篇一：小学语文S版古诗一年级下册
小学语文S版古诗--一年级下册
《春晓》
（唐·孟浩然）
春眠不觉晓，
处处闻啼鸟。
夜来风雨声，
花落知多少。
《风》（唐·李峤）
解落三秋叶，
能开二月花。
过江千尺浪，
入竹万竿斜。
《古朗月行》（唐·李白）小时不识月，呼作白玉盘。
又疑瑶台镜， 飞在青云端。
仙人垂两足， 桂树何团团。
白兔捣药成，问言与谁餐？
蟾蜍蚀圆影， 大明夜已残。
羿昔落九乌， 天人清且安。
忧来其如何？ 凄怆摧心肝。
阴精此沦惑， 去去不足观。
《悯农》
(1)（唐·李绅）
锄禾日当午，
汗滴禾下土。
谁知盘中餐，
粒粒皆辛苦。（二上）
《村居》 （清·高 鼎）
草长莺飞二月天，
拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
《登鹳雀楼》
（唐·王之涣）
白日依山尽，
黄河入海流。 欲穷千里目， 更上一层楼。
《元宵》 （明 ·唐寅） 有灯无月不娱人， 有月无灯不算春。 春到人间人似玉，
灯烧月下月如银。
满街珠翠游村女， 沸地笙歌赛社神。 不展芳尊开口笑， 如何消得此良辰。（三上）
《悯农》
(2) （唐·李绅）
春种一粒栗，
秋收万颗子。 四海无闲田， 农夫犹饿死。
篇二：S版语文一年级下册知识点
语文一年级下册知识点
一、字词部分
1、口：吐、吓、吹、味、听、吃、叶、听
亻：你、他、们、伯、什、体、休、伙
氵：沙、江、河、海、河、没、油、法
讠：认、让、语、说、讲、话、计
纟：组、红、给、线 王：现、玩、理、玉
辶：送、进、这、边、连 阝：阳、阿、队、阴
冫：冷、冰、凉、冻
彳：很、行、往、得
竹：笔、笑、篮、竿
宀 ：安、宝、字、家
忄：快、忙、怀、性
囗：困、因、国、园
木：林、村、棵、树
艹：苗、花、草、菜
?：色、争、角、危
女：奶、好、妈、姐
人：全、今、会、合
包围结构：问、间、过、进
上下结构：花、草、穿、空
左右结构：红、叶、伙、伴
2、ABB：
绿油油 金灿灿 静悄悄 黄乎乎 黑乎乎 亮晶晶 白花花 胖乎乎 红艳艳
AABB：
快快乐乐 高高兴兴 开开心心
ABAB（ABAC）：
飞来飞去 走来走去 越来越快
又香又甜 不言不语 又轻又快
很小很小 半张半闭 人来人往
不声不响 各家各户 游来游去 又粗又大
3、四字词语
兴高采烈 山清水秀 碧水蓝天 绿树红花 带蹦带跳 气急败环 真假难辨 自告奋勇
4、春雨沙沙沙 小草绿油油春风轻轻吹 山花红艳艳 黄色的菜花 红色的桃花绿色的草地 青青的草地
圆圆的荷叶 清清的小河
仔细地看看 高兴地叫着快活地飞轻轻地走 飞来飞去 走来走去
5、一字多词：
春春天春风春雨春节
叶绿叶红叶黄叶叶子
6、词语接龙：
迷迷路——路上——上学——学习
欢欢心——心里——里面——面包
7、量词
一棵柳树 一阵春雨 一只春燕 一片柳絮 一群小朋友一群小鸟 一个问题 一丛树木 一枝杜鹃花
一个日子 一个树坑 一棵树苗 一处风景 一场球赛 一个秘密 一张画 一床棉被 一棵树 一双棉鞋一位同学 一个艳阳天 一只鸟蛋 一个松果
一棵松树 一本字典 一场细雨 一片树林
一座花坛 一条小路 一辆小车一把扫帚
一支钢笔 一双眼睛 一双小手 一张小嘴
一个塑料袋 一朵水花 一只蚂蚁
一根水草 一只萤火虫 一群蚂蚁 一阵雷声
一条蛇 一条尾巴 一个太阳 一只乌鸦
一个瓶子 一条红领巾 一口水缸 一块石头一头大象 一堵墙 一杆大秤 一艘大船
一条线 一只海鸥 一座公园 一条帆船
一车白菜 一块稻田 一本书 一支笔
一个创举 一个村子 一群飞鸟
一面队旗 一把铜号 一片欢笑 一口井
一块石碑 一片菜地 一匹骏马 一包菜子
一把伞 一只狮子 一头牛 一位叔叔
一个桃子 一条大河 一座桥 一根管子一列火车 一节车厢 一名司机 一根柱子 一片沙滩
9反义词:
软——硬 高——矮 胖——瘦 开——关 开——谢 开——闭 问——答 这——那 开——合 分——合 有——无 多——少 老——少 方——圆 天——地 香——臭 对——错 粗——细 笑——哭 里——外 古——今 忙——闲 长——短 干——湿 脱——穿 早——晚 男——女 黑——白 去——来 进——出 近——远 出——入 送——迎 借——还 直——弯 真——假 动——静 新——旧 重——轻 苦——甜 收——放 爱——恨 冷——热 生——死 前——后 左——右 快——慢 死——活 生——熟 是——非 沉——浮 美——丑 明——暗 南——北 东——西 饱——饿
输——赢 淡——浓 虚心——骄傲 热情——冷淡 诚实——虚伪 粗心——细心 弯曲——笔直
10、形近字：
用（用具） 示（示意） 字（写字） 笔（毛笔） 月（月光） 元（元旦） 学（学生） 尾（尾巴）
羊（山羊） 从（从来） 林（树林） 尖（尖叫） 半（一半） 丛（花丛） 村（山村） 尘（尘土）
未（未来）
末（末尾）
草（小草）
早（早上）
红（红花）
江（江水）
处（到处）
外（外面）
沙（沙子）
抄（抄写）
吹（吹气） 味（味道） 右（左右） 欢（欢快） 未（未来）布（花布）朵（花朵） 毛（毛线） 叫（叫声） 呆（发呆） 笔（毛笔） 叶（叶子） 间（时间） 因（因为） 叶（叶子） 问（问题） 困（困难） 吐（吐泡泡） 活（生活） 朋（朋友） 此（此外） 话（说话） 明（明亮） 些（一些） 彩（彩色） 争（争论）胜（胜利） 采（采花） 睁（睁开）姓（姓名）
篇三：2016新语文S版一年级下册教案(定)
识字一
1、有趣的汉字
教学目标：
1.认识“元、汉、桌、爷、毛、笔、您、事、示、休、息、啦”13个字；会写“毛、笔、元、示、写、字、用”7个字。学习新偏旁“竹字头”、“秃宝盖”、“宝盖头”。
2.正确、流利地朗读课文。
3.初步了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能，受到汉字文化的熏陶，激发学生学习汉字的兴趣。
教学重点、难点：
重点：1.识字、写字
2.正确、流利朗读课文
难点：了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能。
课前准备：
1.学生收集有关古人造汉字的有关资料。
2.挂图，生字卡片。
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
一、激情导入
二、读文识字
汉字怎么有趣？你们读读课文就知道了。
1.自由读课文、识字。
要求：（1）遇到不认识的字，看拼音读准字音，记住这个字。
（2）找找有几个自然段，标上序号。
（3）看看课后生字表里的生字都认识了吗？
2.同桌互相检查生字识记情况。
3.利用生字卡片检查生字识记情况。
（1）出示本课带生字的词语。
①小老师教读
②学生轮读
（2）出示本课的认读生字。
①学生轮读
②游戏巩固生字
第二课时
一、读文，初步了解汉字有趣的造字规律。
1.这课有几个自然段？用手势告诉老师。（四）
2.请四名同学读课文，其他同学边听边想，这些汉字怎么有趣？
3.小组交流，说说汉字怎么有趣。
4.集体汇报，交流学习情况，理解课文内容。
（1）引导学生读、议一、二自然段，了解象形字的造字规律。
①从第一自然段中学生读出古人写字象画画。
②从第二自然段中学生读出古人是用图画出事物的。
③简笔画演示“山、羊”这两个字的演变过程，让学生感受到象形字很有趣。 ④教师贴用图画出事物
⑤指导朗读一、二自然段，使学生感悟到这种造字方法很有趣。
⑥启发学生结合以前学过的汉字和课前查找的资料进行拓展。
你们知道古人“用图画出事物”的还有哪些字？
（2）引导学生读第三自然段，了解会意字的造字规律。
①通过读、议学生知道有些意思画不出来的时候，古人就把两个字合在一起，造出一个新字。
②演示 “鸣、休”的造字方法，让学生感受到会意字也很有趣。
③教师贴把两个字合在一起
④指导朗读第三自然段，使学生感悟到这种造字方法很有趣。
⑤启发学生结合以前学过的汉字和课前查找的资料进行拓展。
你们还知道哪些字也是这样造出来的？
（3）小结谈话，齐读第四自然段。
（4）总结谈话，分角色朗读全文。
①通过元元和爷爷的对话，我们知道了两种有趣的造字方法。
②指导学生分角色朗读全文，进一步感悟汉字的有趣。
二、指导书写
1.指导书写“毛”字。
（1）图片出示“毛”，让学生仔细观察“毛”每一笔在田字格中的位置。
（2）学生说，教师范写。 重点指导：竖弯钩从竖中线的左边起笔。
（3）学生练习书写“毛”。
2.指导书写“笔”。
（1）出示实物毛笔。问：笔头、笔杆都是什么做的？然后图片出示“毛”“竹”。
（2）让学生说“笔”字怎么写？图片出示“笔”。上边竹字头，下边是毛，合在一起就是毛笔的“笔”。
（3）学习新偏旁“竹字头”。
出示“”，和“竹”比较，哪些笔画发生了什么变化？
（4）图片出示“毛”和“笔”，让学生观察“毛”和“笔”这两个字里的“毛”在田字格中的位置。
（5）学生练习书写“笔”字。
3.指导书写“元、用、字、写、示”。
（1）学生自己观察字形。
（2）师生共同讨论怎样把这几个字写好看。
（3）学生练习书写。
板书设计：
有趣的汉字
口-鸟----鸣
人-木----休
2、合在一起成新字
教学目标：
（1）在本课的学习中，学生将认识13个生字；掌握7个字；学习2个新部首：“日字旁”、“小字头”。
（2）能正确、流利地朗读课文；能够在理解字义的基础上理解词语。
（3）在愉快的语文学习中，激发学生的识字兴趣，理解汉字合体字的造字方法，了解汉字的演变过程。
教学重、难点：
1、读懂课文内容，认识会意字的构字特点。
2、识记本课生字，正确书写7个生字。
教学准备：教学挂图、生字卡片、小黑板
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
一、利用图片（简笔画），揭示课题
1．出示挂图：同学们，你们看！今天我们来到了什么地方？这里都有什么？（和书中的图相符）
2．显示独体字：
3.提出问题：一棵大树用“木”表示，想想一片树林的“林”可以怎样写呢？一片森林的“森”呢？
二、朗读儿歌，学习生字
1．听儿歌，想原因：为什么“日”、“月”合起来就念“明”？看图片或听录音，在听、看、思考中引导学生理解这些合体字的组合原因，帮助学生记忆字形。
2．读儿歌，讲道理：
（1）教师教：集体读儿歌第一节，再指名发言，引导学生分析字形。
（2）学生学：小组读儿歌第二节，讨论生字的字形。
（3）师生合作：读儿歌、理解字义
师：一个太阳和和一个月亮合起来是??
生：日月明
（4）男女生对读：通过竞赛式的对读激发学生的学习兴趣。
3．游戏激趣，巩固生字
《碰碰撞》：教师组合独体字，并说：“生字卡片碰碰撞，碰出生字谁来认？”学生答：“碰出生字我来认，日+月就念明。”
4．认读生词，巩固生字
游戏：悄悄话
教师出示生词卡片。学生分成两人一组，一方悄悄告诉另一方，对了点点头，错了悄悄告诉他。词卡：明月、男生、尘土、尖刀、森林、从来、众人、泉水、岩石、鲜花、甜水
三、学写字学笔画
1．出示：从林
2．学写：从林
（1）观察教师书写，点部分描红。
（2）端正书写姿势，写“从、林”的字头。
四、齐读儿歌
五、 布置作业：自选熟读课文与自编儿歌中的一项作业完成。
第二课时
一、检查学习情况：游戏激趣复习生字
1．找朋友：发独体字的字卡，让学生找朋友。找到就大声地说：“??合在一起就念??”
2．开火车认读合体字生字卡片
3．小老师带读生词卡。
二、学写生字
1．观察“描描写写”中的其他生字，描出易错的笔画。
2．讲讲：甘中间的小横靠左不靠右。
尖小字的竖勾变成竖。
明日字旁变小、变窄。右边的月第一笔为竖撇，从竖中线的偏右的地方起笔，到左下格收笔。
3．教师范写学生描写
三、读课文：让我们再熟悉一下学过的字词，并想想你编了什么儿歌。
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