篇一：《文成公主进藏》反思
个性化解读“文成公主”
———执教《文成公主进藏》有感
人们常说“一千个读者心中就有一千个哈姆雷特”，对于语文教材中的人物形象，我们更要尊重学生的解读。在《文成公主进藏》教学过程中我深深感悟到：学生的智慧不容小觑，学生的解读要充分尊重。对于学生的个性化解读，更要在尊重的基础上引导，使其走向更广阔的语文天地。
执教《文成公主进藏》时，我重点指导学生朗读进藏部分，清晰进藏的过程，读出故事的神奇。我先让学生自读感悟进藏之路的艰辛，文成公主的善良、智慧，以及故事的神奇；然后，指导学生复述进藏的过程。最后，让学生谈谈对文成公主的认识。目的是让学生在充分了解故事的基础上，整体把握人物形象，进而感悟文成公主进藏的意义。
在谈对文成公主的认识时，学生发言很积极，并且能结合文中的故事来谈出体会。例如：
文成公主漂亮、聪明、智慧，松赞干布派使臣去唐朝求婚了。进藏路途中，文成公主凭借聪明智慧克服了重重困难。
文成公主勤劳，她的嫁妆很特别，说明她热爱劳动，勤劳而有远见。
文成公主有毅力，那么多的困难都没有把她吓住，最后终于成功进藏。
文成公主勇敢??
学生的解读有理有据，我都给予了肯定与称赞。这时蒋＆羽把手高高举起，一副很着急的样子。我连忙让她回答。她站起来说“文成公主是贤妻良母，因为??”。为什么用“贤妻良母”这个词来评价文成公主，她自己也说不清楚。我也被她想出来的这个词吓了一跳，完全出乎我的意料，怎么理解呢？我刚开口想给予否定，不知为什么话锋一转：“同学们，你们能帮她想想理由吗？”教室里先是一片寂静，接着是窃窃的质疑声，文成公主还没完婚，没做妈妈呢，怎么成贤妻良母？??看来这个词是行不通的，我刚想来几句学法的指导：解读人物要以文本为基础，不能脱离故事而空谈??只见蒋＆羽又举
起了手。我连忙收住刚到嘴边的话，请她来解释。
蒋＆羽说：“公主听说松赞干布死了，咬破指手写血书来纪念他。西藏有了五谷，老百姓学会了耕种和其他技艺，这是文成公主的功劳。我就感觉文成公主肯定是个贤妻良母??”
不着边际似乎又有那么点道理??该如何处理这一个性化解读呢？课堂时间宝贵容不得多想，我带头鼓起了掌。“文成公主爱松赞干布，交给百姓技术‘爱民如子’，爱自己的孩子是本能，爱民如子更伟大。文成公主是一位伟大的‘母亲’，是一位‘贤妻良母’。但咱们今天学的这篇课文对此体现不明显，同学们课下可以搜集有关文成公主的故事，看看哪些故事更能充分体现文成公主的‘贤妻良母’。是蒋＆羽同学让我们认识到文成公主还有贤妻良母的一面，我们谢谢她。”教室里响起了热烈的掌声。
课后我反复在想这一处理妥当吗？如果我当时给予否定会怎样？??如果否定必将打击蒋尧羽的积极性，使学生对文成公主的解读落入“聪明、智慧、坚持不懈??”的固定框架里。这样学生还有自己的个性化阅读吗？更重要的是我也坚信文成公主肯定是一位“贤妻良母”。以此为基点，将学生引入更广阔的语文天地，这又有什么不好？我更应该做的是看看学生有没有找到更多能充分体现文成公主‘贤妻良母’的故事。
蒋＆羽的个性化解读，先是给了我一个惊吓，而后变成了惊喜，最后得到的是启示：学生的智慧不容小觑，学生的解读要充分尊重。对于学生的个性化解读，更要在尊重的基础上引导，使其走向更广阔的语文天地。
2015年6月
篇二：文成公主进藏观课评价
《文成公主进藏》是一篇略读课文，教学重点是让学生能复述课文，在读中体会文成公主进藏故事的美妙与神奇。教学时，董淑娟老师紧扣教学目标，体会文成公主进藏故事的美妙与神奇，并把民间传说的特点穿插在教学中，让孩子们知识得到拓展。但更应该放手让学生自读，在读中体会感受，以重点引导的方式来进行。本节课的教学，董淑娟老师有效地使用现代信息技术开展教学，首先出示西藏的图片，激发学生了解西藏，了解西藏民间传说的兴趣。其次，运用多媒体出示的表格激趣，让孩子们带着问题回到课本，梳清脉络，列出提纲，复述课文。最后，还给孩子们拓展了其他有关文成公主的民间传说，在教学中既完成了教学目标，也传递给孩子民间传说的三大特点。本课的教学过程中出示问题，学生自己在课本中找答案充分体现了学生的主体地位，让学生自主地阅读获取和运用，使学生真正成为了阅读教学课堂的主人。在“自读自悟”这个阶段，学生有感情的朗读较少。因为每一个学生都蕴藏着想学习的可能性，每一个学生都拥有学习和发展的权利。当学生们进行研究性阅读时，学习活动愈是自主，那么研读的过程就愈是反映学生的个性，就愈能发展学生的个性。因此，就必须真正把学习的自由还给学生，把学习的权利还
给学生，把学习的空间还给学生，把学习的欢乐还给学生，让学生有充分的条件去自主探索，去读书研究，真正实现自我发现和发展。
纵观整节课的教学，董淑娟老师的指导主要是在于营造一种有利于学生进行研究性阅读的环境和氛围，运用表格使得框架清晰的展现在学生面前，脉络清晰，提纲分明，使课堂上产生融洽的师生情感，积极的情绪体验，让学生在知识的探索、能力的发挥上达到最佳状态。让学生独立观察，让学生独立思考，让学生多读多说，让学生总结归纳，让学生多练多做。变课堂为一个充满创造与发现的乐园，从而充分发挥研读的自主性，使学生个性发展获得最佳效果。
篇三：文成公主入藏剧本
史短剧——文成公主入藏
（投影）第一幕 吐蕃使者求婚（音乐起，大唐音乐）
小太监：吐蕃使者到。
禄东赞：尊敬的天可汗，祝您永远安康！天可汗仁慈爱民，大唐人杰地灵，赞普久仰中土文明。我们奉赞普之命，特来大唐求婚。这里有黄金5000两，珍宝数百件，作为聘礼，请天可汗收下。（太监收下）
唐太宗：自古皆贵中华，贱夷狄，朕爱之如一。赞普千里迢迢派使臣向唐朝求婚，朕深感欣慰。不过目前已有回纥，突厥等族的使臣前来求婚。众多使臣都来求婚，令朕左右为难。还需找出一个择婿的万全之策。
小太监：宣众使臣进见。（众使臣上）
唐太宗：（眉头一皱，计上心头）现在朕出三个考题，如有哪国使臣能答出、答好，朕就把公主嫁给谁的君主。出题！
宫女：请听题。第一题：御马苑里有100匹小马驹关在左边的马圈里，有100匹母马关在右边的马圈里，请你们找出一个好的方法为100匹小马驹找到自己的母亲。开始答题。（回纥使臣和吐蕃使臣举手）
回纥使臣：尊敬的天可汗，回纥使臣已有答案。把100匹小马驹一一宰杀，母马听到自己的孩子哀鸣，定会痛苦嘶鸣。用此法，可一一辨出小马驹和母马。
唐太宗：说来听听。
禄东赞：此法是：把小马驹饿一整天，然后放他们出来，小马驹定会跑到母马处吃奶。这样既不伤害小马驹性命，又能让其和母马团聚，还能体现天可汗的宽厚仁慈，何乐而不为呢？
唐太宗：此法甚妙。出下一题。
宫女：这里有一颗九曲明珠，几束丝线。请你们想出办法把丝线穿过明珠中间的孔。
小太监：这颗明珠中间的空弯弯曲曲，所以叫九曲明珠。要想用一根软软的丝线穿过去，谈何容易。（几位使臣拿着丝线直发愁）
禄东赞：起奏天可汗，吐蕃使者有一办法。我可以找来一只蚂蚁，用一条马尾鬃毛拴在蚂蚁的腰上。然后，把蚂蚁放在九曲明珠的孔内，然后不断的向孔里吹气。蚂蚁不久就会从另一端的孔中钻出来。我再把丝线接到马尾鬃毛上，轻轻一拉，丝线就穿过了九曲明珠。
唐太宗：（哈哈大笑）此法甚好。还有最后一题。请看!(众宫女如仙女般走出来，装束打扮相似)这里有30位美女,其中一位是文成公主)你们要在一刻钟时间内从中找出文成公主。
禄东赞：（哈哈大笑）赞普久闻文成公主芳名，倾慕公主良久。文成公主出生于皇宫，自然气度不凡，风华绝代，与众不同。臣已经辨认出来。
唐太宗：（诧异）哦，指出来，给朕瞧瞧。
禄东赞：公主知喜事而来，额头上有红痣乍现，且祥瑞出现，身后有彩蝶飞来。
唐太宗：（哈哈大笑）吐蕃使臣果然机智非凡，想必赞普更是聪明绝伦。既然吐蕃使者一一破解难题，那文成公主就嫁于吐赞普。
禄东赞等：多谢天可汗！祝天可汗万岁，万岁，万万岁！！！
（过渡）唐太宗已决定把文成公主许配于松藏干布，那么文成公主又是如何嫁到吐蕃去的呢？
(投影)第二幕 西行入吐蕃
旁白：公元641年，文成公主将要起程去吐蕃
唐太宗：女儿呀，路途漫漫，远嫁千里，你一定要好好保重呀。朕怕你思乡心切，特地命人铸造了两面黄金宝镜给你。这两面宝镜名叫日月镜。宝镜能照见中原河山，让你思乡时使用。
文成公主：父皇陛下，请放心。女儿会好好保重的，你们也要多保重身体。我走了。（悲戚状）
江夏王：（跪下）陛下，臣就此告辞。（众人起程）
旁白：文成公主一行人来到唐朝和吐蕃的交界地。
文成公主：（拿出宝镜东照西照，不禁潸然泪下）离别家乡已经千里，举目四望，茫茫苍苍，宝镜使人儿女情长，肝肠寸断，留此物何用呢？（扔掉日月宝镜，继续西行）
禄东赞：公主殿下，前面有一条河，渡过此河，我们就进入到了吐蕃地界，。
文成公主：（回首故土，失声痛哭）天下河水尽向东，惟我一人向西行。
文成公主：（擦干眼泪）河水是引领我们西行呀，快过河吧！！
旁白：经过一个多月的艰苦跋涉，在春暖花开的时候终于来到了逻些城。男女老少奏乐欢舞，欢呼“赞蒙来了”。
（唱民谣）今天文成公主来西藏，
狮子进了大森林，
孔雀落在了大平原，
不落的太阳高高升起，
西藏从此幸福太平……
松赞干布：欢迎大唐使臣送公主前来，请江夏王明日按照唐朝仪式主持婚礼。
江夏王：好！好！婚礼明日举行。
江夏王：（婚礼音乐起）一拜天地，二拜高堂，三入洞房。（百姓高呼“扎西得勒”三声）
（投影）第三幕 文成公主在吐蕃
（过渡）文成公主和松赞干布喜结良缘，有情人终成眷属，两人婚后生活怎样，看了第三幕我们就知道了。
松赞干布：（对禄东赞）我族我父，从未有通婚大唐皇朝的先例，我今天能得到大唐公主为妻，实为有幸。我要为赞蒙筑一座城池作为纪念，让子孙后代都知道。禄东赞就由你主持布达拉宫。
禄东赞：臣这就去办。
文成公主：亲爱的赞普，此次来吐蕃，臣妾带来了各种谷物，蔬菜种子，药材，茶叶和各种书籍。一批工匠、乐师、农技人员也随同而来。臣妾想为赞普分忧解难。
松赞干布：赞蒙知书达礼，见解独到。你就参与朝政，协助我来共同来治理好吐蕃。
文成公主：请喝茶。
松赞干布：好茶，好茶，喝起来别有一番风味。
文成公主：这是臣妾为了合吐蕃人的口味，特地泡制的奶茶。下面请赞普来欣赏汉族乐舞。
（汉族宫女翩翩起舞，众汉族乐师演奏音乐）
松赞干布：好！好！（赞不绝口）
旁白：很快富丽堂皇的布达拉宫建成。文成公主和松赞干布搬了进去。
松赞干布：赞蒙，如有雅兴何不去布达拉宫参观一番。（松赞干布带领文成公主参观，介绍绘画和雕刻）
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