里。”然后组成音节拼读。
(五)看图拼读音节。
1、看插图，说说图上画的是什么?他们在干什么?你能看图说几句话吗?
2、拼拼读读图下面的音节，(自由读、指名读、齐读)连成句子读一读，注意标点符号的停顿。
(六)拼读儿歌。
1、出示儿歌《小白兔》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么?
2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。
3、教师带读红色的音节。(范读、指名读、开小火车、齐读)
4、在老师的指导下试读儿歌。(以词语为单位，做到词语连读)
5、有感情地朗读儿歌，问：你喜欢小白兔吗?你知道小白兔有哪些特点?
6、课后能够背诵儿歌。
(七)认生字。
1、卡片抽读认过的生字。
2、出示生字：你、他、水、白、皮、子、在。这些生字你认识吗?你是怎么知道的?不认识的，你有什么好办法能把它们记住?
3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友?
(八)巩固练习。
篇三：汉语拼音(ai ei ui)_同步训练
9 ai ei ui
轻松起步
1 ｗǒ ｎéｎɡ ｋàｎ ｔú ｓｈｕō ｙí ｊù ｈｕà
我能 看 图 说 一 句话。
2 ｋàｎ ｓｈuí ｘｉě ｄe ｈǎｏ
看 谁 写 得好。
3 ｗǒ ｈｕì ｓòｎɡ ｄòｎɡ ｗù ｈｕí ｊｉā ｌｉáｎ ｘｉàｎ
我会 送 动 物回 家（连 线）。
4 ɡěｉ ｚｈèｎɡ ｑｕè ｄｅ ｄú ｙīｎ ｔú ｓｈàｎɡ ｍěｉ ｌì ｄｅ给正 确 的读 音涂 上 美丽的
áｎ ｓè
颜 色。 ｙ
快乐提升
1 ｗǒ àｉ ｗǒ ｊｉā
我 爱 我 家。
2 ｄú ｙì ｄú ｚàｉ ｒèｎ ｘｕǎｎ ｃí ｙǔ ｓｈｕō ｙì ｌｉǎｎɡ ｊù ｈｕà
读 一读，再 任 选 词 语 说 一 两 句话。
答案
轻松起步
1答案：略 2答案：略 3答案：略
4答案：ｎǐｂáｉｚǐｚàｉｓｈｕǐｐíｔā
你 白 子 在 水 皮 他 不
快乐提升
1答案：略 2答案：略
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