篇一：第一节彩灯缤纷闹元宵
第一节彩灯缤纷闹元宵
教材分析：
了解我国传统节日的风俗习惯是综合实践活动的重要内容之一，本课的导语部分先点明元宵节是中国年的“压轴戏”，然后简介元宵节民俗：做汤圆、猜灯谜、放焰火，渲染出一派浓郁的节日气氛。 教学目标：
1、知识与技能：
了解彩灯艺术的种类及在造型、色彩、制作材料等方面的知识，学习花灯的制作方法，增强其剪、贴、画等动手技能。
2、过程与方法：
经历花灯制作的具体过程，体验民间习俗和传统节日的欢乐，增强学生的探究和创新能力以及综合运用剪、贴、画等技能表现花灯特征的能力。
3、情感与态度价值观：
激发学生对花灯制作的兴趣，培养学生的合作意识、团队精神和人际交往能力以及热爱中华民族文化的情感。
教学重点：了解花灯的种类，欣赏花灯并学习制作花灯。
教学难点：引导学生掌握花灯的基本制作方法并能综合运用剪、贴、画等技能表现花灯的特征。
教学准备：
1、教师准备：
各种灯笼、课件、各种制作材料。
2、学生准备：
剪子、胶水、彩纸、橡皮泥、小蜡烛、小木棍、一次性纸杯一个。 预习学案：1、你知道元宵节的来历吗？
2、你知道元宵节期间有哪些民俗活动吗？
教学时间：3课时
第一课时
教学内容：元宵节的风俗与来历
教学过程：
（一）启发导入：
1、师：同学们，俗话说：“三十的火，十五的灯”，元宵节是中国年的“压轴戏”。“正月十五闹元宵”在我国已有悠久的历史了，你知道元宵节的来历吗？
（出示书中资料，学生自由阅读）
2、同学们，我们一起交流了有关元宵节的知识，知道元宵节又称为“灯节”，赏灯是元宵节的中心活动。今天让我们带着愉悦的心情走进这缤纷的节日去了解美丽的彩灯吧。
出示课题：彩灯缤纷闹元宵
【设计意图】
通过学习、交流有关元宵节的知识，既拓宽了学生的知识面，又能激发学生动手制作彩灯的欲望。
（二）欣赏交流：
1、关于彩灯你都了解哪些知识？
生结合花灯的种类及寓意等方面的知识回答。
2、今天，老师也带来一组有关彩灯的图片，大家想看吗？ 要求：大家在欣赏时，注意花灯的形状、颜色、及装饰方法。（多媒体课件出示）
3、这些花灯漂亮吗？看完后你有什么感受？
生：我也想拥有一盏自己的花灯；
我要是能自己做一盏该多好啊！
??
4、下面，将你了解的彩灯的种类及特点填入下表。
第二课时
教学内容：制作花灯
教学过程：
一、出示课件，讨论制作：
利用多媒体课件，展示多款花灯图片，使学生在欣赏花灯的同时，产生动手制作花灯的愿望。
1、请同学们自己阅读课本第3页的花灯制作步骤图，讨论花灯是怎样做出来的。讨论过程中遇到的难题提出来，大家一起解决。
（学生有目的的进行讨论，通过其他学生的帮助或老师的讲解，来解决问题）
2、我们一起来了解花灯的制作过程。
（学生边说，教师边示范制作过程。突出剪、画、粘、系绳等技法的示范演示）
二、学生独立制作，教师适度指导
教师温馨提示：请同学们团结协作、注意安全和讲究方法并给自己的小花灯起一个名字。（然后放一些欢快的音乐，调动学生全身心投入到活动之中，使学生手脑并用，处于积极思维和劳动创造的乐趣之中。）
【设计意图】
小学综合实践活动以研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育四大领域为依托，同时跨越四大领域的界线，突出它的非学科性。本次活动就是以制作“纸杯花灯”的劳技教育入手，合理运用了“讲解”、“示范”、“模仿”“练习”等教学法，并对“纸杯花灯”的制作进行了一些具体的指导，强化了学生的劳动技能训练。
第三课时
教学内容：作品展示
教学过程：
一、学生展示作品
师：请大家介绍自己的作品，学生点评。
生：全体参与，相互交流、相互评价、相互学习。
【设计意图】
通过师生共同点评作品，发现做彩灯的小窍门，以及做彩灯中的技术问题，并通过生生互动，激发学生发现问题、解决问题的欲望，培养学生的抽象、逻辑思维。使学生能够更进一步明确自己作品的优势和劣势，以及产生问题的原因，在今后实践中更加完善自己。
二、拓展创新
1、刚才同学们通过实践掌握了用纸杯制作花灯，其实彩灯的制作方法有很多，请大家仔细观察这些彩灯都用了哪些材料，是如何制作的？（实物及多媒体出示）
学生交流。
2、课后请同学们继续寻找更多更适合做花灯的废旧材料，设计制作花灯，我们将举办一次环保小花灯作品展，期待着同学们有更多的创意；更好的花灯作品出现。大家有信心吗？
3、同学们也可以搜集一些灯谜，举办一次灯谜会或猜灯谜擂台赛。
【设计意图】
篇二：元宵节手抄报 欢庆元宵
小学作文手抄报元宵节手抄报三年级作文 范文家导语：欢庆元宵手抄报介绍了关于元宵节的一些风俗习惯，关于元宵节的一些来历，元宵节的由来等等，是一张精美的元宵节手抄报素材，同学们可以参考，来丰富你们自己的元宵节手抄报。
篇三：春节手抄报图标素材元宵节透明png免扣格式图标图片大全
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