篇一：描写劳动场面的成语
描写劳动场面的成语：
劳动场面的成语
起早贪黑
热火朝天
任劳任怨
热火朝天
奋勇争先
争先恐后
你追我赶
欢声笑语
战斗场面的成语 战鼓雷鸣
千军万马
浩浩荡荡
白刃相接
枪林弹雨
金鼓连天
势如破竹
腥风血雨
硝烟弥漫
赤膊上阵
舞蹈场面的成语 载歌载舞
轻歌曼舞
婀娜多姿
醉舞狂歌
足蹈手舞
清歌曼舞
清歌妙舞
篇二：校园里的又一道风景---学校劳动总结
校园里的又一道风景
——小学劳动实践基地工作总结
近年来，坑头小学以劳动实践基地为平台，积极开展学生劳动技术教育实践活动，有效地探索出了一条“教育与劳动生产相结合”的新路子。
在建设劳动基地的实践中，我校立足校情、切合生情，找准切入点。我校占地面积比较大，空余地方多，学校有些地方地势比较低，杂草丛生。如何在这些空地上美化绿化校园，变废为宝？学校决定将空地开辟出来，作为学生的劳动实践基地，来促进学生素质的全面发展。
于是我校全校师生人人动手，从校外运来泥土平整土
地。经过一个多月的艰苦劳动，共平整出校内闲置,开展了立体种植。
有了基地载体，我校把“劳动实践基地建设”纳入学校教育改革与发展的规划之中，强化了对学校劳动实践基地建设工作的领导和服务职能，建立了稳定的管理机构和队伍,建立和完善了督查评价体系，根据学校劳动实践基地建设工作的特点及其服务的目标和要求，充分发挥规划、协调、指导、服务的职能，努力促进青少年素质的全面提高。
学校成立了农技兴趣小组，培训农技“小先生”。在高年级学生中采取自报与推荐相结合的方式选拔几十名“小先生”，进行重点培训，内容有花木治虫施肥、蔬菜种植及其它农技技术，让他们在基地劳动实践中充当“小先生”。
配备专业人员，进行技术指导。学校基地由一名懂技术、事业心强的后勤主任进行专职管理，全校师生共同参与。学校劳动实践基地，既是学校后续发展的一块基石，也是学生实践、培训实用技术的基地，更是提高普及科技兴农意识的试验地。在这里，同学们既加强了对学生劳动观念的教育和技能培训，又在学习课本知识的同时，掌握了初级的生产劳
动技能，培养了他们热爱劳动、吃苦耐劳的品质，深受学生和家长的喜爱。
进行学科渗透，促进学科整合。一方面学校从“情”和“美”两个纬度选择劳动教育内容，综合应用其它学科的知识，提高劳动课的质量。另一方面加强各学科中劳动教育内容的渗透，沟通各学科间的内在联系。
构建教学模式，提高活动质量。开展以学生为主体的教学实践活动，培育身心和谐发展的人是学校开辟劳动实践基地的宗旨。在这一过程中，学校十分注重开展校园、家庭、社会实践活动，使学生在实践中学会比较、不断反思，进一步地认识美、欣赏美、塑造美、创造美，将美的认识真正落实到自己的行动中去，展示自己的美，实现自我的价值。窦庄中心小学构建了“观察—实践—总结”的劳动实践课教学模式。根据校本教材确立观察内容，活动中先让学生带着问题，进行有重点地观察，然后紧扣教材内容指导学生进行劳动实践，最后让学生自主讨论，认真总结，写学习心得体会。采用这种教学模式，学生不仅学得了，而且学得快，兴趣高，知识技能掌握得牢。在实践基地，学生既是观察者，又是劳动者，他们仔细观察、勤于动脑、积极动手，大大提高了活动的质量。
人人参与劳动，个个得到发展。每个学生都有具体的劳动任务。在雪松园、红枫园、桂花园，开展了学生人人“挂牌、认领一棵树”活动。学生一方面为了做好养护工作，上网或找图书查资料，了解所认领的树的生活习性、养护知识，并且写观察日记和“我与小树同成长”心得体会。另一方面，在老师指导下，定期精心养护，开展竞赛，比一比谁做得好。使学生获得了更加丰富的知识，提高了学习能力。
几年来，我校坚持基地建设为教育教学服务的根本宗
旨，积极探索发展新路，为促进学校教育发展和经济发展做出了积极贡献。
基地活动增强了学生的劳动观念，提高了劳动技能。根据学生调查表统计，学校学生的劳动观念已发生了很大变
化，75%的学生认为“参加劳动是人生必不可少的重要课程”、“劳动能增长见识，健强体魄”学生明白了劳动的艰辛和一饭一米来之不易。他们在劳动中逐渐掌握基本的生活技能，初步学会了种菜植树养花，治虫施肥除草，采摘蔬菜等简单劳动。
劳动活动养成了学生的良好品德，丰富了情感世界。据统计，现在学校80%以上的学生能做到少吃零食、不乱花钱。对于自己亲手劳动种出来的菜，尤其珍惜。劳动实践不仅培养了学生勤俭节约的品德，也使他们更懂得如何珍爱生命、关心他人。有的学生利用休息时间自觉到幼儿园、到社区参加义务服务，得到了社会的一致好评。
实践活动形成了效率观念，增强了社会责任感。学生长期接受家务劳动和公益劳动的磨练，并有机会到周围的工厂参观流水线工作，亲身感受到高科技魅力和现代化生产的快节奏，高效率，深深懂得了时间就是金钱，效率就是生命的真正内涵，逐步形成了效率观念和惜时守信的作风。学生参加劳动实践，走出校园、走进社会，增长了见识，锻炼了能力。懂得了关心他人和集体，有了很强的环境保护意识和团结协作精神，另一方面，通过劳动实践基地建设，绿化、美化了校园，营造了优美的学习和生活环境。
学校进一步认识到，农村学校建设劳动实践基地，无论从历史渊源和现实要求，还是当代教育的发展趋势来看，其“促进教育与生产劳动相结合”的活动本质始终没有变。当前的学校尤其是农村学校，更应充分利用自己的劳动实践基地来进一步推进素质教育。
学生劳动实践基地的建设、学生综合实践活动的常态管理是一门新的课程，还有许多困难和问题需要我们去克服，
去研究，去解决。我校将坚持不懈，乘势而上，使“基地”获得更加丰硕的成果，使校园的这一道风景更美丽。
2013年7月
篇三：校园劳动实践总结
劳动实践工作总结
社会实践劳动课是一门综合性很强，与学生生活实际，当地生产和社会实际紧密联系，
以实践为主的课程。作为新课程的产物，它赋予了更深刻的涵义。它不再是只注重培养学生
热爱劳动的思想感情与劳动的习惯，而是在此基础上注重开发学生潜能，及动手、动脑为一
体，着重培养学生实践能力、创新能力的一门新学科。如何根据小学生的年龄、心理特点，
组织好社会实践活动课，是我校近年来的比较关注的。劳动实践教育是具有其他学科不可替
代的育人功能，是培养学生创新精神和实践能力的有效途径。劳动技术教育具有“以劳树德、
以劳增智、以劳强体、以劳逸美、以劳创新”，促进学生全面发展的综合功能。 目前，许多学生缺乏劳动锻炼，实践能力和创新精神不足，与社会实践要求距离甚远，
对劳动光荣缺少切身体会。教育与生产结合，是国家教育方针的内容，是培养一代新人的可
靠途径。与此，我校就一贯重视构建社会实践劳动场所办学模式，强化共识，探索综合实践
教育，全面推进新课程与劳动实践相结合的教育体系。现将一学期的具体实施状况总结如下：我校从实际出发，为学生营造社会实践劳动的环境。通过社会实践活动让学生亲身参与、
主动去实践和感受，让学生在实践中运用所学知识解决各种实际问题，培养和提高学生的社
会实践劳动的能力。
力，受到了启发与教育，更以一片真情回报社会，向全社会展示了新世纪青少年学生的
卓越风采，获得了社会的广泛好评。也促进了我校文明建设。三月的学雷锋活动带动了社区
居民的环保意识，有的居民说：“学生为我们清除了散落的垃圾，今后我们再也不好意思到处
乱扔了”。
2．在社区街道清理卫生和清除白色污染活动中，学生一边劳动一边和居民谈心了解社区
情况，拉进了与居民的感情，改善和促进了社区的环境卫生状况，增强居民讲卫生爱整洁的
环保意识，培养了学生爱劳动的好习惯和为人民服务的思想，在实践中接受了教育。培养了
学生关心劳动人民，热爱劳动的好作风、好习惯。在到社区活动的同时，也使学生开阔了视
野，学到了很多书本上没有的东西，并提高了各方面的素质，真正做到德智体美劳全面发展。
提高了各方面的素质。
3．通过这些社会实践活动，学生的服务意识进一步增强。教育了学生，培养了他们了服
务意识，并牢固树立了为人民服务、为社会主义服务的思想。 总之，我校的社会实践活动，真正做到了主题突出，特色鲜明，使学生接受了教育、增
长了才干、为社会做出了贡献，弘扬道德新风，展现了自我风采。我校今后将继续努力做好
着方面的工作，不断丰富社区和社会实践活动的内容和机制，激发学生的潜能，为培养“四
有”新人做出自己的贡献！
一．让劳技课成为一门真正的课以往的劳动课，往往都是老师说说，学生做做，家长老师都不是很重视。很多老师都会
用他来订正作业，完成一些练习。现在的劳动与技术课程是一门重新整合过的学科，因为它
所具有的意义，所以我们按照要求，把它列入教学计划，3－6年级每月安排1节课，安排了
一些肯动脑、动手，能力强的老师担任这门学科的老师。保证课时与质量。
二．激发学生兴趣，有动的欲望托尔斯泰说：“成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣。”兴趣是推动学生
探索知识和获得能力的动力，兴趣是调动学生学习积极性的催化剂。要想使这门集知识，实
践的学科让学生乐学,学得好，改变课堂教学中，老师安排成活动的儿童状态，达到学生要活
动的状态，老师就必须多动脑筋。 安排教师时，我们着重把喜欢动手，动脑，有一定的创新
能力的老师安排教劳技课，并进行一定的培训，使他们具备一些新课程的理念，并运用到教
学中去。
三．实际出发，进行实践活动
根据本班学生情况，进行了一些迁移，整合，便于提高学生的动手能力。
1．把劳技课内容进行整合。三年级学习礼品包装。 首先是老师指导学生制作纸盒，并进行一定的装饰。在纸盒造型
里，学生学习根据老师的指导，发挥想象，把很多纸盒进行粘贴，排列，创造，做成各种器
物。学生兴趣很浓，老师就把四年级教材中的内容进行了整合，把《我用纸做多面体》做纸
盒的方法教给了孩子，当然，四年级的 教材还是有一定难度的，教师在进行整合的时候，要注意适当，适量，只作为一个提升，
培养学生的动手能力。
2．与其他学科进行整合，促进各学科之间的学习学科之间不是孤立的，我们在进行教学的时候，可以进行一些整合，促进各门学科的学
习。低年段数学教学中，有让学生认钟表的内容。学钟表的过程中，可以安排学生学着制作
钟面，通过模仿，制作，学生对于钟面的时针，分针，就会认识得很清楚，除此以外，还会
知道钟面有12格等等。学科之间的相互联系，既提高了学生学习的效率又使学生体验到动手
的乐趣。
四．在实践中让学生得到终身发展
1．实践中体验成功的快乐现在的孩子，动手能力是比较弱的。他们渴望成功，但是，由于缺乏动手的机会，所以，
成功的机会不是很多。教师应尽力满足学生的成就需要，帮助学生树立自信心，依靠自身的
努力达到成功和从知识的获益中得到满足，让他们体验成功的快乐，激发学生内在的学习需
求，使他们在劳动教学过程中总是能保持浓厚的学习兴趣，使每一个学生学会学习，愿意学
习。在帮助孩子体验成功时，要遵循年龄特点设计一些层次的平台，让他们逐层提高，收获
快乐。
2．实践中体现团队精神在劳技实践活动中，让学生独自完成实践，那一定费时费力而且不一定能实践好，所以
小组合作就是实践最好的基本形式。在实践中建立一定的竞争机制，鼓励小组间互相竞争，
同时也提倡小组内的同学学会团结协作，学会根据各人特长进行分工。这样学生既学会了交
往，也使学生的个性得以发展，特长得以锻炼，素质得以提高，最终走向成功。 新的劳动技术课作为一门以发展学生技术素养为基本目标的综合性课程，不仅要求老师具备一般的通用知识储备与技能，更要求教师要有宽泛的科学技术知识和
通用的技术实践能力，并不断地学习补充与实践，只要劳技教师能够意识到学生具有创造潜
能，不断激发学生的创造欲望，积极创造条件，努力实践，学生的潜能就一定能激发，素养
一定会提高！ 劳 动 践工 作 结 实 总篇二：劳动实践活动总结 东团堡中心小学
2011年劳动实践活动总结在全校师生的参与下，经过近一年的努力，我校的劳动实践活动取得了可喜的成绩。现
将一年的情况作个小结。
一、指导思想。
“培养学生的劳动意识，让学生掌握一定的劳动知识和技能，最终让学生热爱劳动，感
受劳动的快乐。”是我校课外实践活动的指导思想。我们认为学生的素质不仅是基础文化素质，
而且还应包括各种体力、能力和知识面，包括正确的人生观、世界观的树立，只有全面地进
行教育教学行为，才会让学生形成坚韧不拔、吃苦耐劳、乐观向上、胜不骄败不馁的精神风
貌，才会形成客观看世界主观去努力的良好人格。新课程的三维目标：知识与技能，方法与
过程，情感态度价值观，三者之间相互沟联，缺一不可。知识与技能是骨架表皮，方法与过
程是血脉筋络，情感态度价值观是灵魂思想，学生的知识与技能除了认真学习书面教材以外，
更需要课外的社会资源的大量补充，才能有机地结合社会理解课文，理解社会，形成能力，
造就人才。
二、组织管理及实施。为了更好地领导开展学校劳动实践活动，开发课程资源，让学生有全面发展的机会，学
校组织成立了以校长为组长的劳动实践基地领导小组。制定了详实可行的计划，并选派王海、
王文山、刘小军等几位老师担任劳动实践指导老师。老师学生一起干，全员参与，分工合作，
老师教学生，学生教学生，互帮互学，教学相长，营造劳动实践氛围，让大家在劳动中快乐，在快乐中成长。。
三、收获和成果。
辛勤的汗水浇灌出丰收的喜悦。我们通过劳动在物质有了收获。物质上的收获固然可喜，
更主要的是在精神上有了丰硕的成果。劳动实践活动，消除了学生劳动可耻观念，感受到了
干活中的伟大，劳动中的成果，辛勤的汗水可以换取丰收的喜悦，有利于学生今后一生旅途
中迎难而上、刻苦耐劳精神的发挥；劳动实践活动，让学生懂得劳动虽然辛苦，但是劳动的
过程却是愉悦的，特别是看着劳动成果茁壮成长，使他们有了“学习如禾如苗，懒惰如蒿如
草”的人生感悟，更加珍惜劳动成果，更觉生活快乐；劳动实践活动，为新型的人才打下思
想基础。现代化需要知识，更需要有创新思想的人才，通过继续的劳动实践活动，会将全面
发展的科学发展观发挥地更加潇洒自如。 劳动实践活动在我校刚刚起步，但我们坚信，在领导的关心和支持下，在师生的共同努
力下，一定会开出更绚丽的花朵。 东团堡中心小学
2010年度劳动实践工作总结劳动课的第一特性就是实践性强，没有实践或实践得不够，都不能体现劳动课的最大特
点。因此、在劳动课的教学过程中，如何根据小学生的年龄、心理特点，组织好劳动课的实
践活动，是我在一年来研究的一个重要课题之一。
一、组织学生进行劳动项目竞赛，激发学生劳动兴趣，培养积极的劳动情感小学生最初
参加劳动实践时，劳动兴趣带有暂时性，易受意外的偶然因素的影响。他们比较感兴趣的是
整个劳动活动，并不是劳动的具体内容。因此在组织小学生进行劳动实践时，一定要具有集
体活动的色彩，只有将不同的集体活动形式同具体的劳动内容很好的结合起来、才能稳定学
生的劳动兴趣，有助于提高学生的劳动自觉性。由于劳动条件和内容的不同，集体活动的形
式也要有所不同。
二、 让学生在实践中发展皮亚杰指出儿童只有自发地、具体地参与各种实际活动，大胆形成自己的假设，并努力
去证实才能获得真实的知识，才能发展思维。劳动课是以一门实践性、综合性很强的学科。
只有让学生积极的投入实践劳动，才能将知识转化为能力，才能更好的培养学生的创新意识。
劳动课是一门思想性、实践性很强的课程。劳动技能的掌握、自理能力的提高、劳动习惯的
养成都是在劳动实践中实现的。 小学劳动课在培养学生创新意识方面与其他各科相比，
有着独特的途径--实践操作。劳动课的实践操作既可以通过课堂教学进行，也可以通过组织学生开展丰富的课外劳动，如：带领学生参观参加中玉米，收玉米的全过
程；组织学生参加社会服务性劳动，校内绿化、净化课外劳动实践，以及科技实验兴趣小组
等。不管是在课内，还是课外的劳动实践操作，都要充分重视到学生的想象力、发散思维、
合作意识、成功的快感，这些是培养创新意识最基本的要素。
（1） 在劳动实践操作中丰富想象力。想象是我们的大脑对已存储的表象进行加工改造形成新形象。亚力士多德指出:想象力是
发现发明等一切创造性活动的源泉。要创新就必须会想象，因此，在劳动课实践操作过程中
充分利用学生已有生活经验和对劳动课动手操作过程的兴趣，来调动学生思考问题的积极性，
拓宽学生的思路，让学生张开想象的翅膀，展开丰富的想象，是培养学生和发展学生创新意
识的必要手段。
例如，在纸工课上，学生折出的东西非常多，有的连老师都没想到，这时，我就适时表
扬那些学生，对其作品给予鼓励和肯定，这样就能激发学生的创作兴趣。只有勇于想象，勤
于想象，善于想象，才能迸发出创新的火花。
（2） 在实践操作中发展发散思维。 发散性思维就是在对问题的解答或者对于解决问题的方法不只限于只找到一种，或者多
种多样的演绎和推导。在教学中设计开放性的问题，引导学生打破原有的思维定势，通过尝
试和探索，对原有的制作方法进行改革和创新，是发展学生发散思维的有效途径。课堂上的
实践操作是整个课堂教学非常重要重要，在整个课堂教学占较大的比 例，在这一过程中要不断积累学生点点滴滴具有创新意识的闪光点。
（3） 在实践操作中强化合作意识。 在劳动实践操作中，以小组活动为基本形式，建立合理的竞争机制，激励全体学生之间
互相合作。小组之间开展竞争，使每一名学生的个性得以发展，特长得以锻炼，素质得以提
高，最终走向成功。追求学生人人进步为最终目标，以合作学习小组为运行载体，以全员激
动为操作手段，以小组团体成绩评价为导向，激发竞争活力，强化合作意识。在劳动各科教学中，我们总是将学生分为几组，最后，评一评哪组做的最好，激励学生
在动手做的过程中，强调学生个体心理品质的训练、健康心理素质的养成、互助协作的团队
精神的形成，使学生不以自我为中心，而从集体的利益出发，让他们明白劳动成果属于自己，
也属于集体。
（4） 在实践操作中体验成功的快乐 苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一
个发现者、研究者、探索者。在儿童的精神世界里这种需要特别强烈。”每个学生总是希望自
己成功，总是能得到老师的赞赏，可见，让学生在劳动实践操作中体验成功的快乐是非常重
要的。
教师尽力满足了学生的成就需要，帮助学生树立自信心，依靠自身的努力达到成功和从
知识的获益中得到满足，让他们体验成功的快乐，在劳动教学过程中总是能保持浓厚的学习
兴趣，激发学生内在的篇三：学校社会实践活动总结 王司庄小学社会实践活动总结5月25日，柏城王司庄小学三-六年级部分学生在中心校的组织下，到西平县棠溪园风
景区进行社会实践活动。这次活动顺利、安全、圆满地完成。现将本次活动总结如下：
1、学校领导高度重视：为了有效的组织好这次活动，学校领导周密策划、部署有关工作。
首先进行宣传发动，各班主任安排学生回家后与家长沟通，让家长了解本次活动的内容及意
义。校领导班子制定了严密的活动方案，如：各位教师的安排及职责，临行前的安全教育，
活动注意事项等具体工作方案。
2、班主任和带队老师密切配合。全体老师高度重视本次活动，认真落实学校的各项要求，
整个活动气氛热烈，学生情趣高涨。各班出发前，学校召开全体参加活动学生的集会，再一
次对他们讲清要求。使学生有明确的要求，自觉遵守各项规章制度，是顺利时行活动的保障。
3、组织学生有序上车，每班学生每6人组成一个小组，按车上的座位按位就座。出发前，
中心校贾校长亲自清点学生人数，确保万无一失。到宿营地，带队老师按班级小组合理分配
寝室，每个寝室由本班老师负责就寝、纪律、卫生。少先队大队长陈炫卓任本次活动大队长，
每个寝室推选出一位责任心强、有管理能力的学生任寝室长，负责检查全校寝室的纪律、卫
生工作。要求学生自己整理床铺、衣物，自己洗脸、刷牙、洗脚，自己刷碗，锻炼学生独立
自主的能力。寝室 做到一日三检查，及时评选出优秀寝室，按在校时的纪律、卫生检查加分。一日三餐匀
由老师亲自给学生剩饭，学生排队领饭。
4、组织学生安全爬山，班主任老师带头走在各自班级队伍的最前面，副班主任走在最后
面，最大限度让每位学生时刻在老师的视野中，确保每位学生的安全。按中心校的要求，全
体师生顽强、安全的爬完了所指定景点。第二天又带领全体同学在山中采摘中草药，认识各
种植物。
5、开展了丰富多彩的活动。在去实践基地的车上，各班老师组织各班学生进行了唱歌、
背诵诗歌、讲故事等文艺表演。晚上学校又组织了全体师生篝火晚会，晚会上全体师生表演
了精彩的文艺节目，三年级学生表演的歌伴舞《巴比娃娃》，四年级学生表演的歌舞《踏浪》，
五年级学生表演的歌舞<doctor jones>,以及栗冰冰的独舞恰恰，于素平老师的独唱等
节目迎得了全体师生的好评，最后全体人员共同载歌载舞，欢声笑语传遍了整个山村。我校
师生共同渡过了一个有意义的，令人终生难忘的夜晚。
6、在整个活动中，学生自觉遵守纪律，注意安全，文明有礼，活动有秩序，爱护环境，
团结友爱，体现了王司庄小学良好的班风、校风。从活动开始到结束，全体学生都保持良好
的纪律性，大家都能做到一切行动听指挥，有秩序地进行各项活动。同学们的自力能力，合
作能力得到了的锻炼。
本次社会实践活动，同学们既领略了棠溪园风景区的美丽自然风光，又锻炼了意志，开
拓了视野，增长了课本上学不到的课外知识， 又使自己的自力能力，合作能力得到了很明显的提高，受益匪浅，深受师生喜爱，又得
到了学生家长的好评。希望这样的活动以后能多举办几次。 柏城王司庄小学
2012年5月28日篇四：2012年劳动实践活动计划、总结 学校劳动实践方案
学校开展社会实践活动是教书育人和学生成长过程中不可缺少的重要环节，是提高学生
自身素质、充分发挥知识技能优势、课堂理论知识在实践中的运用、更好地服务社会的重要
渠道，是课堂教育教学的有效延伸。
一、劳动实践目的：
为了加强本校学生的素质教育，培养学生爱科学、爱劳动的习惯，增强学生劳动技能，
提高环境教育意识，培养全校学生热爱劳动，热爱生活和热爱大自然的感情，努力成为德智
体美劳全面发展的新一代青少年学生。
二、建立劳动基地工作领导小组。 组长：
副组长：
组员：
三、实践计划：
1、学校与国土局联系，征得同意，把绿岛药业西北侧一块土地给学校使用作为学生劳动
实践基地。整平划分给全校4-8年级的十个班级，作为各班的劳动实践基地。
2、学校根据需要每学期分期、分批到基地参观学习和进行劳动实践。
3、请生物、综合老师介绍种养知识，并指导学生进行实践活动。
4、各班级要充分利用班、队会时间和课余时间有目的、有计划的在校内劳动实践基地进
行劳动实践活动。各班组织学生按照学校的要求在本班的劳动实践基地开展种花、种菜、锄
草、施肥等一系列劳动。
免费论文网友情提示：本网站所有内容为共享上传提供，不涉及任何商业利益，本站对此不承担任何保证责任！
Copyright © www.csmayi.cn Corporation, All Rights Reserved 共享时代 共享你我他 版权所有