篇一：七年级英语下册unit1学生版
七年级下册Unit 1 Can you play the guitar?
复习自测：
句型展示
1. 你会唱歌还是跳舞?
Can you
2. 我们为学校演出招募学生。
Westudentsthe school show.
3. 请放学后和张老师谈一谈。
Please4. 来展示给我们看看吧!
Come and !
5. 我会功夫。
I can .
二：要点解读
他会下国际象棋吗?
【自主领悟】play chess意为“下国际象棋”, play后跟球类或棋类名词时, 名词前不用冠词。例如:
【归纳拓展】play的不同搭配
play后跟乐器类名词表示“演奏某种乐器”时,
。
【活学活用】
①I can playChinese chess, but I can’t playpiano.
A. the; theB. /; /C. the; /D. /; the
②迈克会打排球。
Mike can
(2)show作名词, 意为“演出; 节目”
【归纳拓展】show的不同词性
show作动词, 意为“给??看; 展示”, 后接名词或代词。常见的短语有:
【活学活用】
①你能把节目单给我们看看吗?
Can you
②Please show me your new iPhone 4. (改为同义句)
Pleaseme. 【自主领悟】(1)本句是一个选择疑问句, 其基本结构为: 一般疑问句+or+选择项? 例如:
你喜欢茶还是牛奶?
(2)or意为“或者”, 表示选择关系, 用于肯定句或疑问句中。例如: I want to join a sports club or an art club.
①你喜欢写作还是画画?
Do you like to ?
②我的弟弟不喜欢牛奶和鸡蛋。
My brother doesn’t like milkeggs.
【自主领悟】talk是不及物动词, talk to sb. 意为“和某人交谈”。例如: Mr. Green often talks to my father.
【归纳拓展】与talk相关的词组
talk with
talk about
talk of
【自主领悟】speak及物动词, “说(某种语言)”, 其宾语为语言类名词, 结构为speak+:
Bruce can speak Chinese.
布鲁斯会说汉语。
【归纳拓展】speak的不同用法
【活学活用】
①——汤姆会说汉语吗? ——不, 他不会。
—Can Tom ?
—No, he can’t.
②这个男孩不会说话。
The boy .
【用法辨析】“说”不同
【活学活用】
用say, speak, talk与tell填空。
①Let’s English in class.
②Bill often us good stories.
③Paul , “I like basketball. ”
④Lucy often to Mr. Wang after class.
Ⅰ. 单项选择
1. They want singers
A. for B. in C. on D. of
2. Can I talkyou after class?
A. forB. and C. or D. to
3. —Can you speak English
—Chinese.
A. and B. or C. but D. to
4. My grandpa likes to
A. say B. tell C. talk D. speak
5. —What can you do?
—.
A. He can sing B. I like apples
C. I can’t sing D. I can play chess
Ⅱ. 句型转换
1. Tom can play chess. (改为一般疑问句 Tom chess? 对画线部分提问
Rose want to join?
3. Can she swim? Can she do kung fu? (用or合并为一句)
Can she ?
3. swim or do kung fu
4. My sister, Jenny can play the violin and dance. (改为否定句)
My sister, Jennyplay the violindance.
5. Can I show her my new pen? (改为同义句)
Can Imy new pen知识点突破：
我想加入音乐俱乐部。
【自主领悟】(1)join作“参加; 加入”讲
My brother wants to join the army.
(2)club表示“俱乐部”或“社团”, 在英、美等国中小学校会组织各类俱乐部来提高学生的兴趣及才能, 丰富他们的文化生活, 相当于“兴趣小组”。
【归纳拓展】与join相关的词组
【活学活用】
①我想加入网球俱乐部。
I want to
②你能与我们一起做游戏吗?
Can youthe game?
3. You’你很擅长讲故事。
【自主领悟】(1)be good at“擅长于……”,
Kobe is good at playing basketball.
(2)tell“告诉”是及物动词, tell stories讲故事。
【归纳拓展】tell的不同搭配
【活学活用】
①Bruce does well in singing Chinese songs. (改为同义句)
BruceChinese songs.
②安娜擅长跳舞。
Anna is dancing.
③我的爸爸经常告诉我要努力学习。
My father often tells me
Ⅰ. 用所给词的适当形式填空
1. My sister could
2. I want(have)a birthday party for my brother.
3. Let’s join the(swim)club.
4. Ann(can not)play basketball well.
Ⅱ. 单项选择
1. —you sing a song?
—Yes, I
A. Do; canB. Can; do
C. Can; can D. Can; sing
2. EveryonePutonghua in this school.
A. speaksB. speakC. tellD. tells
3. I can playguitar and my brother can play
football.
A. a; a B. the; aC. a; theD. the; /
4. —Little Tom can play chess.
—great!
A. Looks B. Sounds C. ListenD. That
5. Bill is goodChinese.
A. at B. in C. for D. with
Ⅱ. 句型展示
1. ——比尔会弹吉他吗?
——是的, 他会。但是他不会唱歌。
—Bill
—Yes, he can, sing.
2. 你善于和老年人打交道吗?
you old people?
3. 他们会给你讲故事, 你又可以交朋友。
They can tell you stories, and you can .
4. 那么我们需要你帮助说英语的学生开展体育活动。
Then we need yousports for English-speaking students.
5. 周末你有时间吗?
Do you have time
要点解读：
篇二：七年级上册英语正式篇第一单元知识点
Unit 1 My name’s Gina.
语法专项：形容词性物主代词
教材典句
1. W hat’s his name ? 他叫什么名字？
—His name’s Eric . 他的名字叫埃里克。
2. What’s her name ? 她叫什么名字？
—She’s Mary . 她叫玛丽。
3. What’s your telephone number , Li Xin ? 李欣，你的电话号码是什么？
以上句子中分别含有形容词性物主代词his，her, your,今天我们就来学习一下形容词性物主代词的用法。
语法全解
物主代词是表示所有关系的代词，是人称代词的属格形式。它分第一人称、第二人称和第三人称，每个人称又分单数和复数。物主代词可分为形容词性物主代词和名词性物主代词。本单元主要涉及形容词性物主代词。
形容词性物主代词的用法与形容词的用法相似，可以修饰名词，一般放在被修饰的名词之前，不能单独使用。如果名词前面还有其他的定语，物主代词要放在其他定语的前面。 my pen 我的钢笔 my red pen 我的红色钢笔
your name 你的名字his mother 他的母亲
练一练：
①. Please send ________ best wishes to Mary .
A. I B. meC. my D. mine
②. __ Does Miss White like sports ?
__ Yes, _________ favorite sport is tennis .
A. heB. she C. hisD. her
③. This is ________ pen .
A. red my B. he red C. red his D. her red
④. __ I’m Linda. What’s your name ?
_________ name is Lucy .
A. IB. MeC. My D. Mine
4. 介绍自己：
（1）My name’s+名字我的名字叫．．．．．．
（2）I’m+名字 我是．．．．．．
5. 询问姓名
(1)What’s your name? 你叫什么名字？
----Alan.艾伦。/ My name’s Alan.我的名字叫艾伦。 / I’m Alan. 我叫艾伦。 What’s = What is name’s = name is I’m = I am
(2)What’s his name? 他叫什么名字？
His name’s Eric 他的名字叫埃里克。/ He’s Eric . 他叫埃里克。 ( He’s = He is )
(3)What’s her name?她叫什么名字？ Her name’s Mary. 她的名字叫玛丽。/ She’s Mary. 她叫玛丽。
( She’s = She is )
练一练：
①. What’s ________ name ?
__ His name is Bob .
A. my B. your C. his D. her
②. What’s _______ （你的）name ?
6. Is he Jack? 他是杰克吗？
Yes, he is. 是的，他是。
No, he isn’t. His name’s Mike. 不，他不是。他的名字叫迈克。
⑴. “Is he ..... ?”询问“他是.... 吗？其肯定回答为Yes, he is, 否定答语为No, he isn’t 。当问的人物为女性时，问句用Is she....?意为“她是.......吗？其肯定答语为Yes, she is , 否定答语为No, she isn’t .
_ Is he a student ? Yes, he is .他是一名学生吗？是的，他是。
练一练：
①. Is she _______ ________ ________ ? No, she isn’t .
她10岁了吗？不，她不是（10岁）。
②. _ Is he ______ __________ ? Yes, he is .
他是一名学生吗？是的，他是。
⑵. he人称代词，意为“他”是主格形式，指代男性，在句中作主语，谓语动词be用is。
He is an English boy . 他是一个英国男孩。
⑶. no副词，意为“不，不是”常用作一般疑问句的否定回答，反义词为yes, no作形容词，意为“没有，无”
Is she your mother ? No, she isn’t .
她是你妈妈吗？ 不，她不是。
There’s no food in the fridge .
冰箱里没有食物。
7. Are you Helen? 你是海伦吗？
Yes, I am.是的，我是。/ No, I’m not. I’m Gina. 不，我不是。我是吉娜。 Are you ....... ? 询问“你是....... 吗？其肯定答语为Yes, I am,
否定答语为No, I’m not .
练一练：
_______ you Candy ? 你是辛迪吗？
_______ , I am. / No, I’m _______ . 是的，我是。/不，我不是。
8. is/ am / are 的用法：
I用am, you 用are.
is连着他/她/它
单数用is,复数用are。
练一练：
①. I _____ 14, how old are you ? 我14岁了，你多大了？
②. He/ She _______ a student . 他/她是个学生。
③. What color _______ it ? 它是什么颜色的？
④. The key ________ yellow . 钥匙是黄色的。
⑤. He and I _______ students . 他和我都是学生。
9. ID card 身份证 school ID card 学生证 telephone/ phone number 电话号码 first name 名字
last name 姓氏middle school 中学；初中 in China 在中国
10. what’s =what is (what’s是what is的缩写形式，意为“是什么”
name’s = name is (name’s 是name is 的缩写形式，意为“名字是”）
I’m = I am (I’m 是I am 的缩写形式，意为“我是”）
he’s = he is (he’s 是he is 的缩写形式，意为“他是”）
she’s = she is (she’s 是she is 的缩写形式，意为“她是”）
11. My name’s Gina . 我的名字叫吉娜。
⑴. my形容词性物主代词，意为“我的”在句中作定语，后面必须跟名词。其人称代词主格形式为I。若名词前有形容词性物主代词，则不能再用冠词（a, an, the) 或指示代词（this， that， these， those）
my book 我的书 my map 我的地图
This is my ruler . 这是我的直尺。
练一练：This is ________ MP4. Yours is over there .
A. myB. meC. I D. mine
⑵. My name’s ..... 是自我介绍时常用的句型，意为“我的名字叫/是......” name’s 是name is 的缩写形式。英美国家的人在询问对方的姓名之前，习惯上先说出自己的姓名，以表示自己愿意和对方相识，这样显得很有礼貌。Name 名词，意为“名字；名称”
My name is David . 我的名字叫戴维。
练一练：
①. My________ __________ Sally .
我的名字叫萨莉。
②. My ________ David . 我的名字叫戴维。
12. Nice to meet you ! 见到你很高兴！
Nice to meet you, too . 见到你我也很高兴。
⑴. 英美人初次见面或经第三方介绍认识时，常说“Nice to meet you !” 其答语是Nice to meet you , too .”
Jane: Jim, this is Li Ming .
Li Ming: Nice to meet you !
Jim: Nice to meet you ,too .
练一练：
Nice to _______ （遇见） you !
【拓展】
你会打招呼吗?
Hello! 或Hi! 比较随意的问候语，用Hello!或Hi!进行回答
How are you ? 用于熟人见面时打招呼，答语为Fine，thanks.等。
How do you do ? 用于比较正式的场合，初次见面介绍后打招呼，其答语仍为：How do you do ?
Nice to meet you . 两人初次见面打招呼的用语，其答语为：Nice to meet you, too . ⑵. nice 形容词，意为“令人愉快的。宜人的”一般带有感情色彩，着重强调人的感觉。
Do you have a nice time ? 你过得开心吗？
This is a nice picture . 这是一张漂亮的照片。
⑶. to 常用于动词原形之前，表示该动词为不定式，to是动词不定式符号。
I want to help her . 我想帮助她。
⑷. meet及物动词，意为“遇见；相逢”
例句：Nice to meet you ! 见到你很高兴！
练一练：
He wants to ________ her . 他想见她。
⑸. too副词，意为“也”通常用于口语中，用于肯定句的句末，其前面常加逗号。too也可用在人称代词宾格形式之后。
He’s a student and I’m a student, too .
他是一名学生，我也是一名学生。
She likes English .
Me too .
【拓展】
too 作副词，还可意为“太”
The box is too heavy . 这个箱子太重了。
13. I’m Ms. Brown .
我是布朗女士。
Ms 意为“女士”用于女子的姓氏或姓名前，不指明婚否。
Ms. Green is our math teacher .
格林女士是我们的数学老师。
【拓展】
①. 称呼未婚女子常用Miss， 意为“小姐”用于女子的姓氏或姓名前。 Miss Smith is a teacher .
史密斯小姐是一位老师。
②. 称呼乙婚女性用Mrs, 意为“太太，夫人”用于女子的姓氏或姓名前。 Mrs. Brown has a son .
布朗太太有个儿子。
Mr ，Mrs ，Miss 和Ms
Mr ['mist?(r)] 先生
Miss [mis] 小姐，女士；（年轻未婚女子）
Mrs ['misiz] 太太；夫人（用于已婚妇女姓名前）
Ms. [miz] 女士
14. And what’s her name ?
（那）她叫什么名字？
⑴. and 连词，意为“和；又；而”本句中and 起承上启下的作用。在英语译成汉语的句子中，and可根据实际情况进行翻译，也可以不译。
My name is Grace. And you ?
我的名字叫格蕾丝，你呢？
⑵. her形容词性物主代词，意为“她的”在句中作定语，修饰名词name,其人称代词主格形式为she（她）；her还是人称代词she的宾格形式，意为“她” This is her pen .
这是她的钢笔。 （在此句中her是形容词性物主代词，作定语，修饰名词pen） We all like her .
我们都喜欢她。 （在此句中her是人称代词she的宾格形式，作动词like的宾语）
She is Jack’s sister .
她是杰克的姐姐。 （在此句中she是人称代词主格形式，作句子的主语） 练一练：
①. I have a big brother . ________ name is Paul .
A. HisB. HerC. ItsD. Your
②. The lovely（可爱的）girl is from Class 6._________ name is Alice .
A. HerB. His C. Your D. Its
15. zero, one, two..... nine 零， 一，二，...... 九
以上这些词都是基数词。数词分为两大类：基数词和序数词。表示数目“多少”的词为基数词；表示“第几”的词为序数词。基数词有zero，one， two等。序数词我们刚学了一个first（第一）。基数词可用来表示数字、年龄、编号等。 What’s two and five ? _ Seven .
二加五等于几？ 七。 （表示数字）
How old is it ? _ It’s four .
它几岁了？ 它四岁了。 （表示年龄）
Lesson One 第一课 Unit One 第一单元 （表示编号）
注意
基数词还可以表示号码，如电话号码、门牌号、身份证号等，读数时，按单个基数词读出。0可读成zero，相连的相同两位数可以读作“double（双写的）+基数词”
例如：6787245 读作：six nine eight seven two four five
8272-5533 读作：eight two seven two-five five three three 或eight two seven two-double five double three
16. What’s your telephone number, Li Xin ?
李欣，你的电话号码是多少？
⑴. 此句用来询问对方的电话号码，答语用It’s ..... 或My telephone number is ..... What’s Bob’s telephone number ?
鲍勃的电话号码是多少？
It’s 281-9283. 它是281-9283.
⑵. telephone number 相当于phone number， 意为“电话号码”
His telephone / phone number is 610-8283.
练一练：
①. What’s your _________ （电话）number ？
②. _______ your telephone number ?
_______372-4567 .
A. What; ItB. What’s ; It’s C. What; It’s D. What’s; It
他的电话号码是610-8283.
⑶. number 名词，意为“号码；数字”number 有时可缩写为“No ” My new number is 886-5932 .
我的新号码是886-5932 。
My lucky number is five .
我的幸运数字是5.
He is in No. 2 Middle School .
他在第二中学。
【拓展】
篇三：新目标英语七年级上Unit 1教案设计
Unit 1 教材分析
一、教材分析
本单元主要内容是有关“介绍”这一话题。Section A通过听力、互相介绍、名字游戏等活动帮助学生掌握问候他人、自我介绍和介绍他人的方法；Section B通过听力、询问电话号码、制作明信片等方式帮助学生掌握数字0-9和如何谈论电话号码(What’s your/his/her telephone number?)，并帮助学生学会综合介绍自己及他人；Self Check部分帮助学生复习所学词汇，练习应用所学句型。
这一单元重点在于“介绍”部分，谈论姓名和谈论电话都可以包含在介绍的信息中。重点词汇和语句包括：What’s your/his/her name? My/his/her name is ...; I’m ...; numbers0-9
二、教学建议
本单元的教学应结合学生实际进行练习，例如让学生通过互相介绍熟悉彼此姓名，通过记录每个学生的电话号码建立班级电话通讯录。在教学方式上可以采用课堂问答、分组练习、对话表演等方式。将所学知识与学生的生活密切相连，能够引起学生兴趣并帮助学生尽快掌握知识。
Unit 1 教学设计
一、教学设计思路
将课本知识点与学生生活实际紧密结合，通过互动练习和简单游戏进行操练，帮助学生掌握知识，并辅以必要的多媒体手段（引起学生兴趣，帮助学生练习）。
二、教学目标
(一)知识
1. 掌握简单问候他人的方法：Hello! Hi! How are you?
2. 掌握询问他人姓名、自我介绍、介绍他人的方法：What’s your/his/her name? My/his/her name is ...; I’m ...
3. 掌握数字0---9。
4. 掌握询问、谈论电话号码的基本句型：What’s your/his/her telephone number? My/His/Her phone number is ...
(二)能力
能够从对话中获取对方的基本信息。
(三)情感
礼貌、大方地与他人接触、交往。
三、教学重点
有关“介绍”的词汇和语句：What’s your/his/her name? My/his/her name is ...; I’m ...; numbers 0---9; What’s your/his/her telephone number? My/His/Her phone number is ...
四、教学难点
理解first name, last name的中外差别。
五、教学媒体
电脑课件(参考“优秀课件”)；自制ID card；电话簿或手机；电脑；投影仪
六、教学过程
(一)巧妙导入
方法1: 可以通过问候大家并自我介绍的方式导入；
方法2: 可以通过一段视频歌曲导入（例如“优秀课件”中的“Unit 1”课件用了“hello”视频导入，你还可以选取视频资源中的其它资源。）
(二)创设情境，自主练习
方法1: 结合课件，询问姓名，给出学生需要的语言结构，之后可以让学生分组做自我介绍。
方法2: 通过示范，使学生明白His/Her name is ...的意思，并通过提问的方式让学生加以练习。（也可以通过游戏的方式练习，参考教师用书）
方法3: 拿出自己的ID card，引出telephone number和数字的概念。
方法4: 通过询问学生家里电话号码或手机号码的方式帮助学生练习数字，可以通过展示电话簿或自己手机的电话簿，帮助学生建立班级电话簿。
方法5: 带领学生制作自己的英文名片。帮助学生明白last name, first name和telephone number的意思，之后通过示范帮助学生制作自己的英文名片。之后还可以利用名片让学生自我介绍和介绍他人。通过这些活动可以锻炼学生的动手、动口能力。
方法6: 制作班级电话簿。将班级分组（平均5---6人为一组），每组统计好各自的电话号码，如：
之后由各组长集合，制作出班级电话簿。
通过这项活动可以锻炼学生的集体合作能力，增加对数字的熟悉程度。
(三)总结延伸
将建立的班级电话簿贴在教室墙上，方便学生联系，帮助学生随时练习数字。
七、评价方法
评价本单元的教学效果，可以通过以下几点：
(一)学生是否大胆、活跃地与人交流。
(二)学生是否能基本流畅地表达个人基本信息。
(三)学生是否愿意与他人合作，是否能有效地合作。
(四)学生是否能礼貌大方地与人交往。
八、板书设计
九、达标测试
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