篇一：学生互评的方式
【一】学生互评的方式，不但可以让学生互相学习，而且学生在找别人的语言错误时，能防止自己出同样的错。“轮转的作业本”就是学生互评作业的策略之一。“轮转的作业本”的做法是：将学生分成几个小组，以组作为活动的基本单位；组内每个学生各准备一个作业本，用于轮转；由教师布置特定的学习任务，每个学生在轮转的作业本上完成该任务后，在相应的页面写上自己的名字，再传给本组其他同学，由其他同学继续使用，在使用中除了完成任务外还要对前一个同学进行评价，依此类推。这样，每个学生的行为就不仅仅是个人行为，而成为了小组内的学生互评活动。本策略引进多元读者和多次修改的模式，为学生创建反馈的平台，从而将不同的学生个体有机地融合为一体。每个学生都体会到了评价和被评价的感受，他们都有机会看到小组各个成员的任务完成情况，同时自己的作业也接受了其他小组同伴的评改，增强了小组成员的学习兴趣，有利于提高学生的学习成绩。这个策略适合学生完成一些比较灵活的学习任务，应用时要注意酌情选择使用。
【二】有的学生不愿做笔记，学习习惯较差，对此，我采取的小策略是“学习笔记也评价”。
笔记要记的主要内容和要求：
1课中记重点知识
2课后记重点题型、记解题方法和规律、记错误及错因分析
3评价概述： 以小组为单位，组员交流讨论学习状况，互相交流笔记，做好自我评价及评价他人的笔记；教师定期抽查学习笔记，作出定性评价；小组长检查，修正内容及评价结果入档案。
评价的激励作用，既可以充分调动学生的学习积极性，进而提高教学效果，又有利于学生改变学习方式，归纳学习方法，养成良好的自我学习习惯。
【三】“特色作业”，就是教师布置不同形式的作业，如开放式作业、选择式作业、个性化作业，使作业具有知识的巩固、技能的培养、创新与智能的开发等功能，从而使作业更具吸引力。
新课程由“关注知识”转向“关注学生”，因此，在作业设计上也要体现这一宗旨。教师面对的是一群基础不同、能力不一、兴趣各异的活生生的个体，所以，在布置作业时，突破传统作业“一刀切”的形式，而应该从实际出发，因材施教，针对学生的个体差异设计有层次的作业，让全体学生都有练习的机会，都能得到提高。在作业的提供上，可以允许学生自主选择，减少统一性，增加选择性与弹性。业设计要体现出差异性和层次性，使学生有选择的空间，能根据自身的水平与爱好选出适合自己的作业，使每个学生都能享受到成功的乐趣。
篇二：初中同学互评
：初中三年来成绩优异年段前茅，是班级的劳动委员，对待工作一丝不苟。德智体美全面发展。被评为市级优秀学生。多次参加运动会项目为班级赢得荣誉。有较强的集体荣誉感。连续三年获得男子4*100米冠军，上课认真听讲，仔细做笔记，积极与老师互动，思维活跃，各科成绩优异，按时完成作业，积极发言。团结同学，和同学友好相处，平时能积极参加体育锻炼和有益的文娱活动。遵守学校的各项纪律，是同学们的好榜样老师的好助手。
：初中三年来成绩优异，与同学们友好相处，是班级的宣传委员，更是学生会宣传部的骨干，积极参加学校和班级组织的各项艺术活动，多次参加十佳歌手赛，运动会上精彩海报总是出了一份力。运动会开幕式上少不了身影。课堂上积极发言，认真听讲，仔细做笔记，遵守学校的各项纪律。能歌善舞，婀娜的舞姿为初中生活添加了一道风景。不论考试还是作业或是海报上的字迹总是那样工整。是同学们学习的榜样，真正的德智体美全面发展。
：初中三年来担任班级劳动委员一职，尽职尽责。班级卫生做得井井有条。婀娜的舞姿在同学们的心里留下深刻的印象。成绩优异，上课积极发言，积极与老师互动。辩论会上总有你的身影，更是学生会文体部的副部长。工作更是一丝不苟。在学校与同学一同创立了思辨社，开拓了同学们的视野。黑板上常有你飘逸的字体，不论是考试还是作业都谨慎对待，工工整整。是老师工作上的好助手。
：初中三年来成绩十分优异，位列年段前茅。思想纯朴，待人随和、诚恳，同学关系好，热爱集体。担任班级的学习委员一职，是同学们学习的榜样，光荣榜上从来不乏你的身影，清秀的字给班级添加了一道风景。认真完成各项作业，工整的作业给老师留下了深刻印象。上课认真听讲，积极发言，积极与老师互动。参加了各项活动。通过团校的培训成为了一名合格的优秀团员。能自觉遵守学校的各项规章制度，自觉抵制各种不良思想。是老师们工作上的好助手，同学们学习的好榜样。
：初中三年来成绩优异，沉默寡言，和同学相处友好，待人随和，诚恳。上课积极发言，有自己独特的见解，常常让课堂焕然一新，还被同学们尊称为“文豪”。积极参加体育锻炼，认真完成作业，工整的作业给同学们留下了深刻的印象。上课积极与老师互动，认真做笔记，认真完成自己分内的工作，对于老师布置的事情一丝不苟，是同学们的好榜样。做事谨慎认真，是老师的好助手。
：初中三年来担任班级的文艺委员，对工作一丝不苟，在运动会的宣传工作上起到了很大的作用，积极参加各类体育和文艺活动，在运动会上取得了十分优异的成绩，连续三年来夺得女子4*100米接力冠军。为班级漂亮的黑板报和海报尽自己的一份力，对老师交待的任务一丝不苟，待人诚恳，和同学们友好相处。为运动会入场式增添了一道美丽的风景，能自觉遵守学校的各项规章制度，自觉抵制各种不良思想。是老师们工作上的好助手，同学们学习的好榜样。
：初中三年来成绩优异，上课认真，积极发言，仔细做笔记，积极参与各类体育活动，为班级夺得了许多荣誉，积极参加各类文艺活动，为运动会入场式出了一份力，豪放的字体，工整的字迹，给班级文化添加了许多靓丽的风采，和同学们友好相处，有很强的班级荣誉感，对待老师交待的任务总是本着认真负责的态度完成。能自觉遵守学校的各项规章制度，自觉抵制各种不良思想。是老师们工作上的好助手，同学们学习的好榜样。
:初中三年来成绩优异，上课认真，积极发言仔细做笔记，上课和老师积极互动，为课堂增加一份活力，是同学们学习的好榜样，认真完成各项作业，工整的字迹，给班级文化添加了许多靓丽的风采，对老师交待的任务一丝不苟，能自觉遵守学校的各项规章制度，自觉抵制各种不良思想。是老师们工作上的好助手，同学们学习的好榜样。
：初中三年来成绩优异，沉默寡言，上课仔细认真，积极发言，和同学们和谐相处，能自觉遵守学校的各项规章制度，自觉抵制各种不良思想。是老师们工作上的好助手，同学们学习的好榜样。担任班级的值日班长，认真负责，是老师的好帮手，担任年段的评分，做事一丝不苟，井井有条，思想纯朴，待人随和，诚恳。是同学们学习的好榜样。
篇三：如何指导学生进行作文互评互改
如何指导学生进行作文互评互改
我们对文章进行评改，不仅可以让我们学会修改别人的文章，有机会欣赏别人的优秀作文，而且还可以让我们在评析、欣赏别人的文章过程中提高自己的作文水平，积累一些写作心得，因此简快作文非常重视学生对作文的互评、互改。那么如何来进行互评、互改呢？下面我教大家简快作文的一些批改方法：
一、作文批改必须遵循的原则：
（1）坚持唯物辩证法。注意学生的实际，实事求是，坚持一分为二的观点，坚持发展的观点。
（2）以鼓励表扬为主，批评为辅，坚持正确教育原则。
（3）突出重点，多就少改，批改结合。
二、作文批改的范围：
1、批改的内容
我们所说的作文批改应包括“批”和“改”两个方面。“批”是指教师对学生作文中出现的毛病、问题以及作文中的优缺点加以分析、说明和评定。“改”是对字词、标点、组织结构、文章的思想内容等进行修改。“批”和“改”是相辅相成的，我们常说“批”是“改”的说明，“改”是“批”的例证。具体而言有下列内容：
（1）观点有否错误，认识是否正确，思想感情是否健康。（观点）
（2）主题（或中心）是否明确、突出。（主题）
（3）选材是否适当，是否合乎道理和事实。（选材）
（4）思路是否清晰，段落与层次是否清楚，结构是否完整。（思路）
（5）语言是否通顺明白、准确、鲜明。生动的程度怎样，有否用词不当、词不达意或累赘、画蛇添足的情况，表现方法有何优缺点。（语言）
（6）有否错别字、怪字。标点符号是否正确。（字词）
（7）作文的外形，如格式是否正确，书写是否工整，卷面是否清洁，有无乱涂乱改的情况。(形式)
2、批改的方式
作文批改的方式也有许多，一般有“批语”“互批互改”“详批细改”和“面批”几种方式。
“批语”即作文的评语，是教师中比较常用的一种，一般采用“眉批”和“总批”。
“眉批”一般写在作文的篇首或句段旁的空白处，是对学生习作中的字、词、
句、段、标点符号的错误和优缺点，给以必要的提示、说明、肯定和否定。
“总批”写在篇末，是对作文总的评价，也是对本篇作文的评语。“总批”是根据本次作文指导的目的、要求、对全篇文章的优缺点：如“中心是否明确、集中；内容是否具体、条理是否清楚”等几个方面写出总结性的批语，并从学生的实际出发，提出明确的要求，指出今后努力的方向。
作文“总批”是作文的阅读者与作者之间进行的一种文字交流方式，它能大面积提高学生的作文水平，激发学生的写作兴趣，具有举足轻重的作用。对于阅读者来说，我们应该要及时用心地为每一个作者写好评语，引导他们善于独立观察，勤于思考，精于表达，鼓励他们从小养成以自己独特的视角、纯净的心灵、优美的语言描绘自己心中的世界。
现举三例如下：
1、你观察得真仔细：你眼中的骆驼公园美得就像一幅画!读你的作文时，老师心情很愉快．如果把你那时的愉快心情写上，那该多好！
2、你的“蛋炒柿子”做得那么好，有机会能让我也一饱口福吗?能写出这么精彩的作文，一定是你多动手、勤思考的结果，对吗?
3、你把拔河比赛中的“长绳”比作“拿不定主意的孩子”，太贴切了!比赛虽然失败了，但你的作文却写得非常成功!如果作文结尾把自己失望的心情变成短短的几句启示，就更好了!
“互批互改”是我们在批改作文时，把有问题的地方用符号标出来，写出修改的原因，然后由作者自己修改，这样不但可以培养我们批改作文的能力，也对提高我们的作文水平有很大的帮助。
“详批细改”就是每期教师为学生综合批改一两篇作文，这样能较快地提高学生自己修改作文的能力。
“面批”即当面批改，指出作文的优缺点及如何改进。这样学生容易理解并印象深刻，一般在学生作文中问题较多时采用。如中心不明确、结构紊乱、词不达意等，可当面给学生指点。
三、作文批改的注意点：
（1）要有条有理，绝对不要在作文本上乱勾、乱画。
（2）批改语言求力通俗、准确、简练。
（3）书写工整。总批每字占一格。
（4）批改前要先通览全文，改后要复看一遍，以防有错未改。
（5）作文评分一律写在题目右边，批改日期一律用汉字写在总批的右下边。
四、作文批改的常用符号：
（1）错字号：在错字的右上方加“X”，本子右边的空白处打“ ”，让学
生订正后将空格封口。
（2）别字号：在别字的右上方加“√”，本子右边的空白处教师先写正确的字，让学生在“”中填上正确的字，并在字旁边写一遍正确的词，订正正确后教师将空格封口。
（3）删除号：“”，即在删除的每一个字上加圈。
（4）大删节号：“ ”，用于大段文字上。
（5）小换位号：“ ”。
（6）大换位号：“ ”或“ ”。箭头插在应移入的所在段或加批注说明。
（7）增添号：在需增添的两字间的上方用“”或“”。
（8）赞赏号：语言精练、描写生动的句、段，除加批语外，可在其文字的下面打上小圈“”或在句子下面打上连圈“ ”，表示赞赏鼓励。
（9）复原名：“▲”，标在已删去的字、句的上面。
（10）分段：“||”标在需分段的句子之间。
（11）替代号：在原来的字词上打圈，并加上增添号“”。
（12）“？” 表示疑问，需要核查或者修改。
（13）修改标点符号：同修改文字。
附课堂优秀的作文批改实录
1、许多词语用得不太合适，就像一个人的手长到了脖子上一样，让人看了不舒服。 ?丁逸珊/评改?
2、句子读起来非常流畅自然，仿佛炎热的夏天，喝了一瓶冰凉的冰镇汽水，痛快极了。 ?雍庆/评改?
3、内容干干的一层皮，剥了皮，里面没有血没有肉，别人看了怎会不难受？ ?何凡/评改?
4、那句比喻很精妙，比一只聪明的狐狸想出的点子还要绝。 ?许娅蓉/评改?
5、丢标点现象严重，总共丢了23个，你是不是很喜欢把标点当饭吃？ ?娄维/评改?
6、作文中运用了大量土语，你好像是这方面的专家。?万磊/评改?
7、题目加上了省略号，生动、新鲜，像翠绿的叶子一样。?丁逸珊/评改?
8、你的文章像要凋谢的花朵，一点香味也没有啦。想想，怎样才能让花儿重吐芬芳？ ?雍庆/评改?
9、内容具体，可惜自然段分得太少，是不是怕花钱，舍不得多分几段？ ?郭晓莉/评改?
10、作文中有一句不懂什么意思，就像你告诉我呼吸要用耳朵，我感到莫名其妙。 ?丁逸珊/评改?
11、有些内容似乎是你瞎编的，不太真实，所以读到那儿，我心中不由打了个问号。?万磊/评改?
12、你的习作再也不像白开水，现在开始有了一点甜甜的味道，继续努力啊，我会为你喊“加油”的！ ?雍庆/评改?
13、语句不很通顺，像我表哥脸上长满了小疙瘩一样，读着让我有难受的感觉。 ?丁逸珊/评改?
14、重点不太突出，犹如打水仗一般，水花四溅，就是找不着攻击的对象。?万磊/评改?
15、字迹龙飞凤舞，大概你想当草书书法家吧？ ?雍庆/评改?
16、错别字太多啦，像烧饼上的芝麻一样，能不能争取把芝麻从烧饼上拍下来呢？?丁逸珊/评改?
17、字写得很挤，你不怕把它们热出毛病来？?戴小文/评改?
18、丢字现象严重，我猜想你是不是雨天常打破伞？ ?丁逸珊/评改?
19、内容如同秋天的枯树叶，干巴巴的，这样人家怎么会愿意读呢？多看课外书，保证明年春天枯叶又变得碧绿碧绿的。 ?娄维/评改?
20、错别字多得像马蜂窝……已经是四年级的学生了，怎么还可以用拼音代替不会写的字呢？你的字典是不是在睡觉？ ?娄维/评改?
21、本文内容生动，读了感觉像刚吃过一块鲜奶蛋糕一样，令人回味。 ?丁逸珊/评改?
22、动作写得很少，像秋天的枝头，一片叶子也没有。?宋佳佳/评改?
23、你的句子是缸里的死金鱼，一点也不鲜活。 ?侯秀云/评改?
24、标点打得规规矩矩，如光滑的地板砖一样。 ?丁逸珊/评改?
25、字潦草得和地上的草一样，东倒西歪，直不起腰来。?范颢/评改? 编辑留言：读着这生动的学生作文评语，我的心中真有说不出的欣喜和激动。虽然只是只言片语，却处处弥散着小作者们灵动的才思。他们语言之所以能如此鲜活，离不开类比、拟人、夸张、通感等多种修辞手法和联想、想像的综合应用；或许，小作者对这些有关写作的名词术语知之甚少，却已能在出神入化中使用，这就为我们写作提供了可借鉴的成功之处：将自己的所思所想、所感所悟随着笔尖款款流出，既是还原生活的本相，又是在不自觉中对语言艺术化的过程。同学们，当你拿起笔，随心所欲地写下你生活中的所感、所想、所悟时，也许你也可以找到这种感觉。
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