第二节农业教学设计

篇一：第二节因地制宜发展农业教学设计

第二节 《因地制宜发展农业》教学设计1

一、教学目标设计

1.了解农业的主要部门、农业的重要性、我国农业分布的差异。 2.学会用网络查阅资料，能够进行信息的分析与综合。

3.培养识图能力。明确因地制宜发展农业的重要性，增强自主、合作、探究的意识，同时进行爱国主义教育。

二、教学内容及重难点分析

八年级学生对地理知识已有所了解，有一定的读图能力，在教学中，应发挥学生的主体作用，培养其“自主－协作”的学习习惯。

农业是很重要的生产部门，但要受自然条件、社会经济条件等因素的影响，通过本课学习让学生了解我国的农业分布情况，更重要的是要树立因地制宜发展农业的观念。

重点：农业在我国地理分布上的差异。 难点：理解农业分布差异的原因。 三、教学模式

这节课是基于局域网络下的“学”与“教”，上网查阅着力于培养学生自主协作学习和动手动脑的能力。教学过程中通过人机交互、生生交互、师生交互开展教学活动。

《因地制宜发展农业》“合作－探究”教学模式，如下。

四、教法设计

本节课利用网络，采取自主学习、合作探究的方式，让学生动手动脑，实现知识的落实。 五、教学过程设计

六、板书设计 因地制宜发展农业

（一）农业与我们 （二）农业的地区分布

1.农业1.种植业、畜牧业、林业和渔业的分布 2.农业的主要部门 2.分布特点 3.农业的重要性

七、《因地制宜发展农业》教学流程图

篇二：4.2第四章 第二节农业教案 新人教版第三课时

第四章 第二节农业第三课时

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篇三：农业教学设计

卢龙镇中学八年级地理学科教学设计

主备教师：刘滨 主讲教师：刘滨授课日期： 年 月 日

教学反思：

本节课多采用读图分析法，教材中有许多地理图像，包括分布图、统计图、示意图、景观图，以及一些带有启发性、思考性的漫画。地理图像是地理教材的重要组成部分，具有生动、形象、直观的特点，对于学生了解地理事物的空间分布规律及各要素间的内在联系，具有重要作用。因此，在教学中，我注意发挥图像作用，运用图像引导学生“动起来”，使学生充分参与教学活动，从而有利于发挥学生的主体作用。同时，又培养了学生读图、析图的能力和独立获取知识的能力。

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