篇一：小课题参考题目
附件4：甘州区小课题参考目录
小学英语（30项）
1．小学英语情趣教学的行动研究
2．农村小学英语“学困生”成因与对策的研究
3．小学英语课堂师生互动的问题与对策
4．小学英语活动课设计的实践与研究
5．小学英语课堂教学中口语能力培养策略的研究
6．小学英语游戏教学方法的实践与研究
7．小学英语情境作业设计的实践与研究
8．帮助小学生有效记忆英语单词的行动研究
9．小学英语分层教学的实践与研究
10．农村小学英语教学现状的调查研究
11．小学英语任务型课堂教学模式的研究
12．小学英语情趣教学研究
13．小学英语教学中探究性学习探讨
14．小学英语教学中任务设计的研究
15．小学高年级学生口语表达能力与技巧的现状与对策的研究
16．关于加强小学英语词汇教学有效性的研究
17．小学英语阅读能力低现象的对策研究
18．PEP四年级教材的整体性研读的实践与探究
19．小学英语课堂活动结构的心理效应及有效实施
20．民工子女学校流动生英语学习策略的探究
21．农村小学英语认读纠错的教学策略研究
22．小学英语学习习惯养成的实践研究
23．小学低段英语教学中学生倾听习惯培养的研究
24．小学英语课堂教学中“错误资源”的再生利用
25．小学英语课堂中音素教学的探究
26．小学高段英语课堂导入法的探究
27．通过儿歌教学促进低段学生英语口语学习
28．儿歌教学促进低段英语口语学习的研究
29．渗透语法教学的教学案例的研究
30．中小学英语衔接教学中渗透情感教育的策略与研究
小学科学（10项）
1．提高学生小组实验有效性的策略研究
2．指导寄宿制学生做好科学课前材料准备的研究
3．小学高段科学实验中的发现及提问
4．在发现中学习——小学高段科学发现学习法的培养策略
5．关于小学科学单元起始课教学的研究
6．基于“轻负高质”的小学科学课前材料准备的实践研究
7．对比实验中如何引领学生控制好变量的研究
8．基于“轻负高质”提高学生科学课课外延伸实践能力的实践与探究
9．农村小学科学教学中培养学生问题意识的研究
10．如何培养小学生科学探究能力
小学美术（10项）
1．农村小学“乡土”拼贴画教学的实践与研究
2．在小学美术教学中发展地方传统美术项目的研究
3．小学中年级段线描画教学探究
4．激发学生兴趣，让学生快乐作画在儿童画教学中的作用
5．小学生卡通画教学实验研究
6．培养学生良好学习习惯，建构美术和谐课堂的实践研究
7．如何正确运用范画提高美术教学质量的研究
8．“档案袋”在美术课中促进学生主体发展的研究
9．提高学生美术作业质量的研究
10．小学美术体验性小学的研究
小学体育（15项）
1．当前农村小学生体质状况的调查研究
2．农村小学体育课堂纪律状况的调查研究
3．在小学体育教学中开发地方传统体育项目的行动研究
4．学校体育与促进小学生个体心理发展的研究
5．小学体育课堂中活动性游戏的研究
6．对低段体育教学课堂调控有效性的研究
7．小学高段篮球队有效训练的研究
8．低年级体育课学生自主学习的研究
9．小学体育课准备活动开展的实践与研究
10．培养小学高段学生锻炼习惯的研究与实践
11．小学课余女子篮球训练的研究与实践
12．小学体育教学中培养学生体育兴趣的策略研究
13．低段小学体育课外作业布置的研究
14．构建小学体育服务型课堂的实践研究
15．农村小学高年级体育课实践研究
小学音乐（15项）
1．关于小学音乐综合活动实践课教学的实践与研究
2．小学中年级班级歌唱教学的研究
3．多元评价促进小班学生音乐表现能力发展的研究
4．儿童游戏化音乐教学的研究
5．让少儿舞蹈充分走进音乐课堂
6．把握音乐课堂的“度”，提高课堂有效性的研究
7．小学音乐教学中使用乐器辅助教学的探究
8．小学低段如何培养学生学会音乐鉴赏的探究
9．有效组建校际合唱团并服务音乐课堂的探究
10．在音乐课堂中为学生创设宽松和谐的心理环境的研究
11．音乐课开展有效即兴创编活动的研究
12．歌曲教学中音准问题的解决
13．在音乐活动中提升学生自我表现力的探究
14．小学音乐低段课堂教学中声势有效应用的实践与研究
15．小学音乐教学生活化的实践与研究
小学德育（20项）
1．外来务工人员子女不良行为习惯的成因与对策研究
2．城郊小学生学习自觉性的调查研究
3．小学后进生转化的个案研究
4．农村小学生不良行为习惯的成因与对策
5．农村小学留守儿童心理健康状况的调查研究
6．农村小学教育中“惩罚”问题与对策的研究
7．如皋市特殊学校聋哑毕业生生活状况的调查研究
8．小学生作业拖拉现象的个案研究
9．农村小学班级图书角建设的实践与研究
10．农村小学生视力状况的调查研究
11．关注小学生心理压力的研究
12．低年级学生行为习惯养成教育的研究
13．品德课程向生活化延伸的研究
14．在品德与生活课培养学生信息素养的研究
15．自主参与提高品德课教学实效的研究
16．寄宿生卫生习惯的养成教育的研究
17．留守儿童心理问题的成因及对策
18．品德与生活教材插图运用策略的研究与实践
19．开发品德学习形式，有效提高德育实效的研究
20．构建和谐品德课堂促进学生有效学习的研究 小学管理（15项）
1．农村小学校本研究中培养教师积极性的实践与研究
篇二：小学生体育锻炼习惯养成教育课题研究报告
小学生体育锻炼习惯养成教育课题研究报告
一、课题的提出
1、政策依据
国家“宪法”、“教育法”、“义务教育法”、“教育方针”对开展体育工作均作出明确规定和要求：
新中国第一次提出教育方针是1957年毛泽东在最高国务院会议上提出：“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者”。
1982年，第五届全国人民代表大会第五次会议通过的《中华人民共和国宪法》明确规定：“国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展”。
1986年，第六届全国人民代表大会第四次会议通过的《中华人民共和国义务教育法》规定：“义务教育必须贯彻国家的教育方针，努力提高教育质量，使儿童、少年、在品德、智力、体质等方面全面发展、、、、、、”。 1995年3月18日公布的《中华人民共和国教育法》规定：“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”
1999年6月13日，中共中央、国务院在《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的文件中，对学校体育工作做出的如下要求：“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力体现。学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作，使学生
养成坚持锻炼身体的良好习惯。培养学生掌握基本的运动技能的良好卫生习惯，了解科学营养知识”。
对培养学生体育锻炼习惯，《全国健身计划纲要》中指出：“各级各类学校要全面贯彻党的教育方针，努力做好学校体育工作。要对学生进行终身体育教育，培养学生体育锻炼的意识、技能和习惯。”九年制义务教育教学指导纲要明确提出：把使学生养成良好的体育锻炼习惯，作为教学目标之一。
2007年5月，中共中央、国务院《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》的文件中明确指出：增强青少年体质、促进青少年健康成长，是关系国家和民族未来的大事。以迎接2008年北京奥运会为契机，进一步加强青少年体育、增强青少年体质，对于全面落实科学发展观，深入贯彻党的教育方针，大力推进素质教育，培养中国特色社会主义事业的合格建设者和接班人，具有重要意义,必须高度重视青少年体育工作,并明确提出以下要求:
(1)．广大青少年身心健康、体魄强健、意志坚强、充满活力，是一个民族旺盛生命力的体现，是社会文明进步的标志，是国家综合实力的重要方面。党中央、国务院历来高度重视青少年的健康成长。改革开放以来，我国青少年体育事业蓬勃发展，学校体育工作取得很大成绩，青少年营养水平和形态发育水平不断提高，极大地提升了全民健康素质。但是，必须清醒地看到，一方面由于片面追求升学率的影响，社会和学校存在重智育、轻体育的倾向，学生课业负担过重，休息和锻炼时间严重不足；另一方面由于体育设施和条件不足，学生体育课和体育活
动难以保证。近期体质健康监测表明，青少年耐力、力量、速度等体能指标持续下降，视力不良率居高不下，城市超重和肥胖青少年的比例明显增加，部分农村青少年营养状况亟待改善。这些问题如不切实加以解决，将严重影响青少年的健康成长，乃至影响国家和民族的未来。
(2)．青少年时期是身心健康和各项身体素质发展的关键时期。青少年的体质健康水平不仅关系个人健康成长和幸福生活，而且关系整个民族健康素质，关系我国人才培养的质量。体育锻炼和体育运动，是加强爱国主义和集体主义教育、磨炼坚强意志、培养良好品德的重要途径，是促进青少年全面发展的重要方式，对青少年思想品德、智力发育、审美素养的形成都有不可替代的重要作用。各地和各级各类学校必须全面贯彻党的教育方针，高度重视青少年体育工作，使广大青少年在增长知识、培养品德的同时，锻炼和发展身体的各项素质和能力，成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和接班人。
(3)．当前和今后一个时期，加强青少年体育工作的总体要求是：认真落实健康第一的指导思想，把增强学生体质作为学校教育的基本目标之一，建立健全学校体育工作机制，充分保证学校体育课和学生体育活动，广泛开展群众性青少年体育活动和竞赛，加强体育卫生设施和师资队伍建设，全面完善学校、社区、家庭相结合的青少年体育网络，培养青少年良好的体育锻炼习惯和健康的生活方式，形成青少年热爱体育、崇尚运动、健康向上的良好风气和全社会珍视健康、重视体育的浓厚氛围。通过5年左右的时间，使我国青少年普遍达到国家体质健康的基本要求，耐力、力量、速度等体能素质明显提高，营养不良、肥胖和
近视的发生率明显下降。通过全党全社会的共同努力，坚持不懈地推动青少年体育运动的发展，不断提高青少年乃至全民族的健康素质。
2、理论依据
和谐教育理论:
和谐教育是满足社会发展需要和学生身心发展的统一实现出发,调控教育场中诸因素的关系,使教育的节奏符合学生身心发展的节律,进而使教学产生谐振效应,以促进学生全面和谐发展。这一理论要求教育必须遵循学生身心发展规律,让学生的身体、智能、心理等诸方面得到协调发展。而身体发展则是智能和心理发展的基础,是学生一生幸福生活的源泉和保证,因此,毛泽东同志曾提出：“体者，载智之舟也。”他认为“昔之为学者，详德智而略于体”是错误的。他深刻地指出：“体育一道，配德育和智育，而德智皆寄于体。无体是无德智了。”他在1912年就提出：“养成共和国的健全的人格”，要进行新的教育，“即（一）体育，（二）智育，（三）德育，（四）美育。”在这“四育”中，“完善人格，首在体育。”他还提出：“有健全之身体，始有健全的精神。”“欲文明其精神,先自野蛮其体魄"。他提出体育的四项功能即“强筋骨也”、“增知识也”、“调感情也”、“强意志也”。 陶行知早在1919年也曾提出“体育为德智二育之基本”。这些都足以说明体育在学校教育工作中的重要地位。要抓好学校体育工作，就必须培养学生良好的体育锻炼习惯，我国著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育？简单一句话，就是要养成良好习惯。”
多元智能理论:
现代教学理论的发展,尤其是多元智能理论的产生,进一步揭示了学生的学习的成功,乃至于今后事业上的成功,是智力因素与非智力因素共同参与下取得的,智力因素起30%的作用,而非智力因素则起70%的作用。体育教学具有培养学生非智力因素的特殊优势,通过有效的体育教学和体育活动,可以培养学生团队精神和集体荣誉感, 激发敢于拼搏,奋勇争先的竞争意识,培养坚忍不拔,持之以恒的意志品质等多方面的非智力因素。
活动教学理论:
活动教学主要指以在教学过程中建构具有教育性、创造性、实践性、操作性的学生主体为主要形式，以鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动实践为基本特征，以实现学生多方面能力综合发展为核心，以促进学生整体素质全面提高为目的的一种新型教学观和教学形式。活动教学有两大思想：一是坚持“以活动发展”为基本指导思想；二是“以学生素质整体发展”为出发点和归宿。学生尤其是小学生,大多天性好动,喜欢玩游戏和体育活动。因此，通过组织开展形式多样，学生喜爱的体育活动，来激发学生的体育锻炼热情，引导学生主动参与体育活动，通过持续的良性强化刺激，逐渐形成体育锻炼习惯，并在长期的体育锻炼活动中强健体魄，积极进取，身心得到全面发展，从而有效达成教育目标。
教育学、心理学的一般理论：
篇三：小学体育课题研究
“自主型小学体育课堂教学模式”课题研究计划
一、主要目标：
对第一阶段研究成果进行评价，以全国教育工作会议精神和 三亚 市 教育 局有关会议精神为指向，进一步探索自主教学的本质、内在机制，培养学生自主学习的意识，提高学生进行自我学习、自我锻炼的能力，以切实提高学生素质和能力为目标，使学生掌握多种练习方法和手段，养成良好的自主学习、自我锻炼的习惯，为“健康教育”和“终身教育”打下坚实的基础，形成自主型小学体育课堂教学的基本模式。
二、实施时间： 2011 年 9~2012.7
三、实施目标：
1、 认真 借鉴兄弟学校 的研究成果，并适时在 我 校小推广。
2、 改革课堂教学，充分发挥教师的主导作用以及学生的主体作用，使学生在愉快的教学氛围中既锻炼了身体，又掌握了体育的运动技术和技能以及基础知识。
3、 课堂教学中，加强对学生进行自练方法的指导，形成以教师为龙头，以体育委员和体育骨干为帮手的传、帮、带的教学方法，充分调动学生的学习兴趣，采用多种教学手段，发挥学生的主体作用，让学生在愉快的教学中获得成功感，在竞争的练习中获得优越感，从而使学生从“要我学”转变成“我要学”、“我会学”。
4、 充分发挥特长生的作用，认真抓好特长生的课余辅导和训练工作，在普及的基础上抓提高，以提高来促进普及。
5、 认真抓好学生的体育达标工作，做好实验班和对照班的评价和统计工作。
6、 改革体育评价体系，建立科学的有效的完整的体育成绩评价体系，面向全体学生。
四、采取措施：
1、 组织全校的体育教师学习，根据市局的会议精神和我校体育教学的实际情况，制定课题研究方案，明确任务，在体育课堂教学中认真执行。
2、 明确研究内容，教师分工到位，认真学习和做到全体体育教师的研讨工作，并适时在全校举行研讨课、展示课以及成果汇报课。在教学实践中不断探索，最终形成一定质量的论文。
3、 适时组织全校体育教师学习和研讨，不断加强体育教师的自身素质，对研究中出现的现象和问题共同进行探讨，找出解决的办法，作为改进措施，从而进一步提高课题研究的质量。
五、具体工作安排：
二 0 一一年九月： 1 、制定好课题研究工作计划。
2 、全校体育教师进行理论学习。
3 、对特长生进行业余训练。
4 、举行阶段体育研讨课。
5 、对学生进行个别练习方法的指导。
十月： 1 、特长生进行业余训练。
2 、做好个别练习方法指导的普及工作。
3 、 参加三亚市小学体育优质课教学评比 并总结。
十一月： 1 、参加 海南省第八届小学体育优质课调教评比 。2 、观摩教研课并讨论总结。
十二月： 1 、搞好学期学生体质测试工作。
2 、举行冬季三项比赛。
3 、举办全校体育教师的理论学习。
4 、举行全校性学生田径运动会。
二 0 一二年一月： 1 、学生体育成绩评价工作。
2 、学期体育 教学 工作总结。
二月： 1 、制定好开学体育 教学 工作计划。
2 、组织全校体育教师理论学习。
3 、特长生培训。
三月： 1 、个别自练方法的指导。
2 、全校体育展示课。
四月： 全校体育教师研讨工作
五月： 1 、学生达标测试工作。
2 、阶段性展示课。
六月： 1 、全校学生体育达标测试验收评比。
2 、阶段性成果汇报课（市片级）。
3 、做好课题总结工作，撰写论文。
4 、结题，并及时推广。
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