篇一：聋校数学七年级第十三册教案
聋校数学七年级第十三册教案
句容市特殊教育学校王露 2015年9月——2016年1月
七年级第一学期数学教学计划
教材分析： 这一册教材包括下面一些内容：分数加法和减法，分数乘法，分数除法。
在计算方面，教学分数加.减.乘.除法，分数加减.乘加.乘减.乘除混合运算，分数与小数的互化，分数与小数加减混合运算。 在应用题方面，着重教学简单的分数四则应用题。
教学要求：
1. 学生理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算法则，比较熟练的计算分数加、减法（简单的能够口算）。
2. 使学生理解分数乘除法的意义，掌握分数乘除法的计算法则，比较熟练的计算分数乘除法（简单的能够口算）。
3. 使学生会进行分数、小数的互化，会进行分数、小数加减混合运算以及分数四则两步混合运算。 4. 使学生理解比的意义和性质，会求比值和化简比。
5. 使学生能够按要求用算术方法或方程解法解答分数一.二步分数加、减法应用题，会解答分数乘除法一步应用题以及按比例分配的应用题。
教学重点：
掌握分数加、减、乘、除法的计算法则，比较熟练的计算分数加、减、
乘、除法以及四则两步混合运算。
教学难点：
用算术方法或方程解法解答分数一二分数加减应用题，会解答分数乘法.除法一步应用题以及按比例分配的应用题。
课时安排：
一、 分数加减法（31课时）
1．同分母分数加减法 10课时
2．异分母分数加减法8课时
3．分数加减混合运算4课时
4．分数.小数加减混合运算7课时
5．整理复习 2课时
二、分数乘法（23课时）
1． 乘法的意义和计算法则 15课时
2． 分数乘法一步应用题4课时
3． 倒数的认识 2课时
4． 整理复习 2课时
三、分数除法（26课时）
1． 分数除法的意义和计算法则 12课时
2． 分数除法一步应用题 4课时
3．比 7课时
4． 整理和复习 3课时
一、 分数的加法和减法
教学要求：
1． 使学生理解分数加、减的意义，理解并掌握分数加减法的法则，并能够比较熟练的计算分数加减法，会口算简单的分数加、减法。
2． 使学生理解整数加法运算定律对于分数加法同样适用，并会用这些定律进行一些分数加法的简便计算。
3． 使学生掌握分数和小数的互化方法，正确的进行分数、小数加减混合运算。
教学课时：31课时
教学过程：
第一课时
内容：例1.2
目的：了解分数加减法的意义
教具：小黑板
过程：
一、复习（小黑板）
7/8的分数单位是（）。 5/9是（ ）个1/9 。
4/7是4个（）。3个1/5 是（）。
二、新授
1.设计情景，导入新课。
2.学习指导
例1 一张长方形纸，做纸花用去2/5 ，做小旗用去1/5 。一共用去这张纸的几分之几？（小黑板）
做纸花用去2/5 做小旗用去1/5
一共用去？
想：2个1/5 加1个1/5 是3个1/5 ，就是3/5 。 2/5+1/5 = 3/5
答：一共用去这张纸的3/5 。
意义：与整数加法的意义相同，是把两个数合并成一个数的运算。
练习： 2/5+ 2/5= 3/7+1/7 =
例2 一块布长9/10 米，用去6/10 米。还剩多少米？（小黑板）
想：9个1/10 米减去6个1/10 米剩3个1/10 米，就是 3/10米。
9/10 -6/10 = 3/10（米）
答：还剩3/10 米。
意义：与整数减法的意义相同，是已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算。
三、练习：4/5 - 2/5=4/7 +3/7 =
小结：分数加减法的意义和整数相同。
四、作业：
1.课堂作业：P6 45
2.课外作业：P63
教学后记：
教学新知识前，可以先复习分数单位的概念，让学生说说什么叫分数单位，然后给出一个分数说出它的分数单位，并说出里面含有几个这样的分数单位，再让学生说说几个几分之几是多少。
第二课时
内容：例3.4
目的：学会同分母分数加减法的计算
教具：小黑板
过程：
一、复习（小黑板）
2/5+ 2/5= 3/7 +1/7 =
4/5- 2/5=4/7 + 3/7=
二、 新授
1.设计情景，导入新课。
2.学习指导。
例3 王老师拿来一张硬纸，做数学卡片用了这张纸的3/7 ，做试题卡片用了这张纸的 2/7。一共用了这张纸的几分之几？（小黑板）
想：3/7 和2/7 的分母相同，也就是他们的分数单位相同，可以把3个1/7 和2个 1/7直接加起来，是5个1/7 ，也就是5/7 。
3/7+ 2/7=5/7
答：一共用了这张纸的 5/7。
做课后练习：
例4 王老师用一张硬纸的5/7 做数字卡片和试题卡片。做数字卡片用了这张纸的3/7 ，做试题卡片用了这张纸的几分之几？（小黑板）
5/7 - 3/7=()/7=
想： 和 可以直接想减吗？为什么？
做课后练习
比较上面两个例题，说一说同分母分数加法和减法的计算有什么共同点。
同分母分数加法和减法的法则：（小黑板）
同分母分数相加减，分母不变，只把分子相加减。
小结：分数加减法的法则。 作业：
1.课堂作业：P77 8
2.课外作业：P79
第三课时
教学目的：运用加减法法则计算。
教学内容：例5
教具准备：小黑板
教学过程：
一、复习（小黑板）
二、新授 设计情景，导入新课。 指导学习：
例5计算：
出示例5题 同分母分数相加减，分母不变，只把分子相加减。 能化成整数的要化成整数 把整数化成分数
三、做课后练习，教师巡查。
四、小结：熟练的运用分数加减法法则进行计算。
五、作业：1.课堂作业：P7 10 11
2.课外作业：P7 12
教学后记：
教学例5时，可以先复习分数的意义和怎样把1化成与其他分数的分母相同的分数。再按同分母分数加减法的法则计算。
篇二：聋校第五册数学备课材料
聋校第五册数学备课资料
第一部分：教学计划
一、教学内容与教学重点 （一）本册教材包括以下内容：
1、万以内的加、减法笔算 2、克、千克的认识 3、表内乘除法（二） 4、时、分、秒的认识 （二）教学重难点
1、竖式加法连续进位。 2、竖式减法连续退位。 3、建立“倍“的概念。 4、“比多”“比少”的应用题。 二、教学要求
1、使学生掌握加、减的笔算法则，比较熟练地笔算万以内的加、减法，会用竖式计算比较简单的连加试题，初步学会加、减法的验算方法，培养学生检查和验算的习惯。
2、使学生熟记7、8、9的乘法口决，能够正确、迅速地计算表内乘法和相应的除法，学会乘、除法竖式的写法，会用竖式熟练地计算。
3、使学生学会解答求比一个数多（少）几的数的应用题，初步培养学生逆向思维能力，使学生掌握“倍”的概念，学会解答“求一个数是另一个数的几倍”的应用题。
4、使学生认识重量单位：克、千克，初步建立1克，1千克的重量概念，知道1千克=1000克。
5、使学生认识时间单位：时、分、秒，知道1时=60分、1分=60秒，初步建立时、分、秒的时间观念。 三、教学策略
1、加强口算教学，努力提高口算能力。（1）重视口算法的指导；（2）要加强乘法口诀来源的教学，即认识乘法的含义。
2、加强数学概念的教学。重点是建立倍的概念以及笔算法则等。具体方法，利用直观手段，如教具、模型、实物、图形等。 3、重视比多比少应用题的教学。
4、通过直观教学，增加操作内容，提高学生的思维能力。 5、加强数学语言教学，提高聋生的言语能力。
6、培养学习数学的兴趣和良好的学习习惯。 五、课时安排
总计82课时，实际上课为19周，计95课时，其中安排10课时左右时间进行个别辅导，以利于教学进度调整。
六、个别教育实施思路
在上学期教学内容的基础上，即重点掌握表内乘除法（二）和万以内笔算加减法，对尤波、王敏、林宇涵进行万以内加减法笔算的教学，做到正确在90%以上，对吕增耀、李崇辉进行万能以内加减法笔算的教学，能达到基本掌握计算方法，并不断提高正确率达到60%以上。能基本上正确解答比多、比少应用题。初步建立“倍”的概念，并能解答。
第二部分：备课 一、万以内加减法
教学要求：
1、使学生掌握万以内的笔算加、减法，能够比较熟练地计算。
2、使学生了解验算的重要意义，学会用交换加数的位置再算一遍的方法验算加法、用加法验算减法，养成验算的习惯。
3、使学生会用竖式计算连加式题，并初步能用“凑十”的方法进行加法的简便计算。 4、使学生初步学会解答反叙的求比一个数多（少）几的数的应用题，初步培养学生逆向思维能力。
1、笔算加法
（1）不连续进位的加法
第1课时
教学内容：书第1页例1，“做一做”和练习第1—4题。 教学过程： 一、复习： 1、口算。
50＋70= 300＋600= 800＋400= 2、 求38加25的和，用竖式怎样计算？
完成后集体订正，并引导学生说：笔算两位数的加法法则。 二、新授
（1）出示例1
算出右面竖式里两个数的和。
243
＋ 132
（2）读题、读数。
（3）帮助学生理解图片贴法，并说说竖式的写法。
只有相同数位的数才能想加，写竖式时，要把两个加数中相同数位对齐。 2、 教学笔算顺序。 想：从哪一位加起？
师：这和两位数笔算加法一样，相同数位对齐，先从个位算起。 计算、板书：
243
＋ 132
375
三、小结
引导学生说：计算过程。 四、巩固练习
1、完成“做一做”
先指名学生说一说计算顺序。
指名板演，其余学生自己完成，老师巡视。 2、集体订正。 四、总结
五、作业
第2课时
教学内容：第2页例2，不连进位的加法。 教学过程： 一、复习。
1、两位数的进位加法。
58+14
2、多位数的不进位笔算加法。
485 7264
+ 312 + 2635
指名板演，师巡视。 二、教学例2
出示例2：270＋58= （1）指名读题
（2）师：这是三位数和两位数的加法，它的竖式该怎样写呢？ 师出示教具，师生共同摆出，指出相同数位对齐。板书：
2 7 0
＋ 5 8
（3）教学计算过程
指名说：先算哪一位，师生共同计算；
百 十 个
2 70 指出：十位上7，
＋ 58 加上5得12，满10，要向前一位进一。
3 28
三、巩固练习。 1、完成：“做一做”
4 3 7 5 6 4
＋2 5 6 ＋8 1
指名板演，其余学生自己练习，师巡视。 2、集体订正 四、课堂小结 五、作业
第3课时
教学内容：书第2页例3，“做一做”和练习一的其余习题。 教学过程： 一、 复习
用竖式计算下列各题。
4111＋36728＋570437＋256243＋17 101＋245 78＋560
指名板演，其余学生自己完成，师巡视，做完后集体订正。 二、新授 1、教学例3
出示：求809和3746的和。
（1）指名读题。
（2）指名口述算式，师板书：
809 ＋3764=
8 0 9 ＋ 3 7 6 4
（3）指导计算。 2、小结：
哪一位的数想加满十，要向前一位进1。 二、 练习 完成“做一做”。
指名板演，其余学生自己完成。 三、巩固练习。
1、做练习一的第10题。 学生独立完成，师巡视。 2、做练习一的第12题 （1）读题，理解题意。
分析数量关系，弄清“原计华”，“实际”的意思。 （2）列式计算。
四、总结三、四位数的加法法则。 五、作业。
（2）加法的验算
第4课时
教学内容：书第6页例4，“做一做”和练习二中1——4题。 教学过程： 一、复习。 笔算下列各题
809 ＋3764 746 ＋219 1163＋ 5827 725＋ 2638 指名板演，集体订正。 二、新授。
1、指名板演，其他同学做在练习本上。 809 ＋ 3746=
提问：三、四位数的加法法则是怎样的？ 请学生说：计算过程。
提问：把题中两个加数调换位置再加一遍，结果怎样？算算看。 2、 评讲。
这两道题有什么不同？说明什么/
师：通过计算，我们看到：调换加数位置，和不变。 请学生齐读。
师：所以我们可以用调换加数再加一遍的方法，验算加法做得对不对。 3、 教学例4.
出示例4（学生说计算过程，师板书）。
篇三：聋校一年级数学上册教学教案
一、100以内数的读法和写法
一、教学要求：
1、使学生认识计数单位“一”和“十”，比较熟练地一个一个地和十个十个地数出数量在100以内的物体的个数，基本掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。
2、使学生了解个位和十位的意义，初步理解个位和十位上的数表示的意义，能够正确地，比较熟练地数100以内的数，及读、写100以内的数。
3、使学生能够比较熟练地口算整十数加一位数及相应的减法。
二、教学重、难点：
1、教学重点：100以内数的读法和写法。
2、教学难点：数数接近整十时，下一个整十数该是几十。
三、教学课时数
8课时
1、数100以内的数和数的组成
第1课时
教学内容：“数100以内的数”教科书第1页上的例1和第2页上的
例2，完成“做一做”中的习题和练习一的第1～4题。 教学目的：使学生认识计数单位“一”和“十”，知道10个一是
十、10个十是一百。并能数出100以内的物体的个数。 教学重点、难点：明确“一”、“十”和“百”之间的十进关系，数
到接近十数时，下一个数整十数是多少。
教学准备：带有数位的20以内的数字卡片，师生每人100根小根以
备数数用。
教学过程：
一、复习
1、教师出示下面的卡片。
先出示第一张卡片，提问：这个数的十位上是几？个位上是几？是由几个十和几个一组成的？
按同样方法分别出示第二、第三张卡片，并进程同样提问。
2、教师讲述：我们还学会了20以内物体的个数（带领学生数出
教室里课桌的个数）如果物体的个数超过20，大家还会数吗？（引出新课）
教师板书：数100以内的数
二、新课。
1、教学例1。
让学生把100根小棒准备好，教师演示，学生跟着数。
（1）先一根一根地数，数十根捆成一捆，教师说明：10个一是十，并提示学生注意：1捆是1个十。再接着数完十根捆成一捆，一共是2捆。指名学生回答：2捆是几个十？然后，指导学生一根一根地往下数，数完十根捆成捆，一直数到100。
（2）教师出示一捆小棒提问：这是多少根小棒？（10根）10里面有几个一？（10个一）10个一是几十？（一十）。数一数，每个人一共捆了几捆小棒？（10捆）
（3）教师指导学生十根十根地数小棒。（一十、二十、三十??九十、一百）突出总共有10个十，再把10捆捆成一大捆，提问：这一大捆是多少根小棒？（一百根）板书：10个十是一百。
（4）提问整十数的顺序：二十后面是几十？三十后面是几十？??九十后面是多少个十？10个十是多少？
2、教学例2。
指导学生从二十数到三十二，数到二十九时，提问：二十九根是几捆零几根？（2捆零9根）。再添一根是几捆？是多少根？（3捆，三十根）
如果有的学生还不会数，再数不会。到三十九根时，再提出同
上问题。使学生明白，数到几十九时，再往下数，十位上的数要增加1，并体会到“十”也是一个计数单位。
三、巩固练习。
1、做第3页上的“做一做”题目。
2、做练习一的第1～4题。
3、第1题让学生按实物数数，重点使学生理解10个一是1个十。
4、第2题让学生通过摆小棒，由三十四数到四十七。在接近整十的地方要重点练习。
5、第4题让学生先看一看整捆的是几个十，再接着往下数。
四、小结。
这节课我们学习了数100以内的数。
五、作业
课堂作业：练习一第3、4题。
课外作业：练习一第2、4题。
第2课时
教学内容：教科书第3页上的例3，完成“做一做”中的习题和练习
一的第5～8题。
教学目的：使学生掌握100以内数的组成。
教学准备：计数器一个，小棒100根
教学过程：
一、复习
1、从三十二数到四十六。
2、口答。
5个一是（ ）；10个一是（ ）。
1个十和8个一组成（ ）。
12是由（ ）个十和（ ）个一组成的。
16里面有（ ）个十和（ ）个一；
20里面有（ ）个十。
二、新课。
1、教学例3。
教师先带领学生摆出3捆零5根小棒，然后启发学生思考回答：桌面上摆出的小棒是多少根？（三十五根—）。谁能说出三十五是由几个十和几个一组成的？（是由3个十和5个一组成的。）
2、做例3下面的“做一做”。
（1）让学生摆出与书上的左图相同数目的小棒。
提问：摆出的小棒是多少根？（二十五根）是由几个十和几个一
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