篇一:14.松坊溪的冬天
14、松坊溪的冬天
教学目标:
1、学会10个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
3、理解课文内容,弄清课文各部分分别写了哪些景物,以及这些景物各自的特点,体会作者看到景物时的心情。
4、在朗读、想象中,感受和学习作者优美的语言,深入体会作者对祖国秀丽河山的热爱之情。
教学重难点:
1、让学生在读中感悟,了解雪中松坊溪的景物的特点。
2、学习抓景物特点,运用比喻、排比等手法把句子写生动的写作方法。
第二课时
一、 复习导入。
师:上节课我们学习了《松坊溪的冬天》的第一课时,知道了这篇课文的写作顺序是(生答:时间顺序),按时间顺序可分为:雪前、雪中、雪后。(生答)
师:雪前的松坊溪给你留下了怎样的印象?用一个词来形容。(色彩斑斓)那我们一起来看一看,雪中的松坊溪又是怎样的?
二、 品读课文,学习第二部分。
1. 点人读第二部分,教师点评。
2. 自由读第二部分,想一想:雪中的松坊溪给你留下了怎样的印象?用一个词来形容。(银装素裹)作者描写了哪些景物?(雪花、溪石、石桥)
3. 如果你是一位小小摄影师,此时此刻你就身处松坊溪,你的镜头将会首先瞄准哪里,说说你的理由,并将你的感受融入到你的朗读中读给你的同桌听。
4. 全班汇报。
5. 镜头一:雪花
(1)师:当一片雪花落入你的手心,想象一下,冰冰的、凉凉的,像什么?像柳絮(补充:春城无处不飞花),像什么?()像芦花(芦花白,芦花美,花絮满天飞,千丝万缕意绵绵,路上彩云追。)像蒲公英,你一吹,你会发现什么?
(2)师总结:作者将雪花比喻成柳絮、芦花、蒲公英真是准确至极,恰到好处!谁来读一读?配音朗读。
(3)让我们每一个人做一片雪花,读出大雪纷飞的感觉。(全班齐读)
(4)你们有没有发现将这句话按上面顺序排序,他就是一首美妙的诗歌,谁能来美美的读一读。
6.镜头二:溪石
(1)你的照相机镜头还想对准什么?(溪石)
(2)师:你认为这里是一个什么世界?(童话世界)那些
小牛在说些什么?那怎么读?白色的熊到岸上干吗?(展示图片)想一想,覆雪的溪石还像什么?把我们的想象加入到郭风的文章中,一人读一个想象。
7.镜头三:石桥
(1)谁的镜头对准的是石桥?你感觉到了什么?石桥的精致美丽。从哪里体会到的?“桥上都覆盖着白雪了:好像松坊村有一座白玉雕出来的桥,搭在松坊溪上了。”
(2)出示:“桥上都覆盖着白雪了:好像松坊村有一座白玉雕出来的桥,搭在松坊溪上了。”“搭”可以换成别的字吗?比如说架?为什么?
师:“搭”字更轻盈,更轻巧。一字千金,用词准确。 8探究写作方法。
除了知道课文写了什么,还应该知道怎么写?
师总结:我们第一步知道了课文内容,第二步知道了课文的写作特点。(比喻、拟人、排比、展开想象、用词准确)
三、 品析第三部分
1.早晨雪止了,诗人路过松坊溪,看到了什么?自由朗读第三部分,根据课文内容填空。(出示PPT)
课文的13~17自然段写了(雪后的美景),按照从(整体到局部)的顺序,先写(松坊村),再写(松坊溪),最后写(溪鱼),特写(溪鱼)。为什么特写溪鱼?这个宁静的世界里特写溪鱼是否恰当?为什么?
四、 课后拓展
1.作者郭风就是站在这个石桥上,他是什么心情呢?在五年级的时候我们学习了郭风的一篇文章《钟楼读书》俗话说:读一个人的文章就可以了解一个人。那通过读郭风的文章你觉得他是一个什么样的人呢?(热爱自然、热爱生活)出示老朋友对郭风的评价。
2.老师向大家推荐一本书《松坊溪的冬天》,希望同学们在阅读中进一步走进郭风爷爷的世界。
3.这幅照片里的美景同学们知不知道是哪里?你看到了哪些景物?你能不能像郭风爷爷给这幅照片配一段优美的文字?
篇二:第15课 松坊溪的冬天
第15课 松坊溪的冬天
教学目标:
1、认读4个字。
2、读懂课文内容,体会作者的思想感情。
3、有感情地朗读课文。默读课文。能给课文划分段落。
4、 了解松坊溪冬天的美丽景色,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。 教学重点:理解课文内容,了解雪中松坊溪的美景。
教学难点:学习抓景物特点写具体的写作方法。
教具准备:课件
课时安排:一课时
教学过程:
一、导入新课:
同学们,我们秋游香山看见山间流淌的小溪就喜欢的欢呼雀跃。有一条松坊溪,它一年四季的景色都很美,冬天的景色尤其美丽。今天我们就一起去欣赏。
二、初读课文,理解内容:
1、指名读课文,思考:
(1)哪个自然段描写了雪在风中飞舞?
(2)哪几个自然段写雪停止后,松坊溪的美丽景色?
2、说说雪在风中飞舞的样子,找出有关句子。
3、分别找出描写溪石上和石桥上覆盖着白雪的景象。
4、读雪后松坊溪景象的段落。
三、细读课文,分段学习:
1、学习1到3自然段
(1)指名读
(2)说说这几个自然段讲了什么?
2、学习4到5自然段
(1)指名读
找出描写雪在风中飞舞的句子。
(2)指名答,读句子
像柳絮一般的雪,像芦花一般的雪,像蒲公英的带绒毛的种子一般的雪,在风中飞舞。
(3)说说作者把飞舞的雪都比作了什么?读读这句好在哪?(4)指导朗读 学习溪石上和石桥上覆盖着白雪的景象。
1、指名读有关句子。
溪中的大溪石上和小溪石上都覆盖着白雪了:好像有一群白色的小牛,在溪中饮水;好像有两只白色的狮睡在雪地里;好像有几只白色的熊,正准备从溪中冒雪走上溪岸。
2、说说作者把被白雪覆盖后的大小溪石比作了什么?为什么会这样比? (形状样子特点)写他们干什么?
(1)生答
(2)教师小结抓住样子的特点,细致观察
富于想象写活了
学习石桥上覆盖白雪的景象
1、指名读
2、说说作者怎样描写的?
3、学习6、7 自然段
(1)指名读雪后松坊溪的景色有什么特点?
(2)我看见溪中映照着什么?
(3)为什么说溪水中有一个发亮的白雪世界?
指导朗读
四、通读课文,整体感知
1、指名读全文
2、想象雪中松坊溪的美景。
3、指名说说松坊溪的冬天怎样美丽?
五、作业
仿照课文也写一篇写景的文章。
板书设计:
15、松坊溪的冬天
雪花:像柳絮、芦花、蒲公英的带绒毛的种子
雪中美景 溪石上:小牛溪中饮水、狮子睡觉、白熊准备上岸 (观察想象)
石桥上:白玉雕刻、到处披着白雪,溪水中有一个发亮的白雪世界
篇三:松坊溪的冬天阅读答案
松坊溪的冬天阅读答案
1.按课文内容填空。
(1)、像( )一般的雪,像( )一般的雪,像( )一般的雪,在风中飞舞。
(2)、溪中的大溪石和小溪石上都覆盖这白雪了:好像有一群( )在溪中饮水;好像有( )睡在雪地里;好像有( ),正准备从溪中冒雪走上溪岸。
(3)、那溪石多么好看,有的像( ),有的像( )谁在岸边,有的像( )正准备走上岸去。
2.办一期有关描写冬天的文章或句子的手抄报。
3.模仿课文的写法,选一处景物介绍家乡冬天的景色。
附:答案
1.按课文内容填空。
(1)、像(柳絮)一般的雪,像(芦花)一般的雪,像(蒲公英的带绒毛的种子 )一般的雪,在风中飞舞。
(2)、溪中的大溪石和小溪石上都覆盖这白雪了:好像有一群(白色的小牛)在溪中饮水;好像有(两只白色的狮子 )睡在雪地里;好像有(几只白色的熊),正准备从溪中冒雪走上溪岸。
(3)、那溪石多么好看,有的像(一群小牛在饮水),有的像(两只狮子)睡在岸边,有的像(几只熊)正准备走上岸去。
2.办一期有关描写冬天的文章或句子的手抄报。
3.模仿课文的写法,选一处景物介绍家乡冬天的景色