新外研版五年级上册

篇一：2015-2016学年度新外研版五年级上册英语知识点梳理

小学五年级英语上册知识点梳理

Module 1

短语：

1、come back 回来

come back from+某地 从某地回来 2、look at sb/stn 看某人/某物 3、wait for sb等候某人 4、hurry up赶快 5、by bus 乘公交车

6、phone sb=call sb给某人打电话

7、动词过去式：go---went meet------met see---- sawcome----came buy---bought run----ran drop----dropped

句子：

1、--Did you come back yesterday? --No,we came back last Sunday.

2、Let’s buy some.

(Let’s+动词原形 我们做······去吧。） 3、Wait for me.

4、I dropped my ice cream. 5、We bought ice cream. 6、We went home by bus.

语法：一般过去时

一般过去时（动词+ed）

动词过去式（动词+ed）规则： 1）、直接加-ed 2）、去e 加-ed 3）、变y为i 加-ed 4）、双写加-ed5）、不规则变化

肯定句：Sb +动词ed.

否定句：Sb +didn’t+动词原形. 一般疑问句：Did+sb +动词原形?Yes,sb did./No,sb didn’t.

Module 2

短语：

1、buy some fruit买一些水果

2、make a shopping list 制定一个购物清单 3、also也，放句中 too也，放句末

4、some“一些”，接可数名词复数或不可数名词，用在肯定句中 any“一些”，接可数名词复数或不可数名词，用在否定句中

I have I don’apples.

5、half a kilo半公斤

6、a lot of=lots of 许多 接可数名词复数或不可数名词

7、over there 那边

8、动词过去式：buy---bought eat---atedrink---drank

句子：

1、--What did you buy?---I bought some apples.

2、--How many bananas did you buy? --We didn’t buy any bananas.

注：How many +可数名词复数+一般疑问句？ 3、--How much cheese did you buy? --Half a kilo.

注：How much +不可数名词+一般疑问句？ 回答用half a kilo / 数词+kilo(s) / 数词+bottle(s)

语法：特殊疑问句

特殊疑问句

构成：特殊疑问词+一般疑问句？回答时，根据具体情况回答。 特殊疑问词： what 什么 who 谁 whose 谁的 why 为什么 how 怎样 where 哪里 when 什么时候

Module 3

短语：

1、at the weekend在周末

2、visit lots of places 参观许多地方 3、take a boat trip 坐船旅行

4、have a good day度过愉快的一天

5、one hour and twenty minutes一小时二十分钟 6、the Great Wall 长城

7、at ten o’clock在十点钟 at+ 时间点在....点钟

8、take a photo of sb/sth给某人/某物拍照 9、动词过去式：tell---told go----went take----tookhave----had

句子：

1、--Where did you go?

--We went to the British Museum. 2、--How did you go to these places? --We went by bus.

3、What did you do at the weekend? 4、They arrived there at ten o’clock. 5、Da Ming took a photo of his father.

Module 4

短语：

1、buy sth for sb=buy sb sth 给某人买某物 2、a pair of+复数 一双

a pair of shoes/socks一双鞋/一双袜子a pair of shorts一条短裤 3、want to do 想要做某事

4、动词过去式：buy---bought take---took lose---lost find---foundfly---flew eat---ate ride--rode- meet---met

句子：

1、--What’s the matter? --I lost my cap.

What’s the matter(with sb)? 2、Let’s go and fly it. Let’s+动词原形。

3、Did you wash Lingling’s T-shirt? 4、Mum bought a new T-shirt for me. 5、I’m sorry.

语法：物主代词

物主代词：表示“某人的”,后面跟名词。

Module 5

短语：

1、give out 分发 2、all right好的

3、child---（复数）children 4、in your class 在你班上

5、so many+可数名词复数 如此多....... 6、but 但是

7、thirteen fourteen fifteen sixteen seventeen eighteen nineteen

8、twenty thirty forty fifty sixty seventy eighty ninety

句子：

1、How many faces can you see? 2、There are only nineteen crayons.

3、--How many pupils are there in your class? --There are fourteen.

语法：There be句型

There be句型：

表示“某地有某... ...”。常用结构：There is/are+某人/某物+地点。

There is+a/an+可数名词单数+地点。 There is+a/an+不可数名词+地点。 There are+可数名词复数（s)+地点。

Module 6

短语：

1、run fast 跑得快

run really/very fast 跑得真快，跑得很快 2、pass the ball well 传球传得好 3、catch the ball well接球接得好 4、play football well 踢球踢得好 5、jump high 跳高

jump really/very high 跳得真高，跳得很高 6、be good at擅长 7、in the past 过去

8、动词过去式：run--ranswim--swam

句子：

1、--Can you pass the ball well? --Not very well.

2、You are very good at basketball. 3、You can play football well.

4、In the past,he ran very fast.very非常，很

5、The black horse ran really fast.really真的，确实

语法：can

can “能，能够，可以，会”,后面跟动词原形

肯定句：Sb+can+动词原形。

否定句：Sb+can’t+动词原形。(can后加not，其余不变）

一般疑问句：Can+sb+动词原形？(can提前，其余不变）

Yes,sb can. /No,sb can’t.

Module 7

短语：

1、help a lot 帮助很大 2、help sb 帮某人

3、a TV show about dogs 一个关于狗的电视节目 4、sit down 坐下

句子：

1、This man is blind.He can’t see. 2、--Can we have a dog? --No,we can’t.

3、This little girl can’t walk. 4、Her father helps her.

5、Sb+be(am/is/are/was/were)+表特点的词语。

语法：

代词宾格：表示某人，作宾语用。

Module 8

短语：

1、what time 几点钟 2、go to bed上床睡觉

3、be late for school 上学迟到 4、in the morning在早上 5、at half past seven 在七点半 at+时间点在......点 half past+数字 ......点半 6、do exercise 做操

do morning exercises做早操 7、in the playground在操场上 8、want to do 想要做某事 9、play with sb和某人玩

句子：

1、--What time is it now? --It’s half past eight.--What time is it now? --It’s +时间点。

2、I don’t want to be late for school tomorrow. 3、--What time do you get up? --I get up at half past seven.

4、--What time does your school start?

--My school starts at nine o’clock in the morning. 5、She always wants to walk.

语法：一般现在时

一般现在时：表示经常发生的动作或目前的状况。第三人称单数做主语，动词词尾加“s” 动词词尾加“s”规则： 1）直接加

2）以o、s、x、sh、ch结尾，加es 3）“辅音字母+y结尾”，变y为i加es

肯定句：Sb(三单）+动词s+其它。

否定句：Sb(三单）+doesn’t+动词原形+其它。（句中加doesn’t，动词还原，其余不变）

一般疑问句：Does+某人+动词原形+其它？（句首加does，动词还原，其余不变）Yes,sb does./ No,sb doesn’t. 其它人称做主语，动词用原形 肯定句：Sb+动词+其它。 否定句：Sb+don’t+动词原形+其它。（句中加don’t，其余不变）

一般疑问句：Do+某人+动词原形+其它？（句首加do，其余不变）

Yes,sb do./ No,sb don’t.

篇二：2015外研版(三年级起)新标准英语五年级上册单词表

2015外研版(三年级起)新标准英语五年级上册单词表 Module 1

met （meet的过去式）遇见 above 在……上方，在……之上 ground 地面 those那些 ice cream冰激凌 us(宾格)我们 finish吃完，喝完，用尽 wait 等待，等候 hurry 赶紧，匆忙 hurry up 赶紧，赶快 dropped (drop的过去式)

（无意中） 使掉落 send 发送，寄 email 电子邮件

ran （run）的过去式跑 love 爱你的

Module2

list 清单 er 哦，嗯，呃 need需要

first 首先，第一；最先的，

第一（次）的 can 可以

lost（lose的过去式） 丢失 how much 多少

*cheese 奶酪

any 一些，一点，若干 use 使用

over there 在那边 bottle 瓶子；一瓶的容量 half 一半 kilo千克 a lot of 许多的

Module3

weekend 周末

place 地方

British 英国的，英国人的；英国人 museum 博物馆 how 如何，怎样 best 最

took (take的过去式) 搭乘，乘坐（交通工具）；需要花费（一定时间） trip 旅行，旅程 along 沿着 river 河，江 hour 小时 twenty 二十 minute 分钟

of 关于……的，表明……的 wall 墙，城墙 arrive 到达 for 达，计

mountain山 with 拥有，具有 plant 植物

Module4

pair 一套，一双，一副 shorts (常复) 短裤 * argue 争论，争吵 matter 问题，麻烦

What’s the matter? 怎么啦？ took (take的过去式) 拿 （走） 取（走） wear穿

That’s OK 没关系

sports 体育运动的，体育运动用的hey 嘿，喂

Module5

nineteen 十九 crayon 蜡笔 fifteen 十五 begin 开始 give out 分发 all right 好，行 thirteen 十三 fourteen 十四 sixteen 十六 seventeen 十七 eighteen 十八

floor 地面，地板 forty 四十 number 数字 thirty 三十 fifty 五十 sixty 六十 seventy 七十 eighty 八十 ninety 九十

happily 幸福地，愉快地 many 许多，很多

Module6

well 好，熟练地 team 运动队，球队 really 很，非常 good at 擅长 catch 抓住，接住 *goalkeeper 守门员 think 想，认为 fantastic极好的 fan 狂热仰慕者，迷 past 过去

swam （swim的过去式）游泳 slow 慢的 healthy 健康的

Module7

a lot 许多，大量 useful有用的

show （电视或广播）节目

*presenter（电视或广播节目的）主持人 always 总是，一直 bell 钟；铃

rang （ring的过去式） 鸣，响 into 进入……里面

blind 失明的，瞎的 deaf 失聪的，聋的 hear听到 her （宾格） 她 fire 火灾，失火 *firefighter 消防队员 hot dog 热狗 *sausage 香肠

kind 友好的，善意的，体贴的

Module8

time 时刻，时候，时间 school 上课时间；上学时间 start 开始，发生 past 晚于，过（几点） late 迟到的 go to bed 上床睡觉 exercise 运动，锻炼 playground操场 before在……前 join 加入，参加 skipping rope 跳绳 coffee 咖啡 tea 茶

Module9

feel 感觉，觉得 bored 厌烦的，厌倦的 sad 伤心的，难过的 woof （狗发出的）吠声 miss 想念

angry 生气的，愤怒的 ill 有病的，不健康的 told （tell的过去式） 告诉 better 痊愈的，恢复健康的 farm农场

tired 累的，疲劳的

won （win的过去式）赢，获胜 ruler 直尺 smell 闻出，嗅出

Module10

kitchen 厨房 toilet 厕所，卫生间 room 房间

living room 起居室，客厅 *hide-and-seek 捉迷藏 now 好，哦 last 最后

hide 躲，躲藏 sofa 沙发 shout 呼喊，大叫 grass 草，草地 baby 婴儿 dangerous危险的

篇三：2014-2015外研社五年级英语上册教案

外研版五年级英语上册教学计划

一、指导思想

以“科学发展观”为指导，渗透和灌输可持续发展的战略思想。以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素质和自学能力。在教学中，认真学习教育教学理论，全面贯彻党的教育方针政策，认真学习新课改的精神，采用符合学生年龄、心理特征和语言规律的教学方法。

二、学生情况

五年级的学生整体来说都比较活泼，有一部分学生学习较积极，对学习英语具有比较浓厚的兴趣，但有个别同学的学习习惯较差，不愿意学习英语，听说读写的能力都有待提高。

三、教材总体分析

新标准英语重在英语知识的整体输入与融会贯通，知识量大，课文中出现的话题涉及到生活的方方面面，很有时代感，贴近学生生活，增加了音标、英文儿歌和少量的语法等，教学目标的达成较大，对学生有一定难度。因此要在把握《新标准英语》的基本理念上灵活运用教材，不断提高教学质量。

四、教学目标

1、知识目标：

（1）、掌握本册教材的重点词汇和句型结构。

（2）、学生能够理解并能口头应答单词短语和句子。

（3）、能演唱以学过的英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。

（4）、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音正确，所用话语与场合符合。

（5）、能在图片手势，情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语与录音。

2、能力目标：

（1）、培养学生初步运用英语进行交际的能力。

（2）、培养学生的听、说、读、写能力。

（3）、培养学生创新精神和实践能力。

（4）、培养学生一定的语感，打下良好的语音语调。

3、情感目标

（1）、遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中，促进学生良好品德的形成，努力为学生的终生发展奠定语言基础和思想基础。

（2）、激发学生学习英语的兴趣，培养他们良好的学习英语学习习惯

五、教学重点难点

1．重点：

（1）四会句型、单词。

(2)在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

(3)运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

（1）以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

（2）通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

（3）活用教材，根据学生的学习状况，将每单元的知识点进行重组编排，以降低难度。

（4）注重教学评价，调动学生学习兴趣，充分发挥非智力因素的作用。

（5）设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

（6）及时、科学地进行教学反思，总结得失，使教学常新。

六、教学措施

1、认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。

2、及时批改、讲评作业，并做好总结，对中差学生及时给予指导，使其赶上来。

3、课堂上，运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法和TPR全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。

4、辅导学困生，让优等生帮助他们，采取合作学习的方式，让学生互相学习，互相帮助，使他们共同提高。。

5、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步，树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。

Module1 Unit1 Did you come back yesterday ?

授课时间：

教学目标

1、 掌握单词和短语 back.home.those.ice cream.finish.with.hurry.drop。come back.live in.go home.hurry up

2、单词的过去式用法： do-did come-came drop _dropped go-went

3、 掌握句子 Did you ??? 词语读音以及运用

教学重点 本课句型 Did you???的掌握应用

教学难点 使运动词的过去式,描述已经发生的事情.

教学用具 单词卡片,录音机及磁带,

教学过程：

一、热身复习

T: 1. 问候学生：Good morning boys and girls. How are you today?T:Can you tell me

your holiday?(请几个学生谈谈自己的暑假生活)

2. 唱英文歌：Walking song

二、课文导入

T:The lesson we’re going to do today is about London. Where’s London?

(下面我们将听到lingling，sam和amy的谈话。通过今天的学习，大家可以进一步了解如何用英语叙述过去发生的事情。)

Ss:Nice to meet you too! Yes,I did.

汇报交流

Ss: It’s in England.

三 课文教学

1， T：Now I want you to open your books.FindModule1,Unit 1,Activity1.Now look at the pictures .please.What can you see?

2， 教师指着图中的人物John告诉学生：“He’s John”接着问：“Are they talking? What are they talking about? Let’s listen.”

请学生翻开SB Unit1活动1，播放录音。请学生边听边看书。

3， 分段播放录音，请学生回答问题：

T: When did Sam and Amy come back? What did they buy in the park?

What happened after that?

4,通过各种方式教授新单词。例如：教师站在一个学生身边说：“Walk to

theblackboard,please!”学生走到黑板前，教师再向他招手说：“Come back,please.” 教授“come back” “drop, ice cream”.教师使用不同的方法。

5,教师再次播放录音，并在每句话后停顿，多放几遍。

S1:I can see Amy ,Sam and Lingling.

S2;They are in a park.They are in London.

Listen carefully!

S1:They came back last Sunday.

S2: They bought some ice creams.

S3: Oh! No, droped lingling’s ice cream.

请学生重复。教师指导。

程 6，请全班以四人小组为单位分角色朗读并表演课文，教师请几个小组给全班表演，评出“最佳朗读组”和“最佳表演组”。

7，完成SBUNIT1活动2。教师出示日历，问学生今天是星期几，请学生指出“last Sunday”的日子，指上一星期日。

8，完成SBUNIT1活动3。教师请学生假象自己一直居住在某个城市，或来自其他城市。 四，任务完成

1，完成用运任务1：ABUNIT1练习1和练习2。教师先放一遍录音，让学生思考书上的句子是否与录音的内容相符。

再放一遍录音，全班一起订正答案。

2，完成任务2，请学生观察几幅小图，根据图及句子提示，使运正确动词的一般过去式来完成句子。

4， 完成任务3，出示一分调查表：

When did you ? ?

Name Leave Comeback

请全班以四人小组为单位分角色朗读并表演课文

请学生分组模仿书中的事例，进行对话练习

学生自渎句子，理解句子并做出判断。

请学生朗读自己完成的句子。

调查假期外出的同学离去与归来的时间。

学生回答完之后，填在表格内。

板书设计Modul 1Unit1

Come back When did you come back ?

dropWhere did you go on summer vacation?

ice creamHow did you go there?

What did you do?

What did you see?

课内外作业与反馈

完成AB UNIT1练习四。

首先分小组朗读这篇介绍伦敦的短文，然后在介绍一下自己所在的城市，并向全班汇报。 教后反思：

Module 1 Unit 2 We bought ice creams.

授课时间：

教学目标

1、语言知识

---Did you ?？

---Yes,I did./No,I didn’t.

2、语言技能

能运用Did you ?？句型询问对方是否做过某事，对方根据具体情况作出应答 Yes,I did./No,I didn’t.培养学生在具体情景中正确运用该语言的交际能力。

3、情感态度

培养学生团队协作能力和与他人合作的精神以及用英语做事情的基本技能，激发学生竞争意识。

4、学习策略

培养学生积极与他人合作，主动学习，积极运用英语进行表达和交流，与同学共同完成学习任务的能力。

三、教学重难点

能熟练运用Did you ?？句型对过去发生的事情进行推测。

Ⅰ. Warm-up

1. Game: ①教师快速出示动词或动词词组，让学生快速做出该动作。

②让学生从另一组动词过去式中找出与图片配对的单词，学习和巩固不规则动词过去式。如：go-went, meet-met, run-ran, buy-bought, eat-ate, see-saw.

2. Free talk

用“旅游日记”或“假期影集”与组员谈论假日生活。

如：Where did you go on vacation?

What did you do?

Did you???

When did you come back?

Ⅱ.Pre-task【任务呈现——最快乐的一天】

1、教师出示提前收集的名胜风景区明信片，提问：“Did you go to ?？” Did you see?? Did you buy?？

2、教师出示英国伦敦的名胜风景区明信片，提问：“Where did lingling go?”学生回答：“London”.教师问：“Where did she go？ What did she see/meet/buy?”学生回答后，教师引出课文活动5的歌曲：“Listen to a song from Amy”，学唱歌曲。

3、[任务呈现]——寄一张风景明信片给你的朋友

教师展示伦敦明信片，并介绍：“This is from Amy to Daming. What did she say? Let’s go and see. Then please write about your yesterday to Amy or your friends.”让我们一起瞧一瞧怎样写明信片呢？

Ⅲ.While-task

1、播放课文录音，并让学生回答课文活动的问题。

2、让学生再听一遍录音，并勾出dear, love, went to the park, met John, bought ice creams, went home, ran to the bus, dropped,并请学生跟读。

3、完成活动6的游戏

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