篇一：北师大版一年级语文上册教案
教材分析及教学总体设想
教学课时安排计划
学生学习基本情况分析、择优促差措施
篇二：最新北师大版一年级上册语文教案
上 学 了
教学内容:
教学目标：
1、新生大体了解学校的学习生活，感受教师的温暖、同学的友爱和校园生活的丰富多彩。
2、依据画面提示，进行尊敬老师、遵守纪律、团结友爱、养成良好学习习惯等方面的入学常规教育。
3、教育学生热爱学校、喜欢上学、喜欢老师、喜欢同学，培养学生养成良好的学习习惯，喜欢课本、爱护课本。
4、
教学重难点：
1、新生大体了解学校的学习生活，感受教师的温暖、同学的友爱和校园生活的丰富多彩。
2、培养学生的观察能力、逻辑思维能力和口语交际能力。
教学准备：录音机小黑板
教学方法：
教学课时：两课时
教学设计：
第一课时
一、导入新课
1、同学们，从今天起，你们就正式成为一名小学生了，你们高兴吗？ 2、让我们一起唱首歌好吗？跟录音齐唱《上学歌》。 二、讨论学习 1、你们喜欢学校吗？为什么？ 2、讨论（出示投影）： （1）看图说说图上都有谁？在干什么？ （2）小学生在学校里都可以做那些事？你听说学校里还可以做哪些事？ 三、情景练习 1、那么，图上的老师和小朋友分别说了什么？读一读你认识的字。 2、鼓励认识这些字的同学，提倡大家向他们学习。
3、模拟练习
（1）情境一：师生交流（上学路上）老师：清早，我在上学路上遇见了王小明同学……王小明（起立、鞠躬）：老师早！老师：王小明同学，你早！
（2）情境二：生生交流（自我介绍）A、与同位进行自我介绍，说明自己的姓名和所在的班级及其他情况。B、游戏：找朋友。学生在班内自由结交朋友，其他同学齐唱《找朋友》。
（3）情境三：自由交流A、以小组为单位，自己创设一个情境。想好时间、地点、人物，可以有老师、家长、同学，自由练习对话。B、小组表演。
3、结合自己谈谈成为小学生以来上学的感受。
4、口语交际：根据画面内容说一个完整的句子。
第二课时
一、导入新课 谁还记得上节课我们学了哪些内容？ 二、指导观察，了解图画内容。（出示 ） 1、讨论：图上画了什么？ 2、指导学生按照图画内容说说图上画了谁？他们在干什么？ 3、他们说了些什么？请认识这些字的小朋友来读一读？ 三、看看我们的语文书。 1、写上自己的学校、班级、姓名。 2、看看目录有什么用？
3、怎样找第4课？比一比谁找得又对又快。（找找第16课、第67页、写字表、查字表）
4、谁来说说你打算怎样爱护课本？（1）轻翻轻放（2）双手要保持干净（3）不乱写乱画（4）包好书皮（5）不乱仍课本
5、今后我们要经常比一比看看谁的课本保护得最好。
四、再唱《上学歌》。
老师和同学们一起唱《上学歌》。太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说："早，早，早，你为什么背上小书包？" 我去上学校，天天不迟到。爱学习，爱劳动，长大要为人民立功劳。
作业设计：向爸爸、妈妈介绍自己认识的新朋友。
板书设计：
教学后记：
第一单元 字与画
教学内容:
教学目标：
1、通过学习象形字，感知汉字表示的特点，激发学生识字的兴趣。
2、利用图画认识汉字，感知汉字的演变过程。
3、练习利用字与画的关系独立识字。
4、扩词训练、积累词汇。
教学重难点：
1．观察图画，引导学生发现字与画的关系。
2．认识汉字，进行扩词训练，积累词汇。
教学准备：用?生字卡片、带田字格的小黑板?辅助教学。
教学方法：观察法、讲授法、谈话法、讨论法
教学课时：三课时
教学设计：
第一课时
教学目标：
1、能观察出图画中象形字与实物有哪些相像的地方，知道这些字是象形字。
2．借助图画认识汉字。
教学过程：
(一)谈话导入
同学们，今天我们来看一看古时候人们写的字(出示书上的第一幅图)。请同学们观察一下图上有几部分。(有两部分：下面是太阳，上面是古代人们写的字)
古时候的文字和图上的实物很像，我们叫它?象形字?。今天的汉字就是象形字演变来的。你们想学这些字吗?
今天我们一起来学习第1课《字与画》。
(二)指导看图，认识汉字
1．看太阳图，太阳还有一个名字，你们知道是什么吗?(日)
(1)出示生字卡片?日?：谁能大声地读出这个字?(指名读，?开火车?读)
(2)这个?日?字和图上的太阳有什么相似的地方?
(3)教顺口溜帮助记忆字形：一圈光芒围四方，只把火球横中央。(边看字边说)
2．出示另外七幅图。
(1)观察图画，选择一幅自己喜欢的图，告诉大家图上画的是什么。(到前面指着图说：一轮明月，一条小河，一堆柴火，一座高山，一块石头，一方稻田，土上长出了幼苗)
(2)指名到前边找出与图相对应的生字卡片贴在图边。
(3)看图猜猜它旁边的字读什么。(自己出声读)
(4)指名领读，齐读，?开火车?读。(多种方式，熟读每个字)
3．指着图说说怎么记住这个字。(如?山?，山字的外形好似隆起的、高耸的山峰，图中画的正是三座并排的山峰，中间那座高高的山表示山中间一竖笔，山两边的竖折、竖表示旁边的两座山峰；如?月?，顺口溜帮助识记：小小船儿弯弯月，嫦娥玉兔船上约)
4．这些字我们经常用到，你能用一个词或者一句话介绍一下吗?
(可引导学生思考：图上画的是河水，你还知道有什么水吗2你知道中国有哪些山吗?)
(三)巩固练习
1．看图读生字。
2．识字游戏。同桌比一比，看谁找得又快又准。
(四)总结
这节课你学到了什么?
板书设计：
1 字与画
作业设计：
1、认读本课的生字。
2、口头组词。
第二课时
教学目标：
1．利用图画认识生字，感知汉字的演变过程。
2．采用多种形式帮助学生识字，激发学生的学习兴趣。
教学过程：
(一)复习导入
指名读出上节课学习的生字。(顺着读，打乱顺序读)
还记得古时候的字叫什么字吗?(象形字)对，那么古时候的象形字是怎样演变成了我们今天的汉字呢?我们一起继续学习。
(二)认识?人、口、目?
1．看图，说说图上画的是什么?(图一是一个古时候的人；图二是一张嘴，嘴也叫?口?；图三是一只眼睛，眼睛还有一个名字，叫?目? )
2．这三幅图上的内容我们现在就可以看到、摸到，大家现在就看
一看，摸一摸吧!(学生可以自己摸，也可以互相摸)
3．每幅图的下边都有三个字，第一个字总是画形，现在用的字都是从开始的图演变来的。(学生观察每个字的演变过程，老师可以适当地指导)
4．你能猜出这三个字读什么吗?大声地读出来。
(三)认识?木、禾、竹?
1．看图，说说图上画的是什么?(图四是一棵树木；图五画的是一棵禾苗；图六画的是竹子)
2．这几幅图上画的这几种植物，你都见过吗?你在哪儿见过?(见过的同学说说自己在哪儿见过，如在动物园里的熊猫馆见过竹子，大熊猫最喜欢吃竹叶)
3．你能读出图旁边的汉字吗?(指名读，领读，齐读，?开火车?读。多种形式认读：木、禾、竹)
4．讲解：禾就是长在地里的庄稼。
5．自己看图下边汉字的演变过程，同桌互相说一说。
(四)认识?马、鸟、鱼?
1．出示图：这三幅图画的都是属于哪一类的?(属于动物类)你知道它们的名字吗?(图七是一匹马；图八是一只小鸟；图九是一条鱼)
2．你能读出图旁边的汉字吗?(多种形式认读)
3．仔细观察：这三个字和图上的动物有什么相似的地方?(?马?像马的侧面形象，四只脚后来简化为一横； ?鸟?像一只鸟的形象，有鸟头、鸟眼、鸟身、鸟爪； ?鱼?是最像的，有鱼头、鱼身、鱼鳞、鱼鳍、鱼尾)
(五)巩固练习
1．认读九个生字。
2．游戏：两人一组练习识字，谁认的字多，谁就获胜。
板书设计：
1 字与画
作业设计：
1．板书学过的汉字，打乱顺序后，组织学生齐读、抢答。
2．识字游戏：小组活动(一人指出一个字，其他同学从卡片中找出来)
3．老师带读汉语拼音，唱读学过的汉字。
第三课时
教学目标：
1．练习利用字与画的关系自己认字。
2．区分形近字?口?和?日?、?目?和?月?。
3．掌握正确的读书姿势。
教学过程：
(一)谈话导入
同学们，在前面两课的学习中，我们和丁丁、冬冬一起漫游在汉字的王国里，认识了汉字。今天，我们继续和丁丁、冬冬一起去语文天地看一看。
(二)连一连
1．投影出示雨图：用一句话说出图上画的是什么。(图上画的是下雨了)出示六个汉字：瓜、云、雨、羊、牛、虫，你能从这六个字中找出哪个是?雨?字吗?(
第三
篇三：一年级《数学》上册教案(北师大版)
教材分析：
本册教材内容包括：数一数、比一比，10以内的认识和加减法，认识图形，分类。11-20各数的认识，认识钟表，20以内进位加法，用数学实践活动。
12、重视学生的经验和体验。根据学生的已有知识和经验设计活动内容和学习素材。
3、认数和计算相结合，穿插教学，使学生逐步形成数的概念，达到计算熟练。
4、重视学生对数概念的理解，初步建立数感。
5、计算数学、体现算法多样化，允许学生采用自己认为合适的方法进行计算。
6、安排“用数学”的内容，培养学生初步的应用意识和用数学解决实际问题的能力。
7、安排实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切关系。
教学总目标：
1、熟练的数出20以内的物体的个数，掌握10以内各数的组成，会读、写0-20各数。
2、初步知道加减法的含义、名称，比较熟练的计算一位数的加减法；会解决一些实际问题。
3、直观认识长方体、正方体、圆柱、球。 4、初步认识钟面，会认识整时和半时。
教学活动及措施：
1、努力体现自主探索、合作交流的学习方式。
2、尽量注意创设的情境为探索数学问题提供丰富的素材或信息。帮助学生建立学好数学的信心。
3、时常注意强调学生认真做作业、书写整洁的良好习惯。 4、课堂教学与家庭教学实践相结合。
学情分析：
学困生情况分析及转化措施：
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