篇一：2015年浙江省普通高中学业水平考试
2015年浙江省普通高中学业水平考试
历 史
选择题部分
一、选择题（共40小题，每小题2分，共80分。每小题中只有一个选项是符合题意的，不
选、多选、错选均不得分）
1．历史地图中蕴含着丰富的历史信息。右图反映的中国
古代政治制度有
A．分封制 B．行省制
C．郡县制 D．察举制
2．在某古代史书中有这样一段记载：“甲戌，命江浙行省
明年漕运粮二百八十万石赴京师”。该史书有可能是
A．《汉书》
C．《宋史》 B．《旧唐书》 第1题图 D．《元史》
3．史学家赵翼在记述专制时代晚期某中央机构的设立时说：“雍正年间，用兵西北两路，以内阁在太和门外，儤直者多，虑漏泄事机，始设军需房于隆宗门内，选内阁中书之谨密者入直缮写。”这一机构后称
A．兵部 B．枢密院 C．内阁D．军机处
4．清朝光绪年间，日本强迫清政府开放杭州为商埠，后又进一步攫取在杭州设立专有租界 的特权。下列各项，与上述史实直接相关的历史事件是
A．《南京条约》的签订 B．《北京条约》的签订
C．《马关条约》的签订 D．《辛丑条约》的签订
5．全面抗战爆发后，在抗日民族统一战线的旗帜下，国共两党合作抗日。国民政府在正面战场组织了多次会战，其中打破日本三个月灭亡中国计划的是
A．淞沪会战B．太原会战 C．徐州会战D．枣宜会战
6．“铁壁合围难突破，暮色苍茫别红都。强渡湘江血如注，三军今日奔何处??舵手一易齐桨橹，革命从此上新途。”标志着中国共产党从幼稚走向成熟的会议是
A．中共一大 B．中共二大
C．遵义会议 D．瓦窑堡会议
7．照片凝固了历史的瞬间。右图反映的历史事件是
A．开国大典举行
B．中共八大召开
C．香港回归祖国
D．澳门回归祖国
8．在1955年召开的某次国际会议上，周恩来提出
“求
同存异”的方针，受到与会各国代表的赞扬和拥护。这次会议的地点在
A．北京 B．万隆C．日内瓦D．纽约
9．2001年，中国、俄罗斯、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、乌兹别克斯坦六国元首相聚上海，共同签署《上海合作组织成立宣言》。这一外交实践
A．形成了以联合国为中心的多边外交模式
B．开创了发达国家加强经济合作的新模式
C．确立了处理国家与国家之间问题的基本准则
D．丰富了结伴而不结盟为核心的新型国家关系
10．公元前6世纪初，雅典执政官梭伦颁布了“解负令”。这一改革措施
A．解放了雅典所有奴隶 B．开创了雅典民主政治的“黄金时代”
C．缓和了雅典社会矛盾 D．打破了部落贵族势力对政权的控制
11．古代罗马第一部有章可循的成文法是
A．《十二铜表法》B.公民法C．《王位继承法》D.万民法
12．1688年，英国发生了“女婿接替岳父王位”的历史事件。该事件的意义有
A．推翻了英国的君主统治 B．确立了内阁对议会负责的原则
C．改变了国王权力的来源 D．结束了克伦威尔军事独裁统治
13．美国1787年宪法是近代世界上第一部成文宪法，该宪法
①体现了三权分立原则②确立了邦联制
③协调了中央和地方关系 ④保护了资产阶级民主
A．①②③ B.②③④ C．①②④ D.①③④
14．1848年诞生的一种新的社会主义理论，被誉为“沐浴全世界工人的阳光”，其诞生的标志是
A．《资本论》的出版 B．《〈黑格尔法哲学批判〉导言》的发表
C．《共产党宣言》的发表D．《四月提纲》的提出
15．第二次世界大战后，以欧洲为中心的世界政治格局被以美苏为两极的世界政治格局所取代。美苏两极对峙格局正式形成的标志是
A．“杜鲁门主义”的提出 B．北约和华约的建立
C．经济互助委员会的成立 D．马歇尔计划的实施
16．1967年，欧洲的三个机构正式合并，统称为欧洲共同体。这三个机构不包括 ．．．
A．欧洲煤钢共同体 B．欧洲联盟
C．欧洲原子能共同体D．欧洲经济共同体
17．唐朝诗人王建在《汴路即事》中写道：“草市迎江货，津桥税海商”。下列有关唐代“草 市”的说法，正确的是
A．有的乡村集市渐成地方商业中心 B．其商业活动不再受政府监管
C．使用纸币“交子”进行贸易活动 D．设有会馆这一商人活动场所
18．洋务派创办了一批近代军事和民用工业企业。中国近代民族工业产生于
A．19世纪四五十年代 B．19世纪六七十年代
C．19世纪九十年代D．20世纪初
19．民国时期，民族工业的发展经历了曲折的过程。其中1912—1919年间中国第一、第二大工业分别是
A．纺织业和面粉业 B．造纸业和烟草业
C．火柴业和榨油业 D．钢铁业和煤炭业
20．中共十一届三中全会以来，国家采取了一系列对外开放的重大举措，其中包括在长江三角洲地区
①建立经济特区②设立沿海开放城市
③兴办经济技术开发区④开辟经济开放区
A. ①③④ B．①②③④
C．①② D．②③④
21．1992年10月，中国共产党第十四次全国代表大会召开。这次大会
A．通过了《关于经济体制改革的决定》
B．重新确立了解放思想、实事求是的指导方针
C．明确提出了建立社会主义市场经济体制的改革目标
D．作出把工作重点转移到社会主义现代化建设上来的决策
22．中西合璧是中国近代社会生活变迁的典型特征之一。下列图中所示的服饰或建筑，能体 现中西合璧风格的是
第22题图①
第22题图② 第22题图③ 第22题图④
A．①②③B．①②④
C．①③④D．②③④
23．德国是第二次工业革命的发源地之一。下列各项中，标志着第二次工业革命开始的是
A．爱迪生发明钨丝灯泡 B．西门子发明大功率发电机
C．贝尔发明电话机 D．卡尔·本茨制成最早的汽车
24．右图所示为蓝鹰标记，某一时期的美国政府给遵守全国工业复兴署
所制定法规的企业或公司颁发蓝鹰徽章。这一时期的美国总统应是
A．华盛顿B．罗斯福
C．里根 D．克林顿
25．20世纪50年代中期以后，日本逐步确立起以市场调节为基础的自由竞争机制，但政府对经济的干预远远大于市场调节。当时日本的经济
发展模式是
第24题图
A．混合市场经济B．计划指导型经济
C．社会市场经济 D．政府主导型市场经济
26．列宁曾说：“当时所处的战争条件下，这种政策基本上是正确的。”“在战争时期，特别是当国内战争切断了我们与??产粮区的联系??不实行余粮收集制，我们就不能维持下去”。列宁所说的“这种政策”是指
A．战时共产主义政策 B．新经济政策
C．农业集体化政策 D．重商主义政策
27．1989年问世的某国际组织“是经济合作的论坛平台，其运作是通过非约束性的承诺与成员的自愿，强调开放对话及平等尊重各成员意见，不同于其他经由条约确立的政府间组织”。该组织的标识是
第27题图① 第27题图②
A．①B．②
C．③ D．④ 第27题图③ 第27题图④
28．“采菊东篱下，悠然见南山”“少无适俗韵，性本爱丘山”“久在樊笼里，复得返自然”。上述中国古代著名诗句反映了崇尚自然的
A．儒家思想 B．道家思想
C．法家思想 D．墨家思想
29. 有学生对中国古代某思想家的学说进行研究，写了一篇小论文，其标题是“慎思明辨， 格物致知”。下列人物中，最有可能成为该学生进行上述研究的对象是
A．韩非B．陆九渊
C．朱熹 D．王守仁
30. 右图作为一则反映时代印记的史料，可以反映
A．秦代书法篆刻的艺术共融
B．晋代由行入草的书法风貌
C．唐代狂草的抒情写意
D．元代楷书的疏密适宜
31.“天地也，做得个怕硬欺软，却元来也这般顺水推船。地也，
你不分好歹何为地？天也，你错勘贤愚枉做天！哎，只落得两
泪涟涟。”上述揭露当时黑暗现实的中国古代文学名句的作者是
A．屈原B．李白
C．苏轼D．关汉卿
32. 19世纪90年代末，某著述刊出后，在当时中国的思想界产生了很大影响，但是被守旧顽固派攻击为“明似推崇孔教，实则自申其改制之义”的叛逆之作。该著述是
A．《海国图志》B．《孔子改制考》 王羲之书《丧乱帖》
第30题图
C．《变法通议》D．《天演论》
33．右图是中国近代某著名杂志创刊号目录的局部
图。下列言论，属于该杂志提出并倡导的应是
A．“中国民不拜天，又不拜孔子，留此膝何为?”
B．“中国要警惕右，但主要防止‘左’”
C．“急起直追，当以科学与人权并重”
D．“一切反动派都是纸老虎”
34．1924年1月，中国国民党第一次全国代表大会召
开，国共两党实现了第一次合作，合作的政治基础是
A．马克思主义B．社会主义
C．新三民主义D．毛泽东思想
A.《神曲》B．《十日谈》
C．《哈姆雷特》 D．《九十五条论纲》
36．孟德斯鸠是资产阶级国家学说和法学理论的奠基者，他认为政治民主及人民自由的保证是
A．“开明专制”B．天赋人权
C．思想启蒙D．权力分立
37．1846年某日，德国天文学家加勒在根据某科学定律推算出的位置上找到了一颗后来被命名为海王星的行星，这一天被人们评价为某理论“最辉煌的一天”。该理论是
A．牛顿力学 B．普朗克量子理论
C．达尔文进化论 D．爱因斯坦相对论
第33题图
35．但丁是文艺复兴先驱，他创作的赞颂人的伟大并率先揭露教会贪腐的作品是 38．电子计算机是20世纪最引人注目的科技成果。世界上第一台电子计算机诞生于
A．英国B．法国
C．德国D．美国
39．下列画作中，属于19世纪浪漫主义绘画艺术代表作的是
第39题图① 第39题图② 第39题图③ 第39题图④
A．①B．② C．③ D．④
40．19世纪末20世纪初，亚、非、拉地区的文学在保留民族特色的基础上，与欧美文学相 融合。亚洲第一位诺贝尔文学奖获得者的代表作有
A．《狂人日记》B．《吉檀迦利》
C．《伊豆的舞女》 D．《悲惨世界》
篇二：浙江省普通高中学业水平考试暨高考选考科目考试标准(正式版)
浙江省普通高中学业水平考试暨高考选考科目考试标准（2014版）
（适用于2014年秋季入学的高中在校学生及相关人员）
浙江省教育考试院 编制
化学
一、考试性质与对象
浙江省普通高中学业水平考试是在教育部指导下，由省级教育行政部门组织实施的全面衡量普通高中学生学业水平的考试。其主要功能一是引导普通高中全面贯彻党的教育方针，落实必修和选修课程教学要求；检测高中学生的学业水平，监测、评价和反馈高中教学质量；二是落实《浙江省深化高校考试招生制度综合改革试点方案》要求，学业水平考试成绩既是高中学生毕业的基本依据，又是高校招生录取的重要依据。
高中化学学业水平考试实行全省统一命题、统一施考、统一阅卷、统一评定成绩，每年开考2次。考试的对象是2014年秋季入学的高中在校学生，以及相关的往届生、社会人员和外省在我省异地高考学生。
《高中化学学业水平考试暨高考选考科目考试标准》是依据《普通高中化学课程标准（实验）》和《浙江省普通高中学科教学指导意见·化学（2014版）》的要求，按照学业水平考试和高考选考科目考试的性质和特点，结合本省高中化学教学的实际制定而成的。
二、考核目标
（一）知识与技能目标
化学考试的知识与技能要求主要由化学科学特点和化学研究基本方法、化学基本概念和基本理论、常见无机物及其应用、常见有机物及其应用、化学反应原理初步知识、化学实验基础知识、化学基本计算七个部分组成；主要涉及《浙江省普通高中学科教学指导意见·化学》（2014版）规定的“化学1”、“化学2”、“《化学反应原理》”三个必修模块及“有机化学基础”》“实验化学”两个限定选修模块。
（二）能力考核目标
化学考试注重考查学科基本能力，同时注意考查学生初步运用化学视角和化学原理去观察和解决生活、生产和社会现象中某些化学问题的能力。化学学科基本能力具体分述如下：
1．化学语言及应用能力：对化学用语的认知和使用能力。例如：记忆、识别、再现元素符号、原子符号、原子结构示意图、电子式、离子符号、化学式、结构式、结构简式、化学方程式、电离方程式、离子方程式；简单有机物的命名。
2．化学方法及分析能力：对化学知识进行概括、分类、比较、判断、推理等的能力。例如：对化学概念、原理的抽象概括；解释化学现象；对元素、化合物知识进行系统化总结归纳；掌握物质的组成、结构、性质、存在、用途的相互关系，并做出相应的推导、判断。
3．化学实验及研究能力：独立完成化学实验的能力。例如：对实验现象的观察，进行实验操作，处理实验数据，对实验过程、现象及结论的正确描述，进行简单的化学实验设计。
4．化学计量及计算能力：运用化学知识和常用的数学方法解决化学问题的能力。例如：根据化学式及化学方程式进行计算，进行物质的量、物质的量浓度的计算，进行有机物相对分子质量、分子式的初步计算。
（三）个性品质考核
化学课程应有利于学生体验科学探究的过程，学习科学研究的基本方法，加深对科学本质的认识，增强创新精神和实践能力。化学学科对学生学科思维及方法品质的要求如下：
1．经历对化学物质及其变化进行探究的过程，进一步理解科学探究的意义，掌握科学探究的基本方法。 2．能够发现和提出有探究价值的化学问题，学会用观察、实验、查阅资料等多种手段获取信息，并运用比较、分类、归纳、概括等方法对信息进行加工、处理，以有效地解决问题。
3．能在学习过程中进行计划、反思、评价和调控，提高自主学习化学的能力。
4．发展学习化学的兴趣，乐于探究物质变化的奥秘，体验科学探究的艰险和喜悦，感受科学世界的奇妙与和谐。
5．有参与化学科技活动的热情，有将化学知识应用于生产、生活实践的意识，能够对与化学有关的社会和生活问题做出合理的判断。
6．赞赏化学科学对个人生活和社会发展的贡献，关注与化学有关的社会热点问题，逐步形成可持续发展的思想。
7．树立辩证唯物主义的世界观，养成务实求真、勇于创新、积极实践的科学态度，崇尚科学，反对迷信。
8．热爱家乡，热爱祖国，树立为中华民族复兴、为人类文明和社会进步而努力学习化学的责任感和使命感。
三、考试要求
化学考试对考试内容掌握程度的要求分为三个层次，由低到高依次称为识记、理解、应用，分别用字母a、b、c表示，其含义如下：
a一识记：对所学化学知识能了解、辨认、描述、区分、举例、比较，达到“知其然”。具体包括： 1．复述有关化学概念和定律。 2．了解物质的性质和用途。
3．正确书写化学用语，认识化学中常用的计量单位。
4．记住常用化学仪器的名称，知道它们的使用方法和基本操作过程。
b一理解：对所学化学知识能理解、说明、判断、分类、归纳、解释，达到“知其所以然”。具体包括： 1．准确领会重要的化学概念、原理的内容、表达方法及适用范围。
2．掌握化学实验的原理、方法、操作过程，能根据实验现象和数据得出正确的结论。 3．判断物质的组成，掌握发生化学变化的规律。 4．理解化学计算的原理和方法。
c一应用：把所学的化学知识及原理应用到新情景中解决问题。具体包括： 1．将重要的化学概念、原理用于解决一定条件下的具体问题。 2．将化学知识用于物质的制备、分离、提纯和鉴别。 3．说明化学知识在日常生活中的应用。
4．关注化学知识在工业、农业、国防和科学技术现代化中的作用。
四、考试内容
化学考试的知识范围是《普通高中化学课程标准（实验）》及《浙江省普通高中学科教学指导意见·化学》（2014版）中规定的必修模块和限定选修模块的相关内容，考试内容包括我省现行的《普通高中课程标准实验教科书》（苏教版）“化学1”、“化学2”、“化学反应原理”三个必修模块以及“有机化学基础”、“实验化学”两个限定选修模块。以下从知识条目、考试要求两个方面，采用表格的形式，具体列出高中化学学科考试必考和加试的内容和要求。各部分内容按模块编写（其中在“化学1”中单列化学实验基本操作考核要求）。
篇三：2015年浙江省普通高中学业水平考试标准-化学
2015年（1月、6月）浙江省普通高
中学业水平考试标准
化 学
浙江省教育考试院 编制
考试性质与对象
浙江省普通高中学业水平考试是在教育部指导下，由省级教育行政部门组织实施的全面衡量普通高中学生学业水平的考试。其主要功能是引导普通高中全面贯彻党的教育方针，落实必修课程教学要求，检测高中学生的学业水平，监测、评价和反馈高中教学质量。考试成绩是高中生毕业的基本依据，也是高等院校招生录取和用人单位招聘的重要参考依据。 高中化学学业水平考试标准是依据《普通高中化学课程标准（实验）》和《浙江省普通高中学科教学指导意见·化学》（2012版）的要求，按照学业水平考试的性质和特点，结合本省高中化学教学的实际制订而成的。
高中化学学业水平考试实行全省统一命题、统一施考、统一阅卷、统一评定成绩，每年开考2次。考试的对象是在浙江省中小学学生电子学籍系统中注册获得普通高中学籍且修完化学必修课程的所有在校学生。
考试目标与要求
（一）考试目标
（1）知识与技能要求
高中化学学业水平考试的知识内容主要由化学科学特点和化学研究基本方法、化学基本概念和基本理论、常见无机物及其应用、常见有机物及其应用、化学反应原理初步知识、化学实验基础知识、化学基本计算七个部分组成；主要涉及《浙江省普通高中学科教学指导意见·化学》（2012版）规定的《化学1》《化学2》《化学反应原理》三个必修模块中的“基本要求”内容。
高中化学学业水平考试注重考查学科基本能力，同时注意考查学生初步运用化学视角和化学原理去观察和解决生活、生产和社会现象中某些化学问题的能力。化学学科基本能力具体分述如下：
①化学语言及应用能力：对化学用语的认知和使用能力。例如：记忆、识别、再现元素符号、原子符号、原子结构示意图、电子式、离子符号、化学式、结构式、结构简式、化学方程式、电离方程式、离子方程式；命名有机物。
②化学方法及分析能力：对化学知识进行概括、分类、比较、判断、推理等的能力。例如：对化学概念、原理的抽象概括；解释化学现象；对元素、化合物知识进行系统化总结
归纳；掌握物质的组成、结构、性质、存在、用途的相互关系，并做出相应的推导、判断。
③化学实验及研究能力：独立完成化学实验的能力。例如：对实验现象的观察；进行实验操作；处理实验数据；对实验过程、现象及结论的正确描述；进行简单的化学实验设计。
④化学计量及计算能力：运用化学知识和常用的数学方法解决化学问题的能力。例如：根据化学式及化学方程式进行计算，进行物质的量、物质的量浓度的计算，进行有机物相对分子质量、分子式的初步计算。
（2）过程与方法要求
《普通高中化学课程标准（实验）》指出，化学课程应有利于学生体验科学探究的过程，学习科学研究的基本方法，加深对科学本质的认识，增强创新精神和实践能力。对过程与方法的要求具体分述如下：
①经历对化学物质及其变化进行探究的过程，进一步理解科学探究的意义，掌握科学探究的基本方法。
②能够发现和提出有探究价值的化学问题，学会用观察、实验、查阅资料等多种手段获取信息，并运用比较、分类、归纳、概括等方法对信息进行加工、处理，以有效地解决问题。
③能在学习过程中进行计划、反思、评价和调控，提高自主学习化学的能力。
（3）情感、态度与价值观要求
根据《普通高中化学课程标准（实验）》，对情感、态度与价值观的要求具体分述如下： ①发展学习化学的兴趣，乐于探究物质变化的奥秘，体验科学探究的艰险和喜悦，感受科学世界的奇妙与和谐。
②有参与化学科技活动的热情，有将化学知识应用于生产、生活实践的意识，能够对与化学有关的社会和生活问题做出合理的判断。
③赞赏化学科学对个人生活和社会发展的贡献，关注与化学有关的社会热点问题，逐步形成可持续发展的思想。
④树立辩证唯物主义的世界观，养成务实求真、勇于创新、积极实践的科学态度，崇尚科学，反对迷信。
⑤热爱家乡，热爱祖国，树立为中华民族复兴、为人类文明和社会进步而努力学习化学的责任感和使命感。
（二）考试要求
高中化学学业水平考试对考试内容掌握程度的要求分为三个层次，由低到高依次称为
识记、理解、应用，分别用字母a、b、c表示，其含义如下：
a一识记：对所学化学知识能了解、辨认、描述、区分、举例、比较，达到“知其然”。具体包括：
①复述有关化学概念和定律。
了解物质的性质和用途。
③正确书写化学用语，认识化学中常用的计量单位。
④记住常用化学仪器的名称，知道它们的使用方法和基本操作过程。
b一理解：对所学化学知识能理解、说明、判断、分类、归纳、解释，达到“知其所以然”。具体包括：
①准确领会重要的化学概念、原理的内容、表达方法及适用范围。
②掌握化学实验的原理、方法、操作过程，能根据实验现象和数据得出正确的结论。 ③判断物质的组成，掌握发生化学变化的规律。
④理解化学计算的原理和方法。
c一应用：把所学的化学知识及原理应用到新情景中解决问题。具体包括：
①将重要的化学概念、原理用于解决一定条件下的具体问题。
②将化学知识用于物质的制备、分离、提纯和鉴别。
③说明化学知识在日常生活中的应用。
④关注化学知识在工业、农业、国防和科学技术现代化中的作用。
（三）学业水平
高中化学学业水平考试将考生的学业成绩分为优秀、良好、及格、不及格四个等第，依次用A、B、C、E表示。
各等第标准分述如下：
A一优秀
学业水平考试达到A等第的考生，应具有较系统的化学基础知识和技能，初步了解化学在实际生活中的应用；具有较强的化学语言及应用能力、化学方法及分析能力、化学实验及研究能力和化学计量及计算能力。具体要求是：
①熟练掌握常用的化学元素符号、化学式、化学方程式等化学用语。具有熟练地使用常用化学用语的能力。
②掌握一些重要单质、化合物的知识。具备对物质组成、结构、性质进行分析、比较、综合以及系统总结概括的能力。
③掌握化学概念和物质结构、元素周期律、化学反应原理等基础理论。具有较强的对化学概念和反应规律的理解能力，具有较强的对概念、理论的分析、综合、推理的能力。
④掌握常用的化学实验技能和计算技能。具有较强的完成化学实验的能力，具有较强的使用数学方法解决化学问题的能力。
⑤初步了解化学在工农业生产、日常生活以及现代科学技术中的应用和化学学科的发展趋势。
⑥能用辩证唯物主义观点认识一些简单的化学问题。
B一良好
学业水平考试达到B等第的考生，应具有较系统的化学基础知识和技能，初步了解化学在实际生活中的应用；具有一定的化学语言及应用能力、化学方法及分析能力、化学实验及研究能力和化学计量及计算能力。具体要求是：
①较熟练掌握常用的元素符号、化学式、化学方程式等化学用语。具有比较熟练地使用常用化学用语的能力。
②掌握一些重要单质、化合物的知识。具有一定的对元素化合物知识进行分析、比较、综合的能力。
③掌握化学概念和物质结构、元素周期律、化学反应原理等基础理论。具有较强的对化学概念和反应规律的理解能力，具有一定的对概念、理论的分析、综合、推理的能力。
④掌握常用的化学实验技能和计算技能。具有一定的完成化学实验的能力，具有一定的使用数学方法解决化学问题的能力。
⑤初步了解化学在工农业生产、日常生活以及现代科学技术中的应用和化学学科的发展趋势。
⑥能用辩证唯物主义观点认识一些简单的化学问题。
C一及格
学业水平考试达到C等第的考生，应具有一定的化学基础知识和技能，初步了解化学在实际生活中的某些应用；具有初步的化学语言及应用能力、化学方法及分析能力、化学实验及研究能力和化学计量及计算能力。具体要求是：
①基本掌握常用的元素符号、化学式、化学方程式等化学用语。具有初步使用化学用语的能力。
②掌握一些重要单质、化合物的知识。
③初步掌握化学概念和物质结构、元素周期律、化学反应原理等基础理论。具有一定的
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