篇一:《晏子使楚》原文(含注释)
《晏子使楚》原文 晏子使楚。楚人以晏子短,为小门于大门之侧而延晏子。晏子不入,曰:“使狗国者,从狗门入。今臣使楚,不当从此门入。”傧者更道,从大门入。
见楚王。王曰:“齐无人耶,使子为使?”晏子对曰:“齐之临淄三百闾,张袂成阴,挥汗成雨,比肩继踵而在,何为无人!”王曰:“然则何为使子?”晏子对曰:“齐命使,各有所主。其贤者使使贤主,不肖者使使不肖主。婴最不肖,故宜使楚矣!”
晏子将使楚。楚王闻之,谓左右曰:“齐之习辞者也,今方来,吾欲辱之,何以也?”左右对曰:“为其来也,臣请缚一人,过王而行。王曰,何为者也?对曰,齐人也。王曰,何坐?曰,坐盗。” 晏子至,楚王赐晏子酒,酒酣,吏二缚一人诣(yì)王。王曰:“缚者曷(hé)为者也?”对曰:“齐人也,坐盗。”王视晏子曰:“齐人固善盗乎?”晏子避席对曰:“婴闻之,橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳,叶徒相似,其实味不同。所以然者何?水土异也。今民生长于齐不盗,入楚则盗,得无楚之水土使民善盗耶?”王笑曰:“圣人非所与熙也,寡人反取病焉。”
注释
选自:《晏子春秋·内篇杂下》。晏子,春秋时期齐国政治家和外交家。
习辞:善于辞令,很会说话。
何以也:用什么方法呢?
楚王闻之,之:代词:这个消息。
吾欲辱之,之,代词:指晏子。
酒酣:喝酒喝得正高兴时。
为:于。
何坐:犯了什么罪。坐,犯??罪。
使:出使,被派遣前往别国。后面的两个使字,一个作名词即使者,一个作动词即委派。
短:长短,这里是人的身材矮小的意思。
延:作动词用,就是请的意思。
傧者:傧,音宾。傧者,就是专门办理迎接招待宾客的人。
临淄:淄,音资。临淄,地名,古代齐国的都城,在现今山东省。
闾:音驴,古代的社会组织单位,二十五户人家编为一闾。三百闾,表示人口众多。
袂:音媚,就是衣袖。
踵:音种,就是人的脚后跟。
命:命令,这里是委任、派遣的意思。
主:主张,这里是规矩、章程的意思。后面的主字,是指主人、国君。
不肖:不才。
谓左右曰 谓??曰:对??说
吏二缚一人诣王 缚:捆绑 诣:到(指到尊长那里去)
习辞者 习:熟练 辞:言辞
今方来 方:将要
婴闻之,之:代词:这样的事
何坐 坐:犯罪 6、坐盗 盗:偷窃
通假字:
1缚者曷为者也 曷通何,什么 2、人非所与熙也 熙通嬉,开玩笑
“淮南”是指:淮河以南,喻体就是“齐国”
古今异义词
1、叶徒相似,其实味不同 其实:古义:它的果实 今义:实际上
2、谓左右曰,左右,古义:近侍 今义:左右表方位
3、反取病焉,病,古义;辱 今义;疾病
篇二:人教版小学语文第十册《晏子使楚》教学设计
人教版小学语文第十册《晏子使楚》教学设计
夏翠荣
教材分析:
《晏子使楚》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文五年级下册的一篇课文。本文位于教材的第11课,讲述了智慧超群的晏子与楚王三来三往妙语连珠智斗交锋的故事,栩栩如生地再现了晏子如何利用能言善辩的口才反驳了楚王的侮辱,不仅维护了自己的尊严,更维护了齐国的形象与尊严,到最后楚王再也不敢不尊重晏子了。通过课文的学习引领学生感悟晏子的语言艺术,体会他的铮铮铁骨。
学情分析
本课的授课对象是五年级的学生,学生活泼可爱,乐于读书,求知欲强,有了较强的独立识字能力和阅读理解能力,能够独立揣摩文章,体会作者思想感情,并在阅读中产生情感共鸣,尤其容易受到优秀作品的感染和激励,向往追求美好的理想。
教学目标:
1、会写14个生字,会认8个生字。能正确读写晏子、侮辱、敝国、拱手、柑橘、淮南、盗贼、尊重、赔不是等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容,体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神,领悟文章的表达方法。
教学重难点:
1、人物形象的分析,学习晏子机智的辩才和爱国精神。
2、巧辩方法的分析和运用。
教学时间:一课时
教学过程:
课前预习:
1、阅读课文,掌握本课生字的读音。
2、了解课文内容。
一、激情导课简介背景:
距今二千多年前,我国历史上曾出现过一个群雄纷争的春秋战国时代,其中齐国和楚国是大国,而齐国的强大离不开一个人,此人虽然身材矮小,但能言善辩,口才极好,被派到其它国家执行外交任务,帮助齐国解决了许多外交上的争端,他就是晏子。
1、看大屏幕:(晏子图片),说你对晏子知多少?
2、板书课题,齐读——《晏子使楚》。
3、你对课题是怎样理解的?
(晏子原名"晏婴","子"是古代对男人的一种尊称。使:出使。楚:楚国。)
二、检查预习 (出示课件)
1、课文主要写了什么事?
2、检查生字词。“晏子、侮辱、敝国、拱手、柑橘、淮南、盗贼、尊重、赔不是”等。
3、找出文章的关键词“侮辱”、“尊重”所在的句子,并画
出来。(两个词在文章的开头和结果,也就是故事的起因和结果。)
4、你还有哪些想进一步探讨的问题?(整理如下)
(1)晏子为何出使楚国?
(2)楚王为何侮辱晏子?怎么侮辱?
(3)晏子怎么赢得尊重?靠什么赢得尊重?
5、教师相机介绍晏子出使楚国的背景资料。
齐国在春秋时期是最强大的诸侯国,到了齐景公时,由于他贪图享乐,齐国开始走向下坡路。而此时,南方的楚国却正在蒸蒸日上,成为春秋时期另一大军事强国。
在齐景公即位的第二年,由于他在晋国访问时的狂妄态度,引起了晋国高层的不满,于是派出军队公开齐国,齐景公意识到单凭齐国的力量是无法与强晋抗衡的,于是他将目光放到了南方的楚国,决意与楚修好,共抗晋国。在这种情况下,晏子作为使者访问了楚国。
此时楚国由楚灵王执政,他目空天下,狂妄自傲,因此打算羞辱一下齐国的使节,于是便有了“晏子使楚”这个故事。
三、初读课文,整体感知
(大家用自己喜欢的方式读课文,想一想:课文主要写了什么?楚王为什么要侮辱晏子?楚王几次侮辱晏子?是怎样侮辱他的?结果怎样?你觉得晏子是个怎样的人?)
1、同桌合作学习、交流。
(读课文想一想:晏子没有辱自己的使命,他是怎样做到的呢?
这些都是这节课我们所要关注的。下面请大家再品读课文,进一步了解燕子是怎样不辱使命的?并画出有关句子
2、师生交流
四、细读课文,品读感悟
1、四人小组合作学习、交流
2、师生交流体会晏子的智慧
(一)晏子和楚王间的第一回合较量
1、读第一次较量,画出晏子被侮辱的地方。
2、晏子理应受到何待遇?楚国应该怎么显示?结果受到何待遇?
3、假如是你,你会怎么想?
4、读读下面三个回答,哪个更合适?
(1)、唉,谁让人家楚国强大呢?我还是走吧?
(2)、我千里迢迢,历尽千辛万苦来到楚国,理应获得款待,怎么能钻狗洞?真实岂有此理!
(3)、这是个狗洞,不是城门,只有访问‘狗国’才钻狗洞,我在这儿等一会,你们先去问个明白,楚国到底是个什么样的国家?
5、怎么形容晏子的语言?
6、用什么语气读?
7、师用强硬语气读晏子反驳句子?生评论。
8、生自由朗读。
9、指名读,师生点评。
小结:是啊,面对这意想不到的侮辱,晏子只有冷静的反驳,不卑不亢地把侮辱还给楚王,才能维护自己和齐国的尊严,又不伤了两国的和气,让我们一起冷静地来读读晏子的反驳。
(二)、晏子和楚王间的第二回合较量
1、生自由朗读,找出比较巧妙的地方。
2、生交流汇报。
(1)、晏子回答“难道齐国没有人了吗? 用夸张说法,说明齐国人多。在朗读的基础上,把文中的句子转变成四字词语:挥汗如雨、举袖成云、摩肩接踵、欺君之罪等
(2)晏子回答“既然有这么多人,为什么打发你来呢?”
晏子先编出一个“规矩”,然后顺着楚王的意思,说自己是最不中用的人,贬低自己,从而达到贬低楚国的目的。
3、晏子语言特点。
4、感情朗读。面对楚王的再次侮辱,晏子针锋相对,巧妙反驳,这样的场面真是既紧张又精彩。(四人小组,分角色朗读,要把动作、神态、语气通过表演体现出来。)
5、学生表演,师生点评。
(三)、晏子和楚王间的第三回合较量
1、学生自读、品悟。
2、交流晏子的语言妙处。
篇三:晏子使楚 原文及翻译
初三文言文复习《晏子使楚》
2013.1.16shenxx
晏子将使楚。楚王闻之,谓左右曰:“ 晏婴,齐之习辞者也。今方来,吾欲辱之,何以也(倒装句)?”左右对曰:“ 为其来也,臣请缚一人过王而行。王曰? 何为者也??对曰? 齐人也。?王曰? 何坐(倒装句)??曰:? 坐盗 。? ”
晏子至,楚王赐晏子酒。酒酣,吏二缚一人诣王。王曰:“ 缚者曷为者也?”对曰:“ 齐人也,坐盗 。”王视晏子曰:“ 齐人固善盗乎?”晏子避席对曰:“ 婴闻之,橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳,叶徒相似,其实味不同。所以然者何?水土异也。今民生长于齐不盗,入楚则盗,得无楚之水土使民善盗耶?”王笑曰:“ 圣人非所与熙也,寡人反取病焉 。”
翻译:
晏子将要出使到楚国去。楚王听到这个消息,对手下的人说:“晏婴是齐国善于辞令的人,现在将要来了,我想要羞辱他一下,用什么办法呢?”
手下的人回答说:“当他到来的时候,请允许我们绑着一个人从您面前走过。大王(就)问,这是做什么的人?我们就说,是齐国人。大王再问,犯了什么罪?我们就说,犯了偷窃罪。 ”
晏子来了,楚王请晏子喝酒,喝酒喝得正高兴的时候,两个小官吏绑着一个人走到楚王面前。
楚王问道:“绑着的人是干什么的??(官吏)回答说:“(他)是齐国人,犯了偷窃罪。”
楚王瞟着晏子说:“齐国人本来就善于偷窃吗?”
晏子离开了席位回答说:“我听说这样的事,橘子生长在淮河以南的地方就是橘子,生长在淮河以北的地方就是枳了,只是叶子的形状很相像,它们果实的味道完全不同。
之所以这样的原因是什么呢?(是因为)水土条件不相同啊。
现在老百姓生长在齐国不偷东西,到了楚国就偷东西,莫非楚国的水土使百姓喜欢偷东西吗?”
楚王笑着说:“圣人是不能同他开玩笑的,我反而自讨没趣了。”