篇一：让学生真正拥有一本书
让学生真正拥有一本书
济钢鲍山学校 杨森
2013年暑假后我开始教初一两个班的语文课，我决心从这两个班开始，有计划地指导学生进行海量阅读和经典阅读，让读书真正的回归课堂，回归学生生活。我坚信：语文，从读书开始。真正的语文学习应该是以读书为主的阅读之旅，是以阅读为核心的，一个没有阅读的语文课不是真正的语文课。张文质老师说：“阅读，无限真正的接近教育。“我觉得这句话可以看作是对“阅读是教育核心”的最佳注解。
为何会有这样的想法？主要是现行教育特别是语文教育引起了我的一系列沉痛反思。随着对国外教育，特别是对发达国家教育的阅读与了解，他们在母语学习方面的一些做法令我感慨向往。作为教师我的内心有种隐隐的阵痛甚至忏悔，一种良心的呼唤越来越强烈。北师大肖川教授说：“如果一个人从来没有感受过人性光辉的沐浴，从来没有走进过丰富而美好的精神世界；如果从来没有读到过一本令他激动不已、百读不厌的读物，从来没有苦苦地思索过某一个问题；如果从来没有一个令他乐此不疲、废寝忘食的活动领域，从来没有过一次刻骨铭心的经历和体验；如果从来没有对自然界的多样和谐产生过深深的敬畏，从来没有对人类灿烂文化发出过由衷的赞叹〃〃〃〃〃〃那么，他就没有受过真正的、良好的教育。”良好的教育应该是“人”的教育，是对人性的一种尊重。无疑，指导学生读书是践行良好教育的精神护照，是对学生人性发展的最佳引领。是培养学生人文精神的基础，是为学生未来发展奠基的基石。我以为教育文化的传播首先是读书的传播，这是一个人在学校收到良好教育的确证与表征。是学生成长的精神养吧。然而，由于升学教育的影响，加之教师兴趣、素质、观念及教育评价体制等原因，目前我国学生的读书状况不容乐观，真正的学生读书已经很少。某种程度上说我们有些学校已经成为不读书或无暇读书的学校了。作为一名教师我很痛心，我深感我们的教育已经背离了某些规律，语文教学已经偏离了语文教育的核心。朱永新说：“中国的文化正面临阅读心理的缺失。”这种缺失直接导致了我们阅读信仰的缺失，使我们丧失了人类特有的读书权利，使我们的精神发展健康不良，使我们民族的精神境界和国家发展受到了巨大影响。
作为教师，我们有责任从我做起来改变这种局面，所谓救救孩子，我狭义的理解为就是“拯救孩子”读书！保卫孩子阅读的权利！联合国《儿童保护公约》曾提出过保护儿童利益的原则，在他们成长的关键期，在正适合他们阅读的年龄，我以为保护他们的阅读就是保护他们的最大利益，让他们拥有一本书的真正意思是：阅读它，通过阅读使书的内涵真正进入自己的精神和心灵。
回顾近几年的工作，我以为我做的最好的一件事就是：坚持不懈地指导学生读书！顶着压力指导学生对书！不断摸索着指导学生读书！痛并快乐地指导学生读书！
一句话，每天都让学生保持一定时间的读书姿态，把书读出声来，做一个忠实读者。
粗略统计几年来我们读过的书有：《繁星春水》、《草房子》、《老人与海》、《王开岭中学生典藏系列》（3本）、安房直子的月光童话系列（5本）、张丽钧的《生命的暗示无处不在》、《让我在鲜美的时候遇上你》、龙应台的《目送》、《孩子你慢慢来》、《德兰修女传》、《泰戈尔诗选》、《伊索寓言》、《梁衡散文中学生读本》、《张晓风散文精选》、《毕淑敏散文精选》、《文化苦旅》、《童年》、《呼兰河传》、《昆虫记》、《简爱》、《朱自清散文精选》、《人间草木》、《一个人的村庄》、《林清玄散文》、《巴黎圣母院》 、 《向着明亮那方》、《杰出青少年的七个习惯:美国杰出少年训练计划》、 《人文知识读本》 、《居里夫人传》、《周恩来传》、《数理化通俗演义》、 《六大洲动物考察记》、 《暗淡蓝点:展望人类的太空家园》、 《三国演义》、《海底两万里》、《名人传》、《 骆驼祥子》、《钢铁是怎样炼成的》等。数量虽不多，但我们毕竟迈出了读书的步伐。走一步再走一步，在读书的旅途上没有停息。按时看日出，按时读书。每天让自己沐浴在书的阳光里。
在指导学生读书时我注重了10点：
1、注重家长配合。2、注重精选书目。3、注重科学阅读。4、注重兴趣培养。
5、注重教师先读。6、注重学生人手一本书。7、注重改造课堂。8、注重经典重读。9、注重师生交流。10、注重读写结合。
在指导读书上我的主要体会是：
一、端正阅读观。许多人曾经问我，学生读书能提高成绩吗？能促进他们的写作吗？实实在在的说，到目前为止我还真没有看出读书对他们成绩和写作有多大的影响和帮助来。这些实在是不能用量化和物化的方法来计算衡量的。但这并没引起我对学生读书的怀疑，没有动摇我对学生读书的信念和坚守。大家知道阅读有两种，一种是知识阅读，一种是生命阅读。前一种阅读带有功利性无可厚非，问题的关键是教育是慢的艺术，读书又何尝不是慢的艺术呢。读书贵在量的积累，是一项长期工程，不是短期就能立竿见影的。今天种下种子明天就期盼开花，这种“速成”就提高成绩和写作而言是不存在的。许多人读了很多书，读了很多年，你见他写出佳作了吗？读书和写作不是必然的关系，但要写作不读书是不行的。教育上有个重要原则就是等待，如同沙漠玫瑰的盛开需要等7天一样。这种等待需要我们耐心、宽容、鼓励、理解，少一点苛责，少一点失望。此外，
学生阅读更重要的是生命阅读，是心文化的构建。王强在《读书只读一流书》中写道：“从终极目的上说，读书是建造一个完全属于自己心灵世界的过程。人读书越多，越不会被外在的环境所困扰，越不会被寂寞孤独这样可怖的东西所控制，因为书籍逐渐在人的心灵建造了一个完全独立于外界的力量的王国，这个王国是被心灵完全拥有的。”为心灵阅读，这是读书的最高境界和终极关怀。而我们要做的就是帮助学生不断拓展这个心灵空间，帮助他们建造心灵王国，不断增强学生生命的能量。
“乘物以游心”这是庄子的观点，在人被物质占领的年代，要让自己与心灵宇宙建立起息息相通的生动联系，做到庄子所谓“独与天地精神往来”的生命逍遥，由物质文明上升到精神文明，击破心中冰海的利斧就是读书。
二、变阅读为“悦读”。读书是快乐的。宋元年间学者翁森写过一首《四时读书乐》组诗：“木落水尽千岩枯，迥然吾亦见真吾。坐对韦编灯动壁，高歌夜半雪压庐。 地炉茶鼎烹活火，四壁图书中有我。读书之乐何处寻？数点梅花天地心。”“读书之乐何处寻？数点梅花天地心。”这是多美的读书境界啊。对于学生，特别是对小学和初中的孩子而言，读书重在习惯尤其是兴趣的培养。为此所选的书目要适合孩子阅读，选书不可盲目或道听途说或跟风。在拟定要阅读的书目时，我注意博采众家，先后参考朱永新、张文质、叶开等名家的推荐书目。对于他们推荐的书目我不盲从，先要一本本的翻翻读读，经过遴选，最后在确定书目。如果所选书目有难度或不大适合学生阅读，势必增加学生阅读的困难，影响他们的读书兴趣。其次，读书要讲究阶梯性和多样性。开始读书要让他们读一些童话、诗歌和故事性较强的书。读书不要有太多的要求，不要设臵一些条条框框，限定学生读书的自由，要敢于让学生自由、倾心、放心的阅读。要注意改造课堂，这一点很关键。印度的心灵导师克里希那穆提在《教育就是解放心灵》一书中说：“人只有在悠闲的时候才能学习，在没有任何压力的情况下，学习才能发生。”要让学生读书，就要减轻学生的学习负担，给学生读书时间！只有有了时间才能保障学生读书。学习负担轻了学生才会轻松自如地沉潜书中。这一点北京十一中的“语文主题学习”实验给了我很大启发。8节语文课，2到3节学教材，其余时间让学生读书。力度之大是我们难以想象的。
让读书回归课堂，这是理想的读书状态。要做到这点就要改造我们的课堂，在“整合”上下功夫，在“优化”上下功夫，在“省时高效“上下功夫。可见，指导学生读书是对我们的课堂教学提出了更高要求，对教师素养和水平提出了更大挑战。现在看来指导学生读书不是简单的布臵，放任的去读那么简单。是对读书指导和课堂教学的双重考量与考验。要搞好读书，先搞好教学。这就需要我们
付出心血和汗水；需要教学智慧和勇气担当。需要教师的远见和坚持。因为困难，所以快乐。实践是艰难的，但最大的乐趣也正在克服困难之后。
因为要指导学生读书，课堂教学上我常常自我加压，自我锻造，经常自己给自己布臵带有研究性质的“优质课”，将读书作为课题来研究，将读书课设为常规课。最大限度地为学生读书创造条件。
三、自己先读起来。要指导学生读书，教师自己就要做一个忠实的读者。如果教师不读书怎能去指导学生读书呢？我们还有这个底气和能力吗？我们还有读书的感召力吗？林格先生以为真正的教育绝不仅仅是讲道理、传授知识、更不仅仅是开发智力，而是把自己的精神能量传递给学生。李镇西老师说：“我们读书一是为了学以致用，更主要的是为了尽可能完整而完美的地建构无愧于我们作为人应有的精神世界。我们的灵魂饱满充盈了才会有精神的感召力。”只有教师热爱读书才会去影响和感染学生，才会有指导学生读书的能力。一个爱读书的老师本身就是一粒读书的种子，会传递一种正能量，这种能量是巨大的。更重要的是只有教师读书才可能与学生进行更好的读书交流，对学生的读书答疑解惑，将读书引向深入。才能设计出一些丰富多彩的读书交流方案。简言之，只有教师先读，才能指导学生读，帮助学生读。几年来凡是要学生阅读的书我都是先睹为快，一定要使自己先读起来，买书、勾画、批注、做笔记、写感悟一个环节不少。当我和学生分享一本书时，当我们一起读出“书的好处“时，我便觉得自己和学生一起变得快乐而高贵起来了。
篇二：未成年人读书活动推荐书目
附件1
第七届“温暖的旅程”未成年人读书活动推荐书目
篇三：提高高中生语文水平的适读书目及适宜杂志
提高语文水平的适读书目及适宜杂志（高中生） 散文类
1、《梁衡散文中学生读本》；
2、安意如《人生若只如初见》（天津教育出版社）（对诗词鉴赏能力也有一定帮助）；
3、余秋雨《文化苦旅》；
4、余光中《余光中散文》；
5、《史铁生散文选集》（百花文艺出版社）；
6、《林清玄散文精选》；
7、《席慕容散文精选：前尘·昨夜·此刻》；
8、《毕淑敏散文作品精选集：幸福的七种颜色》；
9、三毛的散文 ?撒哈拉的故事?；
10、席慕容散文集《透明的哀伤》；
11、王小波《我的精神家园》；
12、史铁生《我与地坛》；
13、张爱玲《张爱玲散文全编》
上海著名中学师生推荐书系
1、《把栏杆拍遍》 作者：梁衡
2、《怅望千秋：唐诗之旅》作者：李元洛
3、《夹缝中的历史》作者：朱鸿
4、《寂寞圣哲》 作者：鲍鹏山
5、《古典幽梦》 作者:朱以撒
古典鉴赏类
1、《古文观止译注》（上海古籍 2010版的）
2、《史记》选读读本（普通高中新课程实验教科书·选修）（信国君、裴莹，山东人民出版社）
3、《白话史记读本》（校注:秦同培，天津人民出版社）
4、《唐诗宋词十五讲》（第二版）
5、《唐诗宋词鉴赏辞典》（作者: 傅德岷 主编出版社: 湖北辞书出版社）
6、《唐诗宋词鉴赏辞典（学生版）》（程帆 编 出湖南教育出版社）
7、《唐诗宋词鉴赏大全集(超值白金版)》（李静 华文出版社）
杂志类
1、《疯狂作文》《疯狂阅读》（高中版）；
2、作文杂志《课堂内外》；
3、储存一些美文美句。建议多看一些美文杂志。如《读者》、《青年文摘》、《散文》、《美文》、《杂文选刊》、《南风窗》、《意林》、《散文选刊》等；
4、《萌芽》杂志；
5、多一点新思想。鼓励学生的创新能力，鼓励有自己的想法，要多看点有个性、有思想的人物写的书或文章，可以提高你的思辨能力，使你对一些事件有独特的个人见解。比如余华等一些先锋派小说家的一些小说和散文，钱钟书的文章，还有韩寒的杂文，可以去他的新浪博客看。还可以去一些新闻网站，看专栏作家写的新闻时事评论。一般都思想新锐，文字犀利。推荐《凤凰网》，即凤凰卫视的网站版。
总之，提高语文成绩得多读多写，要勤积累，多练笔。日记、随笔多写写。
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