篇一：北师大版七年级上册生物复习提纲
北师大版七年级上册生物复习提纲
第一章 生命的世界
1. 生物家族包括植物、动物、真菌、细菌、病毒
2. 生物圈包括：大气圈的下层 、整个水圈、岩石圈的上层
3. 生物的多样性包括：物种多样性、遗传多样性（也叫基因多样性）、生态系统多样性
生物圈是地球上最大的生态系统。
生态系统由生物和环境共同组成
常见的生态系统：一片森林、一个池塘、一块草地、一块农田、一条河、一个校园、一座城市
一棵桃树、一群鱼等不是一个生态系统。
4. 生物的特征应激性：如朵朵葵花向太阳、一滴糖水会招来蚂蚁、含羞草的叶片受到触动时会下垂、吃话梅分泌唾液“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”
生长：一粒种子萌发长成幼苗、一株幼苗长成一棵大树
繁殖：如蜻蜓点水、母鸡下蛋、孔雀开屏、植物开花结果
新陈代谢（生物的最基本特征） 如：植物光合作用、运动后出汗
5、生态因素：环境中影响生物形态、生理、分布的各种因素。
非生物因素：阳光、空气、水分、土壤、温度、湿度
互助（如“企鹅喂食、蚂蚁共同搬运食物）、斗争（如梅花鹿求偶争斗）互惠互利（如：海葵和蟹、白蚁和鞭毛虫、豆科植物和根瘤菌）、捕食
（如：兔子吃草、狮子捕食斑马）、寄生（如：蛔虫和人）、竞争（如：
水稻和杂草、大小两种草履虫的竞争）
6、生物适应环境的方式：拟态（如：竹节虫、枯叶蝶）、保护色（如：蜥蜴和北极熊的体色）、警戒色（如：毒
箭蛙、胡蜂、夹竹桃）
7、生物适应环境的例子：鸟类有适于飞翔的翅膀、北极熊的皮下脂肪很厚、仙人掌的叶子特化成刺
8、生物影响环境的例子：蚯蚓改良土壤；森林净化空气、调节气候；蝗虫啃食庄稼；蚊蝇传播疾病；大树底下好乘凉；千里之堤毁于蚁穴。
9、生物在适应环境的同时，也在不断的影响和改变环境；环境也能影响生物。
10、生物与环境是统一的有机整体，保护环境就是保护人类自身。
第一章 探索生命
1、 拉马克――首次提出“生物学”
林 奈――“分类学之父”分类单位：界、门、纲、目、科、属、种
达尔文――生物进化论和物种起源
哈 维（较早运用实验方法的科学家）――血液循环
沃 森 和 克 里 克――DNA分子双螺旋结构
2、 生物学的研究对象：生命现象
3、 生物科学是自然科学中的一门基础科学，它是研究生物的形态、结构、分类、生理、遗传和变异、进化、生
态的科学。
4、 生物学常用的研究方法：实验法（最重要的方法）、观察法、调查法、比较法、文献法
5、 实验法研究的一般步骤：
① 发现并提出问题 ② 收集与问题相关的信息 ③ 作出假设 ④设计实验方案
⑤实施实验并记录 ⑥分析实验现象 ⑦得出结论
第三章 细胞
1、除病毒以外的绝大多数生物都是由细胞构成的，细胞是生命活动的基本单位，细胞是生物体的结构和功能单
位。
2 单细胞生物：只有一个细胞组成的生物。如衣藻、草履虫、变形虫、眼虫
多细胞生物：由许多细胞组成的生物。
3、显微镜的使用
结构：
光学部分：目镜、物镜、遮光器、反光镜（有平面和凹面之分）、
机械部分：镜筒、镜臂、镜柱、镜座
操作步骤：
① 取镜安放
② 对光：目镜、物镜、反光镜要在同一直线上。用左眼观察
③ 放置玻片标本
④ 观察：先用粗准焦螺旋，后用细准焦螺旋（降镜筒---升镜筒---细调）
⑤ 收放：先提升镜筒，取下玻片标本，将镜头降至最低处，将反光镜放在直立的位置
①显微镜的放大倍数＝目镜放大倍数×物镜放大倍数
②显微镜下所成的像是倒像。
③显微镜的放大倍数越大，所看到的细胞数目越少，视野越暗。显微镜的放大倍数越小，所看到的细胞数目越多，视野越亮。
4、实验：观察人和动物细胞的基本结构
操作步骤：擦 → 滴（生理盐水，作用是保持细胞形态） → 刮 → 涂 → 盖（盖片时要防止装片上出现气
泡） → 染（用碘液，作用是便于观察）
实验：观察洋葱表皮细胞
操作步骤：擦 → 滴（清水）→ 撕 → 展 → 盖（盖片时要防止装片上出现气泡） →染（用碘液，作用是便于观察）
5、植物细胞特有的三个结构：细胞壁、叶绿体、液泡
动物细胞 植物细胞
▲6、细胞结构与其功能
细胞壁：保护和支持细胞
细胞膜：保护细胞，控制物质进出细胞（进行物质交换）
细胞核：细胞生命活动的控制中心、储存遗传物质
细胞质：细胞生命活动的场所
叶绿体：光合作用的场所，合成有机物
线粒体：呼吸作用的场所，分解有机物
液泡：储存糖分、色素等多种物质
7、细胞为什么不能无限变大？（课本53页）
细胞若无限生长时，较大细胞的表面积相对较小，细胞膜将不能保证从外界环境获取足够的生活物质，较小 细胞的表面积则相对较大，更易于细胞与外界进行物质交换，从而保证细胞正常的生命活动。
细胞分裂产生新细胞，细胞分裂是生物体生长、发育、繁殖的基础。
8细胞分裂
①细胞分裂过程
动物细胞的分裂过程：细胞核一分为二，细胞膜内陷，细胞质一分为二，形成两个新细胞
植物细胞的分裂过程：细胞核一分为二，中间形成新的细胞膜、新的细胞壁，从而形成两个新细胞 ，细胞核里的遗传物质经过复制而数量倍增；细胞分裂时，遗传物质平均分配到两个
新细胞中，这样就保证了新细胞与亲代细胞具有相同的遗传物质。
③细胞分裂的
第四章 生物体的结构层次
1、细胞分裂→ 细胞生长 → 细胞分化
2、组织：形态相似，结构和功能相同的细胞和细胞间质联合在一起形成的细胞群称为组织。
3、人和动物的基本组织
①上皮组织：保护和分泌。如小肠上皮，口腔上皮、消化道内表面、呼吸道内表面、皮肤表皮
②结缔组织：支持、连接、保护、营养。如血液、皮下脂肪、肌腱、骨组织
③肌肉组织：收缩、舒张。如心肌、平滑肌、骨骼肌
④神经组织：接受刺激、产生和传导兴奋。如脑和脊髓中的神经组织
4、植物体的主要组织
①分生组织：不断分裂产生新细胞
②保护组织：保护内部柔嫩部分的组织。如：洋葱表皮、番茄表皮、甘蔗表皮
③营养组织：储存营养物质。如番茄果肉、叶肉、苹果果肉
④输导组织：导管运输水分和无机盐，筛管运输有机物
5、器官：不同的组织按照一定的顺序聚集在一起共同完成一定的功能就形成了器官。如：大脑、胃、肠、心脏 植物的营养器官有：根、茎、叶 植物的生殖器官有：花、果实、种子
根主要吸收水分和无机盐、茎主要完成支持和运输的功能、叶主要完成制造有机物的功能。
6、系统：能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起构成系统。
7、人体的八大系统
①神经系统：调节人体的生理活动
②泌尿系统：形成和排出尿液
③内分泌系统：分泌激素，通过激素的作用，调节人体的生理活动
④呼吸系统：吸入氧气和呼出二氧化碳
⑤消化系统：消化食物和吸收营养
⑥循环系统：运输体内物质
⑦生殖系统：生殖
⑧运动系统：运动、支持、保护
8、动物体的结构层次：细胞－组织－器官－系统－动物体
9、植物体的结构层次：细胞－组织－器官－植物体
10、大多数生物的生长发育都是从一个受精卵开始的，细胞经过分裂产生新细胞，经过细胞分化形成不同的组织。
第五章 绿色开花植物的生活方式
1.光合作用的发现史
海尔蒙特实验结论：水是使植物增重的物质
普利斯特利 实验结论：植物可以净化空气
英格豪斯 实验结论：光照下的绿色植物能释放气体
萨克斯实验结论：绿色植物在光下能合成淀粉
2、实验：验证绿叶在光下合成淀粉
步骤：暗处理（目的：消耗叶片中的淀粉）→ 遮光 → 光照 → 脱色（叶片由绿色变成黄白色，酒精变成绿色）
→ 染色（加碘液，目的是为了检验淀粉）
3、叶是植物体进行光合作用的主要器官。
▲4、叶的结构（叶片由表皮、叶肉、叶脉组成）
表皮：细胞排列紧密，分成上表皮和下表皮，扁平的表皮细胞无色透明，细胞外壁上有一层透明而不易透水
的角质层。气孔由成对的保卫细胞组成，是气体交换和水分散失的门户。 叶肉：分成栅栏组织和海绵组织。栅栏组织的叶肉细胞呈圆柱形，排列紧密，含叶绿体较多。海绵组织的叶
肉细胞形状不规则，排列疏松，含叶绿体较少。
叶脉：是叶片的“骨架”，起支持作用。分成网状叶脉和平行叶脉。叶脉中有导管和筛管。
5、叶绿素能够吸收和转化光能，叶绿素只有在光照条件下才能形成，没有形成叶绿素时，叶绿体呈白色或黄色。
6、光合作用：绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转变成储存能量的有机物（主要是淀粉），并且放
出氧气的过程。
光
光合作用的反应式：二氧化碳 + 水淀粉（储存能量） + 氧气
叶绿体
①原料：二氧化碳、水
②产物：淀粉、氧气
③条件：光
④场所：叶绿体
⑤实质：合成有机物，储存能量（同化作用）
⑥两种变化：物质转变（无机物——→有机物）、能量转变（光能——→化学能）
⑦植物增产的措施：白天升温，晚上降温；加入二氧化碳。
7、光合作用原理的应用：立体高效种植、合理密植（课本81页）
8、呼吸作用：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活
动的需要。
呼吸作用的反应式：有机物 + 氧气二氧化碳 + 水 + 能量
线粒体
实质：分解有机物，释放能量（异化作用）
场所：线粒体
意义：为生命活动提供动力（能量）
9、呼吸作用释放的能量，一部分用于各种生命活动，一部分转化成热量散失。
10、呼吸作用在生产实践中的应用：
例1：堆放时间较长的蔬菜会因受热而腐烂，是因为植物的呼吸作用放出热量，所以堆放蔬菜的地方一定
要保持通风散热，才能防止蔬菜腐烂。
例2：栽花或种植庄稼都需要经常松土，是因为植物要进行呼吸作用，而呼吸作用需要氧气，所以要经常
松土。
11、水是细胞的重要组成成分，是植物进行光合作用的原料，水在植物的生活具有极其重要的作用。
12、根吸收水分的主要部位是成熟区。
13、根毛适于吸收水分的特点：细胞壁极薄，细胞质少，液泡大。植物根部生有大量的根毛，扩大了根的吸收面积。
14、根毛细胞吸水和失水的原理
根毛吸水：根毛细胞液浓度>土壤溶液浓度 根毛失水：根毛细胞液浓度<土壤溶液浓度
植物吸水和失水决定于细胞液浓度、土壤溶液浓度的大小
15、水分的运输途径：土壤中的水分 → 根毛（细胞壁 → 细胞膜 → 细胞质 → 液泡）→ 根部导管 → 茎 →
叶脉 → 叶肉 → 气孔 →大气
16、水分运输的动力：蒸腾作用
17、水在植物体内的作用：
①水师细胞的重要组成成分。
②水可以使植物保持状态。
③无机盐只有溶解在水中，才能被植物体吸收、运输和利用
④水参与植物的各种生命活动，如光合作用、蒸腾作用
18、若土壤溶液浓度大于根毛的细胞液浓度时，根毛细胞就会失水，一次施肥过多，容易造成“烧苗”。
19、植物生活需要多种无机盐，其中需要量最多的是含氮、含磷、含钾的无机盐。含氮的无机盐使枝叶长得繁茂，
含磷的无机盐使果实、种子提早成熟。含钾的无机盐使茎秆健壮。
20、无土栽培：根据植物生活需要的无机盐种类、数量和比例配制营养液，用营养液来栽培植物。
21、不同植物以及同一植物不同生长期，所需要无机盐的种类和数量不同。
22、蒸腾作用：植物体内的水分以水蒸气形式散失到体外。植物体的水分蒸腾主要是通过叶片的气孔来完成，叶柄和嫩茎也能进行一定的蒸腾作用。蒸腾作用是植物散失体内水分的主要方式。
23、蒸腾作用的意义：促进根吸收水分；促进植物体内水分和无机盐的运输；降低植物体的温度，避免灼伤。
24、蒸腾作用原理在生产实践中的应用：
例1：热带雨林由于蒸腾作用将水分蒸腾到大气中，提高大气湿度，增加降水量。
例2：植物通过根吸收水分，再通过蒸腾作用散失水分，从而促进了生物圈的水循环。
例3：为降低蒸腾作用，减少水分的散失，提高移栽植物的存活机会，最好在阴天或傍晚移栽植物，或移栽
植物后要遮阳，移栽时要剪去大量的枝叶。
例4：高大的榕树顶端叶片能够不断地得到充足的水分，主要是靠蒸腾作用。
例5：蒸腾作用能够降低叶片温度，避免叶片被阳光灼伤。
25、导管和筛管的区别
2627、水淹地会使土壤中缺氧，根无法呼吸，是植物萎蔫，应及时排涝。
28、在低温低氧、高浓度二氧化碳的环境中有利于水果和蔬菜的储存，植物种子应储存在低温、干燥处。
29、把水果蔬菜低温保存，目的是抑制其呼吸作用。
篇二：北师大版七年级生物上知识点总结精华
七年级生物上册知识点总结
第一单元 生物和生物圈
1.1.1 形形色色的生物
一、 生物的多样性
1.物种多样性
动物：无脊椎动物：原生动物、腔肠动物、扁形动物、线性动物、
环节动物、软体动物、节肢动物。
脊椎动物：鱼类、两栖类、鸟类、哺乳类
植物 ：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物（裸子和被子）
微生物 ：细菌、真菌、病毒
2．遗传（基因）多样性
在地球上，不同种生物体内所携带的基因是不同的，即使是
同种生物，不同个体的基因也不尽相同。如菊花有2万至2.5万个品
种；同一头母猪却生下了一窝白猪、花猪和黑猪等不同毛色的小猪。
3．生态系统多样性
生态系统：一定自然区域内所有生物和其生存环境组成。
种类繁多的生物都生活在一定的环境中，生物与环境相互影
响、相互作用，构成了生态系统。
生物圈是地球上最大的生态系统。它又可划分为陆地生态系
统、湿地生态系统和海洋生态系统。一片森林、一个池塘、一块草地、
一块农田都可称为一个生态系统。
二、生物的特征
生物在表现为多样性的同时也具有共性：新陈代谢是生物最基
本的特征，在此基础上生物才有生长、繁殖和应激性等生命特征。
（1）应激性生物在遇到外界刺激时能够作出的规律性反应，
叫做应激性。
应激性是生物具有的普遍特性，它能够使生物“趋利避害”。如
向日葵的花盘随着太阳转动；含羞草的叶片受到触动时会自然下垂
等。
（2）生长生长是生物普遍具有的一种特性，生物通过生长
使体形增大，体重增加。
（3）繁殖生物产生后代的过程，叫做繁殖。如蜻蜓点水、
母鸡生蛋等。
（4）新陈代谢生物能排出体内产生的废物（如汗液、尿液、
二氧化碳等）。
动、植物的遗体，枯枝落叶等不是生物，因为它们不具有上述
生物的几个基本特征。
1.1.2 生物与环境的相互影响
生物的生存空间统称环境。生物既适应环境，也影响和改变环境。
一、环境对生物的影响
1．环境中影响生物形态、生理、分布的因素称为生态因素。分
为非生物因素和生物因素。
2．非生物因素包括：阳光、空气、水分、土壤、温度、湿度等
多种因素。
非生物因素会对生物的形态、生理和分布产生影响。如光照可以
使花儿在不同的季节和时间绽放，也可使动物的习性受到影响（如朝
蚊暮蝇、夜蛾昼蝶等）；土壤条件的差异可使牵牛花呈现出不同的色
彩；受温度、风力等条件的影响，山顶上和山脚下植物形态差别很大
（如“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知” 、“人间四月芳菲尽，山
寺桃花始盛开” 等）；沙漠中含水量少导致仙人掌的叶变成刺等。
3．生物因素 指影响某种生物生活的其他生物。主要是指生物
彼此之间的相互影响。
不同种生物之间的相互影响
①共生 两种生物共同生活在一起对双方都有利，彼此分开，一
方或双方都不能生存，不同种生物之间的这种关系叫到利共生。如海
葵与蟹之间的关系；人大肠内的某些细菌与人的关系；地衣中的藻类
和真菌之间的关系。
②捕食 一种生物以另一种生物为食的现象叫捕食。是生物之间
最为普遍的关系。如牛吃草、斑马吃草、狮子捕食羚牛和斑马等。
③竞争 两种生物生活在一起，为了生存，相互之间争夺食物、
空间、配偶等而发生的斗争叫竞争。如草原上的狐和鹰都以野兔为食，
它们形成竞争关系。
④寄生一种生物寄居在另一种生物的体表或体内，并和（或
以）另一种生物争夺（或作为）营养来维持自身的生存，这两种生物
之间的关系叫寄生。如蛔虫、虱子、跳蚤等与人形成寄生关系。其中
蛔虫、虱子、跳蚤叫寄生虫（或寄主），人叫宿生。
二、生物对环境的影响
生物的生活、生存受环境的影响。但生物能够适应环境，也影响
着环境，甚至改变环境。生物与环境之间是互相影响的，生物与环境
是一个整体。如蚯蚓改良土壤、森林净化空气，调节气候、蝗虫啃食
庄稼、蚊蝇传播疾病等。
注：人类是生物圈中的重要成员，我们可以改变环境，也能破坏
环境。我们必须清醒在认识到：无休止在破坏环境必定会使人类自身
走向灭亡
1.2.2 生物学研究的基本方法
1．生物学的研究方法：观察、调查、分类、比较、文献、实验
等方法。
2．实验法是生物研究的主要方法。一般步骤：
（1）提出问题；
（2）作出假设；
（3）制定计划；
（4）实施计划；
（5）得出结论；
（6）表达和交流；
如实验法研究示例：响尾蛇是如何追寻它放走的猎物的？
（1） 提出问题：响尾蛇是根据什么标记去追寻中毒的猎物的？
（2） 作出假设：响尾蛇是根据自己毒液的气味来追寻受伤的猎物
的
（3） 设计实验方案并实施：
1分组编号：取一只被响尾蛇袭击中毒而死的老鼠和一只○
没被响尾蛇袭击的死老鼠分别编为A、B两组。
2形成对照：○用A、B两只死老鼠沿着事先设定的弯曲路径，
拖一段校长的路程。
3在相同条件下实验：让响尾蛇分别去追寻死老鼠。 ○
（4）观察实验现象并记录：A组的响尾蛇沿着设定的路径最后追
寻到了中毒的死老鼠，
B组的响尾蛇没有去追寻死老鼠。
（5）分析实验现象并得出结论：响尾蛇是根据自己毒液的气味
来追寻受伤的猎物的。
此实验的变量是：有、无毒液的气味，实验遵循的原则：单一
变量原则；对照原则等。
第二单元生物体的结构
第3章细 胞
细胞是生物体结构和功能的基本
单位；细胞是生命活动的基本单位，除
病毒外的大多数生物都是由细胞构成
的。
生物根据细胞数量可分为：单细胞
生物（只有一个细胞）和多细胞生物。
2.3.1 细胞的基本结构和功能
一、光学显微镜的使用方法
1、认识显微镜的结构（见右图）
(1)镜座(稳定镜身)(2)镜
柱(支持镜身)
北师大版七年级生物知识点总结
(3)镜臂(提握镜身) (4)镜筒(连接目镜与物镜)
(5)目镜(放大物像)(6)转换器(调换物镜)
(7)物镜(放大物像) (8)粗准焦螺旋(调焦距)
(9)细准焦螺旋(调焦距)(10)载物台(放玻片)
(11)通光孔(光线通过) (12)压片夹(固定玻片)
(13)遮光器(调节光线强弱) (14)反光镜(使光线射入镜筒)
2、使用显微镜的基本步骤
(1)取镜和安放 (2)对光(3)放置玻片(4)观察(5)收放
3、显微镜的使用原理
(1) 目镜内看到的物像是倒像。(2)显微镜的放大倍数=目镜倍数×
物镜倍数(3)倍数越大，看到的细胞越大，细胞数量越少，视野
越暗。(4)光线过强时：小光圈，平面镜；光线过弱时：大光圈，
凹面镜
(2) 构成动物体的细胞
细胞膜：控制物质进出和保护作用。
动物体细胞质：生命活动的主要场所
细 胞细胞核：储存遗传物质，控制细胞的生命活动
线粒体：动物细胞和植物细胞都有，是细胞呼吸作用场所。
三、植物体细胞的结构
细胞质：生命活动的主要场所
植物体细胞核：储存遗传物质，控制细胞的生命活动
细 线粒体：动物细胞和植物细胞都有，是细胞呼吸作用场所。
细胞壁：具有保护和支持的作用
叶绿体：是植物光合作用的场所。
泡：内有细胞液，储存糖分、色素等多种物质。
四、 动植物细胞结构的比较
相同点是：都有细胞膜、细胞质、细胞核，细胞质中都有线粒
体等；
不同点是：植物细胞的细胞膜外有细胞壁，细胞质中有液泡和
叶绿体等，动物细胞则没有。
植物细胞的细胞质中有两个能量转换器：叶绿体和线粒体；
动物细胞的细胞质中有一个能量转换器：线粒体。
2.3.2 细胞是生命活动的单位
细胞既是动物体的生命活动单位，也是植物体的生命活动单位，
植物细胞的生命活动与动物细胞略有差异，因为植物绿色部分的细胞
中有叶绿体，叶绿体能够利用太阳光能把水和二氧化碳等合成有机
物，有机物及其储存的能量既可以供给植物细胞利用，也可以直接或
间接地供给动物细胞细胞利用。
北师大版七年级生物知识点总结
2.3.3细胞通过分裂而增殖
一、 细胞体积为什么这么小
细胞体积一般都很小，是因为细胞长到一定体积时就会停止生长。较小细胞的表面积相对较大，更易于保证细胞与外界进行物质交换，从而保证细胞正常的生命活动。
二、 细胞分裂产生新细胞
1、什么是细胞分裂？
当细胞生长到一定大小时就会停止生长，有些细胞可以一分
为二，成为两个相似的新细胞，这就是细胞分裂。
2、细胞分裂过程：（见书本53页图）
细胞通过分裂产生新细胞，细胞分裂是生物体生长、发育和
繁殖的基础。
动物细胞：细胞核分裂---→ 细胞膜凹陷---→2个新细胞
植物细胞：细胞核分裂---→细胞质分裂---→中央形成新的细胞膜细胞壁---→2个新细胞
3、细胞分裂的特点
在细胞分裂过程中，细胞核里的遗传物质经过复制而数量
倍增，并且平均分配到两个新细胞中，这样就保证新细胞与亲代细胞具有相同的遗传物质。
4、细胞分裂的意义
单细胞生物通过细胞分裂进行繁殖，多细胞生物的细胞分裂
不仅与繁殖新个体有关，而且能促使新个体由小长大，使生物体不断更新衰老死亡的细胞，从而保证生物体质正常生命活动。
第4章生物体的结构层次
2.4.1 细胞分化形成组织
1、什么是细胞的分化？
在生物体生长发育过程中，一些失去分裂能力的细胞，在形
态、结构和功能上发生了变化，形成了多种多样的细胞，这一过程叫做细胞的分化。细胞分化的结果是形成组织。
2、什么叫做组织？ 由许多形态相似，结构、功能相同的细胞和细胞间质联合在一起形成的细胞群，叫做组织。
一、 人和动物的基本组织
人和动物受精卵经过细胞分裂、分化，形成了上皮组织、肌肉组织、结缔组织、神经组织等基本组织。
篇三：北师大版生物七年级上册知识点
北师大版生物七年级上册知识点
第1章生命的世界第1节 形形色色的生物
1、生物圈包括大气圈的下层、整个水圈和岩石圈上层。
2、生物的多样性包括物种的多样性、遗传多样性和生态系统多样性。其中，遗传多样性是生物多样性的基础。
3、生物与非生物的区别：生物是有生命的物体；生物的基本特征：新陈代谢、生长、繁殖和应激性。
第2章探索生命第1节 生物学是探索生命的科学
1、生物学的发展与生物学家
林奈------------生物分类学 达尔文------------生物进化论
哈维------------血液循环 沃森、克里克------------DNA分子双螺旋结构
2、生物学是研究各种生命现象和生命活动规律的科学。，它是研究生物的形态、结构、分类、生理、遗传和变异、进化、生态的科学。
第2节 生物学研究的基本方法
1、生物科学工作者经常利用观察、调查、分类、实验的方法研究有关的生物事实。
2、实验法一般包括以下几个步骤：发现并提出问题；收集与问题相关的信息；做出假设；设计实验方案；实施实验并记录；分析实验现象；得出结论。
实验法研究示例——响尾蛇是如何追寻它放走的猎物的：
提出问题：响尾蛇是根据什么标记去追寻中毒的猎物的？
做出假设：响尾蛇是根据自己毒液的气味来追寻受伤的猎物。
实验方案：①从蛇洞将一只被响尾蛇袭击中毒而死的老鼠按设定的路线拖出，响尾蛇沿着设定的路径找寻到中毒的老鼠。②将一只没有被响尾蛇袭击过的死老鼠，按上面的设计进行实验，响尾蛇没有去追寻这只死鼠。（①是实验组，②是对照组）
结论：响尾蛇是根据自己毒液的气味来追寻受伤的猎物。
3、用实验法研究影响生物分布的环境因素——探究影响鼠妇分布的环境因素
实验方案中只能有一个实验变量。如在探究影响鼠妇分布的环境因素有光线、湿度等。首先探究光对鼠妇分布的影响：
提出问题——鼠妇喜欢黑暗的环境吗？
做出假设——鼠妇喜欢黑暗的环境。
实验方案——在一长方形纸盒里放10只鼠妇，用笔标上A、B两端，A端用黑纸遮住，过10分钟再观察。
结论——鼠妇喜欢黑暗的环境。
以上的实验方案的实验变量是光线。A端是实验组，B端是对照组
第3章 细胞 第1节细胞的基本结构和功能
1、大多数生物都是由细胞构成的，细胞是生物体结构和功能的基本单位，也是生命活动的基本单位。
2、显微镜的使用（重点掌握P34图3-2 普通光学显微镜结构）：取镜安装；对光；放置玻片标本；观察；收放。
3、显微镜的使用常见问题：
⑴对光时，物镜、光圈都要对准通光孔，否则视野可能会偏暗。
⑵遮光器上有大小不等的光圈；反光镜有两面：平面镜和凹面镜。
⑶当镜筒下降时，眼睛看着物镜，否则很有可能会导致物镜因撞到玻片标本而损坏。 ⑷放大倍数=目镜的倍数×物镜的倍数，如目镜的倍数是10×，物镜的倍数是15×，放大倍数就是150倍。
⑸光学显微镜里看到的物象与实际物体是完全相反的，比如数字6在显微镜下看到的物象应该是9，所谓的完全相反，即左右相反，上下相反。（推测：“上”字在显微镜中的物象应该是什么样的？）
4、制作人口腔上皮细胞临时装片
①擦拭玻片
②滴生理盐水：生理盐水可以维持细胞正常形态
③取材：清水漱口后，用消毒牙签在口腔侧壁上轻轻刮几下
④放置材料：将牙签上附着的碎屑放在载玻片的生理盐水中涂抹几下
⑤盖上盖玻片：盖玻片一定要缓缓地盖在液滴上，防止装片产生气泡
⑥染色：用碘液对细胞染色
5、制作洋葱表皮细胞临时装片
①擦拭玻片
②滴清水：
③取材：用镊子取洋葱鳞片叶内表皮，
④放置材料：把洋葱鳞片叶内表皮置于清水中，用解剖针将表皮展平
⑤盖上盖玻片：盖玻片一定要缓缓地盖在液滴上，防止装片产生气泡
⑥染色：用碘液对细胞染色
图1细胞核细胞质叶绿体
第2节 细胞是生命活动的单位
细胞壁：支持细胞、保护细胞
细胞膜：进行物质交换；保护细胞
细胞核：控制细胞的活动；储存遗传物质
液泡 ：储存糖分、色素等多种物质
叶绿体：进行能量转换（将无机物合成有机物，储存能量） 线粒体：进行能量转换（将有机物分解，释放能量）
第4章 生物体的结构层次 第1节细胞分化形成组织
1、细胞的分化：生物体在生长发育过程中，其中大多数细胞发生了变化，形成多种多样的细胞的过程，叫细胞的分化。
2、组织：细胞分化产生不同的细胞群，每个细胞群都是由许多形态相似、结构功能相同的细胞和细胞间质联合在一起形成的，这样的细胞群称为组织。
动物的组织有：上皮组织、肌肉组织、结缔组织和神经组织等；
植物的组织有：营养组织、输导组织、保护组织和分生组织等。
*分生组织：始终保持细胞分裂能力，分布于茎尖、根尖和形成层。
*营养组织：储存营养物质。如：果肉、叶肉。
*保护组织：起保护作用，分布在植物体表，如：叶的表皮、树皮等。
*输导组织：包括导管和筛管。 导管从下往上运输水和无机盐；筛管从上往下运输有机物。
第2节 生物体的器官系统
1、器官：不同的组织按一定的顺序聚集在一起共同完成一定的功能的结构叫器官。如眼、耳、等。
植物体六大器官：营养器官——根、茎、叶 生殖器官——花、果实、种子
2、系统：能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起构成系统。
①动物的结构层次：细胞→组织→器官→系统→动物体
②人体的结构层次：细胞→组织→器官→系统→人体
③植物体的结构层次：细胞→组织→器官→植物体
第5章 绿色开花植物的生活史 第1节光合作用
1、验证绿叶在光下合成淀粉 （见七年级上册P71）
⑴原理
①对照实验法
即：在其他条件都相同的情况下，一组有阳光，一组无阳光，用有、无阳光照射作对照，实验结果就可以说明阳光对绿叶合成淀粉的作用。
②淀粉遇碘变蓝
即：绿叶中合成的淀粉越多，遇碘时变得越蓝。所以，根据绿叶遇碘会不会变蓝，可得知绿叶有无进行光合作用合成淀粉。
⑵操作
①暗处理：实验前2~3天，把盆栽的绿色植物放于暗处；
（暗处理的目的：因绿叶中原有的淀粉会影响实验结果，故暗处理的目的是为了消耗绿叶中原有的淀粉。）
②选叶遮光：选取1片叶片，用不透光纸从上下两面遮盖住叶片的一部分；然后将整个装置置于阳光下，接受光照2～3小时；
（遮光的目的：叶片未遮光的部分能接受光照，遮光的部分不能接受光照，从而制造了一组对照实验，即有光和无光。）
③酒精脱色：选取一片部分遮光的叶片，放于酒精中，水浴加热；
（酒精脱色的目的：酒精可溶解叶片中的叶绿素，叶绿素去除后，叶片接近白色，加碘液变蓝时较容易观察）
（水浴加热的目的：酒精易燃，不可直接加热。）
④清水漂洗：待叶片由绿色变成黄白色后，取出叶片置于清水中漂洗；
（清水漂洗的目的：去除叶片表面残留的酒精。）
⑤滴加碘液：将洗净的叶片平铺在培养皿中，滴几滴碘液。片刻后，再用清水洗去碘液，观察叶色的变化。
（结果：遮光部分的叶片不变蓝，而未遮光部分遇碘变蓝。说明未遮光部分有淀粉产生，而遮光部分则没有。通过遮光部分与未遮光部分的对照得知：绿色植物的叶片只有在光下才能合成淀粉。淀粉是光合作用的产物，光是光合作用的必需条件。）
2、光合作用释放氧气（见七年级上册P72）
原理：光合作用产生的氧气是一种助燃的气体，可以让带火星的卫生香或牙签猛烈燃烧。 装置：倒扣的漏斗和试管组成的装置是为了收集金鱼藻产生的氧气。
实验结果：若带火星的卫生香或牙签伸入试管中后可以复燃，则说明金鱼藻在光下释放了氧气。
3、光合作用需要叶绿素（见七年级上册P73）
原理：光合作用需要叶绿素，而叶绿素存在于叶绿体中，即只有绿色植物的绿色部分才有叶绿素存在，才能进行光合作用。
实验设计：选择一些特殊的植物叶片（如：银边天竺葵），其叶片中央部分为绿色，而边缘不呈绿色而是白色。让其进行光合作用，然后用碘液检验哪个部分中有淀粉存在。
实验结果：遇碘后，叶片的绿色部分变蓝，而白色部分不变蓝。说明白色部分不进行光合作用，所以证明了植物的光合作用需要叶绿素。
4、光合作用吸收二氧化碳（见七年级上册P74）
原理：二氧化碳和水是光合作用的原料。在实验中创造了两种环境（对照实验）：即有二氧化碳和无二氧化碳。然后让两种环境中的绿色植物进行光合作用，最后用碘液检验各自的叶片中有无淀粉产生，若有淀粉存在，说明在该环境下，植物可以进行光合作用。
装置：装置中的氢氧化钠可吸收容器内的二氧化碳，制造无二氧化碳的环境。
实验结果：在无二氧化碳的环境中的叶片遇碘不变蓝，说明该植物没有进行光合作用，而在有二氧化碳的环境中的叶片遇碘变蓝，经过对照实验证明：光合作用需要二氧化碳。
5、叶的结构和功能
*表 皮：包括上表皮和下表皮
*角质层：表皮细胞外壁上有一层透明的角质层，角质层可以透光，防止水分丧失，还有保护作用。
*气 孔：位与表皮上，由成对的保卫细胞围成，可以张开或关闭，是气体交换和水分丧失的门户。
*叶 肉：包括栅栏组织和海绵组织。叶肉细胞内部有许多叶绿体，是光合作用的场所。 *叶 脉：是叶片的“骨架”，具有支持作用。叶脉中有导管和筛管，属于输导组织。
6、绿色开花植物的生活需要物质和能量。其中水分、无机盐等无机物通过根从土壤中吸收，有机物和能量则通过光合作用获得。
7、光合作用
*光合作用的场所：叶绿体——————————机器；
原料：二氧化碳和水———————原料；
能源：光————————————动力
产物：淀粉（储存能量）和氧气——产品
叶肉细胞————————————车间
绿叶——————————————绿色工厂
光
*反应式：二氧化碳+水+氧气
叶绿体
*光合作用的过程包含两种变化：一是物质转变，即将无机物转变成有机物； 二是能量转化，即将光能转化为化学能，并贮存在有机物里。
*光合作用的意义：①提供各种食物和原料；②提供能量；③维持
大气中氧气和二氧化碳的相对稳定。
*光合作用原理的应用：采取立体种植等措施，提高光能利用率，
有利与实现农作物的高产量、高质量和高效益。
第3 节 吸收作用
1、植物生活需要水分和无机盐。水分和无机盐主要是通过根从土
壤里吸收的。根尖的成熟区生有大量的根毛，是根吸收的主要部位。
2、根尖的结构：由根冠、分生区（生长点）、伸长区和成熟区组
成，根的生长主要是根尖分生区细胞分裂和伸长区细胞生长的结果。
成熟区：有大量根毛，是根吸收水分和无机盐的主要功能区。
伸长区：细胞快速生长，是根生长最快的部位。
分生区：也叫生长点，不断地进行细胞分裂产生新细胞。
根 冠：保护作用。
3、根毛从土壤溶液中吸收水分。
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