篇一：一年级语文下册第二单元2雨点
集众人之智，采众家之长
教具准备：生字卡片、多媒体课件 教学过程： 一、看图揭题。
1、（多媒体课件显示）小朋友看，天空布满了乌云，你还看见了什么？
2、今天我们学的课文，题目是——《雨点》。 师板书课题，
3、这篇课文告诉我们，雨点落进不同的地方，雨点落进了哪些地方？样子有什么不同呢？ 二、初读课文。
1、请小朋友一边看图一边借助拼音把字音读准，通顺。
2、课文中共有4句话，配有4幅图。请小朋友一边看一幅图一边读相应的一句话，再想想它们的意思。
3、通过自己的读，你知道雨点都落进了哪些地方？雨点落进不同的地方，样子有什么不同？现在我们就一句一句地把课文读懂读好。 三、讲读课文。 （一）讲读第一句。 1、指名读第一句。 luò
（1）（出示生字）落。读准字音
雨点是从空中落下来的，它落进了池塘里。 （2）（多媒体播放：池塘画面）
池塘里的水跟我们平时看到的小河里的水的样子有什么不同？ 2、一动也不动，就像什么？书上用了哪个词？ Shuì jiào
（1）（出示词语：睡 觉）读准字音，“睡”是翘舌音。 我们每天都要睡觉，睡觉的时候要闭上眼睛，所以“睡”这个字很有意思，是个眼目旁。你能读出它的意思吗？ （2）指导读好第1句。 （二）讲读第二句。 1、指名读第二句。
（多媒体课件播放：小溪画面）小溪的水缓缓地流着，就像在干什么？书上是怎么说的？
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sàn
出示词语：散 步)读一读。
2、为什么不说它睡觉，而说它在散步呢？散步的时候是怎么走的呢？你能读好这个词吗？ 3、指导读好“散步”。
4、指名读第2句。评议，再读。 （三）讲读第三句。
1、自己看第3幅图，小声读第3句话，能不能把意思读懂。 （多媒体课件显示：江河画面） 2、指名读。
其他同学注意听，听一听他有没有读懂。 3、评读。 4、齐读第3句。
5、小结：刚才大家看着图，自己读懂了第3句话的意思。 （四）讲读第四句。
1、现在请小朋友再看一幅图，自己读第4句话，能不能把第4句话读懂、读好。 2、指名读。
3、评：他读懂了没有？从哪里听出来的？ Hǎi yáng tiào yuè (出示词语：海 洋 跳 跃) 4、指导读好“海洋”、“跳跃”。 5、齐读第4句话。 四、指导朗读。
1、现在谁能把整篇课文读给大家听呢？ 2、自读、互读、指名读、赛读、全班读。 五、教学生字。
1、出示字卡，读读生字卡片，巩固字音。 2、这些生字不光要认识，还要能记住它们。 本节课，我们学了几个有三点水的字？
3、“落”是上下结构的字，三点水在这里不做偏旁了。 你怎么记住这个字？
“海”这个字请小朋友注意右边“每”的笔顺。 “洋”这个字怎么记呢？ 4、师范写“落”、“海”、“洋”。
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5、学生描红、临写，师巡视指
第二课时 教学目的：
1、学会剩余的生字，并能正确、美观地书写。 2、能有感情地背诵课文，表演课文。 教具准备：
录音磁带、头饰、生字卡片、多媒体课件。 教学过程： 一、复习。
1、齐读生字卡片（“海”、“洋”、“落”） 2、口头扩词。
海（ ）（ ）（ ） 落（ ）（ ）（ ） 3、齐声有感情地朗读课文。 二、指导背诵
1、这么有趣的课文，愿意背下来吗？
2、为了背好课文，我们先来读好下面这几个词语： 睡觉 散步 奔跑 跳跃
3、看着板书或屏幕，试着背诵课文。
（1）自背、同座位互背、指名背、评议、全班齐背。然后问：我们来演一演这个课本剧好吗？ 4、拿出自己做的头饰，边背边做动作。 三、拓展练习
1、课文我们已经学懂了，你们注意观察过吗，春天的雨点还会落在哪些地方？给大自然带来哪些变化呢？小朋友到郊外去观察，你就会发现了。
2、多媒体课件显示：雨点落进果园里、树梢上、田野里、池塘里的画面。
3、（出示：口头填空） 雨点落在果园里，点红了 。 雨点洒在树梢上，染绿了 。 雨点落在田野里，滋润了 。 雨点降在池塘里，唤醒了 。
4、雨点还会落在哪里呢？学生互相讨论。 四、教学生字
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篇二：一年级下《雨点》
2、雨点
即墨市七级镇青中埠小学仇伟峰
教学内容
《义务教育课程标准实验教科
《雨点》。
教学目标及重难点：
知识能力目标：1、正确、流利、有感情的朗读和背诵课文。
2、学会本课的9个生字，认识4个偏旁，理解有生字组成的词语。
过程和方法目标：在反复朗读中，理解课文。
情感态度价值观目标：初步认识池塘、小溪、江河、海洋，并通过雨点的动态变化认识他们的
特点，激发学生观察自然的兴趣。（难点）
切入点和主线问题：
雨点落在不同的地方是什么样子？ 第一课时 书·语文》（苏教版）一年级下册第2课
语言文字训练点：
读出雨点落在不同的地方时的不同感觉。将“睡觉”、“散步”、“跳跃”、“奔跑”的感觉朗读出来。
拓展读写：
和下雨有关的文章。
资料补充：
下大雨，小雨等各种雨的不同图片
教学过程：
课前预习
1、初读课文：借助拼音读准生字字音，反复朗读，读会为止。
2、再读课文：整体了解课文内容，做到读得正确，流利。
3、通读课文：用笔画出不理解的生字和由生字组成的新词
4、勇于质疑：在以上预习中遇到不懂的问题随时在书中画出或记下来，在后面用“？”
表示。在老师进行课堂教学时，注意听讲。如还不懂，可以通过质疑来解决。
【教学意图】良好的预习习惯，直接影响整堂课的学习效果，所以老师们一定不能
忽略，而应舍得用时间、下功夫、想办法去训练培养。
第一课时
(一)导入新课
一、创设情境，揭示课题。
师：春天到了，春姑娘带来了春风，也送来了春雨。滴嗒，滴嗒，雨点落下来了。今天，我们要学习一首诗歌《雨点》。（板书课题：雨点，并读题。）
小朋友，雨点来到不同的地方，它们分别有哪些不同表现呢？认真读了课文，你们就会明白了。
【设计意图】导语的语言亲切而又简单，同样赋予了雨点以生命，使学生不
仅能明白本节课学习的内容，更能激发起学生学习的兴趣和欲
望。 二、层层递进，引导初读。
1．自读课文：请小朋友借助拼音读准字音，读通句子。
2．再读课文：课文一共有四句话，配有四幅图，请小朋友按顺序，看图读有关的一句话，再想想它的意思。
3．检查初读效果：
（1）通过读课文，你知道雨点来到了哪些地方？（引导学生用“雨点落进________”说话。）
根据回答，贴出：池塘图、小溪图、江河图、海洋图。
（2）你能把刚才四位小朋友说的四句话并成一句话来说吗？（引导用“雨点落进________、________、________和________”说话。）
4．师：雨点来到不同的地方，它们的表现究竟有什么不同？我们一句一句来读，好吗？
【设计意图】学生通过两次不同要求的读，对诗歌有了一个整体感知。接着
让学生用“雨点落进________、________、________和
________”的句式，说清了诗的大意，把感知课文与听说训练
三、创设情境，读好课文。
1．指导读第一句。
（1）指名读第一句。（出示池塘图。）
（2）感悟句子意境：雨点落进池塘里，在池塘里。（贴出词语：睡觉。）呀，小雨点怎么一落进池塘就睡起觉来了呀？
【预设1】：有的孩子可能不是因为理解到池塘的安静，可能会有别的想法而有别的回答。 （看图回答：因为池塘里的水静静的；池塘边很安静；池塘里的水一动不动，很舒服。）
（3）指导读：你能把小雨点感受到的，用朗读告诉大家吗？（指名读，自由读。）
2．指导读第二句。
（1）指名读第二句。
（2）理解“散步”。（出示词语：散步。）
小朋友，你们散步过吗？谁愿意和我一起来“散步”？
师生共同表演，教师叙述：原来像我们这样轻轻松松走，就是散步。
（3）读词语。
（4）感悟句子意境：小雨点怎么会在小溪里散步呢？请看——（出示雨点在小溪散步的情景）
（5）指导读句子：能把你感受到的情景用朗读告诉大家吗？（指名读、齐读。）
3．指导读第三句。
（1）自由读第三句，边读边想想雨点在江河里的情景。
（2）指名读。
（3）指导读。
①感悟“奔跑”的情景：你奔跑过吗？你在什么时候奔跑的？
②出示词语，读好词语。
③感悟句子：雨点怎么会在江河里奔跑呢？
【预设２】：江河的水流很急，有的学生可能不从这方面考虑雨点因为水流而在奔跑，有别
的回答。
（出示图，学生说：因为江河里的水在哗哗地流着，小雨点也随着江水哗哗地流着，像在奔跑。）
4．指导读第四句。
（1）一边想像，一边自由读句子。
（2）指名读句子。
（3）评读：你觉得他读懂了没有？从哪里听出来的？理解“跳跃”：（出示图）海洋里波浪汹涌，一浪比一浪高，小雨点在海洋里一会儿被掀到浪尖，一会儿被抛到浪底，就像小朋友在跳跃。
5．齐读课文。
第二课时
一.凭借板书，复述课文。
1．情境中背诵。
教师提示：你们能看着板书和图来给大家介绍雨点落在哪些
地方，各是什么样子的？
2．自由介绍后，再指名指着板书介绍。
五、创设情境，运用语言。
1．小朋友，你们注意观察过吗？春天的雨点还会落在哪些地方呢？根据回答，相机板书：雨伞、玻璃、花朵??
2．它们又是什么样子的呢？根据回答，板书：跳舞、打鼓、开放??
3．小朋友，能把你看到的情景也作成一首小诗吗？
4．朗诵诗：把你作的诗朗诵给大家听。（评点。）
【设计意图】“说话”是我们一生中非常重要的事情。而语文教学中，说话训练尤为重要。对
于一年级学生来说，说和写并不是同步的，为了缩短说和写间的差距，创设了一
个让学生当小诗人来作诗的情境，这样不但让学生产生了新奇感，而且运用了所
学语言。
六、写字
1、“散”右边的反文旁四笔写成。
2、“落”是上下结构的字。
3、“步”注意下面不要写成“小”。
板书设计：
雨点
（池塘图）睡觉 雨伞 跳舞
（小溪图）散步 玻璃 打鼓
篇三：苏教版一年级语文下册雨点练习题
雨点复习题
一、小雨点的朋友在哪里？（把汉字和读音连一连）
二、根据拼音写一写。
chōnɡ pòxiào shēnɡ jié rìhǎi yánɡsàn bù
三、竹笋娃娃该到哪里去玩耍？（分值：3分）（5分钟完成）
1．国旗在国歌（ ）中徐徐（ ）起。
2．春笋（ ）长得真快啊！
四、照样子，写句子。
例：春笋娃娃裹着浅褐色的外衣，像嫩生生的娃娃。
1、他的脸通红通红的，像。
2、太阳火红火红的，像。
3、弯弯的月亮像。
五、我是小作家。（小雨点还会落在哪儿?会在那里干什么呢？）
雨点落在小草上，在小草上
雨点落在屋顶上，在屋顶上
雨点落在上，在
六、根据课文内容填一填。
1．雨点在池塘里 ，在小溪里，在江河里，在海洋里 。
2、
小溪里，雨点在 江河里，雨点在 海洋里，雨点在七、写出一个带有下列偏旁的字并组词。
目——
(
）
见—— （
攵——— ） 止—— （
八、数笔画，写笔画。
1、“ 海”共（）笔，第8笔是（）
2、“步”共（ ）笔，第7笔是（）
3、“进”共（ ），第6笔是（ ）
4、“跑”共（），第9笔是（ ）
5、“散”共（ ），第11笔是（ ）
） ）
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